【作者簡(jiǎn)介】艾四林，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授(北京? 100084)。

【原文出處】《思想教育研究》(京)，2020.9.3～5

2020年9月1日，《求是》2020年第17期刊發(fā)了習(xí)近平總書記重要文章《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。這是習(xí)近平總書記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話的主要部分。我有幸參加了這次座談會(huì)，聆聽了總書記的重要講話。今天，很高興和大家一起來(lái)重溫這篇重要講話。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)建設(shè)。2013年11月，在對(duì)高校思政課的重要批示中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課必須辦好。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中，他提出，思政課要在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高。在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中以及在多次對(duì)各級(jí)學(xué)校考察中，習(xí)近平總書記都強(qiáng)調(diào)了思政課建設(shè)。2019年3月18日這篇講話立意高遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略性、針對(duì)性、指導(dǎo)性，為新時(shí)代思政課建設(shè)提供了根本遵循。

我們的學(xué)校為什么要開設(shè)思政課？有人講，西方國(guó)家沒(méi)有思政課，其實(shí)不然。每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的。在西方國(guó)家，一方面宗教發(fā)揮著很重要的價(jià)值觀教育的功能，另一方面在學(xué)生思想教育方面，也是很有一套的。在西方，學(xué)校教育表面上是“價(jià)值中立化”，實(shí)際上非常注重利用課堂進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，大量的人文核心課程成為傳播西方價(jià)值觀的重要渠道。所以，在社會(huì)主義國(guó)家，必須理直氣壯地開設(shè)思政課。

有人提出把思政課變成隱性課程，完全融入其他人文素質(zhì)課程中，這也是不對(duì)的。其實(shí)，這種看法的背后隱含著對(duì)思政課教學(xué)效果的質(zhì)疑。對(duì)此，習(xí)近平總書記以自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明，思政課對(duì)一個(gè)人成人成長(zhǎng)成才的重要影響。他說(shuō)，“我上中學(xué)時(shí)，學(xué)的政治課本叫《做革命的接班人》，書上講的‘熱愛(ài)生產(chǎn)勞動(dòng)，艱苦奮斗，用自己的雙手建設(shè)富強(qiáng)的社會(huì)主義祖國(guó)’，‘立雄心壯志，做革命的接班人’等，影響了我們這一代人的理想信念和人生選擇?！币虼?，思政課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才成人具有不可替代的作用。

新時(shí)代辦好思政課，更要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?，F(xiàn)在的青少年是新時(shí)代的同行者、建設(shè)者、開創(chuàng)者。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。因此，習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。”

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。因此，要“把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。

立德樹人，辦好思政課，就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。立什么德、樹什么人，從來(lái)就不是抽象的。辦好思政課，就是要堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的立場(chǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

立德樹人，辦好思政課，就是要滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要和期待，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生達(dá)到2.82億。青少年階段，正如習(xí)近平總書記指出的，是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課要聚焦學(xué)生這個(gè)中心，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

立德樹人，辦好思政課，就要把思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在講話中，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！边@就明確回答了思政課在學(xué)校課程體系中的地位問(wèn)題。

習(xí)近平總書記講，辦好思政課，有不少問(wèn)題需要解決，但最重要的是解決好信心問(wèn)題。我們應(yīng)該有信心辦好思政課。信心來(lái)自哪里？一是黨中央對(duì)教育工作高度重視，對(duì)思想政治工作、意識(shí)形態(tài)工作高度重視，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證。二是我們對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握不斷深入，開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國(guó)特色社會(huì)主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。這次抗擊疫情的斗爭(zhēng)，凸顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了中國(guó)制度自信、為我們講好思政課提供了生動(dòng)的案例。三是中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。四是思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)。五是我們這支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，為思政課建設(shè)提供了基本保障。

近些年，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，思政課教師隊(duì)伍數(shù)量得到快速增長(zhǎng)，整體素質(zhì)進(jìn)一步提升。這支隊(duì)伍政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面怎么樣？社會(huì)上有些議論，有些不正確的看法，甚至個(gè)別思政課教師自我認(rèn)識(shí)也很模糊。習(xí)近平總書記明確指出，思政課教師隊(duì)伍是“可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為”的。這樣的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了黨中央和習(xí)近平總書記對(duì)廣大思政課教師的充分信任、高度認(rèn)可和殷切期待。

在這次講話中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思政課，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。

當(dāng)一名好老師不易，當(dāng)一名好的思政課老師更難。習(xí)近平總書記以自己在福建、浙江工作時(shí)親自講思政課的經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)，“講好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高”。思政課教學(xué)涉及內(nèi)容廣泛、領(lǐng)域眾多。思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，需要不斷備課。思政課上學(xué)生提出的一些尖銳敏感的問(wèn)題，要講清楚講透徹并不容易。習(xí)近平總書記講，思政課教學(xué)的學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含量不亞于任何一門哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。這樣的特殊性，對(duì)思政課教師的綜合素質(zhì)要求很高。

什么是好老師？習(xí)近平總書記從不同角度提出了要求。2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記提出教師要做“四有好老師”，即有“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”。在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出，教師要做到教書和育人、言傳和身教、潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范的“四個(gè)相統(tǒng)一”。2016年9月9日，習(xí)近平在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)，教師要當(dāng)好“四個(gè)引路人”，即“要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。

什么是好的思政課老師？在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“講思想政治理論課，要讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師來(lái)講，讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益?！薄靶叛鰣?jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚”就是對(duì)思政課教師素質(zhì)的要求。習(xí)近平總書記在2019年3月18日這篇講話中對(duì)廣大思政課教師，提出了“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”的新的要求。這“六個(gè)要”構(gòu)成了新時(shí)代思政課好老師的基本標(biāo)準(zhǔn)，是“四有好老師”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”標(biāo)準(zhǔn)在思政課教師這個(gè)特殊群體的具體化。

在這篇講話中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。要使思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分進(jìn)發(fā)出來(lái)，就要努力提高思政課教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、精心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，要切實(shí)提高思政課教師的待遇，增強(qiáng)思政課教師職業(yè)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。要健全評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系，激發(fā)思政課教師的積極性，關(guān)鍵是激發(fā)“教”的積極性。合理增加教學(xué)成果的權(quán)重，克服“五唯”弊端，使評(píng)價(jià)真正向教學(xué)傾斜，引導(dǎo)思政課教師熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)，解放和發(fā)展思政課教師“教”的能力，提升思政課教師教學(xué)的獲得感。加大激勵(lì)力度，在重大項(xiàng)目立項(xiàng)、重大獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)價(jià)、重大人才評(píng)選、重大榮譽(yù)稱號(hào)表彰中向思政課教師傾斜。近一年來(lái)，國(guó)家社科基金、教育部人文社科研究項(xiàng)目分別設(shè)立思政課研究專項(xiàng)。在2019年度全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰工作中，有8所高校馬克思主義學(xué)院、128名大中小學(xué)思政課教師獲得榮譽(yù)稱號(hào)。

一部思政課改革和建設(shè)的歷史，就是不斷守正創(chuàng)新的歷史。守正，就不會(huì)偏離，就不會(huì)失去初心；創(chuàng)新，就不會(huì)僵化，就不會(huì)過(guò)時(shí)。自“05方案”實(shí)施以來(lái)，思政課教育教學(xué)狀況得到明顯改善。在這篇講話中，習(xí)近平總書記給予了高度肯定，“這些年來(lái)，思政課建設(shè)成效是顯著的?！泵鎸?duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，辦好思政課，就要在守正的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)改革創(chuàng)新。因此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課要在改革創(chuàng)新中增強(qiáng)活力。

如何推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新呢？辦好思政課，就要切實(shí)解決科學(xué)育人的問(wèn)題。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中，習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要“遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律”，并強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。在這方面，思政課教育教學(xué)，既要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，又要遵循高校思政課教育教學(xué)自身規(guī)律，從而不斷提升思政課教育教學(xué)的科學(xué)化水平。在這次學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記提出，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，即政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

如何理解這“八個(gè)相統(tǒng)一”？一是它深刻總結(jié)了思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，深化了對(duì)一系列教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；二是它構(gòu)成一個(gè)緊密聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的整體，是一套組合拳；三是要在“統(tǒng)一”上下功夫。

當(dāng)前，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，就要落到增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上，使思政課成為有意義的課、講理的課、有溫度的課，成為問(wèn)題導(dǎo)向的課，成為學(xué)生真心喜愛(ài)的課。

辦好思政課，關(guān)鍵在黨。一所學(xué)校思政課辦得好，關(guān)鍵是學(xué)校黨組織充分發(fā)揮了對(duì)思政課的全面領(lǐng)導(dǎo)。我們黨歷來(lái)高度重視學(xué)校思政課建設(shè)，在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期，我們黨對(duì)思政課建設(shè)都作出過(guò)重要部署。新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思政課建設(shè)提出明確要求。

各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)擺在重要議程，解決制約思政課建設(shè)的突出問(wèn)題，著力在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障上下功夫。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)。為此，教育部成立了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。要解決好各類課程和思政課相互配合的問(wèn)題，解決好推動(dòng)其他教職員工和思政課教師相輔相成的問(wèn)題，充分發(fā)揮各方面與思政課同向同行的協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)思政工作貫通人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人。

(本文為2020年9月4日在教育部主辦的“周末理論大講堂”講課的部分內(nèi)容)