提出新時(shí)代高校思政課重在增強(qiáng)大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)?shù)陌l(fā)展定位，有深刻的必然性。它既是立足世界百年未有之大變局，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求；也是基于思政課內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的客觀要求；還是基于人才成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)所需。

第一，是適應(yīng)和引領(lǐng)世界百年未有之大變局的內(nèi)在要求。審視當(dāng)今時(shí)代，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，我們黨正帶領(lǐng)人民進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)?！鞍倌晡从兄笞兙帧笔钱?dāng)今世界發(fā)展的大勢(shì)所趨，也構(gòu)成我們審視現(xiàn)實(shí)、謀劃發(fā)展的時(shí)代坐標(biāo)。一方面，“大變局”意味著國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，不穩(wěn)定不確定因素增多，給中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的復(fù)雜外部形勢(shì)，提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和全新的要求。另一方面，“大變局”意味著世界格局將發(fā)生深刻調(diào)整，中國(guó)在世界舞臺(tái)、國(guó)際格局中的角色、地位和影響將會(huì)有重大變化，還隱含著中國(guó)作為在世界舞臺(tái)扮演越來越重要角色的大國(guó)，是大變局的關(guān)鍵性推動(dòng)力量。能否適應(yīng)并引領(lǐng)世界百年未有之大變局的發(fā)展，能否在世界百年未有之大變局中找準(zhǔn)定位、順勢(shì)而為，能否借世界發(fā)生百年未有之大變局的歷史契機(jī)助推中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在人，歸根結(jié)底取決于我們能培養(yǎng)什么樣的人才。高校思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，直接關(guān)乎高等教育為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人這個(gè)根本的問題，理應(yīng)站在世界發(fā)生百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度謀劃改革、推進(jìn)發(fā)展?！兑庖姟访鞔_指出，“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局”中來看待，其根本點(diǎn)就在這里。立足世界百年未有之大變局審視高校思政課，增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是高校思政課改革創(chuàng)新的必然方向。

第二，是打造中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的必然要求。如何審視新時(shí)代的思政課，《意見》還明確指出，辦好思政課，要放在“黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來看待”。當(dāng)前，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈努力，中國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，正處于百年復(fù)興夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，沒有任何力量能夠阻攔黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大勢(shì)，“沒有任何力量能夠阻擋中國(guó)人民和中華民族的前進(jìn)步伐”。^[3]但“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的”。[4]我們既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)又是社會(huì)矛盾凸顯期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等各領(lǐng)域的建設(shè)都充滿著挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，需要有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感和能擔(dān)當(dāng)、肯擔(dān)當(dāng)?shù)娜饲案昂罄^，方能接續(xù)奮斗以達(dá)成終極夢(mèng)想。在某種意義上可以說，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中，各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺膶I(yè)素養(yǎng)和能力要求不盡相同，但對(duì)人才責(zé)任感、使命感和擔(dān)當(dāng)精神的渴求則是共同的。因?yàn)椤按街辛骼烁?、人到半山路更陡”，“距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅?，越要加倍努力，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗”。[5]青年大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，必須以強(qiáng)烈的使命感和擔(dān)當(dāng)精神成為當(dāng)之無愧的“夢(mèng)之隊(duì)”，才能肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命。高校思政課立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須增強(qiáng)大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)。唯有如此，才能培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的“夢(mèng)之隊(duì)”。

第三，是推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的應(yīng)有之義。《意見》對(duì)新時(shí)代高校思政課重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定位，在很大程度上是立足于對(duì)大中小學(xué)階段思政課課程目標(biāo)的區(qū)分和深化，是推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的題中之義。

新中國(guó)成立以來，我國(guó)大中小學(xué)一直都開設(shè)有思政課，只是不同時(shí)期、不同學(xué)段名稱有所不同而已。長(zhǎng)期以來，不同學(xué)段思政課之間的區(qū)分和聯(lián)系并沒有得到很好的體現(xiàn)，使得現(xiàn)實(shí)中存在不少違背不同學(xué)段特點(diǎn)和教育規(guī)律的問題。

在推進(jìn)學(xué)校德育體系的整體構(gòu)建過程中，“體現(xiàn)各教育階段思想政治教育的層次性、差異性、關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)有效銜接、分層實(shí)施、循序漸進(jìn)、整體推進(jìn)”[6]越來越被明確認(rèn)識(shí)并成為現(xiàn)實(shí)所需，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)成為一項(xiàng)重要的時(shí)代課題。由此，新時(shí)代高校思政課在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容安排的時(shí)候，都需要以大學(xué)生不同于中小學(xué)生的特殊身心特點(diǎn)、成長(zhǎng)需求、接受規(guī)律等為參照和依據(jù)，同時(shí)還要體現(xiàn)對(duì)前一學(xué)段的深化和升華。重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)新目標(biāo)定位的確立，就正是對(duì)這一點(diǎn)的明確體現(xiàn)，是體現(xiàn)針對(duì)性、把握規(guī)律性的結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升的必需。

第四，是引導(dǎo)大學(xué)生正確應(yīng)對(duì)時(shí)代考驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)所需。置身新時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生既面臨著前所未有的成長(zhǎng)成才展才機(jī)遇，同時(shí)也被賦予了無比重大的責(zé)任和使命，可謂是“生逢其時(shí)，也重任在肩”；與此同時(shí)，時(shí)代還給大學(xué)生帶來了極其復(fù)雜的成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境和各式各樣的考驗(yàn)，市場(chǎng)化、功利化、利益化、世俗化影響日深，形形色色的誘惑不斷，各種各樣的壓力不息。大學(xué)生雖總體狀況向上向好，但也存在不少問題，現(xiàn)實(shí)中精致利己主義者、庸俗迎合主義者、佛系青年、道系青年等并不鮮見，這些青年大多只關(guān)注“小確幸”，追求個(gè)人利益、個(gè)人自由，而缺乏對(duì)國(guó)家和社會(huì)的大使命和大擔(dān)當(dāng)，既在一定程度上影響了大學(xué)生的整體面貌，也成為未來社會(huì)的隱憂。如何引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生正確對(duì)待和把握人生際遇？如何引導(dǎo)他們正確應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)？如何引導(dǎo)他們?cè)谛聲r(shí)代更好地成長(zhǎng)成才？這既是新時(shí)代高等教育面臨的時(shí)代課題，也是高校思政課必須直面的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。對(duì)新時(shí)代高校思政課來說，最根本的就是要引導(dǎo)大學(xué)生立足時(shí)代、著眼大勢(shì)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，讓使命擔(dān)當(dāng)成為助推大學(xué)生成長(zhǎng)為時(shí)代新人的動(dòng)力源泉，不僅幫助他們確立在新時(shí)代的前進(jìn)方向、發(fā)展道路和人生目標(biāo)，而且激勵(lì)他們以實(shí)現(xiàn)使命為人生大舞臺(tái)，不做社會(huì)發(fā)展的“看客”，勇做時(shí)代的“弄潮兒”，敢做走在時(shí)代前列的“急先鋒”。

立足當(dāng)代中國(guó)，大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，無疑最根本的就是要擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的大任，致力于國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的大事業(yè)。除此以外，放眼世界，新時(shí)代的大學(xué)生還應(yīng)有世界眼光、人類情懷，還應(yīng)以自身發(fā)展引領(lǐng)和推動(dòng)世界發(fā)展，成為人類命運(yùn)共同體的積極踐行者。

第一，擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的時(shí)代責(zé)任。實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，是中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)民族振興和人民幸福的前提，也是推進(jìn)世界大同的現(xiàn)實(shí)根基。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民歷經(jīng)革命、建設(shè)和改革，在贏得民族獨(dú)立、人民解放的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展奇跡和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定奇跡，將一個(gè)積貧積弱之國(guó)變成當(dāng)今世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的征程上取得了非凡成就。進(jìn)入新時(shí)代，黨領(lǐng)導(dǎo)人民“解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生歷史性變革”，^[1]（P70）向著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的夢(mèng)想漸行漸近。但同時(shí)也要看到，我國(guó)仍然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)還需接續(xù)奮斗。引導(dǎo)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)國(guó)家富強(qiáng)的時(shí)代責(zé)任，理應(yīng)是新時(shí)代高校思政課教學(xué)的目標(biāo)追求。具體來講，既要培育大學(xué)生的愛國(guó)之情，引領(lǐng)大學(xué)生在情感認(rèn)知上將愛國(guó)與愛黨、愛社會(huì)主義統(tǒng)一起來，做新時(shí)代的愛國(guó)者；又要激發(fā)大學(xué)生的強(qiáng)國(guó)之志，鼓舞和激勵(lì)大學(xué)生立新時(shí)代的鴻鵠之志，把個(gè)人理想同祖國(guó)前途、民族命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，做黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不懈奮斗者；還要引領(lǐng)大學(xué)生的報(bào)國(guó)之行，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持知行合一，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，既要成為各行各業(yè)奮發(fā)有為的勞動(dòng)者、建設(shè)者、貢獻(xiàn)者，也要成為推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的開拓者、創(chuàng)新者和引領(lǐng)者，在實(shí)干中為國(guó)家富強(qiáng)添磚加瓦。

第二，擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)民族振興的歷史使命。民族振興，是飽受屈辱磨難的中國(guó)人民近代以來最渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，也是民族復(fù)興百年夢(mèng)想的核心要義。民族振興，從歷時(shí)性角度強(qiáng)調(diào)要重塑中華民族新的輝煌，從共時(shí)性角度強(qiáng)調(diào)中華民族要以嶄新面貌屹立于世界民族之林，前者能夠伴隨國(guó)家的快速穩(wěn)定發(fā)展而逐步實(shí)現(xiàn)，后者則需大批有志之士付出更多心血和努力。面對(duì)世界百年未有之大變局，民族振興之夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)不可能一帆風(fēng)順，我們既面對(duì)來自國(guó)際社會(huì)尤其是一些西方國(guó)家的阻撓與破壞，同時(shí)也面臨自身發(fā)展存在的一系列新挑戰(zhàn)新問題。為了在不遠(yuǎn)的將來順利實(shí)現(xiàn)持續(xù)了一個(gè)多世紀(jì)的民族振興夢(mèng)想，迫切需要新時(shí)代有志青年的擔(dān)當(dāng)和作為。民族振興的歷史使命是新時(shí)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是新時(shí)代高校思政課教學(xué)目標(biāo)定位的應(yīng)有之義。

具體言之，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，使他們不因我國(guó)發(fā)展的輝煌成就而安于現(xiàn)狀，也不因現(xiàn)實(shí)生活存在不如意的地方而牢騷滿腹；要注重發(fā)揮大學(xué)生的人力資源優(yōu)勢(shì)，使他們能夠以貫通的歷史視野、開闊的國(guó)際視野從不同角度辯證審視今日之中國(guó)，為民族振興貢獻(xiàn)智慧與力量；還要彰顯大學(xué)生的青春活力，激勵(lì)他們擔(dān)當(dāng)作為，以切實(shí)行動(dòng)為解決現(xiàn)實(shí)問題、塑造良好國(guó)際形象作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)民族振興的接力奮斗者。

第三，擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)人民幸福的現(xiàn)實(shí)重托。人民幸福是每個(gè)公民最真切最現(xiàn)實(shí)的向往，也是中國(guó)共產(chǎn)黨最根本的價(jià)值追求和一以貫之的奮斗方向，是中國(guó)夢(mèng)的最終歸宿。進(jìn)入新時(shí)代，伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，獲得感顯著增強(qiáng)，對(duì)美好生活的向往更加突出，億萬中國(guó)人民正大踏步行進(jìn)在美好生活的康莊大道上。但不容忽視的是，當(dāng)前仍然存在不少影響人民獲得感幸福感安全感的現(xiàn)實(shí)問題，尤其是不平衡不充分的發(fā)展與人民群眾對(duì)美好生活的向往之間構(gòu)成主要矛盾。實(shí)現(xiàn)人民幸福，必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，必須凝聚和發(fā)揮人民群眾的磅礴偉力，其中尤其要調(diào)動(dòng)代表青春、活力、激情和能量的中國(guó)青年的力量。由此，擔(dān)當(dāng)人民幸福的現(xiàn)實(shí)重托理應(yīng)成為大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)?shù)念}中之義，新時(shí)代高校思政課理應(yīng)以幫助大學(xué)生樹立正確的人民觀為基礎(chǔ)，使他們對(duì)人民的歷史地位和作用形成正確的認(rèn)知、高度的重視；以促使大學(xué)生涵養(yǎng)深厚的人民情懷為關(guān)鍵，使他們長(zhǎng)存敬民之念、長(zhǎng)葆親民之情、常懷憂民之心、長(zhǎng)立為民之志；以激勵(lì)大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為人民謀幸福為旨?xì)w，使他們矢志解決影響人民幸福的難事難題，在為他人服務(wù)、為人民大眾謀利益的過程中感受幸福，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第四，擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)世界大同的神圣職責(zé)。伴隨著全球化的深入發(fā)展，世界各國(guó)相互依存，整個(gè)人類的命運(yùn)緊密相連、休戚與共。新時(shí)代的中國(guó)大學(xué)生，作為推動(dòng)中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央的中堅(jiān)力量，理應(yīng)有放眼全球的視野、關(guān)懷人類的情懷，積極為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，解決人類治理難題和發(fā)展困境，推動(dòng)人類實(shí)現(xiàn)普遍和平與發(fā)展，促進(jìn)共同繁榮作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。新時(shí)代高校思政課教學(xué)理應(yīng)培養(yǎng)青年大學(xué)生的世界眼光、全球視野和人類情懷，引導(dǎo)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)世界大同的神圣職責(zé)，努力為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)世界各國(guó)共建共贏共享而不懈奮斗。具體而言，既要從宏觀著眼，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和方法論，學(xué)會(huì)分析人類發(fā)展的大勢(shì)所趨，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必要性與重要性，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)在推動(dòng)世界大同中的重要角色和地位；也要從微觀著眼，引導(dǎo)大學(xué)生深刻把握自身在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中的職責(zé)和使命，使他們立志為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。

作為一類課程，高校思政課有其特殊性。新時(shí)代高校思政課引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，要充分將課程特性轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，要將目標(biāo)追求作為邏輯主線貫穿教學(xué)始終，借助透徹的學(xué)理分析、科學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)、貼切的政治引導(dǎo)、深刻的實(shí)踐體悟等方式，根據(jù)不同課程、不同內(nèi)容、不同階段融入側(cè)重點(diǎn)不同的使命擔(dān)當(dāng)教育。

第一，以透徹的學(xué)理分析增進(jìn)大學(xué)生對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)知認(rèn)同。思政課本身有鮮明的思想性、理論性、學(xué)理性，教學(xué)中要“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。^[2]鑒于此，新時(shí)代高校思政課增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，應(yīng)該也必須堅(jiān)持和體現(xiàn)這些特性，并將其變?yōu)轱@著優(yōu)勢(shì)，以透徹的學(xué)理分析讓大學(xué)生明白自身擔(dān)負(fù)什么樣的使命、為什么擔(dān)負(fù)這樣的使命、為什么要矢志不渝聽黨話跟黨走等，增進(jìn)對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)知認(rèn)同。關(guān)于使命擔(dān)當(dāng)?shù)耐笍貙W(xué)理分析，要根據(jù)高校思政課各門課程及其具體內(nèi)容從不同角度、基于不同切入點(diǎn)來進(jìn)行。但總體來講，應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相聯(lián)系的邏輯，堅(jiān)持歷史、現(xiàn)實(shí)與未來相貫通的邏輯，堅(jiān)持中國(guó)與世界相依存的邏輯，體現(xiàn)邏輯的力量，發(fā)揮比較的功用，展現(xiàn)思想和真理的魅力，切實(shí)講清使命擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵和內(nèi)容，切實(shí)闡明使命擔(dān)當(dāng)?shù)挠蓙砗鸵饬x，使大學(xué)生在聽得清、聽得懂、聽得進(jìn)中逐漸增進(jìn)對(duì)自身使命擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)知和認(rèn)同。

第二，以科學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)男判男拍睢Ｍ怀龅膬r(jià)值引領(lǐng)性，是高校思政課區(qū)別于高校其他課程的一個(gè)重要方面。新時(shí)代高校思政課引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，也必須發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的特性和優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)男判男拍睢＿@即是說，新時(shí)代高校思政課要通過價(jià)值引領(lǐng)，不僅讓大學(xué)生明白人人都應(yīng)該擔(dān)當(dāng)使命，應(yīng)該聽黨話跟黨走，應(yīng)該成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，而且還要讓他們有信心擔(dān)當(dāng)使命，并堅(jiān)定一定要努力擔(dān)當(dāng)好使命的信念。新時(shí)代高校思政課教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的時(shí)機(jī)，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尨髮W(xué)生由衷地認(rèn)識(shí)到，英雄模范、先進(jìn)人物是擔(dān)當(dāng)使命的典范，是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展須臾不可缺少的力量，人人都應(yīng)敬仰英雄并樹立爭(zhēng)當(dāng)模范、勇當(dāng)先進(jìn)的遠(yuǎn)大志向。但同時(shí)也要讓他們明白，使命擔(dān)當(dāng)并非英雄模范的“專屬”，平凡的崗位也能做出不平凡的業(yè)績(jī)，腳踏實(shí)地把每件平凡的事情做精做好，也是實(shí)現(xiàn)使命擔(dān)當(dāng)?shù)恼?，促使大學(xué)生將對(duì)黨和國(guó)家、對(duì)社會(huì)的大使命大擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)化為個(gè)人理想和奮斗目標(biāo)，在理想與現(xiàn)實(shí)的融通中堅(jiān)定擔(dān)當(dāng)使命的信心信念。

第三，以貼切的政治引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)動(dòng)力。高校思政課是以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)“掌握”大學(xué)生的特殊課程，有著鮮明的政治取向和政治導(dǎo)向，這既是其鮮明特征，也是其內(nèi)在靈魂。有學(xué)者指出：“最成功的思想政治理論課教學(xué)，就是要將政治要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在激情?！?sup>[7]增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，可謂是黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代大學(xué)生提出的政治要求，要將這一政治要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在激情，并激發(fā)踐行的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，就離不開切實(shí)有效的政治引導(dǎo)?！罢巍蓖頇?quán)威，雖有極大震懾力，但卻容易使人敬而遠(yuǎn)之。思政課教學(xué)若只注重旗幟鮮明、理直氣壯地講政治，不一定能取得好的效果。只有注重技巧和藝術(shù)，尤其能貼近大學(xué)生使其產(chǎn)生共鳴，用溫度體現(xiàn)高度，才能真正實(shí)現(xiàn)有效的政治引導(dǎo)。

以貼切的政治引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)動(dòng)力，首先要求高校思政課教師對(duì)馬克思主義要真學(xué)真懂真信真用，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)有堅(jiān)定的理想信念，教師如果自己都不懂要讓學(xué)生懂無疑是不可能的，如果自己都不信要讓學(xué)生信無異于緣木求魚；其次要求教學(xué)要實(shí)現(xiàn)供給與需求的藝術(shù)對(duì)接，既能用馬克思主義的科學(xué)理論去回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)、化解思想疑點(diǎn)、講透理論難點(diǎn)，讓大學(xué)生深入感受和體會(huì)理論的魅力、信仰的力量，又能客觀真實(shí)地闡述和解釋現(xiàn)實(shí)的“難點(diǎn)”“痛點(diǎn)”“堵點(diǎn)”等，將大學(xué)生內(nèi)心深處的情感和激情激發(fā)出來，生發(fā)擔(dān)當(dāng)崇高政治使命的動(dòng)機(jī)動(dòng)力。

第四，以深刻的實(shí)踐體悟促成大學(xué)生對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)穆涞芈鋵?shí)。高校思政課，既具有鮮明的思想性、理論性，同時(shí)也具有實(shí)踐性，是與社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的課程。增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，要努力在理論與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一中強(qiáng)化教學(xué)效果?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，最終要落地落實(shí)才有意義，而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的關(guān)鍵就在于一定要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的對(duì)接，要“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來”，^[2]將馬克思主義科學(xué)理論同中國(guó)發(fā)展的豐富實(shí)踐聯(lián)系起來，同大學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，既展現(xiàn)理論對(duì)實(shí)踐的解釋和指導(dǎo)作用，又突出實(shí)踐對(duì)理論的佐證和升華功能，使大學(xué)生將所學(xué)、所感和所用真正聯(lián)系起來，在深刻的體悟中不斷深化認(rèn)知認(rèn)同、夯實(shí)信心信念、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，最終促成現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。由此，新時(shí)代高校思政課要注重實(shí)踐教學(xué)，要借助形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐體悟，既可通過精心安排有針對(duì)性的專門實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中切身感受、探索和反思，也可通過在理論講授中穿插鮮活實(shí)踐案例來實(shí)現(xiàn)，讓大學(xué)生在實(shí)踐案例中找感覺、找體會(huì)、找感悟，內(nèi)化使命擔(dān)當(dāng)，外化實(shí)際行動(dòng)，促成落地落實(shí)。

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人? 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

[3]習(xí)近平.在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-10-02（2）.

[4]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（2）.

[5]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-05-05（2）

[6]高國(guó)希.大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)的思考[J].思想理論教育，2019，（5）

[7]陳蓓潔.論高校思想政治理論課的政治性[J].思想理論教育，2015，（10）.