【摘? ?要】用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的內(nèi)在要求。有效推進這項教育工作，要堅持理論與實踐的統(tǒng)一，將理論邏輯闡釋和實踐邏輯闡釋相結合、理論育人和實踐育人相結合，講透理論，服務實踐；要堅持思想與情懷的統(tǒng)一，既注重用真理的力量感召和培養(yǎng)學生，又注重用情懷的力量感染和化育學生，以思想促生情懷，以情懷涵養(yǎng)思想；要堅持深知與篤行的統(tǒng)一，以學深悟透促篤行，以奮楫篤行促深知；要堅持顯性與隱性的統(tǒng)一，與時俱進改革創(chuàng)新思想政治理論課，并挖掘其他課程和教育資源的隱性育人作用。

【關鍵詞】習近平新時代中國特色社會主義思想；鑄魂育人；時代新人

【作者簡介】沈壯海，武漢大學馬克思主義學院教授、博士生導師；王蕓婷，武漢大學馬克思主義學院(湖北武漢430072)。

【原文出處】《思想理論教育》（滬），2020.6.40～46

【基金項目】2018年度馬克思主義理論研究和建設工程重大項目暨國家社科基金重大項目“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人研究”(項目批準號：2018MZD020)。

澆花澆根，育人育心?！靶闹?，是謂魂魄；魂魄去之，何以能久？”（《左傳·昭公二十五年》）2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”，[1]是對黨的十八大以來關于教育和學生成長成才一系列新思想、新觀點、新要求的凝練和升華，是新時代中國特色社會主義教育事業(yè)與時俱進完成立德樹人根本任務的前提基礎，更是引導青年一代強化信仰信念信心、勇?lián)褡鍙团d大任的必然要求。高校是大學生從象牙塔步入社會大學堂的最后一站，是思想文化傳播傳承創(chuàng)新高地，也是國內(nèi)外社會思潮和意識形態(tài)交鋒的前沿陣地。這些因素使得用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人變得尤為必要和緊迫。適應新生代大學生成長成才的新境況、新特征、新需求，高校承擔并完成好鑄魂育人的任務和目標，需要堅持理論與實踐的統(tǒng)一、思想與情懷的統(tǒng)一、深知與篤行的統(tǒng)一、顯性與隱性的統(tǒng)一。

理論與實踐相統(tǒng)一是馬克思主義最重要的理論品質，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風，更是一種科學的思想方法和工作方法。黨的十八大以來，以習近平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人繼承和發(fā)揚這一重要理論品質和科學方法，與時俱進提出了一系列原創(chuàng)性的新理論新觀點，形成了馬克思主義中國化的最新成果，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想。作為21世紀的馬克思主義、當代中國的馬克思主義，習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結晶，同時也正在且將長期指導新時代中國特色社會主義的偉大實踐，并在實踐中不斷接受檢驗、發(fā)展升華。在實踐中醞釀理論、用理論指引實踐、在實踐中升華理論，一次次螺旋上升的過程，是理論創(chuàng)新發(fā)展的基本規(guī)律。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，也要求我們堅持理論與實踐的統(tǒng)一，更好地講透理論、服務實踐、贏得學生。

一要將理論邏輯闡釋和實踐邏輯闡釋相結合，確保用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，首先要聚焦理論本身，向學生闡述清楚其誕生的理論淵源和實踐基礎、蘊含的理論邏輯和實踐邏輯。從誕生的理論淵源和實踐基礎而言，習近平新時代中國特色社會主義思想繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，也傳承和弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，與此同時還吸收借鑒了世界優(yōu)秀文明成果；它孕育于習近平同志從基層到中央涉及多個領域扎實牢靠的從政實踐，根植于我國革命、建設和改革中不畏艱辛的探索實踐和成功經(jīng)驗，建構于十八大以來黨中央團結帶領全黨全國各族人民所進行的一系列鼓舞人心的創(chuàng)新實踐，著眼于完成“兩個一百年”奮斗目標和實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大實踐。從蘊含的理論邏輯和實踐邏輯而言，習近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)完備、邏輯嚴密，它以新的世情國情為考量，以人民為中心，以堅持和發(fā)展中國特色社會主義為核心要義，回答了新時代“堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”這一重大時代課題。與此同時，還為完成這一課題提供了具體的、可供操作的科學思想方法和工作方法，如實事求是、問題導向、調(diào)查研究，抓鐵有痕等。在用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的過程中，既要講授好習近平新時代中國特色社會主義思想的理論淵源，又要講述好其實踐基礎；既要講解好其理論架構和要義內(nèi)容，又要助力學生明確其戰(zhàn)略部署，掌握其科學方法。

二要將理論育人和實踐育人相結合，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入心入行。理論育人重在發(fā)揮學生抽象思維作用，通過清晰深刻地闡釋和分析理論，達到用科學的理論、觀點和方法武裝學生頭腦的目的，使學生從思想層面認知理論。但是，唯有通過具象化的實踐檢驗理論的真理性，才能真正提高理論的說服力。因此，堅持理論與實踐的統(tǒng)一還要求我們將理論育人和實踐育人相結合，在理論入腦的基礎上，以更加具體化、形象化的方式推動理論人心人行。理論育人和實踐育人的結合要統(tǒng)觀課內(nèi)課外，課內(nèi)可以契合理論教學主題，適度提高實踐教學比重，如以課堂討論、演講、辯論、案例分析、專題報告、情景劇等方式發(fā)揮學生主觀能動性，加深其對課堂所學內(nèi)容的理解和感知。課外，一方面可以通過校園實踐育人，如以校園知識競賽、主題大賽、文藝匯演等方式，側重以更鮮活、更生動的方式加深對某一主題、某一專題的知識掌握和理解；另一方面，可以通過社會實踐育人，如以政策宣講、參觀考察、社會調(diào)查、公益服務、人物訪談、專業(yè)實習等方式，使學生進一步澄明理論學習中的疑點難點問題，并用理論指導社會實踐，用社會實踐檢驗理論。社會實踐育人不僅能加深學生對某一知識、某一主題、某一專題的認識和理解，還有助于學生在親身實踐中全面感知理論，助其在社會大課堂中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握正確的方法論，彌補學生個人身心健康、知識視野、方式方法等方面的不足，“教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。[2]

三要將理論的創(chuàng)造性運用和學生成長成才的主體訴求及重大關切相結合，增進鑄魂育人的針對性、實效性?！?0后”逐步進入大學校園，與以往大學生相比，他們擁有更豐富優(yōu)越的物質生活、更開放便捷的信息獲取渠道、更包容民主的家庭環(huán)境，并受到了較之以往更高質量、更多樣豐富的教育滋養(yǎng)。2019年騰訊網(wǎng)發(fā)布的《進取的00后—2019騰訊00后研究報告》顯示，“00后”在價值觀方面表現(xiàn)出更為明顯的對大自然的關愛、對社會的關注以及對世界上不平等情況的關注，與此同時他們也更為自主、開放和追求自我超越。[3]我們課題組所承擔的“中國大學生思想政治教育發(fā)展報告”項目中的部分調(diào)查數(shù)據(jù)，也反映出了“00后”在價值觀方面表現(xiàn)出的關注社會、關注世界的新特征?？傊逃龑ο笮碌某砷L環(huán)境和新的思想行為特征給鑄魂育人工作帶來了挑戰(zhàn)，也創(chuàng)造了機遇。這要求我們在用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的過程中，不僅要教授理論，更要提高學生對理論進行創(chuàng)造性運用的能力。一方面，要切實關注學生的主體訴求，注重運用理論回應學生現(xiàn)實關切，解答現(xiàn)實疑惑，導引學生成長成才；另一方面，要密切跟蹤正在發(fā)生和廣為傳播的重大實際問題和新聞輿論，不回避矛盾和熱點，不忌諱爭論和反駁，以深厚的理論功底、積極自信的態(tài)度和敏銳的洞察力，回應和解說引發(fā)學生關注的焦點問題。

作為思想理論體系，習近平新時代中國特色社會主義思想的形成深含著中國共產(chǎn)黨人的初心使命，也深含著習近平總書記為國為民、關懷天下的深厚情懷?？梢哉f，“為人民謀幸福，為民族謀復興，為世界謀大同”[4]集中展現(xiàn)了習近平新時代中國特色社會主義思想的思想精髓、價值取向、使命擔當和格局境界。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，既要強調(diào)用其理性的、真理的力量感召和培養(yǎng)學生，又要注重用其感性的、情懷的力量感染和化育學生，情理交融，以思想促生情懷，以情懷涵養(yǎng)思想，培養(yǎng)既有知識基礎、又有高尚大德的社會主義建設者和接班人。

一要在馬克思主義立場、觀點和方法的培育中幫助學生領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的思想精髓和價值旨歸。作為無產(chǎn)階級的偉大導師，馬克思不僅為我們提供了科學認識世界和改造世界的思想武器，而且也為我們留下了為人類獻身、為無產(chǎn)階級共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的崇高精神品格，也正因為如此，促成了馬克思主義在科學思想體系與高尚情懷方面的有機統(tǒng)一。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，就要教導學生學習好馬克思主義的立場、觀點和方法，幫助其透徹理解習近平新時代中國特色社會主義思想。人民立場是馬克思主義的根本立場，習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出：“我們要始終把人民立場作為根本立場，把為人民謀幸福作為根本使命，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨?！盵5]也是在這次講話中，習近平總書記從學習和實踐馬克思主義關于人類社會發(fā)展規(guī)律的思想、關于堅守人民立場的思想、關于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的思想等方面概括了新時代學習和實踐馬克思主義的核心要點。這些馬克思主義的思想觀點貫徹于習近平新時代中國特色社會主義思想，并通過經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設的系列論述和國家治理的實際行動體現(xiàn)出來。與此同時，習近平新時代中國特色社會主義思想沿用并發(fā)展和細化了馬克思主義唯物辯證、實事求是的思想方法和群眾路線的工作方法，發(fā)展和創(chuàng)新了符合中國實際情況和人民接受習慣的實事求是、問題導向、調(diào)查研究、抓鐵有痕等思想方法和工作方法，使思想理論能夠真正落地有聲、生根發(fā)芽。用馬克思主義的立場、觀點和方法理解和領悟習近平新時代中國特色社會主義思想，能夠助力學生把對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，建立在對科學理論的理性認同上、對科學方法的準確把握上、對崇高精神品格的價值認同上。唯有如此，才能為情懷樹立指路的燈塔、規(guī)劃前行的路標。

二要生動闡述博大情懷在習近平新時代中國特色社會主義思想形成中的重大作用。習近平同志出生于革命家庭，“為人民服務，就是對父母最大的孝”[6]的革命家風熏陶和濡染了習近平同志，支撐他從西北到華北到東南沿海到全國，從農(nóng)村大隊黨支部書記到黨的總書記，從基層軍官到軍委主席，從普通公民到國家主席。在梁家河，年輕的習近平同志不斷思考著“生存還是毀滅”的問題，最后他“立下為祖國、為人民奉獻自己的信念”。[7]清華大學畢業(yè)后，在軍委辦公廳工作的習近平同志放棄優(yōu)越條件，主動申請到正定縣做基層工作，對此他的解釋是：“在百廢待興、改革初起的當下，我們這些有了覺悟的人，就必須站出來身體力行，投身于改革開放的第一線，能做多少就做多少，能改變多少就改變多少。如果大多數(shù)人都這么想、這么做，這個國家的未來就大有希望了?！盵8]在福建，面對改革難題，他鼓勵大家：“改革要有一個‘敢’字，‘要勇挑重擔，敢于迎難而上；大膽開拓，敢為天下先’?！盵9]在浙江，他經(jīng)常提及：“老百姓在干部心中的分量有多重，干部在老百姓心中的分量就有多重?！盵10]在上海，他提出：“把增加農(nóng)民收入、改善農(nóng)民生活作為農(nóng)村改革發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。”[11]黨的十九大報告全文共3萬多字，“發(fā)展”一詞共出現(xiàn)232次，是位列第一的高頻詞，“人民”一詞緊隨其后，共出現(xiàn)203次。正是這些點點滴滴的積累和始終如一的為國為民情懷，筑牢了習近平新時代中國特色社會主義思想的大廈。在用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的過程中，要挖掘這些對習近平新時代中國特色社會主義思想形成起到重要作用的生動鮮活的情懷故事，加強習近平新時代中國特色社會主義思想的說服力、感染力和感召力。

三要著力厚植習近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的深厚情懷。其一，厚植愛國主義情懷。愛國主義的精神基因歷經(jīng)中華民族五千年歷史生生不息，無數(shù)先賢寫下了憂國憂民、先國后家的壯麗詩篇。黨的十八大以來，習近平總書記結合新時代的特點和使命任務，豐富了愛國主義的思想內(nèi)涵。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，就要引導學生“把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中”。[12]其二，厚植人民情懷。深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的價值旨歸，深度領悟“我將無我，不負人民”的精神境界，將“人民”作為思想傳播和學習的出發(fā)點與落腳點，培育學生傳承大愛精神、踐行群眾路線、勇于為民擔當。其三，厚植民族情懷。民族情懷源于對民族文化及其共同價值觀念、理想信念的認同與堅守，深刻影響民族凝聚力和向心力。唯有不斷“深化民族閉結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識”，[13]才能“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。[14]其四，厚植人類情懷。人類情懷孕育了馬克思主義，人類情懷也是中國人民在歷史上所留下的重要期許，人類情懷更是中國共產(chǎn)黨人面對和解決問題的重要依托。習近平總書記提出的“構建人類命運共同體”的重要戰(zhàn)略思想，正是對馬克思主義者和中國人民長久以來積累的人類情懷的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。因此，要向學生透徹闡釋習近平總書記著眼人類發(fā)展和世界前途所提出的中國理念、中國方案，助力學生厚植人類情懷、世界情懷。

四要發(fā)揮教師在思想感召、情懷感染方面的巨大作用。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人不是簡單的知識教育，而是要幫助學生筑牢馬克思主義信仰、堅定中國特色社會主義信念、樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，真正做到啟迪思想、升華人格。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調(diào)思想政治理論課教師“情懷要深”、“人格要正”。[15]這要求新時代的教師必須以身作則，用習近平新時代中國特色社會主義思想提升個人境界，培育深厚情懷。正所謂“人能弘道，非道弘人”（《論語·衛(wèi)靈公》），唯有教師自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想提升自我、修養(yǎng)自身，領悟蘊含其中的愛國情懷、人民情懷、民族情懷和人類情懷，才能真正做為學為人的表率，用高尚的人格感染學生、贏得學生。為此，教師首先應在工作崗位中以身作則、率先垂范，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想，做到愛崗敬業(yè)、盡職盡責，傳播思想、關愛學生，自覺承擔起立德樹人、鑄魂育人的光榮歷史使命。其次，教師應提高自律意識，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，時刻不忘弘揚主旋律、傳遞正能量。再次，作為在學生間有廣泛影響力和示范效應的群體，教師應有積極向上的興趣愛好、廣闊高遠的思想境界，以強大的人格魅力感染和感召學生。

知行觀是中國傳統(tǒng)哲學的重要命題，集中體現(xiàn)了認識論和方法論的統(tǒng)一。中國共產(chǎn)黨歷來重視知與行這對深層次矛盾，黨的十八大以來，習近平總書記多次向領導干部強調(diào)并寄語青年要做到“知行合一”，他指出：“知’是基礎、是前提，‘行’是重點、是關鍵，必須以‘知’促‘行’，以‘行’促‘知’，做到知行合一，既解決認識提高問題，又解決行動自覺問題?！盵16]堅持“知行合一”，是站在學生的角度，強調(diào)發(fā)揮學生主體性作用，助其以更加主動的姿態(tài)堅定理想信念，積極擔當作為。堅持“深知與篤行”的統(tǒng)一，是要在“知行合一”的基礎上，促進學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認知和貫徹落實由自發(fā)走向自覺、由片面走向全面、由淺層走向深度、由短期走向持續(xù)。不但要引導學生知，而且要使其深知，通過提高其理論自覺和自信，增進其行動意愿和能力；不但要引導學生行，而且要使其篤行，推動其持之以恒地將所知貫穿于所行，并以此不斷加深和升華所知。

一要以學深悟透促篤行。學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想是做實的前提和基礎。首先，要引導學生回歸原典。發(fā)揚“讀原著、學原文、悟原理”這一黨的理論武裝工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過閱讀原著原文，直接與馬克思主義經(jīng)典著作、與習近平新時代中國特色社會主義思想對話，彌補課堂學習可能存在的只知要義不知全貌等不足，提高學習自主性，增進學習深度，力求從經(jīng)典中汲取真理力量。其次，要引導學生全面貫通。系統(tǒng)學習習近平新時代中國特色社會主義思想，明確其理論框架、核心要義、思想內(nèi)涵以及各部分內(nèi)容彼此之間的關系，深入理解其自身的理論邏輯；將學習習近平新時代中國特色社會主義思想同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀貫通起來，深入理解其形成的理論淵源；同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史以及我們黨進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的實踐貫通起來，深入理解其形成的實踐基礎；同學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化和世界優(yōu)秀文明成果貫通起來，深入理解其形成的文化淵源。再次，要引導學生體悟精髓。堅持在認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想基本內(nèi)容的同時，準確理解掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點和方法，努力做到知其言更知其義，知其然更知其所以然，欲摹寫其情狀，而心能自喻、口能自宣、筆能自傳，真正在深層次上提高思想理論水平和實踐能力。最后，要引導學生增強使命感和實行的自覺。以堅定的信仰、信念、信心，將個人的理想志愿同國家民族的前途命運相結合，使個人的目標追求同社會人民的需要相一致。在書本學習之外，堅持向專家學者學習、向實踐學習、向人民學習，努力使所學與實際相聯(lián)系，增進理論自覺與自信。唯有如此，才能提振篤行意識，增強篤行動力。

二要以奮楫篤行促深知?！翱照務`國，實干興邦”是對領導干部的要求，也是對每一個中國人的要求。正如習近平總書記所說：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解·生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”[17]身為擔當民族復興大任的時代新人，更應以實干和篤行推動個人成長、國家進步。首先，要養(yǎng)成積極篤行的態(tài)度。要將習近平總書記“馬上就辦”的工作精神和工作方法，應用到對習近平新時代中國特色社會主義思想的踐行上去，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入日常學習生活，轉化為推動個人和社會進步的物質力量，避免只知不行或者行動猶豫拖沓，努力做到在行動中感悟習近平新時代中國特色社會主義思想。其次，要掌握科學篤行的方法。在學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想的基礎上，以科學理論為指導，運用馬克思主義尤其是中國共產(chǎn)黨在實踐中形成的科學思想方法和工作方法，做有利于個人成長、有利于國家發(fā)展和社會進步的實事，避免無知自大、盲目行動。再次，要培養(yǎng)頑強篤行的毅力。要立足長遠發(fā)展，堅持以知促行、以行促知，循環(huán)往復，永不間斷；要克服短期行為，以“釘釘子”精神求真務實，磨礪堅強意志，將行動中短暫的勝利作為繼續(xù)前行的動力，將遭遇的風險和挑戰(zhàn)當作對自己是否真正做到深知篤行的考驗和進一步深知篤行的契機，穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅定前行。

顯性教育是一種旗幟鮮明、計劃周密、直接外顯的教育形態(tài)，隱性教育則是一種目的隱蔽、潛移默化、潤物無聲的教育形態(tài)，兩者在教育活動中對立統(tǒng)一、互為補充。提出顯性與隱性的統(tǒng)一，就是要在高校與時俱進創(chuàng)新思想政治理論課并強化其主導地位，同時深入挖掘其他課程和教育資源的隱性育人作用，使二者有機互補、有效銜接。

一是思想政治理論課要在改革創(chuàng)新中提質增效，強化育人主導地位。思想政治理論課“是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，[18]是思想政治教育的主渠道。推進思想政治理論課在改革創(chuàng)新中提質增效，強化育人主導地位，尤其要關注：首先，著力轉換話語方式。話語應具生活化，語言生活化大眾化是習近平總書記講話的鮮明特點之一，譬如“擼起袖子加油干”、[19]“幸福都是奮斗出來的”，[20]分別位列2017和2018年度的十大流行語，用公眾熟悉和易于接受的方式拉近了距離、傳遞了思想、提高了影響，話語應具親和力，改變以往我說你聽、自上而下、強勢灌輸?shù)慕逃绞?，將深厚的理論素養(yǎng)熔鑄成學生樂于接受的語言，通過對話、溝通和交流引導學生探求真理；話語應具針對性，契合不同年齡段、不同群體、不同學生的個性特征和實際所需，有針對性地改變言說方式，避免單一的概念式、大而化之的傳統(tǒng)說教。其次，不斷豐富教學方法和形式。在落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面統(tǒng)一要求的同時，要因地制宜、因時制宜、因材施教，不斷豐富教學方法和形式。例如，將大班授課、小班討論與個人答疑相結合，提升理論育人深度；又如，以學習成果匯報、課堂辯論等形式發(fā)揮學生能動性，提高學生參與度；再如，結合當?shù)鬲毺氐淖匀画h(huán)境和歷史文化或特殊時間節(jié)點，以具體案例豐富教學內(nèi)容，或讓學生用親身體驗、調(diào)研、采訪等形式，強化理論感觸深度。再次，善于利用創(chuàng)新載體。選擇契合習近平新時代中國特色社會主義思想的歌曲、視頻、動畫、影視作品等融入課堂教學內(nèi)容；利用微博、微信、短視頻APP等平臺，打通課上課下、線上線下育人渠道；開發(fā)具有針對性的思想政治教育網(wǎng)絡平臺，完善其界面設計、交互模式，增強用戶黏性。

二是其他課程要深入挖掘蘊含其中的思想政治教育資源，形成教學育人合力。習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上提出的“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”中特別強調(diào)要“挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源”。[21]切實提高課程思政的育人效果，尤應做到：首先，組建專家閉隊系統(tǒng)謀劃課程思政建設方案。由思想政治教育和其他專業(yè)課程領軍人物共同組成專家閉隊，研究將習近平新時代中國特色社會主義思想融入其他課程的可行方案，以科學的、藝術的而不是粗糙的、生硬的方式發(fā)揮其他課程的鑄魂育人作用。其次，做好課程思政示范點的建設、宣傳和推介工作。結合統(tǒng)籌安排和自我推薦等多種方式，開展課程思政示范高校、課程、教學名師和閉隊以及教學研究示范中心的建設工作，分享學習成功經(jīng)驗，交流探討實踐心得。再次，健全教學成果評價體系。將政治理論素養(yǎng)、思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力納入學生考核評價；將其他課程思想政治教育資源的挖掘使用效果納入教師考核評價；克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文等頑瘴痼疾。

三是要充分運用校內(nèi)其他教育資源的鑄魂育人功能，勠力同心化育時代新人。在思想政治理論課教學和其他課程教學之外，高校內(nèi)部還有非常豐富的其他教育資源，可以以不教之教、不言之化起到深遠持久的育人效應。首先，要把習近平新時代中國特色社會主義思想融入管理育人、服務育人、環(huán)境育人各個環(huán)節(jié)。要強化高校制度建設，將習近平新時代中國特色社會主義思想中有關教育、學生成長成才和其他相關重要內(nèi)容融人各項規(guī)章制度，形成良好校風、教風、學風，為鑄魂育人目標任務提供制度保障。要優(yōu)化高校服務效能，管理人員、后勤人員要謹記習近平總書記對“奮斗者”的溫暖寄語，在自身崗位上以對本職工作的嚴謹、熱忱、高度的敬業(yè)精神和服務意識，以個人高尚的道德品質和對學生無微不至的關懷關照，觸動學生思想，抵達學生靈魂。要美化高校校園環(huán)境，將習近平新時代中國特色社會主義思想與學校自然環(huán)境、歷史文化、發(fā)展定位、人才培養(yǎng)要求等結合起來，建設整潔幽雅、美麗和諧、人文氣息濃厚的校園環(huán)境。其次，要把習近平新時代中國特色社會主義思想融入校園文化建設。要著力構筑宣傳攻勢，以校園報紙、雜志、廣播、電視臺、新媒體等平臺為載體，通過思想宣傳、輿論引導、榜樣激勵等，促進學生自覺學習踐行習近平新時代中國特色社會主義思想。要豐富校園文化活動，以形式多樣、格調(diào)高雅、內(nèi)涵深厚的文藝晚會、比賽競賽、節(jié)慶紀念等，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中接受習近平新時代中國特色社會主義思想的熏陶，并在活動參與中逐步實現(xiàn)個人成長和全面發(fā)展。例如，新中國成立70周年紀念日前后高校開展的“強國一代有我”、“我和我的祖國”快閃行動，在傳播習近平新時代中國特色社會主義思想、繁榮校園文化的同時，展示了社會主義建設者和接班人積極向上的精神風貌。再次，要把習近平新時代中國特色社會主義思想融入校園朋輩教育。以學生黨閉組織、社團組織為載體，積極探索有效途徑，發(fā)揮朋輩群體感染浸潤作用。通過調(diào)研走訪、參觀考察、公益服務等形式增強感染力和號召力，讓學生在親身實踐中、在與同輩的交往活動中潛移默化地學習領會并踐行習近平新時代中國特色社會主義思想。

用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人事關國家意識形態(tài)安全、事關立德樹人根本任務、事關國家發(fā)展民族復興。高校要切實提高政治站位，把用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人作為首要任務落實和推進，持續(xù)為中國特色社會主義培養(yǎng)有信仰、有大德、有擔當、有能力的合格建設者和可靠接班人。

[1][2][12][14][15][18][21]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N]．人民日報，2019-03-19．

[3]進取的00后—2019騰訊00后研究報告[EB/OL].騰訊網(wǎng)，https://file.tencentads．com/web/pdf/index/279f4b12913afb28.

[4]習近平會見聯(lián)合國秘書長古特雷斯強調(diào)為人民謀幸福為民族謀復興為世界謀大同[N]．人民日報（海外版），2018-04-09．

[5]習近平．在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N]．人民日報，2018-05 -05．

[6]齊心．憶仲勛——紀念習仲勛同志100周年誕辰[N]．人民日報，2013 -10-18.

[7]習近平．共倡開放包容共促和平發(fā)展——在倫敦金融城市長晚宴上的演講[N]．人民日報，2015-10-23.

[8]邱然，陳思，黃珊．“近平把戰(zhàn)略眼光和務實精神結合起來，很了不起”——習近平在正定[N]．學習時報，2018-02-09．

[9]吳毓健，林侃，方煒杭．改革爭先擊水中流——習近平總書記在福建的探索與實踐·改革篇[N]．福建日報，2017-07-17．

[10]吳建平．掂掂群眾在心里的分量[N]．浙江日報，2013-08-07．

[11]習近平．堅定走科學發(fā)展之路加快推進“四個率先”努力開創(chuàng)“四個中心”和社會主義現(xiàn)代化國際大都市建設的新局面——在中國共產(chǎn)黨上海市第九次代表大會上的報告[J]．上海支部生活，2007(6).

[13]習近平．決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N]．人民日報，2017-10-28．

[16]習近平關于黨的群眾路線教育實踐活動論述摘編[M]．北京：黨建讀物出版社，中央文獻出版社，2014：39-40．

[17]習近平同全國勞動模范代表座談時強調(diào)充分發(fā)揮工人階級主力軍作用依靠誠實勞動開創(chuàng)美好未來[N]．人民日報，2013-04-29.

[19]國家主席習近平發(fā)表二○一七年新年賀詞[N]．人民日報，2017-01-01．

[20]國家主席習近平發(fā)表二○一八年新年賀詞[N]．人民日報，2018-01-01．