【摘要】辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師。近年來，黨和國家高度重視思想政治理論課的建設(shè)，賦予了新時代思想政治理論課教師新的歷史使命。在新的歷史條件下，思想政治理論課教師提升自己政治素養(yǎng)的途徑是做到真信、真學(xué)、真懂和真用馬克思主義。只有提高政治素養(yǎng)，才能更好地加強(qiáng)思想政治理論課教師的隊伍建設(shè)，提高思想政治教育的針對性和有效性。
【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；教師；政治素養(yǎng)
【作者簡介】王寧靜、孫英，中央民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院(北京100044)。
【原文出處】《北京教育》：德育，2019.9.48～51
【基金項目】本文系國家社會科學(xué)基金一般項目“社會主義核心價值觀與國家治理現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯研究”(16BKS087)的階段性成果。
2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課(以下簡稱思政課)教師座談會上發(fā)表講話時指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性?！盵1]座談會上對思政課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)和人格要正的六點(diǎn)要求。明確了新時代對思政課教師的目標(biāo)和要求，這也是對教師素養(yǎng)提出的新標(biāo)準(zhǔn)。其中“政治要強(qiáng)”是首要標(biāo)準(zhǔn)，對于其他標(biāo)準(zhǔn)起統(tǒng)領(lǐng)作用。作為思政課教師，首先要明確政治立場，提高政治素養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出，“要學(xué)習(xí)和運(yùn)用中國特色社會主義理論體系，學(xué)深一些、學(xué)透一些，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，做到真學(xué)、真懂、真信、真用?！盵2]因此，作為思政課教師，更應(yīng)該要肩負(fù)起時代使命，加強(qiáng)對于馬克思主義的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。思政課教師首先要真信馬克思主義，將真正信仰馬克思主義作為方向引領(lǐng)，才能更好地真學(xué)、真懂和真用馬克思主義；要真學(xué)馬克思主義，成為端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懷揣赤誠之心，讓學(xué)習(xí)馬克思主義成為一種習(xí)慣，為真懂打下基礎(chǔ)；要真懂馬克思主義，成為馬克思主義的行家里手，讓感悟馬克思主義成為一種追求；要真用馬克思主義，增強(qiáng)自身政治本領(lǐng)，學(xué)以致用，讓有效的教學(xué)實踐成為一種目標(biāo)，在思想政治教育的主渠道上發(fā)揮好自己的作用。努力從各方面提高自己的政治素養(yǎng)，爭做一名合格優(yōu)秀的思政課教師。
一、真信馬克思主義是提升政治素養(yǎng)的方向保證
思政課教師提升政治素養(yǎng)，真信馬克思主義才能保證方向的正確性。馬克思主義因其真理性而偉大。馬克思主義是無產(chǎn)階級革命和建設(shè)的方法論和指南針，為人們建造了精神家園，也為人們提供了精神的大廈。只有真信馬克思主義，才能保持正確的方向引領(lǐng)，才能確保學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中不會出現(xiàn)偏差?！陡叩葘W(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中專門指出“新任專職教師原則上應(yīng)是中共黨員”。這意味著思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)以一名黨員的政治信仰要求自己。作為一名思政課教師，前提必須是真信馬克思主義。思政課教師只有將馬克思主義奉為一種信仰，牢牢掌握馬克思主義理論，才能確保提升政治素養(yǎng)方向的正確性，更好地教書育人。而現(xiàn)實中，部分思政課教師在對待馬克思主義上存在學(xué)理化和知識化的傾向，只是為了工作，不能做到真信馬克思主義，就不能保證政治方向的正確性，在教學(xué)過程中就會出現(xiàn)偏差。
思政課教師真信馬克思主義，才能保證方向的堅定性。真信馬克思主義是前提，只有堅持正確的信仰，才能保證信仰的堅定性、深刻性，才能進(jìn)一步保持政治信仰的穩(wěn)定性和長期性，在教育過程中更具有說服力和感染力?！饵h章》中明確規(guī)定，中國共產(chǎn)黨黨員必須宣誓“為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身！”。作為一名思政課教師更應(yīng)該堅定馬克思主義的信念和信仰，確保信仰的正確性和堅定性，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，并且與自身的工作結(jié)合起來，作為自己的奮斗目標(biāo)，把自己的使命放到政治高度上去對待，讓信仰馬克思主義成為一種力量。
思政課教師真信馬克思主義，切記不能教條化。馬克思主義理論不是一成不變的，是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的。思政課教師要緊跟理論發(fā)展的步伐，摒棄把馬克思主義奉為一成不變的教條的錯誤觀點(diǎn)。要真信發(fā)展中的馬克思主義，把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合，在具體的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)和掌握黨的方針政策，樹立對馬克思主義的自信，樹立對中國特色社會主義道路、制度和文化的自信。
二、真學(xué)馬克思主義是提升政治素養(yǎng)的過程積淀
在堅定馬克思主義信仰的方向引領(lǐng)下，真學(xué)是基礎(chǔ)，是提升政治素養(yǎng)的過程積淀。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立時時學(xué)、終生學(xué)的理念，才能更好地掌握理論，為思政課教師提升政治素養(yǎng)做好過程積淀。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，“新時代，仍然要學(xué)習(xí)馬克思，學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量?！盵3]思政課教師是馬克思主義的重要傳播者，只有做到真學(xué)馬克思主義，才能有扎實的理論基礎(chǔ)。同時，要把理論基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實際中去，在學(xué)好原著的同時也要關(guān)心時事政治，學(xué)好原汁原味的馬克思主義，也學(xué)好發(fā)展中的馬克思主義?，F(xiàn)實中，“理論功底不深”“對原著了解少”等時常成為思政課教師的托詞，作為一名思政課教師，如果不能對馬克思主義做到真學(xué)，缺乏政治素養(yǎng)，不能從政治高度看待自己的崗位，教學(xué)效果可想而知。
習(xí)近平總書記在“5·17”講話中指出，“哲學(xué)社會科學(xué)工作者一定要系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握馬克思主義，要努力成為學(xué)習(xí)、研究馬克思主義的行家里手?！盵4]真學(xué)馬克思主義，首先，要真學(xué)馬克思主義基本原理。要真學(xué)馬克思主義經(jīng)典著作，通過系統(tǒng)認(rèn)真的研讀，學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論知識，真正掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，同時還要學(xué)習(xí)馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展以及傳播過程，學(xué)習(xí)其他非馬克思主義流派的主流觀點(diǎn)，在相互對比中凸顯出馬克思主義的真理性和科學(xué)性。其次，要真學(xué)馬克思主義中國化的內(nèi)容，學(xué)習(xí)黨的路線、方陣和政策，尤其要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，緊隨時政步伐，確保理論的與時俱進(jìn)，在上課過程中落實理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)思政課教師的理論功底。
思政課教師要做到真學(xué)馬克思主義，首先，要完全擺脫“馬克思主義無用論”的錯誤觀點(diǎn)。一些思政課教師受功利主義的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)馬克思主義態(tài)度不端，學(xué)風(fēng)不正。馬克思主義是真理，必須虔誠對待，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把真學(xué)馬克思主義與自身的使命擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來，認(rèn)真研讀。其次，要講究學(xué)習(xí)方法，堅持理論聯(lián)系實際，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)馬克思主義，切記斷章取義、似懂非懂。最后，要注重學(xué)習(xí)反饋，注重學(xué)習(xí)效果的檢驗，通過真學(xué)馬克思主義，提升自己的理論功底和思維能力，提高自己的思想覺悟。只有這樣，才能達(dá)到真學(xué)的要求。
三、真懂馬克思主義是提升政治素養(yǎng)的核心標(biāo)志
學(xué)習(xí)重在學(xué)通弄懂，真懂馬克思主義是根本。真懂是檢驗“真學(xué)”的手段之一，也是思政課教師提升政治素養(yǎng)的核心標(biāo)志。只有做到真懂馬克思主義，才意味著能真正成為一名馬克思主義者。毛澤東曾經(jīng)指出，“如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志，就會大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力量。”[5]作為一名思政課教師，必須要學(xué)通弄懂馬克思主義，如果僅僅停留在簡單的背誦學(xué)習(xí)馬克思主義的基本概念理論階段，而不能成為馬克思主義的行家里手，就不能把學(xué)科理論講清楚、講透徹，更不能被別人信服，也意味著不能肩負(fù)起時代重任。
思政課教師要做到真懂馬克思主義，首先，要通過學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，弄懂科學(xué)的世界觀和方法論，真正弄懂馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，并且與實際教學(xué)生活結(jié)合起來，運(yùn)用到實際的教學(xué)中去。要通過學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，學(xué)懂中國特色社會主義的偉大實踐來自人民，堅持實事求是的思想路線，與黨的初心和使命保持高度一致，為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興。要學(xué)懂中國特色社會主義根植于中華文化，弄通中國特色社會主義深厚的歷史淵源和強(qiáng)大的精神支撐，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、近代中國革命文化和社會主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，學(xué)懂中華文明的血脈傳承，深刻理解和踐行社會主義核心價值觀?？傊?，既要真懂馬克思主義原理，又要懂得中國化的馬克思主義，把二者與教育教學(xué)相結(jié)合，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
要做到真懂，有底氣地宣講馬克思主義，切記不能一知半解，不求甚解。要通過真學(xué)，全面掌握馬克思主義基本原理、弄懂原著，同時要跟隨理論創(chuàng)新的步伐，認(rèn)真研讀黨和國家的重要文獻(xiàn)和方針政策，切記不可停留在一知半解的狀態(tài)，要“求甚解”，透徹理解。做到真懂，才能成為馬克思主義的行家里手，理直氣壯地講好思政課。思政課教師只有真懂馬克思主義，才能“講得清”“難不倒”，這是思政課教師的底氣所在。
四、真用馬克思主義是提升政治素養(yǎng)的最終體現(xiàn)
思政課教師在學(xué)通弄懂的基礎(chǔ)上，落實真用馬克思主義，是思政課教師提升政治素養(yǎng)的最終作用體現(xiàn)。“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那么，這種理論再好也是沒有意義的?！盵6]現(xiàn)實中，思政課教師會面對各種錯誤的觀點(diǎn)和思潮，要解決教學(xué)中遇到的種種問題，如何更好地增強(qiáng)教學(xué)效果，就是思政課教師的本領(lǐng)體現(xiàn)。只有真用馬克思主義，用好馬克思主義，練就思政課教師的政治本領(lǐng)，才能更好地教書育人，幫助學(xué)生學(xué)好馬克思主義，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生成長成才，為中國特色社會主義和共產(chǎn)主義偉大事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
踐行真用，是對思政課教師所學(xué)理論知識的深化，是在實踐中的檢驗。正如毛澤東強(qiáng)調(diào)：“不應(yīng)當(dāng)把馬克思主義理論當(dāng)成死的教條。對于馬克思主義理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用。如果你能用馬克思列寧的觀點(diǎn)，說明一個兩個實際問題，那你要受到稱贊，就算有了幾分成績。被你說明的東西越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大?！盵7]思政課教師只有用好馬克思主義，在教學(xué)過程中真教馬克思主義，教好馬克思主義，才能真正有說服力，更好地發(fā)揮教書育人的作用。
思政課教師要做到真教馬克思主義。首先，要真教馬克思主義基本理論知識，系統(tǒng)傳授理論知識，讓學(xué)生掌握好馬克思主義的基本內(nèi)容。其次，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思想和行動上主動學(xué)習(xí)和踐行馬克思主義。再次，要教會學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的思維和方法，堅定馬克思主義的立場和觀點(diǎn)，堅定理想信念，堅定不移地跟黨走，成為新時代的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者?？傊?，思政課教師在做到真學(xué)、真懂、真信和真用的基礎(chǔ)上，要把這“四真”作為最終教會學(xué)生的要求，在自身做到做好的基礎(chǔ)上，讓每個學(xué)生也真學(xué)、真懂、真信和真用馬克思主義，落實到每個學(xué)生的實際行動中去。
合而言之，真信、真學(xué)、真懂和真用是一個相互促進(jìn)的有機(jī)整體，只有把每一步做好，才能為下一步打下根基，實現(xiàn)良性的循環(huán)互動，才能更好地提升思政課教師的政治素養(yǎng)。真信是前提，只有真信，才能確保方向不動搖，堅定政治立場，才能更好地學(xué)通弄懂，并且依靠信仰的力量去感染他人；真學(xué)是基礎(chǔ)，只有真學(xué)馬克思主義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒地學(xué)習(xí)，才能打下牢牢的理論根基；真懂是根本，必須真正學(xué)通弄懂馬克思主義，成為行家里手，才能有底氣站上講臺，更好地教書育人；真用是關(guān)鍵，是思政課教師政治本領(lǐng)的體現(xiàn)，只有真用馬克思主義，才能從容應(yīng)對各種錯誤觀點(diǎn)和思潮，準(zhǔn)確辨別政治是非，最終實現(xiàn)教育的目的。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程”[8]，思想政治理論課對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向具有重大的作用。只有辦好思想政治理論課，才能更好地落實黨的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，才能更好地肩負(fù)起立德樹人的歷史使命。因此，新時代思政課教師應(yīng)該不斷增強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，真信、真學(xué)、真懂和真用馬克思主義，幫助學(xué)生掌握科學(xué)真理，認(rèn)知?dú)v史使命，擔(dān)當(dāng)起時代重任。
參考文獻(xiàn)：
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[3]習(xí)近平在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-05(01).
[4]習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-18(02).
[5]毛澤東選集(第2卷)[M].北京：人民出版社，1991.
[6]毛澤東選集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1991.
[7]毛澤東選集(第3卷)[M].北京：人民出版社，1991.