【摘要】辦好思想政治理論課和建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科是黨中央高度重視的大事，也是思想政治理論課與馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展中的大事。辦好思想政治理論課重在提高教學(xué)實(shí)效，必須要有高度的政治站位，加強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè)和提高教師綜合素質(zhì)。建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科關(guān)鍵在于強(qiáng)化質(zhì)量，需要加強(qiáng)馬克思主義基礎(chǔ)理論的研究，加強(qiáng)馬克思主義發(fā)展史、黨史國史的研究，加強(qiáng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的研究，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)中重大理論和實(shí)踐問題的研究。在辦好思想政治理論課與建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科上，絕不是各自的單打獨(dú)斗，需要二者擰成一股繩、形成一股勁，真正做到“辦好”和“建強(qiáng)”的緊密結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；馬克思主義理論學(xué)科

【作者簡介】張雷聲，女，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家，北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心研究員，安徽師范大學(xué)特聘教授，延安大學(xué)“張雷聲社科名家工作室”首席專家(北京? 100872)。

【原文出處】《吉首大學(xué)學(xué)報》：社會科學(xué)版，2020.2.42～49

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》(以下簡稱《若干意見》)，針對思想政治理論課建設(shè)中存在的問題明確指出：“思政課建設(shè)只能加強(qiáng)、不能削弱，必須切實(shí)增強(qiáng)辦好思政課的信心，全面提高思政課質(zhì)量和水平?！盵1]3馬克思主義理論學(xué)科是高校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，為加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)和提高教學(xué)實(shí)效提供思想性、理論性資源。《若干意見》指出：“進(jìn)一步建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，進(jìn)入世界一流大學(xué)建設(shè)的高校應(yīng)將馬克思主義理論學(xué)科設(shè)為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，為思政課建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)學(xué)科支撐?！盵1]12辦好思想政治理論課與建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科相輔相成，具有相得益彰的效果，是新時代全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的重要舉措。

思想政治理論課是社會主義高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對加強(qiáng)大學(xué)生思想理論教育具有不可替代的作用。思想政治理論課的關(guān)鍵性、不可替代性，不僅是政治要求，更重要的是，這種政治要求是以教學(xué)的實(shí)效為依托的。辦好思想政治理論課重在提高教學(xué)實(shí)效。

(一)辦好思想政治理論課，提高教學(xué)實(shí)效，要有高度的政治站位

社會主義高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，事關(guān)著中國特色社會主義事業(yè)的繼承與發(fā)展。高度的政治站位，首先是要有政治站位，要把能否辦好思想政治理論課，放到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題上來認(rèn)識，放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。辦好思想政治理論課，最重要的是要在事關(guān)辦學(xué)方向的問題上站穩(wěn)立場，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者上站穩(wěn)立場。如果培養(yǎng)人的目標(biāo)沒有搞清楚，培養(yǎng)了半天，培養(yǎng)出來的是吃里爬外、吃哪家飯?jiān)夷募义伒娜?，甚至是中國特色社會主義制度的掘墓人，那就失敗了。2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！盵2]1其次是政治站位要有高度，能否從培養(yǎng)人的高度、從千秋偉業(yè)建設(shè)的高度來辦好思想政治理論課，能否承擔(dān)起教育的歷史責(zé)任、政治責(zé)任，意義重大。這就要求在辦好思想政治理論課，提高教學(xué)實(shí)效中，各高校要破除本位主義，防止“屁股指揮腦袋”；要破解思想束縛，提升戰(zhàn)略思維能力。思想政治理論課教師要對黨忠誠、信念堅(jiān)定、道路自信，要有政治上的敏感性和鑒別力，既敢于亮劍又能明察秋毫。第三是實(shí)踐政治站位?！爸切兄迹惺侵?。以知促行，以行促知?！睂?shí)踐政治站位的關(guān)鍵就在于“知行合一”。以高度的政治站位辦好思想政治理論課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

高度的政治站位，是衡量任何一位高校領(lǐng)導(dǎo)、任何一名思想政治理論課教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于高校黨委，習(xí)近平總書記要求：“各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思想政治理論課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。”[2]2對于思想政治理論課教師，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，首先“政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”[2]2。高度的政治站位會讓我們對思想政治理論課的性質(zhì)及地位認(rèn)識更清晰，并堅(jiān)定著我們辦好思想政治理論課的信心。

(二)辦好思想政治理論課，提高教學(xué)實(shí)效，要加強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè)

辦好思想政治理論課，提高教學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師增強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。多年來，思想政治理論課建設(shè)雖然取得了顯著成效，但面對新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)效果還需提升、教學(xué)研究力度還需加大、教學(xué)思路還需拓展。課程內(nèi)容建設(shè)是充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用、實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)和要求的重要載體。思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，就必須統(tǒng)籌推進(jìn)課程內(nèi)容建設(shè)。

在課程內(nèi)容建設(shè)中，首先必須系統(tǒng)地開展馬克思主義科學(xué)理論教育。馬克思主義科學(xué)理論是思想政治理論課教學(xué)的基本內(nèi)容，它是大學(xué)生形成正確的“三觀”的思想基礎(chǔ)和方法。馬克思主義科學(xué)理論是我們立黨立國的重要指導(dǎo)思想，具有強(qiáng)大的真理力量，它引領(lǐng)我們找到了革命、建設(shè)、改革的正確道路，促進(jìn)了中國社會的巨大變革，給中國人民帶來了巨大福祉。對大學(xué)生系統(tǒng)開展馬克思主義科學(xué)理論教育，主要在于讓他們掌握并善于運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，用科學(xué)思維去認(rèn)識社會和改造社會，成為既能腳踏實(shí)地又有遠(yuǎn)大抱負(fù)的社會主義建設(shè)者和接班人。其次必須系統(tǒng)地開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育。與時俱進(jìn)是馬克思主義的高尚品質(zhì)，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義在新時代中國發(fā)展的新境界，是國家政治生活和社會生活的根本指針。對大學(xué)生系統(tǒng)開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育，主要在于讓他們把握這一思想貫穿的馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，深刻理解這一思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，自覺地用這一思想指導(dǎo)解決實(shí)際問題。第三，必須系統(tǒng)地開展中國特色社會主義和中國夢的教育。中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨對世界社會主義發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)，以及中國社會主義建設(shè)和改革實(shí)踐進(jìn)行探索形成的偉大成果，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨對人類社會發(fā)展的歷史必然性的認(rèn)識和把握，也反映了中國共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信念和信心。對大學(xué)生系統(tǒng)開展中國特色社會主義和中國夢的教育，主要在于讓他們“正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者”[3]。第四，系統(tǒng)地開展社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，它既有著深厚的歷史底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，也有著堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著社會主義先進(jìn)文化，契合了中國人民的美好愿景。對大學(xué)生系統(tǒng)開展社會主義核心價值觀教育，除了要引導(dǎo)他們準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的內(nèi)容、特征和實(shí)踐要求，還必須強(qiáng)化他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)，對黨史國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，形成國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識、國家安全意識等，使他們成為社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

(三)辦好思想政治理論課，提高教學(xué)實(shí)效，要提高教師綜合素質(zhì)

辦好思想政治理論課，提高教學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師增強(qiáng)自身理論修養(yǎng)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師的綜合素質(zhì)要求，就是習(xí)近平總書記在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會上特別提到的“六個素養(yǎng)”，即“第一，政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。第三，思維要新，學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第五，自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人”[2]2。這“六個素養(yǎng)”蘊(yùn)含著“四個統(tǒng)一”，也就是政治、情懷與理論功底的統(tǒng)一，言傳與身教的統(tǒng)一，潛心問道與關(guān)注社會的統(tǒng)一，理論研究與思維方法的統(tǒng)一。

思想政治理論課教師要提高自身的綜合素質(zhì)就必須做到“六個素養(yǎng)”，關(guān)鍵是打好“六個素養(yǎng)”的“組合拳”，即體現(xiàn)“四個統(tǒng)一”。把政治自信、理論自信傳遞給大學(xué)生，讓他們領(lǐng)會科學(xué)理論的實(shí)踐價值和智慧力量，是思想政治理論課教學(xué)的根本要求，因而只有信仰堅(jiān)定、情懷高尚、學(xué)識淵博、理論功底深厚的教師，才能受到大學(xué)生歡迎?！皩W(xué)高為師、身正為范?！薄坝H其師、信其道?！敝挥心軌蛐奚砹⒌隆⑻幪帪槿藥煴?，以身作則、率先垂范，贏得學(xué)生敬仰和尊重的教師，才能把真善美的種子真正播撒到大學(xué)生的心中。潛心研究學(xué)問、專注教書育人，是思想政治理論課教師教好課的前提，只有直面社會現(xiàn)實(shí)、正視實(shí)際問題，并能潛心研究問題、強(qiáng)化透徹的學(xué)理分析，在實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想的教師，才是大學(xué)生真心喜愛的教師。理論研究視野的廣博和思維方法的科學(xué)，是思想政治理論課教師提高自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，只有運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，通過創(chuàng)造性思維，在具備厚實(shí)的馬克思主義理論功底基礎(chǔ)上廣泛涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，利用國內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材明辨是非，在歷史的大視野中透徹說理，這樣的教師才是能使大學(xué)生終身受益的好教師。

《若干意見》提出：“進(jìn)一步建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，進(jìn)入世界一流大學(xué)建設(shè)的高校應(yīng)將馬克思主義理論學(xué)科設(shè)為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，為思政課建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)學(xué)科支撐。”[1]12馬克思主義理論學(xué)科自2005年年底增設(shè)以來，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，盡管在學(xué)科體系、研究方向、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面取得了明顯成績，特別是學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量快速增加，但是，學(xué)科的現(xiàn)有質(zhì)量與學(xué)科所具有的領(lǐng)航地位、引領(lǐng)作用還不相適應(yīng)，學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)與學(xué)科的馬克思主義理論屬性要求還不相適應(yīng)，學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科的發(fā)展速度、質(zhì)量要求還不相適應(yīng)，建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科勢在必行。

辦好思想政治理論課，必須建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，因?yàn)轳R克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課提供了其所需的思想性、理論性資源，為提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。馬克思主義理論學(xué)科通過深入研究馬克思主義經(jīng)典著作和基本原理、深入研究馬克思主義發(fā)展史和馬克思主義中國化的重大理論成果、深入研究堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的重大理論和實(shí)踐問題，為增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性提供了多角度的學(xué)術(shù)支持。辦好思想政治理論課所要求的馬克思主義理論學(xué)科，必須是一個高質(zhì)量、健康發(fā)展的學(xué)科。當(dāng)前，建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科關(guān)鍵在于強(qiáng)化質(zhì)量。

(一)建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，需要加強(qiáng)馬克思主義基礎(chǔ)理論的研究，夯實(shí)思想政治理論課建設(shè)的理論根基

馬克思主義基礎(chǔ)理論是思想政治理論課教學(xué)的基本內(nèi)容，也是馬克思主義理論學(xué)科研究的“看家本領(lǐng)”。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義經(jīng)典作家眼界廣闊、知識豐富，馬克思主義理論體系和知識體系博大精深，涉及自然界、人類社會、人類思維各個領(lǐng)域，涉及歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)、科技、軍事、黨建等各個方面，不下大氣力、不下苦功夫是難以掌握真諦、融會貫通的?！盵4]學(xué)習(xí)和研究馬克思主義經(jīng)典著作，掌握馬克思主義基本原理，必本于思，刻苦鉆研，如恩格斯所說：“即使只是在一個單獨(dú)的歷史事例上發(fā)展唯物主義的觀點(diǎn)，也是一項(xiàng)要求多年冷靜鉆研的科學(xué)工作，因?yàn)楹苊黠@，在這里只說空話是無濟(jì)于事的，只有靠大量的、批判地審查過的、充分地掌握了的歷史資料，才能解決這樣的任務(wù)?！盵5]還必須解決真懂真信問題。真懂真信是建立在真學(xué)基礎(chǔ)上的。只有真學(xué)了馬克思主義經(jīng)典著作和基本原理，才能掌握正確的世界觀、方法論，因?yàn)轳R克思主義經(jīng)典著作包含著一系列的范疇、論斷和原理，這是馬克思站在無產(chǎn)階級的立場上，在批判地繼承前人的優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時的歷史實(shí)踐，經(jīng)過非常嚴(yán)密的理論論證，用工人運(yùn)動和階級斗爭的實(shí)踐加以檢驗(yàn)，從而得出的科學(xué)結(jié)論。研究經(jīng)典的根本目的就在于掌握馬克思主義的基本原理和精神實(shí)質(zhì)，使我們知其然也知其所以然，在遇到錯綜復(fù)雜的情況和紛至沓來的謬說時不會產(chǎn)生困惑。恩格斯曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過：“對于那些希望真正理解它(指馬克思主義——引者注)的人來說，最重要的卻正好是原著本身?！盵6]對于馬克思主義理論學(xué)科來說，真懂真信馬克思主義必須“在馬研馬”“在馬言馬”，把馬克思主義理論貫穿于學(xué)科體系及學(xué)科方向之中，在學(xué)科建設(shè)和學(xué)科內(nèi)容研究中，立足中國國情和中國發(fā)展實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論概括和提升，在揭示人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律上下功夫，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，產(chǎn)出馬克思主義基礎(chǔ)理論的標(biāo)志性成果，為思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)實(shí)效的提高提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

(二)建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，需要加強(qiáng)馬克思主義發(fā)展史、黨史國史的研究，開闊思想政治理論課建設(shè)的歷史視野

歷史是前人的實(shí)踐和智慧之書，歷史是最好的教科書。建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，首先必須加強(qiáng)馬克思主義發(fā)展史的研究。馬克思主義的任何理論都是在特定的歷史背景和條件下，在解決歷史發(fā)展的重大課題的過程中形成的，具有明顯的歷史性。要能自覺地以學(xué)科視角觀照和研究問題，真正確立起馬克思主義理論研究的優(yōu)勢，就必須研究馬克思主義發(fā)展中非馬克思主義、反馬克思主義的著作，研究馬克思主義是怎么產(chǎn)生的、在歷史上是怎么經(jīng)受挑戰(zhàn)、開展交鋒并得到發(fā)展的，研究馬克思主義是如何回答各個不同時代的新課題、馬克思主義在中國又是如何與時俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新的，等等。以史為鏡可以知興替，以史為鑒可以知得失。通過研究馬克思主義發(fā)展史，可以準(zhǔn)確地把握理論的真諦，把握馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)。在研究馬克思主義發(fā)展史的同時，還必須加強(qiáng)黨史國史的研究。2013年，在中國共產(chǎn)黨成立92周年前夕，習(xí)近平總書記在主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時就強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！盵7]黨史國史是中國共產(chǎn)黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史，蘊(yùn)涵著中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)、改革的實(shí)踐中，對國家、社會、民族及個人成與敗、興與衰、安與危、正與邪、榮與辱、義與利、廉與貪等思考和十分豐富的治國理政經(jīng)驗(yàn)。對于馬克思主義理論學(xué)科來說，這門功課不僅必修，而且必須修好。加強(qiáng)黨史國史的研究，可以以深遠(yuǎn)的歷史眼光、深厚的歷史智慧和深邃的歷史思維，研究出推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的歷史借鑒和啟示，可以為思想政治理論課教學(xué)中的大學(xué)生帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧，引導(dǎo)大學(xué)生在深入把握中國特色社會主義的科學(xué)性和真理性的基礎(chǔ)上，樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣，堅(jiān)定“四個自信”。

(三)建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，需要加強(qiáng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的研究，把握思想政治理論課建設(shè)的根本指針

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國精神的時代精華，是國家政治生活和社會生活的根本指針。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿了辯證唯物主義、歷史唯物主義的科學(xué)世界觀方法論。它運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法指導(dǎo)和解決現(xiàn)實(shí)問題，開啟和引領(lǐng)了中國特色社會主義的新時代、新發(fā)展。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密的科學(xué)理論體系，涵蓋了新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題，并根據(jù)新的實(shí)踐對經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會、生態(tài)文明、國家安全、國防和軍隊(duì)、“一國兩制”和祖國統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨的建設(shè)等各方面作出了新的理論概括和戰(zhàn)略指引。隨著社會實(shí)踐進(jìn)一步生動展開、不斷拓展，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想將持續(xù)發(fā)展、更加豐富、更加完善。研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課融會貫通并講好這一思想的重要任務(wù)。一方面，必須深入領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握，完整詮釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，深化對馬克思主義中國化最新成果的理論闡釋；另一方面，必須加強(qiáng)對新時代中國特色社會主義發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題的研究，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)一步深入人心、落地生根。對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的詮釋和研究，為思想政治理論課教學(xué)提供了“馬克思主義真理力量”的思想和理論資源，使學(xué)生從“讓馬克思講中國話”“讓基本原理變成生動道理”中，更加堅(jiān)定對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，激發(fā)他們在新時代的新?lián)?dāng)新作為。

(四)建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，需要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)中重大理論和實(shí)踐問題的研究，彰顯思想政治理論課建設(shè)的生命價值

習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)。問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動力源。只有聆聽時代的聲音，回應(yīng)時代的呼喚，認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握住歷史脈絡(luò)，找到發(fā)展規(guī)律，推動理論創(chuàng)新。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，必須落到研究我國發(fā)展和我們黨執(zhí)政面臨的重大理論和實(shí)踐問題上來，落到提出解決問題的正確思路和有效辦法上來。要堅(jiān)持用聯(lián)系的發(fā)展的眼光看問題，增強(qiáng)戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性思維，分清本質(zhì)和現(xiàn)象、主流和支流，既看存在問題又看其發(fā)展趨勢，既看局部又看全局，提出的觀點(diǎn)、作出的結(jié)論要客觀準(zhǔn)確、經(jīng)得起檢驗(yàn)，在全面客觀分析的基礎(chǔ)上，努力揭示我國社會發(fā)展、人類社會發(fā)展的大邏輯大趨勢?！盵4]提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效，無論如何是要直面實(shí)際問題，及時回應(yīng)學(xué)生對社會實(shí)踐的關(guān)切和疑惑的。思想政治理論課課堂既不能照本宣科，也不能照搬理論，更不能不顧實(shí)際講理論，出現(xiàn)“言者諄諄，聽者藐藐”的局面。馬克思主義理論學(xué)科聯(lián)系實(shí)際研究重大理論和實(shí)踐問題，既要體現(xiàn)繼承性、民族性，把馬克思主義理論同中國特色社會主義實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，把思想品德教育同中國特色社會主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，吸收國外馬克思主義的成果；也要體現(xiàn)原創(chuàng)性、時代性，立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來，形成符合社會發(fā)展、實(shí)踐深化、歷史前進(jìn)要求的馬克思主義理論學(xué)科自身研究的特色和優(yōu)勢；還要體現(xiàn)系統(tǒng)性、專業(yè)性，增強(qiáng)馬克思主義的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力，在學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、教材體系、話語體系等方面，提煉標(biāo)識性概念，提出新觀點(diǎn)，打造具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)術(shù)話語體系，構(gòu)建成體系的學(xué)科理論。馬克思主義理論學(xué)科在學(xué)理上的建強(qiáng)，在加強(qiáng)思想政治理論課育人育才方面，其意義無疑是重大而深遠(yuǎn)的。

辦好思想政治理論課與建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科是高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題的兩個方面，缺一不可。而思想政治理論課與馬克思主義理論學(xué)科之間又存在著緊密的聯(lián)系，思想政治理論課作為高校對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育、思想政治教育的主渠道，是馬克思主義理論學(xué)科的重要組成內(nèi)容，馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課提供了重要的學(xué)理支撐。正因?yàn)槿绱?，在辦好思想政治理論課與建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科上，絕不是各自的單打獨(dú)斗，需要二者擰成一股繩、形成一股勁，真正做到“辦好”和“建強(qiáng)”的緊密結(jié)合。

(一)從馬克思主義理論學(xué)科的定位與思想政治理論課的教學(xué)效果來看“辦好”和“建強(qiáng)”的關(guān)系

對學(xué)科進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的定位是學(xué)科建設(shè)的首要問題。馬克思主義理論學(xué)科增設(shè)的特殊性決定了這一學(xué)科定位的特殊性，即遵循學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，服務(wù)于思想政治理論課教學(xué)，提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效。馬克思主義理論學(xué)科的這一定位，既源于這一學(xué)科體系建構(gòu)的特殊性，也源于這一學(xué)科功能發(fā)揮的特殊性。

馬克思主義理論學(xué)科體系建構(gòu)的特殊性，主要體現(xiàn)在它所屬的7個二級學(xué)科的劃分界限及其內(nèi)在邏輯關(guān)系上，不僅要根據(jù)各二級學(xué)科的研究范式建構(gòu)體系，而且還必須根據(jù)思想政治理論課課程體系的要求建構(gòu)體系，不僅反映的是各二級學(xué)科的內(nèi)在邏輯關(guān)系，而且還必須在各二級學(xué)科的邏輯關(guān)系中反映思想政治理論課課程體系的內(nèi)在要求。馬克思主義理論學(xué)科功能發(fā)揮的特殊性，主要表現(xiàn)在它所具有的引領(lǐng)作用上。除了在哲學(xué)社會科學(xué)、社會服務(wù)等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用外，就辦好思想政治理論課和建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系而言，馬克思主義理論學(xué)科通過科學(xué)研究對思想政治理論課建設(shè)發(fā)揮著引領(lǐng)作用?？茖W(xué)研究是馬克思主義理論學(xué)科的基礎(chǔ)性功能，是馬克思主義理論學(xué)科生命力的根本所在，也是思想政治理論課教學(xué)實(shí)效提高的根本所在，因而也是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的根本所在。在科學(xué)研究中，一方面是透過紛繁復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、新的實(shí)際情況，運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，抓住其內(nèi)在的、本質(zhì)的東西，進(jìn)行理論的高度概括，以此來豐富和發(fā)展馬克思主義理論。另一方面是不管現(xiàn)實(shí)發(fā)生了怎樣的變化，馬克思主義在中國特色社會主義發(fā)展中的指導(dǎo)地位不能變，在意識形態(tài)領(lǐng)域中的主導(dǎo)地位不能變。馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)的研究，為思想政治理論課教學(xué)提供了豐富的材料，只有在對思想政治理論課的內(nèi)容進(jìn)行深層細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，才能幫助大學(xué)生解決思想困惑和認(rèn)識難點(diǎn)，理解并掌握好有關(guān)的重大理論問題，才能打破教師照本宣科，講解材料空而枯燥無味的教學(xué)局面，才能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

馬克思主義理論學(xué)科在學(xué)科建構(gòu)體系和學(xué)科功能發(fā)揮方面的定位，不僅使自身的生存和發(fā)展有了廣闊的空間，明確了建強(qiáng)自身的方向，而且也通過為思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的提高提供理論支持明確了如何建強(qiáng)自身的路徑。馬克思主義理論學(xué)科體系建構(gòu)和功能發(fā)揮的這種特殊性，從一個側(cè)面反映了辦好思想政治理論課與建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系，也說明了如何辦好思想政治理論課和如何建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系。

(二)從馬克思主義理論學(xué)科的目標(biāo)與思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)來看“辦好”和“建強(qiáng)”的關(guān)系

學(xué)科目標(biāo)是要達(dá)到的水平、程度或標(biāo)準(zhǔn)。馬克思主義理論學(xué)科的目標(biāo)是適應(yīng)國家的戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，遵循學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)規(guī)律，優(yōu)化師資隊(duì)伍和教學(xué)科研條件，建立馬克思主義教育教學(xué)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、政治素質(zhì)高、理論方向正確、具有較高的馬克思主義素養(yǎng)和理論功底，并能用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析研究當(dāng)代現(xiàn)實(shí)問題的人才。馬克思主義理論學(xué)科的這一目標(biāo)，除了專業(yè)課的教育教學(xué)外，在一定意義上是通過思想政治理論課課程方案的實(shí)施和教學(xué)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)的。思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析解決問題的能力。其根本目標(biāo)就是培養(yǎng)千千萬萬中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。馬克思主義理論學(xué)科目標(biāo)與思想政治理論課教學(xué)任務(wù)、根本目標(biāo)的契合，說明了為思想政治理論課提供服務(wù)和支撐，是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。

在新時代，面對社會發(fā)展提出的新要求和國內(nèi)外形勢的新變化，面對高校改革發(fā)展的新情況和青年學(xué)生成長成才的新特點(diǎn)，思想政治理論課教學(xué)任務(wù)更為艱巨。它不僅要用馬克思主義理論、馬克思主義中國化的理論成果、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育大學(xué)生，增強(qiáng)他們對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，而且要通過把社會主義核心價值觀、黨史國史等融入思想政治理論課教學(xué)中，幫助大學(xué)生在科學(xué)理論指導(dǎo)下形成共同的理想信念、強(qiáng)大的精神力量和基本的道德規(guī)范。思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的艱巨性表明，遵循思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律，改革思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容形式，強(qiáng)化師資隊(duì)伍和完善教材教法，必須以建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科作為保證。

馬克思主義理論學(xué)科目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的完成，在很大程度上依賴于教學(xué)內(nèi)容、教材教法、體制機(jī)制的創(chuàng)新，而這一創(chuàng)新的主體就是思想政治理論課教師。思想政治理論課教師要能夠高質(zhì)量地進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)課程的說服力、感染力，就必須有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，必須能夠面對社會發(fā)展實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，以及在實(shí)踐中遇到的各種問題，就必須使課程始終具有新鮮的內(nèi)容，始終充滿時代感，始終具有現(xiàn)實(shí)性，必須使教學(xué)方法始終具有創(chuàng)新性，始終切合大學(xué)生的實(shí)際。毋庸置疑，思想政治理論課教師素質(zhì)的提高，只有建立在建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的基礎(chǔ)之上才有可能。當(dāng)然，辦好思想政治理論課本身又會促進(jìn)建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科。一支立場堅(jiān)定、始終與黨中央保持高度一致、馬克思主義理論素養(yǎng)高、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、功底深厚，善于運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法，師德修養(yǎng)好、富有人格魅力和親和力的思想政治理論課教師隊(duì)伍，是辦好思想政治理論課的重要保障，也是建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的中堅(jiān)力量。

(三)從馬克思主義理論學(xué)科的特征與思想政治理論課的課程建設(shè)來看“辦好”和“建強(qiáng)”的關(guān)系

學(xué)科特征是學(xué)科的優(yōu)勢和特色，優(yōu)勢和特色是學(xué)科建設(shè)的生命線。馬克思主義理論學(xué)科最顯著的特征就是從整體上研究馬克思主義。這要求我們把馬克思主義看成是“一塊整鋼”，既對馬克思主義三個主要組成部分進(jìn)行其相互聯(lián)系著的理論的研究，也對發(fā)展了的馬克思主義與馬克思主義進(jìn)行“一脈相承、與時俱進(jìn)”的研究。這種整體還要求我們強(qiáng)化學(xué)科意識，培養(yǎng)和樹立起學(xué)科研究和建設(shè)的綜合意識，要求我們在強(qiáng)化學(xué)科為思想政治理論課提供學(xué)理支撐中，從宏觀角度通盤考慮思想政治理論課課程的整體建設(shè)。整體性是辦好思想政治理論課和建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的必然要求。

從辦好思想政治理論課和建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系上來看，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的整體性研究，其重要目的之一就是要把思想政治理論課的課程建設(shè)統(tǒng)一于馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中，認(rèn)識思想政治理論課課程建設(shè)的整體性。毫無疑問，馬克思主義理論學(xué)科各二級學(xué)科的建設(shè)，在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課課程建設(shè)之間形成了內(nèi)在聯(lián)系。雖然馬克思主義理論學(xué)科的各二級學(xué)科與思想政治理論課的各門課程不是一一對應(yīng)的關(guān)系，但不可否認(rèn)的是，學(xué)科和課程之間存在著無法割斷的內(nèi)在的整體聯(lián)系。“05課程方案”中的四門課程，與馬克思主義理論學(xué)科中“馬克思主義基本原理”“馬克思主義中國化研究”“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”“思想政治教育”這些二級學(xué)科存在著高度的契合性，因此，這些二級學(xué)科的建設(shè)為思想政治理論課4門課程的建設(shè)提供著學(xué)科資源是必然的。從整體性角度看，僅有此認(rèn)識是絕對不夠的，思想政治理論課中的任何一門課程所需要的思想材料和資源素材，如果只來自某個二級學(xué)科，這門課程是不可能產(chǎn)生實(shí)效的，思想政治理論課也是辦不好的。那么，反過來說，一個二級學(xué)科的建設(shè)如果只是為一門課程服務(wù)的話，這個學(xué)科也無法成為一個高質(zhì)量的學(xué)科，建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科也是不可能的。因此，思想政治理論課與馬克思主義理論學(xué)科都需要進(jìn)行整體性建設(shè)，思想政治理論課課程的整體性建設(shè)，是需要建立在馬克思主義理論學(xué)科整體性建設(shè)基礎(chǔ)之上的。馬克思主義理論學(xué)科的整體性建設(shè)可以為思想政治理論課課程的整體性建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，同時也可以在適應(yīng)思想政治理論課課程綜合性要求中不斷發(fā)展。我們必須在思想政治理論課與馬克思主義理論學(xué)科的這種相互依存、相互促進(jìn)中不斷辦好思想政治理論課，不斷建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科。

[1]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見[M].北京：人民出版社，2019.

[2]習(xí)近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19(01).

[3]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09(01).

[4]習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19(02).

[5]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集：第2卷[M].北京：人民出版社，2009：598.

[6]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集：第7卷[M].北京：人民出版社，2009：1005.

[7]習(xí)近平在中共中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)在對歷史的深入思考中更好走向未來交出發(fā)展中國特色社會主義合格答卷[N].人民日報，2013-06-27(01).