【摘要】邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展對實現(xiàn)邊疆社會穩(wěn)定和國家長治久安具有特殊意義。新中國成立70年來特別是改革開放40年來，邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科得到長足發(fā)展。進(jìn)一步推進(jìn)新時代邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展，要突出學(xué)科領(lǐng)航地位，注重內(nèi)涵建設(shè)，提升培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化隊伍素質(zhì)，堅持守正創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，不斷為邊疆穩(wěn)定凝聚思想共識。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義理論；高校；學(xué)科發(fā)展

【作者簡介】孫秀玲，新疆師范大學(xué)副校長兼馬克思主義學(xué)院院長、教授(烏魯木齊　830017)。

【原文出處】《中國高校社會科學(xué)》(京)，2019.4.147～153

“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。背離或放棄馬克思主義，我們黨就會失去靈魂，迷失方向”。^①馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展始終與黨和國家的事業(yè)同向同行。新中國成立70年來特別是改革開放40年來的偉大實踐，為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)了廣闊平臺，提供了豐厚的理論和實踐滋養(yǎng)，注入了強(qiáng)大的動力源泉。邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科隨著我國馬克思主義理論學(xué)科的整體發(fā)展與壯大，獲得了新的發(fā)展機(jī)遇并得到長足發(fā)展，在服務(wù)邊疆意識形態(tài)安全和邊疆治理方面發(fā)揮了積極作用。

邊疆地區(qū)是我國少數(shù)民族聚居的主要區(qū)域。本文研究的視域范圍主要是新疆、西藏、內(nèi)蒙古、寧夏、廣西、青海和云南。邊疆地區(qū)是我國資源富集區(qū)、水系源頭區(qū)、生態(tài)屏障區(qū)、文化特色區(qū)和貧困地區(qū)，同時，又是意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的前沿陣地，是我國重要的戰(zhàn)略屏障，戰(zhàn)略地位特殊、面臨問題特殊，另外，新疆還是“一帶一路”的核心樞紐區(qū)，做好邊疆地區(qū)工作意義重大。新中國成立70年來，黨中央始終高度重視邊疆治理，將邊疆治理工作放在黨和國家工作全局中的重要位置，實現(xiàn)了邊疆社會穩(wěn)定和人民安居樂業(yè)。

任何一門學(xué)科的成長與壯大都離不開特定的時空境遇和歷史場景。在中國日益走近世界舞臺中央、面臨百年未有之大變局的當(dāng)下，加強(qiáng)邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固各民族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，維護(hù)意識形態(tài)安全和國家安全，實現(xiàn)邊疆社會穩(wěn)定和國家長治久安，具有特殊現(xiàn)實意義和重要歷史意義。

(一)加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)是邊疆地區(qū)意識形態(tài)斗爭的需要

習(xí)近平總書記指出，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作?！耙庾R形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全”^②。堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用馬克思主義武裝邊疆各民族黨員，指導(dǎo)意識形態(tài)領(lǐng)域的實踐，是邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)。長期以來，境內(nèi)外“三股勢力”^③和西方敵對勢力企圖把邊疆地區(qū)作為突破口，以達(dá)到其以疆治華、以藏治華的分裂目的，加緊對邊疆地區(qū)意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透蔓延，國際與國內(nèi)、歷史與現(xiàn)實、境內(nèi)與境外、網(wǎng)上與網(wǎng)下等多種因素相互交織，使邊疆意識形態(tài)斗爭形勢更為復(fù)雜和激烈。民族分裂主義和宗教極端思想的滲透，使得部分少數(shù)民族干部群眾和高校師生在國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀等方面存在模糊、狹隘、偏激甚至錯誤認(rèn)知，邊疆地區(qū)反分裂、反恐怖、反滲透的任務(wù)繁重，馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位急需進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。

(二)為黨育人、為國育才是邊疆地區(qū)高校的重大政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程

邊疆地區(qū)高校始終是分裂勢力滲透蔓延瞄準(zhǔn)的重點。境內(nèi)外敵對勢力與我爭奪陣地、爭奪青年、爭奪人心的斗爭十分激烈。高校是學(xué)習(xí)宣傳和研究踐行馬克思主義理論的重鎮(zhèn)，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是邊疆地區(qū)高校的重大政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。面對新形勢新挑戰(zhàn)，需要系統(tǒng)研究和推進(jìn)馬克思主義理論在邊疆地區(qū)的實踐和發(fā)展，加強(qiáng)邊疆高校大學(xué)生的馬克思主義理論教育，進(jìn)一步突出馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，彰顯中國特色社會主義大學(xué)的鮮亮底色。加強(qiáng)邊疆高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建既能堅守意識形態(tài)領(lǐng)域主陣地又能契合邊疆地區(qū)實際的馬克思主義理論學(xué)科體系，對于維護(hù)國家統(tǒng)一、完成立德樹人根本任務(wù)，譜寫好中華民族偉大復(fù)興中國夢的邊疆篇章意義重大。

(三)鑄牢中華民族共同體意識是邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科的重要任務(wù)

習(xí)近平總書記指出，民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，邊疆民族地區(qū)面臨最長遠(yuǎn)的問題是民族團(tuán)結(jié)問題?！靶陆畲蟮娜罕姽ぷ骶褪敲褡鍒F(tuán)結(jié)和宗教和諧”^④。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)對邊疆治理、國家治理和中華民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)影響。自20世紀(jì)70年代末以來，“雙泛”^⑤等民族分裂思想加緊向邊疆地區(qū)滲透，妄圖通過多種途徑在歷史、民族和文化上全面“去中國化”，割裂少數(shù)民族文化與中華文化的關(guān)聯(lián)，煽動民族仇恨，分離解構(gòu)著部分少數(shù)民族群眾對中華民族和中華文化的認(rèn)同，對邊疆意識形態(tài)領(lǐng)域造成嚴(yán)重沖擊。邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)承擔(dān)著徹底清除這些歪理邪說的重任，承擔(dān)著進(jìn)一步引領(lǐng)各族師生和基層群眾強(qiáng)化“五個認(rèn)同”、鑄牢中華民族共同體意識、促進(jìn)各民族交流交往交融的重要職責(zé)，承擔(dān)著培育和踐行社會主義核心價值觀、不斷增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)的重要使命。

新中國成立70年來，高校馬克思主義理論學(xué)科從馬克思主義理論教育到馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，到最終形成馬克思主義理論一級學(xué)科，經(jīng)歷了長期的建設(shè)和發(fā)展過程。特別是改革開放以來，中國特色社會主義的發(fā)展和實踐，形成了馬克思主義中國化最新成果，馬克思主義理論學(xué)科也取得了新突破和新進(jìn)展。邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展經(jīng)歷了馬克思主義理論一級學(xué)科的奠基階段、發(fā)展階段和躍升階段三個時期。

(一)馬克思主義理論學(xué)科奠基階段

新中國成立后，根據(jù)邊疆地區(qū)發(fā)展需要，自50年代起各高校陸續(xù)建立了專門從事思想政治教育的教學(xué)單位，開設(shè)了馬克思主義理論基礎(chǔ)課程，初步建立了馬克思主義思想政治理論教育體系，為提升學(xué)生思想理論素質(zhì)和樹立馬克思主義唯物史觀奠定了基礎(chǔ)。60～70年代，受“文革”影響，思想政治理論教育曾一度中斷，思想政治理論課程逐步被政治運動取代，馬克思主義理論教育被淡化或流于形式。改革開放后，根據(jù)中央要求思想政治理論課重新開設(shè)。1982年10月教育部、中宣部決定在“少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)的高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校里開設(shè)‘民族理論與民族政策’課程”^⑥。1984年思想政治教育本科專業(yè)的設(shè)立和思想政治教育專業(yè)雙學(xué)位班的開設(shè)，為邊疆地區(qū)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，從教育部到各高等院校以及廣大馬克思主義理論研究者教育者都為建設(shè)馬克思理論學(xué)科做出了不懈努力，為建立馬克思主義理論一級學(xué)科做好了充足準(zhǔn)備。1996年中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、清華大學(xué)3所高校設(shè)立第一批馬克思主義理論與思想政治教育博士學(xué)位授予點，標(biāo)志著馬克思主義理論學(xué)科層次(本科、碩士、博士)已經(jīng)完備，學(xué)科建設(shè)邁上了新的臺階。這期間，根據(jù)邊疆地區(qū)實際情況，不斷加強(qiáng)“三個離不開”的民族團(tuán)結(jié)教育，從維護(hù)邊疆意識形態(tài)安全出發(fā)，1995年寧夏大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)等高校開始招收馬克思主義理論與思想政治教育碩士，馬克思主義理論和思想政治教育學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展，人才培養(yǎng)的層次和水平進(jìn)一步提升。

(二)馬克思主義理論學(xué)科快速發(fā)展階段

2005年，中央實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，決定增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科，馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究、思想政治教育、國外馬克思主義研究、中國近代史基本問題研究6個二級學(xué)科先后建立，推動我國馬克思主義理論學(xué)科進(jìn)入快速穩(wěn)健的發(fā)展時期，開啟了馬克思主義理論學(xué)科的新局面。此后，在部分有條件的院校審定了一批馬克思主義理論國家級和省級重點學(xué)科，建立了一批馬克思主義理論博士后科研流動站。馬克思主義理論學(xué)科的大發(fā)展帶動了邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展。2006年內(nèi)蒙古大學(xué)和新疆大學(xué)獲得馬克思主義理論博士二級學(xué)科授權(quán)，云南大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、新疆師范大學(xué)獲得馬克思主義理論碩士一級學(xué)科授權(quán)，寧夏大學(xué)等7所民族地區(qū)高校獲得碩士二級學(xué)科授權(quán)。2008年新疆師范大學(xué)成為馬克思主義理論一級學(xué)科博士立項建設(shè)單位。2010年石河子大學(xué)、廣西師范大學(xué)等高校獲得一級碩士學(xué)科授權(quán)。邊疆地區(qū)馬克思主義理論一級學(xué)科的設(shè)立和所屬二級學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)了邊疆地區(qū)馬克思主義基礎(chǔ)理論研究，為思想政治理論課教師提供了發(fā)展平臺，培養(yǎng)了一批忠于馬克思主義、忠誠黨的教育事業(yè)、政治堅定、情懷深厚、扎根邊疆、獻(xiàn)身邊疆的學(xué)術(shù)研究隊伍和教學(xué)隊伍，為邊疆地區(qū)意識形態(tài)建設(shè)和社會穩(wěn)定奠定了學(xué)科基礎(chǔ)和人才支撐。

(三)馬克思主義理論學(xué)科躍升階段

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從堅持和發(fā)展中國特色社會主義的大局著眼，對意識形態(tài)工作進(jìn)行了明確定位，提出要重視馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，“發(fā)揮高校優(yōu)勢，加強(qiáng)馬克思主義理論研究，建設(shè)好馬克思主義學(xué)院和馬克思主義理論學(xué)科。要立足中國特色社會主義實踐，深入回答重大理論和現(xiàn)實問題，推動發(fā)展二十一世紀(jì)馬克思主義和當(dāng)代中國馬克思主義”^⑦，進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位。中宣部、教育部通過新增馬克思主義理論博士一級學(xué)科、增設(shè)黨建二級學(xué)科、設(shè)置重點馬克思主義學(xué)院、實施思想政治理論課后備人才博士碩士培養(yǎng)計劃、啟動“一流學(xué)科”建設(shè)等措施加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，實現(xiàn)邊疆地區(qū)社會穩(wěn)定和長治久安奠定了基礎(chǔ)。2013年新疆師范大學(xué)獲得馬克思主義理論博士一級學(xué)科授權(quán)，2017年廣西大學(xué)、云南大學(xué)和新疆大學(xué)三所邊疆地區(qū)高校獲得馬克思主義理論博士一級學(xué)科授權(quán)，2017年西藏大學(xué)、青海大學(xué)等高校獲得馬克思主義理論碩士一級學(xué)科。在2016年啟動的第四輪學(xué)科評估中有博士授權(quán)的邊疆民族地區(qū)5所高校進(jìn)入B檔。2017年新疆師范大學(xué)成為邊疆民族地區(qū)唯一進(jìn)入全國21家重點馬克思主義學(xué)院的高校。

在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中，邊疆地區(qū)高校始終緊緊圍繞國家和邊疆地區(qū)發(fā)展重大戰(zhàn)略和邊疆治理實踐發(fā)展的需要，通過課題研究、人才培養(yǎng)、承擔(dān)重大宣講、撰寫研究報告等方式為邊疆治理提供資政服務(wù)，自覺為邊疆地區(qū)社會穩(wěn)定服務(wù)，在維護(hù)地區(qū)安全、意識形態(tài)安全方面發(fā)揮了馬克思主義理論學(xué)科所特有的不可替代的作用，為邊疆治理提供了理論、實踐的支撐和人才保障，進(jìn)一步提升了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)成效，推動了馬克思主義理論學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。如新疆師范大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科立足新疆特殊區(qū)情，聚焦馬克思主義理論學(xué)術(shù)前沿，重點研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、新時代黨中央治疆方略和習(xí)近平總書記關(guān)于新疆工作的重要講話，開展馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、思想政治教育和中國近代史基本問題研究，把馬克思主義理論最新成果貫徹到學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)建設(shè)的研究中，貫徹到穩(wěn)疆興疆的具體實踐中。學(xué)科團(tuán)隊整體實力進(jìn)一步提升，近年來學(xué)科團(tuán)隊成員承擔(dān)國家社科基金重大項目、國家社科基金項目等各類科研項目近百項，在《人民日報》《光明日報》等報刊發(fā)表理論文章150余篇，撰寫的部分研究報告獲得中央領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)批示并采納，學(xué)科整體實力逐步提升。

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和發(fā)展是一項系統(tǒng)性很強(qiáng)的復(fù)雜工程，涉及諸多內(nèi)容和要素。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，邊疆民族地區(qū)高校要不斷深化馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵，堅持守正創(chuàng)新，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，切實解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，落實好立德樹人根本任務(wù)，著力把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)成為特色鮮明的服務(wù)邊疆地區(qū)的馬克思主義理論研究學(xué)術(shù)高地、意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭宣傳教育骨干基地、邊疆地區(qū)高水平馬克思主義理論人才培養(yǎng)基地和服務(wù)國家戰(zhàn)略的中國特色新型智庫。

(一)突出領(lǐng)航地位，深化馬克思主義理論學(xué)科使命擔(dān)當(dāng)

馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是真理性與價值性的有機(jī)統(tǒng)一，其真理性體現(xiàn)學(xué)術(shù)發(fā)展的需要，其價值性體現(xiàn)中國特色社會主義建設(shè)的需要和鞏固意識形態(tài)的需要。世界社會主義實踐的歷史表明，馬克思主義政黨一旦放棄馬克思主義信仰、社會主義和共產(chǎn)主義信念，就會消亡。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，由此決定了馬克思主義理論學(xué)科的定位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅持?！?sup>⑧沒有馬克思主義的指導(dǎo)，哲學(xué)社會科學(xué)研究就會迷失方向，甚至研究成果可能對社會發(fā)展產(chǎn)生消極作用和負(fù)面影響。因而，邊疆地區(qū)高校在學(xué)科建設(shè)中，要進(jìn)一步突出馬克思主義理論學(xué)科在哲學(xué)社會科學(xué)的政治領(lǐng)航作用，把馬克思主義中國化最新成果習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫徹到高校哲學(xué)社會科學(xué)建設(shè)和研究中，深刻揭示馬克思主義科學(xué)理論的真諦，展示馬克思主義真理的力量；要善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法，辨明研究方向，分析解決問題，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，自覺抵御和防范民族分裂思想和宗教極端思想的滲透，有效維護(hù)邊疆地區(qū)社會穩(wěn)定。

(二)注重內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)服務(wù)邊疆地區(qū)的馬克思主義理論研究學(xué)術(shù)高地

“一切劃時代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的?！?sup>⑨建構(gòu)我國馬克思主義理論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系是馬克思主義理論學(xué)科的重要任務(wù)，要體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格和中國氣派。習(xí)近平總書記在全國哲學(xué)社會科學(xué)座談會上強(qiáng)調(diào)：“發(fā)揮我國哲學(xué)社會科學(xué)作用，要注意加強(qiáng)話語體系建設(shè)。在解讀中國實踐、構(gòu)建中國理論上，我們應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)”^⑩。馬克思主義理論學(xué)科體系是基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)體系是核心，話語體系是表達(dá)形式和傳播方式。邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)要扎根中國大地，體現(xiàn)中國特色，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略需求和邊疆地區(qū)發(fā)展需要，制定馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步凝練學(xué)科建設(shè)方向，注重整體布局，全面科學(xué)地掌握馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的規(guī)律和內(nèi)涵，構(gòu)建學(xué)科體系；要立足邊疆地區(qū)特殊區(qū)情，不斷拓展研究方向，重點研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、新時代黨中央治疆方略，以研究意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透為主要內(nèi)容，以馬克思主義信仰和社會主義信念教育為核心，以增強(qiáng)“五個認(rèn)同”為研究重點，以鑄牢中華民族共同體意識為目標(biāo)，凸顯意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭研究鮮明學(xué)術(shù)特質(zhì)，構(gòu)建邊疆特色鮮明的學(xué)術(shù)體系，為邊疆安全穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的學(xué)科支撐。通過組織實施馬克思主義理論重大項目，特別是針對民族分裂分子歪曲篡改邊疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史和文明交融史等問題，堅持運用馬克思主義歷史唯物主義觀點，在學(xué)理上進(jìn)行深入挖掘和批判。要善于從意識形態(tài)斗爭和批駁錯誤社會思潮中分析問題，正本清源，糾偏正向，鑄牢中華民族共同體意識，確立馬克思主義“五觀”，構(gòu)建馬克思主義理論話語體系，以高度的政治自覺、學(xué)術(shù)自覺實現(xiàn)政治話語和學(xué)術(shù)話語的統(tǒng)一，徹底清除部分基層群眾和師生在國家觀、民族觀和文化觀等方面存在的錯誤認(rèn)知和模糊認(rèn)識，為邊疆社會穩(wěn)定提供有力的學(xué)理支撐和智力支持，打造服務(wù)邊疆地區(qū)社會穩(wěn)定的馬克思主義理論研究學(xué)術(shù)高地。

(三)提升培養(yǎng)質(zhì)量，打造邊疆地區(qū)高水平馬克思主義理論人才培養(yǎng)基地

教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是國之大計、黨之大計。實現(xiàn)邊疆地區(qū)社會穩(wěn)定和長治久安，關(guān)鍵在教育，基礎(chǔ)在人。堅持和發(fā)展馬克思主義，讓馬克思主義代代相傳，需要培養(yǎng)大批理想信念堅定、高揚馬克思主義旗幟的人才。新中國成立至今，高校馬克思主義理論學(xué)科和思想政治理論課教學(xué)在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人方面做出了突出貢獻(xiàn)。在深化改革、加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的新形勢下，在實現(xiàn)邊疆社會穩(wěn)定進(jìn)程中，依然面臨著境內(nèi)外“三股勢力”滲透的挑戰(zhàn)，應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域的問題與形勢，邊疆地區(qū)對馬克思主義理論人才的渴求比以往更為強(qiáng)烈。著力培養(yǎng)理想信念堅定、馬克思主義理論功底扎實的高層次人才，是邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科的重要使命和責(zé)任。邊疆地區(qū)高校要充分依托全國重點馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論一流學(xué)科等平臺，聚焦立德樹人根本任務(wù)通過本碩博一體化培養(yǎng)模式，加大馬克思主義理論學(xué)科博士研究生、碩士研究生和思想政治理論課后備人才及思想政治理論課骨干培養(yǎng)，著力為邊疆地區(qū)培養(yǎng)用得上、靠得住的馬克思主義理論人才。堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，通過教育部設(shè)立的全國高校思想政治理論課教師教學(xué)研修基地、全國高校思想政治工作隊伍培訓(xùn)研修中心等平臺，加大對思想政治理論課教師和思想政治工作骨干的培訓(xùn)。

思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，要為思想政治理論課教學(xué)提供深厚的學(xué)理支撐，以高水平的學(xué)科成果帶動思想政治理論課教學(xué)的整體躍升，提高馬克思主義理論對于重大理論和現(xiàn)實問題的解釋力。在教學(xué)中要堅持問題導(dǎo)向，直面邊疆地區(qū)意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭的嚴(yán)峻現(xiàn)實，為學(xué)生的成長成才解疑釋惑，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，進(jìn)一步筑牢各族大學(xué)生反分裂斗爭思想政治根基，在培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義、勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時代新人方面發(fā)揮好關(guān)鍵作用。

(四)強(qiáng)化隊伍素質(zhì)，提升學(xué)科隊伍服務(wù)邊疆地區(qū)社會穩(wěn)定能力

培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，馬克思主義理論學(xué)科隊伍建設(shè)尤為重要。邊疆地區(qū)高校要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，彰顯中國特色社會主義大學(xué)的辦學(xué)特色，彰顯馬克思主義的鮮亮底色。高校黨委要從實現(xiàn)邊疆社會穩(wěn)定和長治久安、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，高度重視馬克思主義理論學(xué)科隊伍建設(shè)，通過制定學(xué)科隊伍發(fā)展規(guī)劃，從體制機(jī)制等方面為學(xué)科隊伍成長創(chuàng)造良好環(huán)境，提供事業(yè)發(fā)展平臺，努力打造一支“政治強(qiáng)”“情懷深”“思維新”“視野廣”“自律嚴(yán)”“人格正”⑾的學(xué)科隊伍。學(xué)科成員要自覺按照習(xí)近平總書記提出的要求，自覺成為政治素質(zhì)過硬、自覺擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、扎根服務(wù)邊疆、家國情懷深厚的教師，不斷提升學(xué)術(shù)研究能力與水平，實現(xiàn)教學(xué)和科研能力雙向提升，良性互動；成為功底深厚的理論大家、敬業(yè)樂業(yè)的學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀思政課教師。通過幾年的建設(shè)，使馬克思主義理論學(xué)科隊伍成為維護(hù)邊疆地區(qū)意識形態(tài)安全的生力軍，成為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的主力軍，成為建設(shè)中國特色新型智庫的專家。

(五)堅持守正創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，不斷為邊疆穩(wěn)定凝聚思想共識

馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的生命力在于自覺運用馬克思主義理論分析和解決實際問題，不斷提高運用科學(xué)理論指導(dǎo)應(yīng)對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險、克服重大阻力、化解重大矛盾、解決重大問題的能力，這不僅是新時代的戰(zhàn)略要求，也是邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)自身發(fā)展的現(xiàn)實需要。馬克思主義理論學(xué)科要堅持守正創(chuàng)新，堅持結(jié)合時代發(fā)展特征、中國發(fā)展大勢、國際發(fā)展形勢、邊疆發(fā)展區(qū)情，以高度的理論自覺和行動自覺，積極回應(yīng)重大理論與現(xiàn)實問題，不斷研究新階段的新問題。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)科團(tuán)隊優(yōu)勢，深化馬克思主義理論研究，通過承擔(dān)國家或地區(qū)重大研究課題，進(jìn)一步加強(qiáng)對馬克思主義中國化最新成果習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)理闡釋和深入解讀，牢牢堅持為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，不斷推動馬克思主義理論創(chuàng)新發(fā)展。

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！雹型七M(jìn)馬克思主義理論中國化，是邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)。要進(jìn)一步宣傳、普及當(dāng)代馬克思主義的最新成果，做好理論研究向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，用馬克思主義理論武裝廣大干部群眾的頭腦，注重發(fā)揮好馬克思主義理論工作者薪火相傳和服務(wù)社會的功能，積極參與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣講、民族團(tuán)結(jié)教育及“去極端化”等重大主題宣講，通過政策解讀、發(fā)表理論文章等積極宣傳黨的創(chuàng)新理論，主動發(fā)聲亮劍、旗幟鮮明、理直氣壯地批駁錯誤思潮，深入淺出地把馬克思主義理論變成生動道理傳遞到廣大師生和基層百姓家中，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，凝聚邊疆基層群眾思想共識，在鑄牢中華民族共同體意識，抵御和防范宗教極端思想滲透，維護(hù)意識形態(tài)安全，推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化方面發(fā)揮好邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科的積極作用。

時代是思想之母，實踐是理論之源。實踐發(fā)展無止境，學(xué)科發(fā)展也無止境。邊疆地區(qū)高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展要不斷適應(yīng)時代和實踐發(fā)展的需要，以更高的政治站位與更前瞻的學(xué)術(shù)視野和使命擔(dān)當(dāng)，切實提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、資政育人等方面的能力，為維護(hù)邊疆地區(qū)意識形態(tài)安全和國家安全做出貢獻(xiàn)。

①習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話》，《人民日報》2016年7月2日。

②中共中央文獻(xiàn)研究室編：《習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編》，中央文獻(xiàn)出版社，2017年，第35～36頁。

③“三股勢力”指暴力恐怖勢力、民族分裂勢力、宗教極端勢力。

④《習(xí)近平新疆考察紀(jì)實：民族團(tuán)結(jié)是發(fā)展進(jìn)步的基石》，新華網(wǎng)：http://www.xinhuanet.com/politics/2014-05/03/c_1110509757.htm，訪問日期：2019年6月3日。

⑤“雙泛”指“泛突厥主義”“泛伊斯蘭主義”。

⑥國家教委民族地區(qū)教育司：《少數(shù)民族教育工作文件選編》，內(nèi)蒙古教育出版社，1991年，第166頁。

⑦中共中央文獻(xiàn)研究室編：《習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編》，中央文獻(xiàn)出版社，2017年，第99頁。

⑧習(xí)近平：《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》，《人民日報》2016年5月19日。

⑨《馬克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社，1960年，第544頁。

⑩習(xí)近平：《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》，《人民日報》2016年5月19日。

⑾《習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》2019年3月19日。

⑿《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社，2012年，第9～10頁。