【摘要】加快馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)，是壯大黨的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍、確保黨牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)的根本大計(jì)，也是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的根本要求；新時(shí)代要加快建設(shè)本碩博一體化馬克思主義理論人才培養(yǎng)體系，最大限度地培養(yǎng)專業(yè)人才；要有計(jì)劃地解決馬克思主義理論學(xué)科高層次人才的就業(yè)問題，確保專業(yè)人才學(xué)有所用；要高度重視馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)和使用，確保意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在馬克思主義理論工作者手里，從而確保黨的事業(yè)后繼有人。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義理論學(xué)科；意識(shí)形態(tài)安全；人才培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】孫武安，溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；蒯正明，溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師(浙江? 溫州? 325035)。

【原文出處】《馬克思主義理論學(xué)科研究》(京)，2020.2.165～173

【基金項(xiàng)目】教育部示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目“思想政治理論課教學(xué)管理研究”(17JDSZK040)階段性成果。

2019年3月18日，習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。一年來，高校馬克思主義理論學(xué)科在人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了積極進(jìn)展。人才隊(duì)伍建設(shè)不僅事關(guān)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全，也事關(guān)民族復(fù)興及社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)的興衰成敗。我們不僅需要培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，更需要培養(yǎng)大批具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高層次優(yōu)秀人才。這就要求各級(jí)黨委理直氣壯地把馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)工作，提到議事日程上優(yōu)先重視和解決，一方面要加快推進(jìn)本碩博一體化馬克思主義理論人才培養(yǎng)體系，另一方面要綜合考慮專業(yè)人才的就業(yè)、成長(zhǎng)和使用，形成梯次推進(jìn)的人才隊(duì)伍建設(shè)體系，從整體上加快推進(jìn)新時(shí)代馬克思主義理論學(xué)科的人才隊(duì)伍建設(shè)。

實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性的特點(diǎn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的歷史方位發(fā)生了深刻變化，為增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)凝聚力、吸引力提供了良好機(jī)遇和廣闊空間。但也必須看到，西方資本主義國(guó)家對(duì)我國(guó)西化、分化的圖謀不會(huì)改變，可能會(huì)隨著中華民族偉大復(fù)興的愈益接近而更加瘋狂?！霸诋?dāng)今世界經(jīng)濟(jì)互惠、政治交流、文化交融日益增強(qiáng)的背景下，不同國(guó)家思維方式的差異、價(jià)值觀的對(duì)立仍然存在，西強(qiáng)我弱的國(guó)際話語空間格局仍未改變?！盵1]國(guó)內(nèi)各種錯(cuò)誤思潮雖有所收斂，但依然在交織傳播，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)進(jìn)一步向網(wǎng)絡(luò)延伸，互聯(lián)網(wǎng)成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。2013年8月19日，習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”。[2](P105)在十九大報(bào)告中，他進(jìn)一步指出，新時(shí)代“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜”，[3](P9)強(qiáng)調(diào)要“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，[3](P41)“不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)”。[3](P23)

維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全，最根本的是牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)需要三個(gè)基本條件：一是掌握媒體平臺(tái)，并通過媒體平臺(tái)占領(lǐng)陣地，擴(kuò)大意識(shí)形態(tài)工作的影響力。二是擁有科學(xué)理論，凝聚人心，掌握群眾。正如毛澤東所指出的“主義譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趨赴”。[4](P554)馬克思主義作為一種先進(jìn)的理論體系，不僅揭示了人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，而且也為實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展指明了方向。以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)，不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的力量所在，也是中國(guó)共產(chǎn)黨取得民眾認(rèn)同的重要原因之所在。三是建立強(qiáng)大隊(duì)伍，能夠通過媒體平臺(tái)堅(jiān)持不懈?jìng)鞑タ茖W(xué)理論，與一切反馬克思主義社會(huì)思潮進(jìn)行必要的斗爭(zhēng)。這三個(gè)方面是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，媒體平臺(tái)是充分表達(dá)話語、傳播科學(xué)理論的工具和手段；科學(xué)理論是贏得群眾、保衛(wèi)陣地的武器、彈藥和話語；強(qiáng)大隊(duì)伍是掌握話語工具并有效傳播話語、捍衛(wèi)自身利益的人。媒體平臺(tái)、科學(xué)理論，都是服務(wù)強(qiáng)大隊(duì)伍的，沒有強(qiáng)大隊(duì)伍，再好的媒體平臺(tái)和科學(xué)理論都不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，隊(duì)伍建設(shè)是意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的關(guān)鍵和根本，關(guān)系全局。所謂“做好意識(shí)形態(tài)工作，歸根到底靠隊(duì)伍、靠人才”。[5]

就隊(duì)伍組成來看，意識(shí)形態(tài)工作基本隊(duì)伍包括三大部分：一是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍；二是新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍；三是理論研究、宣傳及思想政治教育工作隊(duì)伍。這三支隊(duì)伍的關(guān)系是：前兩支隊(duì)伍均源自第三支隊(duì)伍及其教育和培養(yǎng)。合格可靠、有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，必須經(jīng)過深入系統(tǒng)的真學(xué)，才能達(dá)到真懂真信，進(jìn)而真講真用真實(shí)踐。從這個(gè)角度來看，意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)的根本是馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)。只有深入、廣泛、持久開展馬克思主義理論專業(yè)教育，加快馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作才能有堅(jiān)強(qiáng)的力量來源，黨牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)才能得到源源不斷的人才保障。

應(yīng)該看到，近年來隨著黨和國(guó)家對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的日益重視，馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)步伐明顯加快。但總的看來，與維護(hù)新時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全要求，與強(qiáng)化學(xué)校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱思政課)建設(shè)要求依然存在不相適應(yīng)的問題，主要表現(xiàn)為：一是現(xiàn)有隊(duì)伍整體數(shù)量不足，學(xué)歷分布不平衡。近年來，隨著馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展，馬克思主義學(xué)科隊(duì)伍總體上呈擴(kuò)大趨勢(shì)，但是從現(xiàn)有社會(huì)需求來看，總量依然不足。如現(xiàn)有多數(shù)高校思政課教師還達(dá)不到教育部規(guī)定的1∶350或1∶400師生比的最低配置，輔導(dǎo)員數(shù)量也達(dá)不到教育部規(guī)定的1∶200師生比的基本要求。各高校雖然都加大了對(duì)馬克思主義理論學(xué)科博士生的引進(jìn)力度，但總的看來，高學(xué)歷的人才明顯匱乏，很多學(xué)校往往不得不引進(jìn)歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科教師來充實(shí)馬克思主義理論學(xué)科隊(duì)伍。二是學(xué)歷職稱不協(xié)調(diào)，后備力量不足。從現(xiàn)有情況看，馬克思主義理論學(xué)科隊(duì)伍具有高學(xué)歷的大都是年輕人，但職稱較低，講師和副教授居多，高水平的學(xué)科帶頭人較為缺乏。三是抵制批判錯(cuò)誤思潮的力度不足、效果有限。毋庸置疑，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)從未停止，新自由主義、“普世價(jià)值”、歷史虛無主義等抹黑、消解和反對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)黨的各種錯(cuò)誤思潮，手段方法不斷變換，其隱蔽性和迷惑性越來越強(qiáng)，能不能及時(shí)、徹底揭露各類錯(cuò)誤思潮產(chǎn)生的背景、本質(zhì)危害、表現(xiàn)手法，不僅要有敢于批判的勇氣，還要有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)。從近年來意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)看，失語失聲失蹤、反應(yīng)遲鈍、火力不足、效果不佳的問題依然存在，勇于并善于揭露和批判各種錯(cuò)誤思潮的馬克思主義理論工作者，在總量上仍顯不足。

1938年，毛澤東在《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》中指出：“如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量”。[6](P533)當(dāng)前，中國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜的基本事實(shí)，面對(duì)馬克思主義專業(yè)人才隊(duì)伍依然短缺的現(xiàn)實(shí)狀況，為維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全，確保黨的事業(yè)永續(xù)發(fā)展，必須加大馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍的建設(shè)力度，以便培養(yǎng)大批具有馬克思主義理論專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。十八大以來，習(xí)近平在強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作重要性的同時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性。2016年5月17日，習(xí)近平在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：要“著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚一批有深厚馬克思主義理論素養(yǎng)、學(xué)貫中西的思想家和理論家，一批理論功底扎實(shí)、勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)科帶頭人”。[7](P27)2016年12月8日，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，他再次強(qiáng)調(diào)要“整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷”。[8]2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的極端重要性。[9]可見，人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)已成為當(dāng)前非常迫切的一項(xiàng)重要任務(wù)。

相比其他學(xué)科，高校馬克思主義理論學(xué)科起步較晚，從最早的馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)發(fā)展到今天，形成了以馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科為主干，七個(gè)二級(jí)學(xué)科為依托的獨(dú)立的學(xué)科體系，應(yīng)該說成績(jī)是顯著的。但是，不可否認(rèn)，當(dāng)前馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)還不夠連貫、人才結(jié)構(gòu)還不合理，不能滿足社會(huì)需求的問題較為突出。為解決這一問題，只有加強(qiáng)并加快馬克思主義理論學(xué)科各類專業(yè)人才的培養(yǎng)。目前，馬克思主義理論學(xué)科相對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)主要是思想政治教育，但其招生規(guī)模較小。本科教育規(guī)模的有限必然在整體上影響馬克思主義理論學(xué)科高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量，碩博階段學(xué)生專業(yè)背景復(fù)雜、“半路出家”比例較高，高質(zhì)量生源相對(duì)匱乏。因此，新時(shí)代提高馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須進(jìn)一步建立和完善本碩博一體化的馬克思主義理論人才培養(yǎng)體系。

就實(shí)踐探索來看，馬克思主義理論學(xué)科對(duì)本科、碩士、博士三階段一體化人才培養(yǎng)體系的探索始于2018年，[10]也就是說，本碩博一體化馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)體系建設(shè)還處于初步探索階段，本碩博不同培養(yǎng)階段難免存在諸多亟待解決的具體問題。新時(shí)代加強(qiáng)加快本碩博一體化馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)體系建設(shè)，最大限度地培養(yǎng)專業(yè)人才，仍須做到：第一，加快發(fā)展馬克思主義理論專業(yè)的大學(xué)本科教育。培養(yǎng)馬克思主義理論學(xué)科初級(jí)人才，擴(kuò)大大學(xué)本科教育規(guī)模。一是要進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)有的思想政治教育專業(yè)。高校在學(xué)科建設(shè)上要大力扶持思想政治教育專業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，促進(jìn)思想政治教育專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展。應(yīng)該看到，目前高校思想政治教育本科專業(yè)建設(shè)所存在的不完善環(huán)節(jié)，如“個(gè)別學(xué)校的本科教學(xué)計(jì)劃中馬克思主義類的課程偏少偏弱，甚至連馬克思主義經(jīng)典著作選讀課都不設(shè)”。[11]要采取措施進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)有本科階段思想政治教育專業(yè)的建設(shè)，比如要在課程設(shè)置上開設(shè)馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義基本原理等課程，使本科生具有必要的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。二是加快馬克思主義理論本科專業(yè)建設(shè)。目前，有些高校如中國(guó)人民大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、山東大學(xué)、蘭州大學(xué)等8所高校已經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置“馬克思主義理論”本科專業(yè)。新時(shí)代加大馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)力度，需要在此基礎(chǔ)上加快增設(shè)馬克思主義理論本科專業(yè)步伐。教育部可以考慮在招生就業(yè)、培養(yǎng)方式、經(jīng)費(fèi)劃撥等方面給予一定政策保障，為加快推進(jìn)本碩博一體化馬克思主義理論人才培養(yǎng)體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，適時(shí)擴(kuò)大馬克思主義理論學(xué)科本科、碩士和博士點(diǎn)數(shù)量。近年來，隨著馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)力度的加大，全國(guó)馬克思主義理論碩士、博士點(diǎn)確有明顯增長(zhǎng)。但是，如上所述，大中小學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)及農(nóng)村、社區(qū)和企業(yè)，對(duì)馬克思主義理論學(xué)科人才的需求仍然很大。應(yīng)該說這是好事，因?yàn)槲覀兪枪伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，馬克思主義理論是黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，是我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的行動(dòng)指南。具有馬克思主義理論素養(yǎng)和信仰的人，就是用馬克思主義理論武裝的人，就是掌握了科學(xué)理論的人，對(duì)于維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)意義重大，我們只嫌少，不怕多。近年來，愿意報(bào)考和學(xué)習(xí)馬克思主義理論學(xué)科的青年大學(xué)生呈顯著增加態(tài)勢(shì)，但是，現(xiàn)有本科、碩士和博士點(diǎn)的師資力量有限，即便全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，其師資數(shù)量也往往較為短缺，其所承擔(dān)的思想政治理論課及本科、碩士、博士生教育任務(wù)大多不堪重負(fù)。不少研究生抱怨一年也難得與導(dǎo)師見面深入交流一次。就人才培養(yǎng)而言，這不是一個(gè)小問題，勢(shì)必影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，與其讓這些高校盲目增加招生計(jì)劃和培養(yǎng)任務(wù)，不如進(jìn)一步增設(shè)馬克思主義理論學(xué)科的本碩博士點(diǎn)數(shù)量，允許更多有條件有能力，也有迫切要求的高校加入馬克思主義理論學(xué)科本碩博士生的培養(yǎng)單位之中。有人擔(dān)心培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)際上，只要我們回顧歷史就不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有大批高校的師資及其專業(yè)能力，遠(yuǎn)比改革開放初期率先開展馬克思主義理論與思想政治教育碩士、博士生教育的能力和水平高得多，更不用說與改革開放之前相比較。從培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度看，青年學(xué)生愿意深入學(xué)習(xí)、刻苦鉆研馬克思主義理論，無論如何都應(yīng)該得到黨和政府、得到社會(huì)主義大學(xué)的大力支持。

第三，努力提高本碩博階段馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)然，馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)不僅要注重?cái)?shù)量的增加，也要重視質(zhì)量的提升。應(yīng)該看到，近年來有的高校在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)方面也存在不少問題。如課程設(shè)置不完善、課程考核不嚴(yán)格、畢業(yè)論文偏離方向、研究生導(dǎo)師隊(duì)伍參差不齊，或者教師投入時(shí)間精力明顯不足等問題。新時(shí)代馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)尤其要做到：一是以學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)為導(dǎo)向，通過規(guī)范課程設(shè)置、加強(qiáng)課程管理、嚴(yán)格課程考核等措施，改變當(dāng)前人才培養(yǎng)中課程設(shè)置不規(guī)范、課程考核不嚴(yán)格等問題，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。二是狠抓學(xué)位論文和學(xué)位授予管理。重點(diǎn)抓住學(xué)位論文開題、中期考核、答辯、學(xué)位評(píng)定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生要及早分流，落實(shí)相關(guān)規(guī)定。三是切實(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。尤其要健全導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于未能切實(shí)履行職責(zé)的導(dǎo)師，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)視情況采取約談、限招、停招、取消導(dǎo)師資格等處理措施。同時(shí)，要逐步增加導(dǎo)師數(shù)量，分流學(xué)生，避免現(xiàn)有導(dǎo)師帶研究生數(shù)量過多、難以應(yīng)付、無法履職的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。

馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)出來之后，如何使其發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和作用？只靠市場(chǎng)行不行？如何統(tǒng)籌解決馬克思主義理論專業(yè)人才的就業(yè)問題？這是新時(shí)代馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)必須著力思考和解決的重大問題。以本科思想政治教育專業(yè)為例，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來該專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率呈上升趨勢(shì)，不少學(xué)校甚至連續(xù)達(dá)到100%。但進(jìn)一步分析，不難發(fā)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口率總體不高。很多思想政治教育本科畢業(yè)生到工廠、公司或機(jī)關(guān)從事與本專業(yè)無關(guān)的工作。碩士畢業(yè)也程度不同地存在這方面的問題。以高校輔導(dǎo)員為例，按照教育部2006年發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員“是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”。輔導(dǎo)員的職責(zé)主要包括做好日常思想政治教育工作，做好服務(wù)育人、開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育等。很明顯，輔導(dǎo)員工作需要具有一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)和素養(yǎng)，實(shí)際情況卻是高校輔導(dǎo)員的專業(yè)背景五花八門，大多不是思想政治教育或馬克思主義理論專業(yè)的畢業(yè)生，其從事輔導(dǎo)員的政治理論知識(shí)儲(chǔ)備、能力和效果一般不可高估。相關(guān)調(diào)查顯示，目前高校輔導(dǎo)員的專業(yè)背景幾乎涵蓋高校所有專業(yè)，“專職不?！钡膯栴}很突出。這里的問題是，一方面馬克思主義理論或思想政治教育專業(yè)人才仍然供不應(yīng)求，另一方面高校領(lǐng)導(dǎo)在選人用人的導(dǎo)向上還存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。有關(guān)組織和領(lǐng)導(dǎo)明顯忽視對(duì)馬克思主義理論和思想政治教育專業(yè)人才的使用，單靠人才市場(chǎng)的自由調(diào)節(jié)是不行的，需要黨和國(guó)家自上而下提出相應(yīng)要求。

解決好馬克思主義理論專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到學(xué)生自己的切實(shí)利益，關(guān)系到學(xué)生和社會(huì)對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的認(rèn)可，更是確保黨的事業(yè)薪火相傳、后繼有人的重大戰(zhàn)略之舉。中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨、領(lǐng)導(dǎo)黨，黨的領(lǐng)導(dǎo)地位關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義的興衰成敗，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。那么，如何確保黨的事業(yè)后繼有人呢？從事黨建、領(lǐng)導(dǎo)、理論宣傳、思想政治理論教育等工作者，具有馬克思主義理論教育背景和素養(yǎng)，這是最起碼的要求。事實(shí)上，不僅政府、國(guó)家機(jī)關(guān)、大中小學(xué)等事業(yè)單位，國(guó)有企業(yè)、社會(huì)組織中也需要具有馬克思主義理論的專業(yè)人才從事思想政治和黨建工作。沒有一批真學(xué)、真懂、真信馬克思主義理論的專業(yè)人才隊(duì)伍，就難以做到“真用”，必然影響工作效果、弱化意識(shí)形態(tài)建設(shè)效應(yīng)。

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展對(duì)馬克思主義理論專業(yè)人才的需求是廣泛的。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們沒有條件培養(yǎng)人才，沒有足夠的理論人才可用。今天我們有條件有能力，沒有理由不重視馬克思主義專業(yè)人才的培養(yǎng)和選用，有必要采取切實(shí)有效措施，使馬克思主義理論專業(yè)人才在學(xué)有所成之后，能人盡其才。新時(shí)代解決好馬克思主義理論專業(yè)人才的就業(yè)，一方面高校要不斷提高馬克思主義理論人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高本學(xué)科各專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面各級(jí)黨委要站在確保黨的事業(yè)后繼有人的高度，站在掌握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)的高度，優(yōu)先安排馬克思主義理論專業(yè)人才對(duì)口就業(yè)。

加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)，不僅要重視人才的培養(yǎng)和對(duì)口就業(yè)，還要為馬克思主義理論學(xué)科人才的發(fā)展創(chuàng)造條件，重視馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)秀人才的提拔和使用，構(gòu)建梯次推進(jìn)的人才隊(duì)伍建設(shè)體系，使優(yōu)秀人才的作用得到充分發(fā)揮，確保意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在馬克思主義者手里。

第一，出臺(tái)一系列有利于馬克思主義理論學(xué)科隊(duì)伍成長(zhǎng)的扶持政策。如針對(duì)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，首先要嚴(yán)格按照教育部規(guī)定師生比不低于1∶200的比例配備專職輔導(dǎo)員，明確輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，同時(shí)采取“專、轉(zhuǎn)、提、學(xué)、出”等措施拓展輔導(dǎo)員發(fā)展渠道。“專”就是選留一批輔導(dǎo)員留崗工作，向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展；“轉(zhuǎn)”就是有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行分流，轉(zhuǎn)往校內(nèi)其他工作崗位；“提”就是把部分輔導(dǎo)員選拔為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部；“學(xué)”就是通過支持輔導(dǎo)員攻讀學(xué)位或進(jìn)修等途徑提高輔導(dǎo)員素質(zhì)；“出”就是積極向有關(guān)部門推薦、輸送輔導(dǎo)員。對(duì)于高校思政課教師，不僅要進(jìn)一步拓展思政課教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)渠道，而且要修訂完善相關(guān)制度，消除思政課教師成長(zhǎng)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，尤其是職稱評(píng)審等方面要考慮馬克思主義理論學(xué)科自身特點(diǎn)，單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審。此外，還需要積極支持和鼓勵(lì)馬克思主義理論的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步為馬克思主義學(xué)科人才成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

第二，努力培養(yǎng)馬克思主義理論學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，離不開學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)作用。近年來，教育部在加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)中進(jìn)行了有效探索。如教育部每年開展高校思想政治理論課骨干教師研修班、實(shí)施“全國(guó)高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”“思想政治教育中青年杰出人才支持計(jì)劃”、“高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目”等。但總的來看，對(duì)馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和使用仍需拓寬渠道、加大力度。如國(guó)家和各地區(qū)在拔尖或杰出人才的選拔中，可單列馬克思主義理論學(xué)科人才的指標(biāo)，擇優(yōu)遴選，以確保一定數(shù)量的馬克思主義理論學(xué)科人才。2019年8月14日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確要求“把思政課教師和輔導(dǎo)員中的優(yōu)秀分子納入各類高層次人才項(xiàng)目”。[12]同樣，在相關(guān)教學(xué)和科研評(píng)優(yōu)活動(dòng)中也要保證一定數(shù)量的馬克思主義理論學(xué)科的教學(xué)和科研成果人選。各地區(qū)都要大力推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作，注重培養(yǎng)馬克思主義理論領(lǐng)域的后備人才、拔尖人才，通過發(fā)揮學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的示范和引領(lǐng)效應(yīng)，進(jìn)一步帶動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

第三，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為馬克思主義理論學(xué)科人才成長(zhǎng)和使用提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。馬克思主義理論學(xué)科人才培育、成長(zhǎng)和使用，始終離不開各級(jí)黨委的支持。習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程”；[9]“學(xué)校黨委要堅(jiān)持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來。學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。”[9]新時(shí)代全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)尤其需要做到：一是完善馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制。通過成立馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系思政課教師制度等措施，保證校領(lǐng)導(dǎo)了解思政課教師需求和愿望，了解馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展所存在的各類問題，切實(shí)為學(xué)科發(fā)展出謀劃策，為人才發(fā)展創(chuàng)造條件。二是重視馬克思主義理論學(xué)科人才使用。尤其在干部的選拔任用中，要不拘一格，注重將具有馬克思主義理論素養(yǎng)、政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過硬的同志充實(shí)到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位掌握在馬克思主義者手里。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》首次明確提出：“把思政課教師作為學(xué)校干部隊(duì)伍重要來源，學(xué)校黨政管理干部原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任工作經(jīng)歷?！盵2]不難想象，一所高校、一個(gè)單位、一個(gè)部門、一個(gè)地區(qū)，乃至整個(gè)國(guó)家，如果領(lǐng)導(dǎo)核心之中沒有一位干部受過系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，其對(duì)于馬克思主義理論、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和崇高理想，還有多少感情、還有多少初心、信心和使命感，所謂黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)就很可能出大問題。因此，各級(jí)黨委不僅要高度重視馬克思主義理論學(xué)科的快速建設(shè)和發(fā)展，不僅要高度重視馬克思主義理論學(xué)科人才的大力培養(yǎng)，還要高度重視馬克思主義理論學(xué)科專業(yè)人才的積極選拔和使用。

[1]呂峰.論中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語轉(zhuǎn)換的三重維度[J].理論探討，2018，(6).

[2]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2014.

[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

[4]毛澤東早期文稿[M].長(zhǎng)沙：湖南出版社，1990.

[5]鄧卓明，費(fèi)萍.改革開放以來中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)社會(huì)思潮的三大途徑[J].探索，2016，(4).

[6]毛澤東選集，第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

[7]習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

[8]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09(1).

[9]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì) 強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19(1).

[10]靳諾.全面建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)重要講話精神[J].馬克思主義理論學(xué)科研究，2019，(2).

[11]張耀燦.加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的思考[J].思想理論教育，2015，(7).

[12]中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見[M].北京：人民出版社，2019.