【作者簡(jiǎn)介】王炳林，教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師。
【原文出處】《中國(guó)教育報(bào)》(京)，2019.3.26.①
3月18日，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。由黨中央召開(kāi)這樣的座談會(huì)，在中國(guó)共產(chǎn)黨90多年的歷史上是第一次。座談會(huì)結(jié)束，習(xí)近平總書記與參加座談會(huì)的所有教師握手表示慰問(wèn)，并與部分教師親切交談，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)學(xué)校思想政治理論課的高度重視和對(duì)思想政治理論課教師的親切關(guān)懷。
習(xí)近平總書記從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡釋了辦好思想政治理論課的重大意義，深入分析了教師的關(guān)鍵作用，明確提出了思想政治理論課改革創(chuàng)新的基本原則和目標(biāo)要求。他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。習(xí)近平總書記的重要講話，高屋建瓴、內(nèi)涵豐富、思想深邃，具有很強(qiáng)的政治性和針對(duì)性，為辦好學(xué)校思想政治理論課提供了根本遵循。
我作為長(zhǎng)期從事思想政治理論課的教師，有幸參加座談會(huì)，聆聽(tīng)習(xí)近平總書記講話，備受鼓舞、深受教育，深感責(zé)任重大、使命光榮。習(xí)近平總書記對(duì)思想政治理論課教師提出了殷切期望，思想政治理論課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｋ枷胝卫碚撜n教師，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這“六個(gè)要”為加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。
思想政治理論課教師發(fā)揮關(guān)鍵作用，必須具有堅(jiān)定的政治信仰
信仰是燈塔，指明人生前進(jìn)的方向。教師具有堅(jiān)定的理想信念，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，才能夠善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。傳道者自己首先要明道、信道。教師如果自己不信，怎么讓學(xué)生信？習(xí)近平總書記明確指出要讓有信仰的人講信仰，可謂至理名言。理想信念怎樣確立？信仰的堅(jiān)定來(lái)自對(duì)理論的深刻認(rèn)知。理想信念只有建立在對(duì)科學(xué)理論的深刻認(rèn)知基礎(chǔ)之上，才能穩(wěn)定持久。中國(guó)共產(chǎn)黨人之所以確立共產(chǎn)主義理想，從根本上說(shuō)就是對(duì)馬克思主義基本理論認(rèn)同的結(jié)果。馬克思主義的歷史唯物主義揭示了人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)著人類社會(huì)從低級(jí)走向高級(jí)社會(huì)，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。正如鄧小平所說(shuō)：“我堅(jiān)信，世界上贊成馬克思主義的人會(huì)多起來(lái)的，因?yàn)轳R克思主義是科學(xué)。它運(yùn)用歷史唯物主義揭示了人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。”只有對(duì)馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義真懂真信，才能堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。一些同志之所以理想渺茫、信仰動(dòng)搖，根本的就是歷史唯物主義觀點(diǎn)不牢固。
思想政治理論課教師堅(jiān)定理想信念，首先要對(duì)馬克思主義真學(xué)、真懂、真信，善于運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去分析和解決問(wèn)題。馬克思主義是與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論體系，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是21世紀(jì)的馬克思主義。思想政治理論課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一。教師只有對(duì)馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化的理論成果做到真懂真信，才能帶著感情講、融會(huì)貫通地講，做到以理服人、以情動(dòng)人；才能以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生；才能引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。崇高理想滋養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定理想信念，才能夠更加自覺(jué)地愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗。教師帶著感情講，才能夠更好地厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使廣大學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
思想政治理論課教師發(fā)揮關(guān)鍵作用，必須具有厚實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)
思想政治理論課內(nèi)容極為豐富，既要貫通歷史，又要面向未來(lái)；既要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又要放眼世界；既要闡釋理論，更要觸動(dòng)靈魂。這對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)曾明確指出：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)?！?/div>
思想政治理論課教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，要有自己的研究方向。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和自身特點(diǎn)，合理選擇研究領(lǐng)域，潛心研究，成為某些領(lǐng)域的行家里手，在重大理論和實(shí)踐問(wèn)題上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能夠觸類旁通，才能夠以理服人。如果自己缺乏研究，對(duì)重大理論問(wèn)題沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)和理解，教學(xué)就會(huì)是簡(jiǎn)單地照本宣科，也就難以發(fā)揮思想政治教育的作用。
教學(xué)是一門藝術(shù)，思想政治理論課教師要善于抓重點(diǎn)、講故事。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，重點(diǎn)不在于知識(shí)傳授，而在于價(jià)值引領(lǐng)。價(jià)值引領(lǐng)當(dāng)然離不開(kāi)知識(shí)的載體，教學(xué)需要知識(shí)支撐，但是思想政治理論課強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理想信念的教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。所以，教師要發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要善于將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為育人養(yǎng)料，抓住重點(diǎn)，突出主題，解疑釋惑，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，從而達(dá)到思想教育的效果。教師要善于圍繞主題，通過(guò)旁征博引、對(duì)比分析，用豐富的事實(shí)和真理的力量展現(xiàn)思想政治理論課的魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論，而不是蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。教師的授課語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，密切關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際，善于用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)體系介紹科學(xué)理論。
當(dāng)然，講故事不是簡(jiǎn)單地講段子，更不是為了所謂調(diào)節(jié)氣氛而走向庸俗化和低級(jí)趣味。無(wú)論是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還是當(dāng)今中國(guó)發(fā)展的輝煌成就，無(wú)論歷史上無(wú)數(shù)的仁人志士還是當(dāng)今的英雄模范人物，都有鮮活生動(dòng)的事例可以在教學(xué)中運(yùn)用，教師要善于挖掘、善于創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。教師要善于講好中國(guó)故事，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好改革開(kāi)放的故事，講好中國(guó)特色社會(huì)主義的故事。
教師的教學(xué)形式要多樣化，善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，把經(jīng)典的影視作品合理地運(yùn)用到教學(xué)中，注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生在參與教學(xué)中學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化的理論成果。
思想政治理論課教師發(fā)揮關(guān)鍵作用，必須具有良好的師德師風(fēng)
教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。對(duì)于承擔(dān)理想信念教育和價(jià)值引領(lǐng)的思想政治理論課教師來(lái)說(shuō)，高尚的道德情操更為重要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。思想政治理論課教師要用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。如果教師在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面出現(xiàn)偏差，就不可能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的“四個(gè)相統(tǒng)一”要求，即堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的影響無(wú)處不在。面對(duì)文化多樣化和各種思潮的影響，思想政治理論課教師要站穩(wěn)立場(chǎng)、明辨是非，嚴(yán)格遵守政治規(guī)矩和學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格自律，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，辨析各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。
思想政治理論課教師發(fā)揮關(guān)鍵作用，要有充分的條件保障
辦好思想政治理論課，教師的自身努力和素質(zhì)提升固然非常重要，但是學(xué)校和社會(huì)的氛圍與條件保障也是不可或缺的?，F(xiàn)在思想政治理論課遇到的挑戰(zhàn)之一是，在一些學(xué)校沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)科建設(shè)被邊緣化，教師隊(duì)伍數(shù)量不足、業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提升，教學(xué)科研條件亟待改善。
辦好思想政治理論課，必須認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記的指示要求，各級(jí)黨委要切實(shí)把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思想政治理論課建設(shè)的突出問(wèn)題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，減輕過(guò)重的教學(xué)任務(wù)，為教師提供國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，切實(shí)提高教師待遇，增強(qiáng)教師的自豪感和使命感，并推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思想政治理論課、教師認(rèn)真講好思想政治理論課、學(xué)生積極學(xué)好思想政治理論課的良好氛圍。