【摘要】思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。課題組近五年來(lái)開(kāi)展的調(diào)查表明，高校思想政治理論課教學(xué)的德育效果不斷彰顯；大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的積極評(píng)價(jià)穩(wěn)步提升；五門(mén)思想政治理論課建設(shè)呈現(xiàn)均衡發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)；但課程建設(shè)中的區(qū)域不平衡問(wèn)題等仍需引起更多關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；關(guān)鍵課程；建設(shè)成效；調(diào)查研究

【作者簡(jiǎn)介】劉曉亮、沈壯海，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院，

【原文出處】《中國(guó)高等教育》(京)，2019.9.27～30

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)，從“黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)”的全局出發(fā)，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，深刻闡述了辦好思想政治理論課的深遠(yuǎn)意義和時(shí)代責(zé)任，并特別強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，為辦好思想政治理論課堅(jiān)定了信心，也為加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)提供了重要遵循。把思想政治理論課辦得越來(lái)越好，不斷加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，需要我們深入了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，全面把握思想政治理論課作為立德樹(shù)人“關(guān)鍵課程”的建設(shè)成效。根據(jù)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展報(bào)告建設(shè)項(xiàng)目《中國(guó)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報(bào)告》的整體規(guī)劃，從2014年至2018年我們?cè)趪?guó)內(nèi)一些高校對(duì)思想政治理論課建設(shè)狀況進(jìn)行了滾動(dòng)調(diào)查。本課題調(diào)查對(duì)象2014年為全國(guó)30所高校的3000名大學(xué)生，2015、2016、2017年在2014年基礎(chǔ)上擴(kuò)展至35所高校的3500名大學(xué)生，2018年又?jǐn)U展至40所高校的4000名大學(xué)生。本文基于五年來(lái)積累的一手調(diào)研數(shù)據(jù)，進(jìn)行深度挖掘和多維分析，力求清晰地呈現(xiàn)當(dāng)前高校思想政治理論課建設(shè)及其成效的整體貌態(tài)，以期為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)提供有益參考。

總體而言，思想政治理論課教學(xué)的德育效果不斷彰顯。數(shù)據(jù)顯示，2014年有85.0%的大學(xué)生對(duì)思想政治理論課育德作用給予了肯定性評(píng)價(jià)，這一比例連續(xù)五年穩(wěn)步上升，2015年至2018年分別為89.4%、91.3%、92.9%和95.3%。2014年有45.5%的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)對(duì)于促進(jìn)思想品德發(fā)展的積極作用大，到2018年這一比例上升至72.7%，這充分說(shuō)明思想政治理論課育德的積極作用得到越來(lái)越多大學(xué)生的認(rèn)同?？v覽五年的調(diào)研數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，“大學(xué)生對(duì)思想政治理論課育德作用肯定性評(píng)價(jià)”和“大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)對(duì)其思想品德發(fā)展作用大”的比例五年內(nèi)分別增加了10個(gè)百分點(diǎn)和27個(gè)百分點(diǎn)，這反映出思想政治理論課教學(xué)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，其德育成效得到了越來(lái)越多大學(xué)生的認(rèn)可，收獲了大學(xué)生越來(lái)越高的評(píng)價(jià)。

基于調(diào)研數(shù)據(jù)，我們分別繪制了每一年度的“教育引導(dǎo)—思想觀念—行為表現(xiàn)”結(jié)構(gòu)方程模型。綜合分析五年的結(jié)構(gòu)方程模型發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課教學(xué)對(duì)于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、政治觀、道德觀和文化觀的影響效果存在一定差異，每年影響效果的標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)也存在一些正常波動(dòng)，但從整體上看，思想政治理論課教學(xué)對(duì)于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、政治觀、道德觀和文化觀等觀念均呈現(xiàn)出顯著的正向影響。

進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課教學(xué)的德育效果因大學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷層次、年齡階段和地域省份的不同而呈現(xiàn)出[比較顯著的差異。綜合比較五年的調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象。其一，隨著年齡段和學(xué)歷層次的提高，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)德育效果的積極評(píng)價(jià)也相應(yīng)提升。例如，2015年較低年齡段(20歲及以下)、中間年齡段(21-24歲)和較高年齡段(25歲及以上)中分別有49.9%、53.8%和55.2%的大學(xué)生認(rèn)同思想政治理論課教學(xué)育德的積極作用，2018年相應(yīng)年齡段的比例分別為71.6%、72.8%和76.6%：2018年對(duì)于思想政治理論課教學(xué)育德作用持肯定性評(píng)價(jià)的本科生、碩士生和博士生的比例分別是94.7%、96.7%和97.4%。這從一個(gè)側(cè)面反映了思想政治理論課教學(xué)的德育效果可能會(huì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀而更加凸顯。其二，隨著思想政治理論課教學(xué)德育效果的逐年提升，不同學(xué)科類(lèi)別的大學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)的差異性逐漸減弱。2014年人文科學(xué)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)和理工類(lèi)的大學(xué)生中分別有51.1%、36.8%和47.8%的比例認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)對(duì)其思想品德發(fā)展積極作用大。2015年不同學(xué)科大學(xué)生相關(guān)評(píng)價(jià)的差異逐漸變小，這一比例分別為49.2%、49.9%和55.0%。2016年、2017年和2018年的數(shù)據(jù)分析顯示，不同學(xué)科類(lèi)別的大學(xué)生對(duì)思想政治理論課育德作用的評(píng)價(jià)已不存在顯著性差異。其三，思想政治理論課教學(xué)德育效果的地域性差異較大，每一年度不同地區(qū)、不同省份的大學(xué)生對(duì)思想政治理論課育德作用的評(píng)價(jià)都有明顯差異。以2018年為例，評(píng)價(jià)最高的省份有87.3%的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課的育德作用大，而最低的省份這一比例僅有53.5%，兩者相差33個(gè)百分點(diǎn)。進(jìn)一步提升思想政治理論課教學(xué)的德育效果，需要重點(diǎn)關(guān)注和著力解決區(qū)域發(fā)展不均衡的問(wèn)題。

思想政治理論課建設(shè)整體呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課教學(xué)總體狀況較為滿(mǎn)意。數(shù)據(jù)顯示，2018年有29.2%的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)總體狀況“非常好”，48.6%的大學(xué)生評(píng)價(jià)“比較好”，合計(jì)有近八成的大學(xué)生給予好評(píng)。深入分析發(fā)現(xiàn)，除了地域差異之外，大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課教學(xué)狀況的評(píng)價(jià)不存在學(xué)科類(lèi)別、年齡階段與學(xué)歷層次上的顯著差異。這從一定程度上說(shuō)明了思想政治理論課教學(xué)狀況正逐漸滿(mǎn)足不同學(xué)科類(lèi)別、年齡階段、學(xué)歷層次大學(xué)生的多樣需求，體現(xiàn)出思想政治理論課建設(shè)取得了較為明顯的成效。

具體而言，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資水平等方面的建設(shè)成效逐步凸顯。從時(shí)間維度來(lái)看，大學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資水平整體較為滿(mǎn)意，好評(píng)率穩(wěn)中有升，而相應(yīng)的差評(píng)率呈現(xiàn)明顯的下降趨勢(shì)。就積極評(píng)價(jià)而言，近五年大學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資水平的好評(píng)率幾乎均在50.0%以上，其中對(duì)師資水平的評(píng)價(jià)最高，好評(píng)率均超過(guò)60.0%，2018年達(dá)到83.8%；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)居中，2015年的好評(píng)率最低(52.2%)，其上升的趨勢(shì)較為明顯，2018年好評(píng)率達(dá)77.7%；對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)相對(duì)較低，2015年的好評(píng)率低于50.0%，隨后穩(wěn)步上升，截至2018年好評(píng)率已超過(guò)70.0%。

從空間維度來(lái)看，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資水平的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)比較明顯的地域差異。2018年的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，不同地區(qū)的大學(xué)生對(duì)于師資水平的積極評(píng)價(jià)均高于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。師資水平好評(píng)率在78.7%至90.3%之間，而差評(píng)率在0.9%至2.1%之間。教學(xué)內(nèi)容的好評(píng)率在74.2%至83.4%之間，而差評(píng)率僅有2.0%左右。教學(xué)方法的好評(píng)率在66.8%至78.9%之間，而差評(píng)率在2.6%至4.4%之間。相較而言，教學(xué)方法改進(jìn)在課程建設(shè)中尚有較大的改進(jìn)空間。

調(diào)查顯示，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)”)、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》(簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”)、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》(簡(jiǎn)稱(chēng)“概論”)、《馬克思主義基本原理概論》(簡(jiǎn)稱(chēng)“原理”)、《形勢(shì)與政策》五門(mén)課程呈現(xiàn)出[較為均衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。2015年至2017年，我們連續(xù)三年調(diào)查了“對(duì)您幫助最大的思想政治理論課是什么？”綜合對(duì)比三年數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)五門(mén)課程評(píng)價(jià)的總體形勢(shì)較為相似，即每一年度大學(xué)生選擇“基礎(chǔ)”課和“綱要”課的比例都高于另外三門(mén)課，以2017年為例，39.5%的大學(xué)生選擇了“基礎(chǔ)”課，38.6%的大學(xué)生選擇了“綱要”課，選擇“概論”課、“原理”課和“形勢(shì)與政策”課的大學(xué)生比例依次為32.3%、23.2%和31.1%。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，2015年大學(xué)生對(duì)五門(mén)課程選擇比例的標(biāo)準(zhǔn)差σ為0.093，2016年和2017年的標(biāo)準(zhǔn)差σ分別為0.075和0.066，由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)五門(mén)課程評(píng)價(jià)的離散性逐年降低，一定程度上反映了五門(mén)思想政治理論課課程逐漸實(shí)現(xiàn)均衡化發(fā)展，課程建設(shè)的差異逐漸變小。

大學(xué)生對(duì)于五門(mén)思想政治理論課課程分別給予了較高的評(píng)價(jià)。2018年調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，五門(mén)課程的平均得分在7.8分至8.0分之間(滿(mǎn)分10分)。“綱要”課得分7.98分，評(píng)價(jià)最高；“概論”課次之，獲評(píng)7.93分；“原理”課7.86分居中；“形勢(shì)與政策”課與“基礎(chǔ)”課分別得分7.83分和7.82分。這充分說(shuō)明了五門(mén)課程分別獲得大學(xué)生的廣泛好評(píng)。五門(mén)課程評(píng)分之間的些微差距，反映出不同思想政治理論課課程呈現(xiàn)更為均衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，不同區(qū)域、學(xué)歷層次、學(xué)科類(lèi)別的大學(xué)生對(duì)于五門(mén)思想政治理論課的評(píng)價(jià)具有較為顯著的差異。以2018年大學(xué)生對(duì)五門(mén)課程的評(píng)分情況為例，為便于分析，我們視9-10分為“優(yōu)秀”、6-8分為“良好”、6分以下為“不合格”。首先，關(guān)于“基礎(chǔ)”課的評(píng)價(jià)。本科生評(píng)價(jià)其“優(yōu)秀”的比例(35.4%)最高，其次是博士生(32.5%)和碩士生(30.1%)。其次，關(guān)于“綱要”課的評(píng)價(jià)。理工類(lèi)大學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”的比例最高，達(dá)41.4%，人文科學(xué)類(lèi)大學(xué)生以36.8%的比例次之，社會(huì)科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(32.9%)再次之。再次，本科生對(duì)“概論”課的評(píng)價(jià)要高于碩士生和博士生，三者評(píng)價(jià)其“優(yōu)秀”的比例分別為41.2%、35.9%和34.1%。第四，本科生對(duì)“原理”課評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”的比例最高(38.3%)，碩士生(33.1%)最低，博士生以35.4%的比例居中。最后，關(guān)于“形勢(shì)與政策”課的評(píng)價(jià)，理工類(lèi)大學(xué)生的評(píng)價(jià)最高，評(píng)其“優(yōu)秀”的比例達(dá)41.7%，人文科學(xué)類(lèi)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)大學(xué)生分別為34.8%和33.6%。此外，大學(xué)生對(duì)五門(mén)課程的評(píng)價(jià)分別呈現(xiàn)出明顯的地域差異，不同地區(qū)的大學(xué)生對(duì)于不同課程的評(píng)價(jià)互有高低。這些現(xiàn)象對(duì)于我們推進(jìn)不同思想政治理論課課程的精細(xì)化建設(shè)提供了有益的參考。

2018年的調(diào)查顯示，大學(xué)生認(rèn)為影響思想政治教育成效的首位因素中，教育內(nèi)容(22.3%)和教育方式(21.8%)排在前兩位。大學(xué)生對(duì)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的建議，反映了其對(duì)提升思想政治教育成效的期盼，也是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的重要參考。近年來(lái)的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的建議比較集中，在教學(xué)內(nèi)容方面集中在“密切與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”和“積極回應(yīng)理論熱點(diǎn)問(wèn)題”，在教學(xué)方法方面聚焦在“增強(qiáng)教學(xué)的趣味性”“重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)”“加強(qiáng)師生互動(dòng)交流”。關(guān)于改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的建議，以2018年為例，76.2%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)“密切與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，62.9%的大學(xué)生選擇“積極回應(yīng)理論熱點(diǎn)問(wèn)題”。其中“密切與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”所占比例連續(xù)四年均為最高，且自2015年至2018年逐年遞增，可見(jiàn)，改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重積極回應(yīng)重大理論和現(xiàn)實(shí)關(guān)切。

2018年數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)方法的重點(diǎn)在于“增強(qiáng)教學(xué)的趣味性”(55.2%)、“重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)”(49.7%)、“加強(qiáng)師生互動(dòng)交流”(40.4%)，此外還有“強(qiáng)化案例教學(xué)”(21.3%)和“重視網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)手段的運(yùn)用”(18.5%)等?？v覽幾年的調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生選擇“增強(qiáng)教學(xué)的趣味性”的比例逐年遞增，且都在五成以上；選擇“重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)”的大學(xué)生比例也略有增長(zhǎng)；大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)“加強(qiáng)師生互動(dòng)交流”的比例有了顯著的提升，四年增加了10多個(gè)百分點(diǎn)；“強(qiáng)化案例教學(xué)”的比例有些微下降；大學(xué)生選擇“重視網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)手段的運(yùn)用”的比例與往年持平，占比最低。

深入分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的建議具有明顯的群體差異。從2018年改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的建議來(lái)看，人文科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(19.6%)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(19.0%)比理工類(lèi)大學(xué)生(15.9%)更加注重“加強(qiáng)理論性和思想性”。而強(qiáng)調(diào)“避免與高中教材內(nèi)容重復(fù)”的大學(xué)生中，人文科學(xué)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)和理工類(lèi)分別有19.8%、21.9%和17.3%。農(nóng)村生源大學(xué)生(79.1%)較城鎮(zhèn)生源大學(xué)生(74.2%)更希望教學(xué)內(nèi)容“密切與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。華中地區(qū)大學(xué)生(66.4%)對(duì)“積極回應(yīng)理論熱點(diǎn)問(wèn)題”的建議、華北地區(qū)大學(xué)生(21.7%)對(duì)“注意避免與高中教材內(nèi)容重復(fù)”的建議、華南地區(qū)大學(xué)生(20.1%)對(duì)“加強(qiáng)理論性和思想性”的建議相對(duì)高于其他地區(qū)的大學(xué)生。就2018年改進(jìn)教學(xué)方法的建議而言，人文科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(52.1%)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(52.8%)比理工類(lèi)大學(xué)生(48.1%)更加希望開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。較低年齡段、中間年齡段和較高年齡段大學(xué)生傾向“實(shí)踐教學(xué)”的比例分別是47.6%、51.0%、53.8%。對(duì)“增強(qiáng)教學(xué)的趣味性”的建議，本科生、碩士生和博士生分別為57.1%、51.5%、47.0%。46.2%的華南地區(qū)大學(xué)生選擇“加強(qiáng)師生互動(dòng)交流”，59.2%的華中地區(qū)大學(xué)生選擇“增強(qiáng)教學(xué)的趣味性”，均高于其他地區(qū)的大學(xué)生。不同群體大學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改進(jìn)的建議，有助于不同地區(qū)、不同高校對(duì)加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)進(jìn)行精準(zhǔn)施策。

綜合五年的調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課建設(shè)不斷推進(jìn)，德育效果得到大學(xué)生越來(lái)越高的評(píng)價(jià)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)成效突出，五門(mén)課程之間逐漸實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。在深入分析五年調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，就進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)提出如下建議。

1.理直氣壯開(kāi)好思政課

思想政治理論課在落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育和建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)中的作用不可替代。調(diào)查顯示，思想政治理論課教學(xué)的德育效果逐年提升。到2018年，已有超過(guò)七成的被訪大學(xué)生明確肯定思想政治理論課教學(xué)對(duì)其思想品德發(fā)展的積極作用；近八成的大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)總體狀況給予好評(píng)。深入分析發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課教學(xué)對(duì)于大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、政治觀、道德觀和文化觀具有顯著的積極作用。思想政治理論課建設(shè)成效較為顯著，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資水平得到越來(lái)越多大學(xué)生的肯定。五門(mén)思想政治理論課課程均獲得大學(xué)生較高的評(píng)分，各門(mén)課程呈現(xiàn)較為均衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這些數(shù)據(jù)表明，我們有責(zé)任辦好思想政治理論課，有能力辦好思想政治理論課，并且有信心把思想政治理論課辦得更好。換言之，“理直氣壯開(kāi)好思政課”，我們有著充足的底氣。

2.抓好思政課教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵

多重分析顯示，影響大學(xué)生思想政治教育成效的因素中，教師隊(duì)伍、教育方式和教育內(nèi)容居于前列。師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是思想政治理論課建設(shè)中的重要因素，其中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用歸根到底取決于教師，因此，教師隊(duì)伍建設(shè)是思想政治理論課建設(shè)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于高校教師隊(duì)伍建設(shè)整體上比較滿(mǎn)意，2018年調(diào)查發(fā)現(xiàn)93.0%的大學(xué)生對(duì)教師的師德?tīng)顩r表示滿(mǎn)意，近七成的大學(xué)生認(rèn)為大部分教師能做到既“教書(shū)”又“育人”。思想政治理論課教師隊(duì)伍同樣收獲了大學(xué)生高度的評(píng)價(jià)：2018年有98.5%的大學(xué)生對(duì)思想政治理論課師資水平持肯定性評(píng)價(jià)，其中滿(mǎn)意度達(dá)83.8%；師資水平連續(xù)五年在思想政治理論課建設(shè)各項(xiàng)內(nèi)容中獲得的評(píng)價(jià)最高。思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，形成了一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的教師隊(duì)伍。正是有了這支思政課教師隊(duì)伍，思想政治理論課建設(shè)才取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！彼枷胝卫碚撜n教師在立德樹(shù)人、鑄魂育人過(guò)程中承擔(dān)著光榮使命，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人過(guò)程中肩負(fù)著重大責(zé)任。抓好思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，需要廣大教師自覺(jué)堅(jiān)持政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)動(dòng)積極性、發(fā)揮主動(dòng)性、激發(fā)創(chuàng)造性，用理想信念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生、用道德情操來(lái)感染學(xué)生、用扎實(shí)學(xué)識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生、用仁愛(ài)之心來(lái)打動(dòng)學(xué)生。

3.持續(xù)推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新

推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向和以學(xué)生為中心。近年來(lái)思想政治理論課建設(shè)雖然成效顯著，但也存在一些需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。2018年調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)顯著差異，滿(mǎn)意度最高與最低的省份之間相差近20個(gè)百分點(diǎn)。教學(xué)方法在課程建設(shè)中處于薄弱環(huán)節(jié)，大學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于師資水平和教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)是思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要方面。大學(xué)生對(duì)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的建議反映了他們對(duì)于改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)的訴求和意愿，也是思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要參考。習(xí)近平總書(shū)記指出：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”一方面，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容要注重增強(qiáng)思想性、理論性。思想政治理論課教學(xué)要堅(jiān)持用馬克思主義理論武裝頭腦，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，要堅(jiān)持“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”，這樣才能更好地在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中解疑釋惑，才能使大學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)、真懂真信真用。

[1]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-3-19.