【摘要】思想政治理論課教學(xué)需要大量的思想理論性資源，而馬克思主義理論學(xué)科作為思想政治理論課思想理論性資源的供給方，思想理論性資源的供給主要有：馬克思主義基本理論的資源，馬克思主義發(fā)展史、黨史國史的資源，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的資源，現(xiàn)實中重大理論和實踐問題的研究資源。馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課進(jìn)行思想理論性資源供給，反映了“辦好思想政治理論課”與“建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科”之間不僅是一種互動關(guān)系，而且更重要的是一種合力關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；馬克思主義理論學(xué)科；思想理論性資源；供給

【作者簡介】張雷聲（1954-），女（漢），安徽蕪湖市人，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國務(wù)院學(xué)位委員會馬克思主義理論學(xué)科評議組召集人，教育部思想政治理論課“馬克思主義基本原理概論”課程分教指委副主任委員，全國高校馬克思主義理論學(xué)科研究會副會長，北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心研究員，安徽師范大學(xué)特聘教授，延安大學(xué)“張雷聲社科名家工作室”首席專家，主要研究方向：馬克思主義基本原理、馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想。

【原文出處】《理論與改革》（成都），2020.1.1～6

思想政治理論課教學(xué)實效的提高，要靠馬克思主義的真理力量和教師的人格力量。無論是真理力量還是人格力量都是和思想政治理論課的思想理論性資源的應(yīng)用緊密相關(guān)的。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確提出了思想政治理論課的思想理論性資源供給問題，并強(qiáng)調(diào)通過進(jìn)一步建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，為增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性提供多角度學(xué)術(shù)支持和堅實的學(xué)科支撐。本文著重探討思想理論性資源供給的必要性、供給的主要內(nèi)容，以及強(qiáng)化思想理論性資源供給問題帶給我們的啟示。

思想政治理論課是關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題的重要課程，是落實高校立德樹人這個根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在新時代，思想政治理論課要能夠堅持不懈地傳播馬克思主義的科學(xué)理論，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培育和弘揚社會主義核心價值觀，實現(xiàn)維護(hù)國家意識形態(tài)安全、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義“四個自信”，就必須用好課堂教學(xué)這個主渠道，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，做到政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性與知識性相統(tǒng)一。

在2019年3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平對思想政治理論課的改革創(chuàng)新提出了具體的要求，他強(qiáng)調(diào)：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！睋?jù)此，他提出了思想政治理論課改革創(chuàng)新的八個方面的“統(tǒng)一”，即堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、堅持價值性和知識性相統(tǒng)一、堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，以及堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一[1]。要做到這八個方面的“統(tǒng)一”，首先必須搞清楚思想政治理論課的政治性、思想性與學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的關(guān)系，明確思想政治理論課有著學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量，把握好思想政治課的“術(shù)”“學(xué)”“道”問題。顯然，思想政治理論課的學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量的要求，提出了思想理論性資源的供給問題。

就問題導(dǎo)向而言，思想政治理論課建設(shè)需要思想理論性資源的供給，是和思想政治理論課建設(shè)中存在著需要解決的問題密切相關(guān)。“黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各部門和各級各類學(xué)校采取有力措施認(rèn)真貫徹落實，思政課建設(shè)取得顯著成效?！?sup>①教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，教師樂教善教、潛心育人，教師隊伍規(guī)模和素質(zhì)穩(wěn)步提升，大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)初顯成效。但是，面對新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，思想政治理論課建設(shè)中還存在著一些亟待解決的問題。例如，課堂教學(xué)效果還需提升、教學(xué)研究力度需要加大、教學(xué)思路需要拓展；又如，教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實效性有待增強(qiáng)。很明顯，教學(xué)研究、教學(xué)思路、教材建設(shè)等都是課程內(nèi)容建設(shè)問題，直接關(guān)系到如何增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性問題。從思想政治理論課與馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系來看，思想政治理論課課程內(nèi)容建設(shè)需要馬克思主義理論學(xué)科為其供給思想理論性資源，以促使其能夠真正堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，取得較好的教學(xué)實效。

加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，既要有高度的政治站位，也要有科學(xué)的理論滋養(yǎng)。要把高度的政治站位與科學(xué)的理論滋養(yǎng)結(jié)合起來。馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課提供的思想理論性資源主要有四個方面：

第一，馬克思主義基本理論的資源。馬克思主義基本理論是思想政治理論課教學(xué)的基本內(nèi)容，也是馬克思主義理論學(xué)科研究的“看家本領(lǐng)”。在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上，習(xí)近平指出：“我們要堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，堅持和運用馬克思主義立場、觀點、方法，堅持和運用馬克思主義關(guān)于世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律，關(guān)于人類社會發(fā)展的自然性、歷史性及其相關(guān)規(guī)律，關(guān)于人的解放和自由全面發(fā)展的規(guī)律，關(guān)于認(rèn)識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律等原理，堅持和運用馬克思主義的實踐觀、群眾觀、階級觀、發(fā)展觀、矛盾觀，真正把馬克思主義這個看家本領(lǐng)學(xué)精悟透用好?！?sup>[2]馬克思主義世界觀、方法論作為我們的“看家本領(lǐng)”，要求我們把它自始至終貫穿于思想政治理論課教學(xué)中。例如，在“馬克思主義基本原理概論”課程中，必須將世界觀、方法論與其運用結(jié)合起來進(jìn)行講解。思想政治理論課的其他課程，同樣也有著怎么講好世界觀、方法論的運用問題。但是，在現(xiàn)實中，“馬克思主義基本原理概論”課程只講世界觀、方法論，不講其運用；其他課程既不講對世界觀、方法論的堅持，更不講其貫穿與運用問題。這就需要馬克思主義理論學(xué)科這個思想理論性資源的供給方，對這些問題作出深入研究。然而，從馬克思主義理論學(xué)科的基本情況來看，對“看家本領(lǐng)”的研究也很薄弱，不注重研究馬克思主義基本理論，這也就提出了怎么去建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，為思想政治理論課供給馬克思主義基本理論資源的問題。

2018年4月，習(xí)近平在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時的講話《學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課》，很清楚地說明了馬克思主義經(jīng)典著作，以及從經(jīng)典著作中闡發(fā)出來的基本理論，可以讓我們感悟到真理力量，堅定信仰，提高解決當(dāng)代中國實際問題的能力和水平。顯然，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬克思主義經(jīng)典著作和基本原理，才能掌握正確的世界觀、方法論，馬克思主義理論學(xué)科只有真正產(chǎn)出了馬克思主義基本理論成果，才能給思想政治理論課教學(xué)提供思想理論性資源，從而思想政治理論課教學(xué)也才能把這些成果轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的認(rèn)知體系和信仰體系。

第二，馬克思主義發(fā)展史、黨史國史的資源。歷史是前人的實踐和智慧之書，是最好的教科書。馬克思主義的任何理論都是在特定的歷史背景和條件下，在解決歷史發(fā)展的重大課題的過程中形成的，具有明顯的歷史性。黨史國史則是中國共產(chǎn)黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史，蘊涵著中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)、改革的實踐中，對國家、社會、民族及個人在成與敗、興與衰、安與危、正與邪、榮與辱、義與利、廉與貪等方面的思考和極為豐富的治國理政經(jīng)驗。在思想政治理論課教學(xué)中，以歷史視野進(jìn)行教學(xué)具有較好的效果，也就是說，把知識放入發(fā)展過程來考察，追本溯源、把握思路，把學(xué)生帶入理論的思維路徑、形成過程，讓他們置身其中，這不僅反映了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，更重要的是能夠使學(xué)生領(lǐng)略到馬克思主義思想的獨特性和魅力，堅定中國特色社會主義的“四個自信”。因此，研究馬克思主義發(fā)展史、黨史國史是馬克思主義理論學(xué)科的重要任務(wù)。馬克思主義理論學(xué)科在發(fā)展中，既要在研究馬克思主義與非馬克思主義、反馬克思主義的斗爭交鋒中，研究馬克思主義的發(fā)展和理論創(chuàng)新，準(zhǔn)確地把握馬克思主義理論的真諦、馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，也要通過研究黨史國史，以深遠(yuǎn)的歷史眼光、深厚的歷史智慧和深邃的歷史思維，研究推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的歷史借鑒和啟示。通過這些研究，給思想政治理論課教學(xué)提供為學(xué)生帶來了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧資源，引導(dǎo)學(xué)生在深入把握中國特色社會主義的科學(xué)性和真理性的基礎(chǔ)上，樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣。

第三，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的資源。思想政治理論課課程體系的構(gòu)建是以發(fā)展了的馬克思主義為中心內(nèi)容的。在新時代，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想就是發(fā)展了的馬克思主義，是思想政治理論課課程體系的中心內(nèi)容。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿了馬克思主義世界觀、方法論，運用馬克思主義立場、觀點、方法指導(dǎo)和解決中國的現(xiàn)實問題；習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想也是一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密的科學(xué)理論體系，涵蓋了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的方方面面內(nèi)容。隨著社會實踐的進(jìn)一步生動展開、不斷拓展，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想還將持續(xù)發(fā)展、更加豐富、更加完善。研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課教學(xué)融會貫通并講好這一思想進(jìn)行供給的重要任務(wù)。馬克思主義理論學(xué)科對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深入領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握，完整詮釋，特別是對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的一脈相承、與時俱進(jìn)的研究，可以為思想政治理論課教學(xué)提供“馬克思主義真理力量”的思想理論資源，使學(xué)生從“讓馬克思講中國話”“讓基本原理變成生動道理”中，更加堅定對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，激發(fā)他們在新時代的新?lián)?dāng)新作為。

第四，現(xiàn)實中重大理論和實踐問題的研究資源。問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。抓現(xiàn)實中重大理論和實踐問題的研究，就是抓真問題進(jìn)行研究。思想政治理論課教學(xué)是要直面實際問題、及時回應(yīng)學(xué)生對社會實踐的關(guān)切和疑惑的。而對現(xiàn)實問題的研究，同樣需要馬克思主義理論學(xué)科勇挑重?fù)?dān)。在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中，我們要不斷反思學(xué)科在聯(lián)系實際研究重大理論和實踐問題方面存在的不足，要反思我們有沒有做到、能不能做到、怎么才能做到習(xí)近平在“5.17”哲學(xué)社會科學(xué)座談會上的講話中提到的三個原則，即一是體現(xiàn)繼承性、民族性，把馬克思主義理論同中國特色社會主義實踐有機(jī)結(jié)合起來，把思想品德教育同中國特色社會主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，吸收國外馬克思主義的成果；二是體現(xiàn)原創(chuàng)性、時代性，立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來，形成符合社會發(fā)展、實踐深化、歷史前進(jìn)要求的馬克思主義理論學(xué)科自身研究的特色和優(yōu)勢；三是體現(xiàn)系統(tǒng)性、專業(yè)性，加強(qiáng)馬克思主義的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力，在學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、教材體系、話語體系等方面，提煉標(biāo)識性概念，提出新觀點，打造具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)術(shù)話語體系，構(gòu)建成體系的學(xué)科理論。^[3]由此可見，馬克思主義理論學(xué)科通過學(xué)理的研究，為思想政治理論課育人育才進(jìn)行資源供給，尤為重要。

思想活躍是高校的重要特征，各種社會思潮在這里激蕩，各種思想觀點在這里交匯，各種價值觀念在這里碰撞，講好思想政治理論課不易。馬克思主義理論學(xué)科作為思想政治理論課思想理論性資源的供給方，必須充分發(fā)揮學(xué)理研究的優(yōu)勢，在促進(jìn)思想政治理論教學(xué)實效提高方面當(dāng)好生力軍。

首先，“辦好思想政治理論課”給馬克思主義理論學(xué)科提出了提供學(xué)術(shù)支持的要求。伴隨新中國70年的發(fā)展，思想政治理論課建設(shè)也走過了70年的歷程。在思想政治理論課課程體系和課堂教學(xué)的不斷發(fā)展中，不僅提出了學(xué)科支撐課程的要求，同時也提出了學(xué)科支持隊伍建設(shè)的問題，馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立順應(yīng)了思想政治理論課發(fā)展的這一要求。隨著思想政治理論課建設(shè)在新時代面對新問題的深入開展，又進(jìn)一步提出了馬克思主義理論學(xué)科為其進(jìn)行思想理論性資源供給的問題，提出了從多角度提供學(xué)術(shù)支持和學(xué)科支撐的要求。當(dāng)然，馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展也要求思想政治理論課能夠提供可資研究的思想理論素材，從而使學(xué)科關(guān)于問題的研究既有來源又有應(yīng)用的通道。因此，加強(qiáng)學(xué)科為思想政治理論課進(jìn)行思想理論性資源的供給，反映了課程與學(xué)科的互動關(guān)系。

其次，“辦好思想政治理論課”所要求的馬克思主義理論學(xué)科，必須是一個高質(zhì)量的、健康發(fā)展的學(xué)科。馬克思主義理論學(xué)科所肩負(fù)的為思想政治理論課進(jìn)行思想理論性資源供給的任務(wù)，對馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展是一個重要挑戰(zhàn)。從目前來看，盡管馬克思主義理論學(xué)科在學(xué)科體系、研究方向、建設(shè)隊伍、人才培養(yǎng)等方面取得了明顯成績，特別是學(xué)位授權(quán)點數(shù)量快速增加，但是，學(xué)科的現(xiàn)有質(zhì)量與學(xué)科所具有的龍頭地位、引領(lǐng)作用還不相適應(yīng)，學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)與學(xué)科的馬克思主義理論屬性要求還不相適應(yīng)，學(xué)科的隊伍建設(shè)與學(xué)科的發(fā)展速度、質(zhì)量要求還不相適應(yīng)。朝著高質(zhì)量的、健康發(fā)展的學(xué)科要求發(fā)展，還存在著一些具體的在建設(shè)中需要解決的問題，例如，如何增強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)科意識，如何強(qiáng)化馬克思主義理論的學(xué)科屬性，如何處理學(xué)科方向的研究領(lǐng)域和研究特色的關(guān)系，如何規(guī)范研究生的學(xué)位論文選題，等等。因此，馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀與思想政治理論課建設(shè)對學(xué)科發(fā)展的要求和期望還存在著距離，建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科重任在肩。

第三，“辦好思想政治理論課”與“建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科”的關(guān)系，講到底，是一種需要二者“擰成一股繩、形成一股勁”的關(guān)系。這就要求我們在加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的研究和建設(shè)中，并非就學(xué)科而言學(xué)科，而是立足服務(wù)對象來進(jìn)行研究，在加強(qiáng)學(xué)科研究和學(xué)科建設(shè)研究的同時，強(qiáng)化對學(xué)科服務(wù)對象的研究，對學(xué)科支持和支撐對象的研究，不僅研究思想政治理論教學(xué)，而且還需要研究政府智庫、資政等方面的建設(shè)，明確學(xué)科研究和學(xué)科建設(shè)研究的歸屬，完成學(xué)科在思想理論性資源供給上的成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化的研究，也就是說，不僅研究供給方，而且要研究需求方，特別是在研究需求方中加強(qiáng)供給方的研究，從而處理好“辦好思想政治理論課”與“建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科”的合力關(guān)系。

注釋：

①參見：中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》。

[1]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 ?貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19.

[2]習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2018：25.

[3]習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19.