【摘要】疫情防控期間高校思政課在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要突出“十不失”，即講授基本理論不失準(zhǔn)、講解方針政策不失真、應(yīng)用教學(xué)資源不失實(shí)、使用教學(xué)組織形式不失衡、運(yùn)用教學(xué)工具不失靈、安排教學(xué)環(huán)節(jié)不失序、面對(duì)意外事故不失措、在線(xiàn)教學(xué)管理不失察、在線(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)不失誤、對(duì)待教書(shū)育人不失責(zé)。

【關(guān)鍵詞】思政課；在線(xiàn)教學(xué)；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

【作者簡(jiǎn)介】沈震，北京工業(yè)大學(xué)。

【原文出處】《中國(guó)高等教育》(京)，2020.18.39～40

【基金項(xiàng)目】本文為教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“思想政治理論課教學(xué)方法改革項(xiàng)目擇優(yōu)推廣計(jì)劃”入選項(xiàng)目“基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的思想政治理論課智慧課堂教學(xué)模式改革”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：17JDSZK101)的階段性成果。

中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議強(qiáng)調(diào)，教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育特點(diǎn)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，著力破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。2020年初印發(fā)的《教育部應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求“保證在線(xiàn)學(xué)習(xí)與線(xiàn)下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效”。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)之一，也是教育評(píng)價(jià)的重要問(wèn)題。疫情防控背景下，高校思政課在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要突出“十不失”。

講授基本理論不失準(zhǔn)。高校思政課教師在線(xiàn)講授思想政治理論課時(shí)首先要做到不失準(zhǔn)，不能因教學(xué)形式的變化、教學(xué)環(huán)境的改變而影響理論宣講的準(zhǔn)確性。教師在線(xiàn)傳播馬克思主義科學(xué)理論時(shí)要講得準(zhǔn)、講得透、講得實(shí)，同時(shí)還要認(rèn)真研究、精準(zhǔn)把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，活用善用互聯(lián)網(wǎng)思維，讓學(xué)生參與到理論的講授和討論中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強(qiáng)學(xué)生參與感。要注重在線(xiàn)理論教學(xué)的啟發(fā)性、引導(dǎo)性，面對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，教師要充分準(zhǔn)備、果斷應(yīng)對(duì)，善于“接話(huà)茬”，把學(xué)生的疑問(wèn)“無(wú)縫接入”到理論講解中，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

講解方針政策不失真。高校思政課除了講授馬克思主義理論、觀(guān)點(diǎn)、方法外，還應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確傳遞黨的聲音，講解黨和國(guó)家的方針政策，這是思政課政治性的重要體現(xiàn)。做好政策宣傳，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，是疫情防控期間思政課教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。思政課教師在結(jié)合實(shí)際講解這些內(nèi)容時(shí)一定要注意親和力和針對(duì)性，要考慮學(xué)生在非常態(tài)下的心理問(wèn)題。在方針政策宣講“高保真”的前提下，教師可采取靈活多樣的在線(xiàn)教學(xué)形式，盡量使用“接地氣”的語(yǔ)言，增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)的親和力、感染力、解釋力、凝聚力和引導(dǎo)力。

應(yīng)用教學(xué)資源不失實(shí)。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的海量信息每時(shí)每刻都在沖擊著廣大青年學(xué)生群體。思政課教學(xué)由此也面臨著教學(xué)資源的選擇與應(yīng)用問(wèn)題。一方面，經(jīng)過(guò)多年積累，思政課在線(xiàn)教學(xué)資源海量增長(zhǎng)；另一方面，高質(zhì)量、有針對(duì)性且有特色的在線(xiàn)教學(xué)資源仍相對(duì)匱乏。在線(xiàn)教學(xué)為教師運(yùn)用數(shù)字化資源提供了便利，但教師在運(yùn)用教學(xué)資源時(shí)不能失實(shí)，這是最基本的要求。對(duì)于教學(xué)資源，教師要認(rèn)真審核、去偽存真、去粗取精、加工處理后再應(yīng)用到在線(xiàn)教學(xué)中。

使用教學(xué)組織形式不失衡。為了有效應(yīng)對(duì)疫情，各高校思政課教師可謂“八仙過(guò)海各顯神通”，應(yīng)用、創(chuàng)造了各種教學(xué)組織形式。無(wú)論是運(yùn)用優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教學(xué)資源(如國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程)加答疑研討，還是在線(xiàn)直播加全員互動(dòng)的教學(xué)形式組合，實(shí)踐中教師都要確保教學(xué)組織形式搭配使用不失衡。有些教師只安排學(xué)生觀(guān)看線(xiàn)上慕課，而不輔以其他教學(xué)形式，使學(xué)生處于“放羊”的狀態(tài)，這樣既對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，也難以保證在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。教師要探索解決不同教學(xué)組織形式合理適配問(wèn)題，以及多種教學(xué)形式的策略運(yùn)用、時(shí)機(jī)選擇、效果評(píng)估、質(zhì)量評(píng)價(jià)等問(wèn)題。這些都是事關(guān)在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題。

運(yùn)用教學(xué)工具不失靈。疫情防控背景下，高校思政課在線(xiàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了史上最大規(guī)模的信息化平臺(tái)、技術(shù)、手段應(yīng)用。從質(zhì)量控制的角度講，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到有章可循、有規(guī)可依。思政課教學(xué)與新媒體新技術(shù)相融合是有規(guī)律的。從在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)工具評(píng)估、準(zhǔn)入、遴選、應(yīng)用，到具體技術(shù)問(wèn)題的處置，高校都應(yīng)建立相關(guān)的規(guī)范，提出明確具體的要求。運(yùn)用教學(xué)工具不失靈既是對(duì)物(技術(shù)平臺(tái)工具)的要求，也是對(duì)人(使用工具的高校師生)的要求。技術(shù)平臺(tái)工具要體現(xiàn)互動(dòng)性、穩(wěn)定性、易用性、安全性。此外，思政課教師也要增強(qiáng)信息化教學(xué)本領(lǐng)，這是保證運(yùn)用教學(xué)工具不失靈的重要條件。

安排教學(xué)環(huán)節(jié)不失序。無(wú)論是在線(xiàn)授課，還是在線(xiàn)互動(dòng)、討論、答疑，教師都要做好充分準(zhǔn)備。在線(xiàn)教學(xué)時(shí)，教師要付出，更多的氣力，才能確保教學(xué)萬(wàn)無(wú)一失。師生身處異地，處于跨越物理空間的“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的教學(xué)狀態(tài)，這使得常態(tài)化教學(xué)中的小問(wèn)題極易發(fā)酵為大問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在網(wǎng)上表達(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)往往比實(shí)體課堂中顯得更激進(jìn)，在個(gè)別問(wèn)題上辯論得更為激烈，在線(xiàn)不“在場(chǎng)”的討論上升到爭(zhēng)論后容易造成參與者情緒激動(dòng)等。教師對(duì)此要有充分的心理準(zhǔn)備，并及時(shí)加以引導(dǎo)。教師只有針對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好充分的理論準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備，做好各種預(yù)案，才能保證教學(xué)順利進(jìn)行。

面對(duì)意外事故不失措。疫情防控期間，由于網(wǎng)絡(luò)堵塞、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的不穩(wěn)定性以及部分教師在線(xiàn)教學(xué)能力不足等原因，思政課在線(xiàn)教學(xué)出現(xiàn)了一些問(wèn)題和事故。這些事故干擾了在線(xiàn)教學(xué)的過(guò)程，消磨了師生教與學(xué)的熱情，打擊了部分教師開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的信心，也影響了在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。鑒于在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的各種不確定性，教師要做好兩手準(zhǔn)備，既要精挑細(xì)選技術(shù)平臺(tái)工具，又要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在各個(gè)環(huán)節(jié)做好預(yù)案。有備而來(lái)，才能遇到意外事故不失措，才能主動(dòng)應(yīng)變、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)。面對(duì)事故不能失措是底線(xiàn)。未來(lái)高校思政課教師還應(yīng)著重提升危機(jī)應(yīng)對(duì)力、快速處置力、互動(dòng)溝通力、心理調(diào)適力等在線(xiàn)教學(xué)能力。

在線(xiàn)教學(xué)管理不失察。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)管理成了“高難動(dòng)作”。疫情期間，絕大部分學(xué)生都能按照學(xué)校要求、教師安排參與在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，但是仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)在線(xiàn)教學(xué)抱有抵觸情緒、投機(jī)心態(tài)，跟教師在網(wǎng)上“捉迷藏”，以所謂“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題”等理由逃避在線(xiàn)教學(xué)。學(xué)校、教師均應(yīng)強(qiáng)化在線(xiàn)教學(xué)的“課堂”紀(jì)律、在線(xiàn)考核的“考場(chǎng)”紀(jì)律，加強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)管理。必須加強(qiáng)教育引導(dǎo)，強(qiáng)化過(guò)程考核，善用信息化手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上督促糾正，高效化解教學(xué)管理中的矛盾風(fēng)險(xiǎn)。

在線(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)不失誤。準(zhǔn)確無(wú)誤對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)事關(guān)學(xué)生切身利益，是思政課在線(xiàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。教師要用過(guò)程性評(píng)價(jià)管理手段來(lái)督促約束學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)行為，善用平臺(tái)工具，高度重視對(duì)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析。當(dāng)學(xué)生對(duì)考核成績(jī)有疑問(wèn)時(shí)，教師要善于用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，堅(jiān)持科學(xué)、精準(zhǔn)、累積、量化的原則，生成學(xué)生的最終成績(jī)。

對(duì)待教書(shū)育人不失責(zé)。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。把思政課辦得越來(lái)越好，是時(shí)代賦予思政課教師的光榮職責(zé)。如此大規(guī)模地開(kāi)展思政課在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)自新中國(guó)成立以來(lái)尚屬首次。這對(duì)高校思政課在線(xiàn)教學(xué)是一次集中檢視，也是一次難得的教育實(shí)驗(yàn)。思政課建設(shè)守正創(chuàng)新，廣大高校思政課教師責(zé)無(wú)旁貸，在教書(shū)育人、推進(jìn)在線(xiàn)教學(xué)工作上不能失責(zé)。我們要樂(lè)為、敢為、有為，積極探索在線(xiàn)教學(xué)規(guī)律，總結(jié)在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升在線(xiàn)教學(xué)能力，保障在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。要有不能“失”的底線(xiàn)意識(shí)，堅(jiān)持政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，以“八個(gè)統(tǒng)一”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，不忘為黨育人的初心、為國(guó)育才的使命。

疫情終將過(guò)去，但高校思政課在線(xiàn)教學(xué)的反思與改進(jìn)不應(yīng)停止。我們需要深入思考總結(jié)疫情防控期間在線(xiàn)教學(xué)的得與失，著力提升思政課在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，更好地迎接思政課在線(xiàn)教學(xué)的未來(lái)。

[1]習(xí)近平主持召開(kāi)中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議強(qiáng)調(diào) 依靠改革應(yīng)對(duì)變局開(kāi)拓新局 扭住關(guān)鍵鼓勵(lì)探索突出實(shí)效[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-07-01.