【摘要】網(wǎng)絡(luò)空間已成為新時(shí)代高校思想政治理論課教師深化科研和教學(xué)的新場域。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間治理必須進(jìn)一步明確高校思想政治理論課教師為黨育人、為國育才，批判錯(cuò)誤思想言論、傳播馬克思主義理論，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德、法治建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要使命、新時(shí)代高校思想政治理論課教師應(yīng)提升政治素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、信息研判能力、理論闡釋能力和網(wǎng)絡(luò)交往能力等，自覺擔(dān)當(dāng)起在網(wǎng)絡(luò)空間治理中的重要使命。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治理論課教師；網(wǎng)絡(luò)空間治理；使命擔(dān)當(dāng)

【作者簡介】魯寬民，西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師；徐奇，西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生（陜西? 西安? 710054）。

【原文出處】《學(xué)校黨建與思想教育》（武漢），2021.7.72～74

【基金項(xiàng)目】本文系國家社科基金項(xiàng)目“習(xí)近平關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的理論體系和實(shí)踐路徑研究”（17XKS030）的階段性成果。

新時(shí)代推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間治理現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求?！敖⒔∪W(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)信息管理主體責(zé)任，全面提高網(wǎng)絡(luò)治理能力，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。”[1]網(wǎng)絡(luò)空間治理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要集中國家和社會(huì)各方面的智慧和力量。高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教師要堅(jiān)持教書育人與服務(wù)社會(huì)相統(tǒng)一，從自身的學(xué)科背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)研究出發(fā)，通過深刻剖析網(wǎng)絡(luò)空間治理的難題及成因，進(jìn)而科學(xué)把握其核心本質(zhì)，從思想和行動(dòng)上自覺擔(dān)當(dāng)起在網(wǎng)絡(luò)空間治理中的重要使命，不斷構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究新的學(xué)術(shù)增長點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)不僅深刻改變了人們的生產(chǎn)生活方式和思維方式，而且“隨著信息化不斷發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求”[2]（P8）。進(jìn)入新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間中的教和學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為教育的基本圖景。營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，豐富和整合網(wǎng)絡(luò)空間中的教育資源，成為新時(shí)代教育強(qiáng)國的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。新時(shí)代如何在網(wǎng)絡(luò)空間中鑄魂育人，成為高校思政課教師深化科研和教學(xué)的重要命題。隨著全媒體時(shí)代的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)空間相互交叉滲透，一體化的程度日益提升。廣大網(wǎng)民用文字和圖像等將現(xiàn)實(shí)空間中的日常生活、真實(shí)情感和思想意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)空間中展現(xiàn)出來。思政課教師要聚焦網(wǎng)絡(luò)空間中人的生存與發(fā)展問題，加強(qiáng)多學(xué)科交叉研究，理性分析廣大網(wǎng)民的生活狀態(tài)、心理變化和思想動(dòng)態(tài)等，擔(dān)當(dāng)起在網(wǎng)絡(luò)空間治理中的重要使命，推動(dòng)人在網(wǎng)絡(luò)空間中的全面發(fā)展。

在高度開放的網(wǎng)絡(luò)空間中，我國的主流意識(shí)形態(tài)、民間社會(huì)思潮、大眾世俗文化以及西方文化等相互交織，其中既有符合人民根本利益的先進(jìn)思想文化，也有背離人民根本利益的落后思想文化。網(wǎng)絡(luò)空間中，民族主義思潮、民粹主義思潮、新自由主義以及資本邏輯驅(qū)使下的消費(fèi)主義思潮和泛娛樂化思潮等風(fēng)起云涌，經(jīng)過精心包裝的歷史虛無主義思潮和普世價(jià)值觀故伎重施，一些所謂的“公知”和“網(wǎng)絡(luò)大V”發(fā)表錯(cuò)誤言論、混淆視聽、顛倒黑白、制造事端。這在不同程度上干擾了網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向和網(wǎng)絡(luò)空間秩序，解構(gòu)著主流意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)。思政課教師要運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究，認(rèn)清這些錯(cuò)誤思想言論的真實(shí)用意，同時(shí)在學(xué)術(shù)報(bào)刊、課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)表、宣傳學(xué)術(shù)研究成果，實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)、學(xué)理性和教育性的統(tǒng)一。

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間治理的重要性、復(fù)雜性和艱巨性迫切需要思政課教師進(jìn)一步明確自身的重要使命，提高網(wǎng)絡(luò)空間治理效能。

第一，新時(shí)代高校思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間治理中擔(dān)當(dāng)著為黨育人、為國育才的根本使命，深刻回答了“為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。為黨育人、為國育才是新時(shí)代高校思政課教師投身網(wǎng)絡(luò)空間治理的根本動(dòng)力和價(jià)值旨?xì)w。高校思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間治理中要嚴(yán)把政治觀，及時(shí)有力地批判網(wǎng)絡(luò)空間中黨的領(lǐng)導(dǎo)和主流意識(shí)形態(tài)弱化、虛化和空泛化的現(xiàn)象，敢于并善于同曲解或反對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤思想言論作堅(jiān)決斗爭，以正確的政治方向和徹底的思想理論引領(lǐng)和教育廣大網(wǎng)民，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大網(wǎng)民的政治認(rèn)同和思想認(rèn)同。同時(shí)，高校思政課教師還要深入研究和把握互聯(lián)網(wǎng)信息傳播規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

第二，新時(shí)代高校思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間治理中擔(dān)當(dāng)著批判錯(cuò)誤思想言論、傳播馬克思主義理論的重要使命。進(jìn)入新時(shí)代，一方面，網(wǎng)絡(luò)空間中主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位日益鞏固，正確的思想言論廣泛傳播；另一方面，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，有些人打著學(xué)術(shù)自由和言論自由的幌子發(fā)表錯(cuò)誤言論，妄圖在我國的思想文化領(lǐng)域制造混亂。高校思政課教師要扶正祛邪、激濁揚(yáng)清，運(yùn)用馬克思主義的基本原理鑒別和批判網(wǎng)絡(luò)空間中的錯(cuò)誤思想言論。毛澤東指出：“馬克思主義必須在斗爭中才能發(fā)展，不但過去是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來也必然還是這樣。正確的東西總是在同錯(cuò)誤的東西作斗爭的過程中發(fā)展起來的?！盵3]（P230）高校思政課教師要在網(wǎng)絡(luò)空間中積極傳播馬克思主義理論，永葆斗爭精神，講求斗爭藝術(shù)，在同錯(cuò)誤思想言論作堅(jiān)決斗爭的過程中深化廣大網(wǎng)民對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知。

第三，新時(shí)代高校思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間治理中擔(dān)當(dāng)著推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德和法治建設(shè)的重要使命。網(wǎng)絡(luò)空間本質(zhì)上是屬人的空間，因此，必須運(yùn)用道德和法律調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)空間中人與人之間的關(guān)系，引導(dǎo)和規(guī)范人在網(wǎng)絡(luò)空間中的行為。新時(shí)代背景下，仍有少數(shù)人法治意識(shí)淡薄、道德觀念缺失，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)空間是超越法律和道德的絕對(duì)自由的場域，進(jìn)而出現(xiàn)越軌行為。高校思政課教師要立足于網(wǎng)絡(luò)空間的具體實(shí)際，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，一方面為網(wǎng)絡(luò)空間治理的法律法規(guī)修訂和倫理道德建設(shè)建言獻(xiàn)策，另一方面通過撰寫理論文章、制作視頻和圖片等多種形式開展網(wǎng)絡(luò)法治和網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間中自由與秩序的辯證關(guān)系，有效防范和化解網(wǎng)絡(luò)空間中的矛盾與沖突，營造文明和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。

第四，新時(shí)代高校思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間治理中擔(dān)當(dāng)著推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要使命?；ヂ?lián)網(wǎng)與文化的深度融合孕育出了一種新的文化形態(tài)，即網(wǎng)絡(luò)文化。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展更加迅猛，其內(nèi)容和形式不斷豐富，深刻影響和改變著人們的交往方式、娛樂方式和思維方式。高校思政課教師要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)文化守正與創(chuàng)新、安全與發(fā)展的關(guān)系，既要敢于亮劍，及時(shí)糾偏，為保證社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的正確方向提供理論指引；還要深入把握、闡釋和反映廣大網(wǎng)民對(duì)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化的客觀訴求，為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化事業(yè)和網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間提供智力支持。

“使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來?！盵4]（P14）高校思政課教師要想擔(dān)當(dāng)起在網(wǎng)絡(luò)空間治理中的重要使命，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間治理現(xiàn)代化，必須有效提升自身的核心素養(yǎng)與能力。

第一，新時(shí)代高校思政課教師要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，全面提升政治素養(yǎng)。高校思政課教師作為馬克思主義理論的傳播者和研究者，要做共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰者，在網(wǎng)絡(luò)空間中教育引導(dǎo)廣大網(wǎng)民樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。習(xí)近平指出：“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。”[5]（P330）高校思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間治理中要全面提升政治素養(yǎng)，首先，要增強(qiáng)政治定力。由于高度開放的網(wǎng)絡(luò)空間中存在著諸多挑戰(zhàn)、考驗(yàn)，因此，思政課教師在思想上和政治上要能夠積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、經(jīng)受考驗(yàn)，始終保持政治清醒、做到政治信仰和政治立場堅(jiān)定。其次，要強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)。從社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)的全局出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)空間中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極傳播馬克思主義理論，引導(dǎo)廣大網(wǎng)民主動(dòng)投身新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。再次，要嚴(yán)守政治紀(jì)律。思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間中思考問題、發(fā)表言論以及進(jìn)行學(xué)術(shù)研究都要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

第二，新時(shí)代高校思政課教師要適應(yīng)全媒體時(shí)代的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用?！盵6]（P317）全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)深刻改變了知識(shí)的獲取方式，同時(shí)也打破了教師在知識(shí)傳播上的壟斷地位。馬克思強(qiáng)調(diào)：“教育者本人一定是受教育的?！盵7]（P134）高校思政課教師要提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，挖掘信息資源的潛在價(jià)值，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的具體內(nèi)容，創(chuàng)新工作形式和載體，進(jìn)一步提升教育教學(xué)效果和網(wǎng)絡(luò)空間治理效能。“人民的詞匯是很豐富的，生動(dòng)活潑的，表現(xiàn)實(shí)際生活的?！盵8]（P837）網(wǎng)絡(luò)語言是人民群眾在網(wǎng)絡(luò)空間中創(chuàng)造和使用的語言，具有生動(dòng)、活潑、自由、便捷等特征。高校思政課教師要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，在網(wǎng)絡(luò)空間治理中善用廣大網(wǎng)民喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言闡釋思想觀點(diǎn)，從而與廣大網(wǎng)民產(chǎn)生默契和思想共鳴。

第三，新時(shí)代高校思政課教師要投身網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，提升信息研判能力。習(xí)近平指出：“信息化為中華民族帶來了千載難逢的機(jī)遇。我們必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇?！盵9]（P305）網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)事關(guān)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)大局和人民群眾的根本利益。信息是網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的核心要素。網(wǎng)絡(luò)信息是網(wǎng)絡(luò)空間中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本介質(zhì)，其作為新的生產(chǎn)資料參與到勞動(dòng)生產(chǎn)過程中，能夠推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)人們的社會(huì)生活和思想意識(shí)產(chǎn)生重要影響。網(wǎng)絡(luò)空間中信息龐雜、真假莫辨。因此，高校思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間治理中必須提升信息研判能力。高校思政課教師在研判網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，一方面要保持敏銳的洞察力，摒棄個(gè)人偏見，以法律法規(guī)為紅線、以公序良俗為遵循，辨真?zhèn)?、知善惡、明是非；另一方面要增?qiáng)前瞻性和全局性，在深入剖析網(wǎng)絡(luò)信息的性質(zhì)、成因和影響范圍的基礎(chǔ)上，科學(xué)預(yù)判網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)。

第四，新時(shí)代高校思政課教師要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，增強(qiáng)理論闡釋能力?！皢栴}就是事物的矛盾。哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題。”[10]（P839）網(wǎng)絡(luò)空間中各種復(fù)雜的矛盾和問題相互交織，如網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪時(shí)有發(fā)生以及政府在網(wǎng)絡(luò)空間中的公信力有待提升等，這些都是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間治理中的突出問題?！袄碚搫?chuàng)新只能從問題開始?！盵11]（P342）作為黨的理論工作者的思政課教師要增強(qiáng)理論闡釋能力，努力成為理論家，要“能夠依據(jù)馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法，正確地解釋歷史中和革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化種種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論的說明”[12]（P814）。高校思政課教師要系統(tǒng)掌握并靈活運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)把握網(wǎng)絡(luò)空間治理的具體實(shí)際，發(fā)揮學(xué)術(shù)專長分析研究網(wǎng)絡(luò)空間中主要矛盾和問題的具象形態(tài)和發(fā)生機(jī)理，在網(wǎng)絡(luò)空間中解疑釋惑、析事明理；同時(shí)善于總結(jié)網(wǎng)絡(luò)空間治理的經(jīng)驗(yàn)，并將其上升為規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，為深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間治理現(xiàn)代化提供理論遵循。

第五，新時(shí)代高校思政課教師要聚焦網(wǎng)絡(luò)思想輿論動(dòng)態(tài)，提升網(wǎng)絡(luò)交往能力。網(wǎng)絡(luò)思想輿論是現(xiàn)實(shí)中的人的政治立場、經(jīng)濟(jì)利益以及思想文化等在網(wǎng)絡(luò)空間中的集中反映。新時(shí)代高校思政課教師可以通過深入研究網(wǎng)絡(luò)思想輿論動(dòng)態(tài)，有效開展理論宣傳教育，進(jìn)而推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間治理現(xiàn)代化。“真想做宣傳，就要看對(duì)象，就要想一想自己的文章、演說、談話、寫字是給什么人看、給什么人聽的”[13]（P836），“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾”[14]（P836）。高校思政課教師提升網(wǎng)絡(luò)交往能力，首先要積極與不同階層和不同代際的人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，切實(shí)把握人們的思想意識(shí)、生活狀態(tài)以及利益訴求等，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想輿論開展學(xué)理性研究；其次要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)不同階層和不同代際的人的思想文化需要進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別，有針對(duì)性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息推送；再次要在網(wǎng)絡(luò)空間中積極發(fā)表正確的言論，增強(qiáng)自身話語權(quán)和公信力，著力提高網(wǎng)絡(luò)信息的互動(dòng)性和傳播效率。

[1]中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定（2019年10月31日中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議通過）[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-11-06（1）.

[2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話（2018年5月2日）[M].北京：人民出版社，2018.

[3]毛澤東文集，第七卷[M].北京：人民出版社，1999.

[4][5][6][9]習(xí)近平談治國理政，第三卷[M].北京：外文出版社，2020.

[7]馬克思恩格斯選集，第1卷[M].北京：人民出版社，2012.

[8][10][12][13][14]毛澤東選集，第三卷[M].北京：人民出版社，1991.

[11]習(xí)近平談治國理政，第二卷[M].北京：外文出版社2017.