【摘要】習近平長期以來高度重視學校思想政治理論課的發(fā)展，圍繞新時代思想政治理論課“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，形成思想政治理論課培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的根本目的論；提出立德樹人為核心理念，“八個相統(tǒng)一”為根本遵循，“六要”和“三可三為”標準為重要保障的方法策略論；提出圍繞“四個服務”的戰(zhàn)略方向論等三大論域的思想體系，是新時代辦好思想政治理論課的行動綱領(lǐng)和根本遵循。

【關(guān)鍵詞】習近平；思想政治理論課；立德樹人

【作者簡介】龐申偉，云南師范大學馬克思主義學院講師，法學博士（昆明650500）。

【原文出處】《山西師大學報》：社會科學版（臨汾），2020.1.13～19

【基金項目】教育部人文社會科學研究西部和邊疆地區(qū)青年基金項目（18XJC710007）；云南省哲學社會科學教育科學規(guī)劃項目（AFSZ18004）。

思想政治理論課是學校開展思想政治工作的主渠道，擔負著對“拔節(jié)孕穗期”的青少年學生進行培根育魂的重要使命。習近平在學校思想政治理論課教師座談會講話中強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！?sup>[1]習近平圍繞“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，闡述了學校思想政治理論課根本目標論、方法策略論和戰(zhàn)略方向論三個論域，這些豐富嚴密的內(nèi)容形成了一個較為完整的思想體系，為新時代學校思想政治理論課守正創(chuàng)新提供了根本遵循。

黨的十九大提出“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的歷史課題，是新時代黨和國家對青年一代培養(yǎng)目標的最新定位。全國宣傳思想工作會議明確將“育新人”作為新形勢下宣傳思想工作的重要使命任務，并強調(diào)將“以文化人”作為“育新人”的基本要求。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平針對新時代思想政治理論課的根本問題，作出“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的重要論述，明確回答了新時代思想政治理論課應該培育“什么樣的人”。^[1]

（一）新時代思想政治理論課需要培養(yǎng)“擔當民族復興大任的時代新人”

培育“什么樣的人”的問題，是中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)人和塑造人的出發(fā)點，是進行宣傳思想工作、開展學校思想政治教育的核心問題。培育“社會主義新人”是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作方式，在其經(jīng)歷的每一個時代都塑造與這個時代相適應的“時代新人”，如中華人民共和國成立初期的“三好青年”，改革開放時期的“四有”青年、“四個新一代”等。當今中國特色社會主義進入新時代，“擔當民族復興大任的時代新人”就成為新的歷史時期對“社會主義新人”概念的最新表述。

新時代是我國發(fā)展新的時代坐標，是中國特色社會主義發(fā)展的嶄新方位。時代新人是我國處于新的歷史階段的新主體與新力量，作為新時代話語中全新的育人范式。時代新人身處于新時代，面對新矛盾、新挑戰(zhàn)和新機遇，需要承擔新使命、新要求，從話語邏輯判斷這一表述，“擔當民族復興大任”作為“時代新人”的定語，意味著“民族復興大任”是時代新人培養(yǎng)的中心問題。

換言之，能否承擔起民族復興大任就成為考核與評價時代新人培養(yǎng)成功與否的核心指標。由此觀之，時代新人的培塑要求，跳脫出了硬性指標的桎梏，已經(jīng)超越素質(zhì)層面的具體要求，如具備哪些道德素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等，而是上升到一種精神維度，成為一種狀態(tài)性的要求。

立足中國特色社會主義進入新時代的歷史背景，當代青少年學生是我國第一個“百年目標”實現(xiàn)的親歷者和見證者，也將是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的建設者和生力軍。因此，培塑當代青少年學生，不能囿于培育成為“哪一種人”抑或塑造成為“哪一類人”，而是要著眼“擔當民族復興大任”的根本要求，在掌握基本知識的基礎上，著力培養(yǎng)青少年學生的責任感、榮譽感和使命感，充分發(fā)揮思想政治理論課育人化人功能，使青年學生將自身成長成才與民族復興、國家富強、人民幸福的歷史使命自覺結(jié)合起來。因此，新時代學校思想政治理論課應該在知識灌輸和思想傳授的基礎上，更注重觀照青少年學生價值觀引導、責任觀養(yǎng)成和進取觀培育，以習近平“我將無我，無愧人民”的擔當精神和人生境界為楷模，引導和激勵他們爭當擔當民族復興大任的時代新人。

（二）新時代思想政治理論課需要培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”

通過批判資本主義社會人的片面、畸形和異化發(fā)展，馬克思恩格斯提出人的自由全面發(fā)展的理論。毛澤東揭露舊制度和舊教育割裂人性，束縛人的沉疴舊疾，提出“三育并重、身心并完”的育人思想。20世紀90年代，中共中央頒布的《中國教育改革與發(fā)展綱要》最早提出“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設者和接班人”的育人要求?？梢?，“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設者和接班人”是我國思想政治教育中一以貫之又不斷豐富和發(fā)展的育人標準，是黨和國家培養(yǎng)人與塑造人的根本方向。“德智體美勞全面發(fā)展”作為對倫理素養(yǎng)和能力素質(zhì)的訴求，是對人“單向度”發(fā)展的規(guī)避，圍繞“德智體美勞”的邏輯順序，針對人發(fā)展的“全面性”提出要求?！吧鐣髁x建設者和接班人”則作為政治立場和信仰歸宿，明確了中國特色社會主義的育人目的與歸宿，標定了社會主義的辦學方向。

習近平在多次講話中提到培養(yǎng)“社會主義建設者和接班人”的問題，2018年與北京大學師生的座談會上，習近平明確提出：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵2]在全國教育大會上，習近平立足社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的戰(zhàn)略高度，指明了教育工作的根本任務、教育現(xiàn)代化的方向目標，強調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人以及培育的六個方面重點任務。“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！?sup>[3]

“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”是對“擔當民族復興大任時代新人”內(nèi)涵的具體闡釋，深刻揭示了“時代新人”的政治內(nèi)秉和現(xiàn)實要求?！暗轮求w美勞全面發(fā)展”作為擔當民族復興大任的基本素質(zhì)基礎，為時代新人的責任擔當夯實本領(lǐng)要素，“社會主義建設者和接班人”的本質(zhì)定位，則厘定時代新人的培養(yǎng)方向，明確時代新人是社會主義建設與發(fā)展為旨歸，是以中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)為方向，并以實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標為指向，從而使培養(yǎng)“時代新人”擁有著力點和生長點?？梢?，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上，將這兩個表述共同作為思想政治理論課“培育什么人”的基本遵循和實踐方向，體現(xiàn)出學校思想政治理論課育人目標階段性與長久性、抽象性與具象性、理論性與實踐性的高度統(tǒng)一。

“怎么培養(yǎng)人”是思想政治理論課教育教學中的方法論問題，也是如何開展好學校思想政治工作的認識論問題。在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中，習近平圍繞思想政治理論課的理念、遵循和隊伍等問題的重要論述，為新時代學校思想政治理論課“怎么培養(yǎng)人”指明方向與路徑。

（一）核心理念：思想政治理論課肩負立德樹人的根本任務

黨的十九大報告中指出，中國特色社會主義新時代的教育“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”^[4]。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平進一步強調(diào)：“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務?！?sup>[1]立德樹人是現(xiàn)階段我國教育的根本任務與中心目標，是新時代思想政治理論課必須始終遵循的核心理念。

立德樹人是思想政治理論課教育教學的根本目標。習近平強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程?！薄霸诖笾行W循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！?sup>[4]思想政治理論課是鑄魂育人、涵德化人的基礎課程，集培塑信念、涵養(yǎng)品德、傳授知識、健全人格于一體，將立德樹人作為根本目標和核心指向，因此思想政治理論課不僅承擔育才之責，更肩負樹人之任。人無德不立，育人的根本在于育德，新時代思想政治理論課要實現(xiàn)培養(yǎng)“時代新人”的目標，就要回歸“澆花澆根、育人育心”的教育“初心”，在知識講授中不斷引導學生鑄理想信念之魂，立道德高尚之人。充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道主陣地作用，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位的重要陣地，將“傳道”與“立志”結(jié)合，將“解惑”與“培德”相彰，將“授業(yè)”與“修身”統(tǒng)一。

立德樹人是檢驗思想政治理論課育人成效的根本標準。教育大計，德育為本。道德是做人做事做學問的根本，是青少年學生成長成才的基石。習近平立足黨和國家事業(yè)后繼有人的全局高度來關(guān)心青少年學生的培養(yǎng)，多次強調(diào)“才者，德之資也；德者，才之帥也”，指出德育在培養(yǎng)人和塑造人中的基礎性和關(guān)鍵性地位，表明高尚的道德情操是青年學生的立身之本和立業(yè)之基。習近平在北京大學師生座談會上的講話中強調(diào)，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”，“要把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”。^[2]因此，學校教育必須堅持育人為本、德育為先，把德育教育融入學校教育教學的全過程，明確教師德育職責，創(chuàng)設品德考評制度，單列學生德行評分，將立德樹人的實施情況和最終效果作為考衡思想政治理論課的核心指標和根本依據(jù)。

（二）根本遵循：“八個相統(tǒng)一”指明思想政治理論課改革創(chuàng)新方向

習近平強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力。要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一；堅持價值性和知識性相統(tǒng)一；堅持建設性和批判性相統(tǒng)一；堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一；堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一；堅持主導性和主體性相統(tǒng)一；堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一?！鞍藗€相統(tǒng)一”緊密圍繞思想政治理論課“立德樹人”的根本任務，直面新的歷史條件下思想政治理論課教育教學中存在的矛盾與癥結(jié)，成為新時代思想政治理論課守正創(chuàng)新的根本遵循。

新時代開展思想政治理論課，必須始終遵循思想政治教育規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學生成長規(guī)律，在教學育人中貫穿“八個統(tǒng)一”的主線。堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，就是要旗幟鮮明講政治，不能在政治方向上走偏、走岔、走歪，把政治引導擺在課程突出位置。注重在教育實踐中運用理論思維和語言闡明、詮釋政治觀點，既要理直氣壯也能鞭辟入里地講政治。善于用深邃的理論教化人，用嚴謹?shù)倪壿嬚f服人、教育人，將思想政治理論課的政治性深植于豐沃的學理土壤之中。堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，就是要堅持思政課的價值引領(lǐng)性原則，在向青年學生傳授知識的同時，注重培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀，將認知提升、真理探究與意識形態(tài)構(gòu)建有機融合起來。堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，思想政治理論課必須始終堅持馬克思主義的指導地位，傳播主流意識形態(tài)，弘揚主旋律，傳播正能量，另一方面更需要理直氣壯批判謬誤，向?qū)W生揭露錯誤觀點和思潮的本質(zhì)及其危害，在破與立中實現(xiàn)統(tǒng)一。堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，就是在進行思想政治理論課教學過程中，既要以科學的理論武裝人，用正確的思想引導人，使學生自覺掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，同時要使思想政治理論課落地生根，與火熱的生活緊密聯(lián)系在一起，充分運用鮮活、生動和具體的實踐資源，方能實現(xiàn)理論與實踐的同生共長。

堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。無規(guī)矩則不成方圓，辦好新時代思想政治理論課必須圍繞育人這個中心任務，需要有統(tǒng)一的教育目標、課程設計、組織安排和教育規(guī)范，從而實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和教學的集中統(tǒng)一領(lǐng)導，同時在課堂設計、教學方式和教授方式上又要不拘一格，注重多元多變，善于取百家之長，將多樣性寓于統(tǒng)一性之中。堅持主導性和主體性相統(tǒng)一，思想政治理論課教師作為課程的主導，學生作為課程的主體，這就要求教師在政治素養(yǎng)、業(yè)務水平、能力素質(zhì)和道德層次上的高站位、嚴要求，將思想政治理論課定位為學生“拔節(jié)孕穗期”的關(guān)鍵課程，引導學生扣好人生之扣，又要尊重學生的主體地位，因材施教、因時制宜、因勢利導，實現(xiàn)教師“教”和學生“學”兩個方面的深度融合。堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，新時代思想政治理論課必須遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，首先需要將課程的基本思想、內(nèi)容、立場“輸送”給學生，實現(xiàn)認知達成，其次就是充分調(diào)動和啟發(fā)學生，引導其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題最終解決問題，實現(xiàn)從“認知—認同—實踐”的提升，將思想政治理論課的啟發(fā)性建立在具有基礎性和前提性的知識灌輸基礎之上，提升學生獲得感與自覺性。堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，思想政治理論課是有形的，也是無形的，是有時的，也是無時的，離不開課內(nèi)的知識傳授，也離不開課外的行為熏陶，因此思想政治理論課不僅要“傳道”也要讓學生“明道”，教師不僅需要“言傳”，更需要“身教”，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育的雙向構(gòu)建。

（三）重要保障：塑造“六要”思政課教師，培育“三可三為”思政課教師隊伍

習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)“辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師”^[1]，勉勵廣大思政課教師做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正六點要求，爭當黨和人民滿意的好教師。進一步對新時代塑造思想政治理論課教師隊伍提出可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的新要求。從“六要”教師養(yǎng)成標準到“三可三為”隊伍建設要求，體現(xiàn)出習近平高度重視思想政治理論課教師隊伍建設，對新時代思想政治理論課教師提出了更高的要求。

“六要”新標準，是充分發(fā)揮思想政治理論課教師立德樹人功能的重要基礎。一是要求思想政治理論課教師旗幟鮮明講政治，嚴格遵守政治紀律和政治規(guī)矩，堅定馬克思主義的政治立場，堅決不能在政治原則立場上含糊、搖擺；二是要求思想政治理論課教師懷揣赤子之情，始終心系祖國、心懷人民，自覺將教育教學貼近火熱的生活實際，主動將自身發(fā)展與國家需要聯(lián)系起來，在觀照和回應時代和時代關(guān)切中，涵養(yǎng)厚重的愛國愛民之情；三是要求思想政治理論課教師堅持用全面的、聯(lián)系的和發(fā)展的觀點對待課程，積極吸收先進的教育教學理念，結(jié)合課程做到創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展，善于運用和融通多學科的理論、方法與成果，不斷豐富課堂內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方式；四是要求思想政治理論課教師必須著眼國際和國內(nèi)兩個視域，立足理論與實踐兩個維度，積極擴展自身的生活、教學及學術(shù)視野，從實踐的寬度、歷史的廣度和理論的深度來思考問題和解決問題；五是要求思想政治理論課教師言行一致，知行合一，切實做到自身的言行舉止在課內(nèi)課外一致，網(wǎng)上網(wǎng)下如一，校內(nèi)校外一樣；六是要求思想政治理論課教師具有嚴刻的律己要求，嚴謹?shù)闹螌W理念，嚴格的教學態(tài)度，嚴肅的教師形象，用堂堂正正的人格贏得學生，用顛撲不破的真理感召學生。

思想政治理論課教師隊伍“三可三為”的新標準，是實現(xiàn)思想政治理論課育人化人效果的重要保障。可信可可敬、可靠的標準，是對思想政治理論課教師提出道德素質(zhì)和能力素養(yǎng)的新要求。首先，思政課教師必須具有堅定的馬克思主義信仰，堅守馬克思主義的基本立場、觀點、方法，只有教師自身切實對科學真理做到真學、真用、真懂、真信，方能用真理的力量征服人，用理論的魅力召喚人。其次，思想政治理論課教師必須學高而身正，始終德行高尚，情趣高雅，潔身自好，為學生樹立德能勤廉方面的榜樣，成為學生心中可敬可靠的好老師。樂為、敢為、有為的標準，是對思想政治理論課教師提出職業(yè)境界和責任擔當?shù)男乱?。思想政治理論課教師作為一種職業(yè)身份，不僅具有安身立命的職業(yè)屬性，更重要的是這個職業(yè)所擔負的特殊使命，因此，思想政治理論課教師不僅需要“攻其事”，還要“樂其行”，從職業(yè)實踐中獲得滿足感、獲得感和榮譽感，以激發(fā)其源源不斷的教書育人動力。最后，思想政治理論課教師需要自覺守護立德樹人的主陣地，在大是大非面前堅持原則立場，理直氣壯發(fā)聲，自覺主動亮劍，旗幟鮮明抵制不良思潮，切實履行一名思想政治理論課教師的職業(yè)使命和社會責任。

習近平在學校思想政治理論課教師座談會的重要講話中，對我國思想政治理論課發(fā)展方向提出了“四個服務”明確要求，即為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。“四個服務”回應了思想政治理論課“為誰培養(yǎng)人”的問題，契合維護意識形態(tài)安全及思想政治工作建設的現(xiàn)實需要，為新形勢下辦好思想政治理論課明確了方向與路徑，具有極強的現(xiàn)實性與針對性。

（一）思想政治理論課必須堅持為人民服務，圍繞為民服務為中心恪守思政理論課的價值取向

“為誰培養(yǎng)人”具有鮮明的階級性和現(xiàn)實性，思想政治理論課關(guān)涉立足什么樣的政治立場、為哪個階級服務、以什么樣的價值觀來育人等問題，旗幟鮮明體現(xiàn)出思想政治理論課的政治立場與價值導向。我國思想政治理論課是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下創(chuàng)設和發(fā)展的，是由我國國情狀況和教育制度的性質(zhì)、目標要求所決定的，必須集中體現(xiàn)黨領(lǐng)導下思想政治理論課的社會主義性質(zhì)和方向。

為人民服務是我黨的宗旨，是社會主義教育的必然要求。黨的十六大報告首次把“為人民服務”確定為黨的教育方針的重要內(nèi)容。黨的十八大以來，習近平多次強調(diào)“為人民服務”的理念，并提出“以人民為中心”的思想。思想政治理論課堅持為人民服務，一是思想政治理論課要聯(lián)系人的實際，關(guān)注人的成長。思想政治理論課不是高高在上的“精英課”，也不是晦澀難懂的“玄學課”，而是源于生活出自實踐的課程，只有“接地氣”才能“入人心”，因此思想政治理論課該深入生活、深入學生，真正圍繞學生的所思所想、所憂所慮，為他們的成長答疑解惑，用高屋建瓴而又質(zhì)樸真摯的方式育人樹人。二是思想政治理論課要反映人的需求，促進人的全面發(fā)展。人的需求是多維度、多層次的，片面的、單向度的發(fā)展容易導致人的異化。育才的要義在于知識傳授，而育人的根本在于德智體美勞全面的發(fā)展，思想政治理論課就是要立足人的多元化需求，以德育促智育，以美育促體育，善于運用思政課課內(nèi)與課外的有效資源，不斷促進學生的全面發(fā)展。三是提升人的境界，實現(xiàn)價值引導。思想政治理論課是鑄魂育人的關(guān)鍵課程，也是引導“拔節(jié)孕穗期”的學生扣好人生扣子的重要課程，思想政治理論課必須以科學理論武裝人，以正確輿論引導人，以高尚的精神塑造人，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?，為學生的一生奠定堅實的認識基礎、價值基礎和道德基礎。

（二）思想政治理論課必須堅持為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，從治國理政的高度謀定思政理論課的建構(gòu)方位

黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨立足中國特色社會主義的偉大實踐，在深刻總結(jié)革命、建設和改革實踐經(jīng)驗基礎上，采取了一系列黨的治理、國家治理和社會治理的系統(tǒng)性重要舉措，開啟了中國特色社會主義治國理政的新征程。思想政治理論課是我國教育體系中關(guān)鍵一環(huán)，是講清中國歷史、講好中國大勢、講透中國邏輯的重要課程，是闡釋和宣揚中國共產(chǎn)黨治國理政思想的重要途徑。思想政治理論課必須堅持為中國共產(chǎn)黨治國理政服務的教育使命，通過創(chuàng)新思想政治理論課教學方式，將治國理政思想貫穿于思想政治理論課的各個環(huán)節(jié)與全過程。

一是思想政治理論課要宣講好黨治國理政的大政方針，完整而準確地講清楚黨的主張、原則和要求，將黨的理論、路線、方針、政策及相關(guān)舉措及時傳達給青少年學生，緊密圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵，描繪中華民族偉大復興的藍圖及其實現(xiàn)路徑，從而實現(xiàn)青少年學生對黨中央的有關(guān)精神和要求的基本認知。二是思想政治理論課要堅持用歷史的眼光，辯證的思維和全局意識三重維度，引導青少年學生以社會發(fā)展問題為路徑來把握黨治國理政思想的出發(fā)點與落腳點，從而深化理解黨治國理政的深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，進一步理解黨的政治思想、政治主張、政治要求的邏輯性和真理性，使青年學生不僅“知其然”，更知其“所以然”，實現(xiàn)其對黨的治國理政思想從認知到認同的提升。三是對與治國理政思想相對立的觀念進行揭露和批判，在事關(guān)大局、事關(guān)旗幟和事關(guān)未來的問題上，不能動搖分離，不能迷糊猶豫，必須旗幟鮮明擁護黨的治國理政，培養(yǎng)青少年學生辨別是非的素養(yǎng)，批駁錯誤的能力，用“四個自信”培塑其精神氣質(zhì)，鑄牢其思想基礎、理論基礎和精神基礎，通過思想政治理論課涵養(yǎng)青年學生的“四個意識”。

（三）思想政治理論課必須堅持為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為思政理論課守正創(chuàng)新，厘定發(fā)展方向

習近平在慶祝改革開放40周年大會上的重要講話指出：“改革開放40年的實踐啟示我們：制度是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性問題?！?sup>[5]中國特色社會主義制度是我國立國之本，是中國特色社會主義現(xiàn)代化的事業(yè)之基。思想政治理論課的特殊性與重要性是由我國教育制度的性質(zhì)和育人目標的要求決定的，同時也是由思想政治理論課的本質(zhì)屬性和功能決定的，必須保證社會主義辦學方向，堅決貫徹黨的教育方針，堅持為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務。

思想政治理論課是在社會主義性質(zhì)大學里開設的課程，肩負弘揚主流意識形態(tài)的重大責任，不能丟掉自身的制度本色。一是思想政治理論課應該立足相關(guān)課程，如小學《歷史》、中學《中國歷史》《世界歷史》及大學《中國近代史綱要》課程，鞏固學生中國特色社會主義制度的認知與認同。將中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民，經(jīng)過九十多年革命、建設和改革的探索形成的中國特色社會主義制度，通過社會發(fā)展和革命探索的視角進行講授，讓學生掌握中國特色社會主義制度為什么產(chǎn)生的歷史圖景。通過思想政治理論相關(guān)課程系統(tǒng)講授的形式，如小學《品德與社會》、中學《思想政治》及大學《毛澤東思想概論》課程，將中國特色社會主義制度的內(nèi)涵與外延進行梳理，厘清其與中國特色社會主義道路、理論、文化的關(guān)系，剖析中國特色社會主義制度的經(jīng)濟、政治、文化、社會等多方面的制度構(gòu)成，是一整套相互協(xié)同、相互聯(lián)系的制度體系。在解決“為什么”和“是什么”的基礎上，引導學生立足國情世情，理性看待新中國成立70年特別是改革開放40年以來中國取得的輝煌成就，闡明中國特色社會主義制度的優(yōu)勢和中國特色社會主義道路的歷史必然性，用中國特色社會主義理論體系武裝學生頭腦。二是思想政治理論課需要助力中國特色社會主義制度的理論創(chuàng)新與實踐發(fā)展搭建平臺。習近平強調(diào)：“擺在我們面前的一項重大歷史任務，就是推動中國特色社會主義制度更加成熟更加定型，為黨和國家事業(yè)發(fā)展、為人民幸福安康、為社會和諧穩(wěn)定、為國家長治久安提供一整套更完備、更穩(wěn)定、更管用的制度體系?！?sup>[6]想政治理論課既是教書育人的實踐平臺，也是理論創(chuàng)新的研究平臺，廣大思想政治理論課教師需要結(jié)合思政課的實踐關(guān)切，圍繞課程實際需求，緊密關(guān)注當代中國的現(xiàn)實問題，通過課題、論文、著作等方式，深化對中國特色社會主義制度的學術(shù)思考和理論探討，以理論創(chuàng)新促進和帶動制度創(chuàng)新，助推中國特色社會主義制度的理論創(chuàng)新與實踐。

（四）思想政治理論課必須堅持為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，立足時代訴求提升思想政治理論課的育人格局

歷史和現(xiàn)實已經(jīng)證明，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，改革開放和社會主義現(xiàn)代化是發(fā)展中國的必由之路，兩者相輔相成、互促互濟，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標重要路徑和有力支撐。新時代思想政治理論課擔負著“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的歷史重任，必須堅持教書育人為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的理念，著力為中華民族偉大復興提供人才資源和理論支撐，不斷提升思想政治理論課的定位、境界與格局。

立足思想政治理論課的課程屬性與本質(zhì)特征，堅持為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的落腳點在于不斷為改革開放事業(yè)提供智力資源，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設夯實人才基礎，新時代思想政治理論課不僅要“育才”更要“育人”，實現(xiàn)“德智雙育、體美雙修”，需要高站位、大格局和寬視角來進行審視。一是推動思政課程與課程思政的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。習近平在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”，在學校思想政治理論課教師座談會上再次強調(diào)“挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源”。思想政治理論課是學校開展思想政治教育工作的重要載體，而其他各類課程也擔負著育人化人的職責，梳理各類課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，將思想引導和價值引領(lǐng)貫穿于教育教學工作的始終，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，以回應新時代對綜合性和復合型人才的要求，保障社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的人力資源基礎。二是堅持理論育人與實踐育人緊密結(jié)合。思想政治理論課具有向人傳道之責，更有助人踐行之義，首先用馬克思主義和馬克思主義中國化理論成果武裝學生頭腦，使科學理論真正入耳入腦入心，使青少年學生正確認識世界和把握世界。其次就是思想政治理論課要依托實踐教學開展，引領(lǐng)學生融入當代改革開放實踐之中，親身感受社會主義現(xiàn)代化建設的豐碩成果以及存在的問題，從而使青少年學生自覺形成實踐報國的志向，增強認識世界的素養(yǎng)和改造世界的能力，立志中華民族偉大復興中國夢貢獻自己的智慧與力量。

[1]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人? 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（01）.

[2]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2018.

[3]堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.

[4]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2018.

[5]習近平.在慶祝改革開放40周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2018.

[6]習近平.完善和發(fā)展中國特色社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[N].人民日報，2014-02-18（01）.