【作者簡介】吳潛濤，清華大學(xué)首批文科資深教授、國家教材建設(shè)重點研究基地主任；趙政鑫，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生。

【原文出處】《思想政治工作研究》（京），2022.7.41～43

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，圍繞加強思政課建設(shè)作出全面部署和系統(tǒng)安排。習(xí)近平總書記專門主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，為新時代思政課建設(shè)提供了原則遵循和方向指導(dǎo)。十年來，思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，取得歷史性成就，開拓了新的發(fā)展格局，為鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供重要支撐，在思政課建設(shè)史上寫下燦爛的篇章。

理念是實踐的先導(dǎo)，有什么樣的思政課教學(xué)理念，就有什么樣的思政課教學(xué)實踐。黨的十八大以來，思政課教學(xué)以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，不斷更新升華教學(xué)理念，尤其是“立德樹人”“課程思政”“大思政課”等理念的提出及其具體運用，彰顯了新時代思政課教學(xué)的鮮明特征和實踐品格。

“立德樹人”理念。黨的十八大報告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報告強調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，更加明確了思政課的性質(zhì)和根本任務(wù)。立德樹人是“立德”與“樹人”的有機結(jié)合。一方面，思政課教學(xué)以“立德”為根本，弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴私德；另一方面，思政課教學(xué)以“樹人”為核心，堅持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。立德樹人理念是思政課教學(xué)貫徹落實新時代黨的教育方針的基本要求，反映了思政課教學(xué)的育人導(dǎo)向，體現(xiàn)了思政課教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)。

“課程思政”理念。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！边@一重要論述，明確課程思政理念及其目標(biāo)要求。課程思政作為思政課教學(xué)理念的新時代突破，強調(diào)自然科學(xué)與哲學(xué)社會科學(xué)的各類課程蘊含可供挖掘的思想政治教育資源，能夠發(fā)揮多方面、多維度的育人功能，與思政課程同向同行、同頻共振。2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，強調(diào)要結(jié)合公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、實踐類課程的具體特點，科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系。2021年，教育部公布課程思政示范項目名單，確定課程思政示范課程699門、課程思政教學(xué)名師和團隊699個、課程思政教學(xué)研究示范中心30個，構(gòu)建國家、地方、高校多層次課程思政建設(shè)示范體系。

“大思政課”理念。2021年3月，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！薄按笏颊n”的理念孕育于新時代社會實踐的廣闊天地，適應(yīng)于新時代思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的現(xiàn)實需要。“大思政課”之“大”在于思政課的責(zé)任擔(dān)當(dāng)大，即培養(yǎng)的是具有大愛大德大情懷的時代新人；在于思政課的內(nèi)容格局大，是旨在講清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，幫助學(xué)生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的鑄魂育人的理論大課和實踐大課；在于思政課的課程體系大，既包括橫向貫通、相互銜接的大中小學(xué)思政課體系以及融合專業(yè)課程思政元素的課程思政體系，還包括學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力的長效育人體系?！按笏颊n”為思政課教學(xué)提供了有力支撐，將思政課的“課堂空間”與社會生活的“實踐空間”更好結(jié)合起來，深刻推動思政課教學(xué)體系的改革創(chuàng)新?！按笏颊n”理念提出后，教育部與中央網(wǎng)信辦共同打造“云上大思政課”，全國各地也開展了具有地域特點的有益探索。許多高校主動作為、積極創(chuàng)新，力求上好四史“大思政課”、抗疫“大思政課”、冬奧“大思政課”等，充分彰顯了“大思政課”的生命力。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！狈椒ǜ颉靶问健?，內(nèi)容更聚焦“實質(zhì)”?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法是把道理講深、講透、講活的必要條件，能夠?qū)崿F(xiàn)“形式”與“實質(zhì)”的相融相通。黨的十八大以來，為支撐思政課高質(zhì)量發(fā)展，思政課教學(xué)方法不斷優(yōu)化，形成了系統(tǒng)化、綜合化、多樣化的教學(xué)方法體系。

一方面，信息化技術(shù)為思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新提供強大支撐。在思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中，“線上課堂”與“線下課堂”共同發(fā)力，“實體課堂”與“仿真課堂”有機結(jié)合，一系列新穎的技術(shù)手段融入思政課堂。隨著我們對思政課教學(xué)方法的規(guī)律性認識不斷深化，思政課的呈現(xiàn)方式也愈發(fā)多樣，既包括傳統(tǒng)的線下實體課堂，還包括先行錄制的“慕課”、線上直播的“云課”以及互動體驗式的虛擬仿真課等。2020年，107門思政類課程入選教育部公布的首批國家級一流本科課程名單，其中有線上課程14門、線下課程27門、線上線下混合式課程18門、虛擬仿真實驗教學(xué)課程5門、社會實踐課程43門。這在一定程度上反映了信息化技術(shù)融入思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的顯著成效。

另一方面，因地制宜、因校施策、因材施教的思政課教學(xué)方法探索取得重要進展。思政課教學(xué)方法的改革創(chuàng)新有其內(nèi)在規(guī)律，但不同地區(qū)、高校開展思政課教學(xué)的實際情況具有特殊性和差異性，不同類型的學(xué)生對思政課的需求和期待也各有不同，決定了思政課教學(xué)方法的多樣性。黨的十八大以來，思政課教學(xué)方法“一省一策”“一校一策”“一生一策”的探索取得重要進展。目前，在全國思政課教學(xué)中得到比較廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法有：問題鏈教學(xué)法、互動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小班（組）討論教學(xué)法、經(jīng)典研讀教學(xué)法、案例教學(xué)法、專題教學(xué)法、情景（境）教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、影像教學(xué)法等。思政課教學(xué)方法的多樣、多元、多維，對師生間的互動交流、學(xué)生主體性的發(fā)揮引導(dǎo)提出了新的要求。伴隨思政課教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，思政課教學(xué)的考核方式也在逐步調(diào)整和完善，包括課堂作業(yè)考核、課程論文考核、課堂展示考核（演講、辯論、情景劇、微電影等）、課堂發(fā)言考核、調(diào)研報告考核、期末試卷考核在內(nèi)的考核方式得到比較廣泛的運用，推動實現(xiàn)“過程性評價”與“結(jié)果性評價”的統(tǒng)一。

講好思政課，關(guān)鍵在教師。黨的十八大以來，為支撐思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，黨和國家在配齊建強思政課教師隊伍上下了大功夫、硬功夫，思政課教師隊伍得以不斷發(fā)展壯大。廣大思政課教師心系“國之大者”，持續(xù)提升政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的核心素養(yǎng)，用科學(xué)真理感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生，努力做到“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一，增強思政課教學(xué)的吸引力與感召力。

配齊思政課教師隊伍，形成12.7萬教師同心講好高校思政課的育人大格局。高校思政課專兼職教師在數(shù)量上實現(xiàn)倍增，總體上達到1∶350師生比的要求，基本解決各級各類學(xué)校思政課教師的缺口問題。教育部社科司數(shù)據(jù)顯示，截至2021年年底，高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，比2012年增加7.4萬人。十年來，思政課教師隊伍的充實與壯大，深刻反映了我國思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的歷史性成就。

建強思政課教師隊伍，以高質(zhì)量教師隊伍推動思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育?！秉h的十八大以來，國家、地方、學(xué)校凝聚力量，圍繞建強思政課教師隊伍，出臺一系列針對性舉措，使得思政課教師隊伍管理體系更加完善、思政課教師隊伍層次結(jié)構(gòu)更加科學(xué)、思政課教師的核心素養(yǎng)不斷提升。在物質(zhì)保障上，構(gòu)建反映思政課特殊性并同思政課教師教學(xué)科研特點相匹配的評價體系，設(shè)置項目資助計劃，加大對教學(xué)名師、中青年教師以及教學(xué)團隊的支持，夯實思政課教師發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；在結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，構(gòu)建老、中、青一體化的“橄欖型”教師隊伍，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣引領(lǐng)作用，打造思政課教師隊伍的“高原”和“高峰”；在素養(yǎng)培育上，完善思政課教師研修培訓(xùn)體系，豐富思政課教學(xué)資源供給，健全思政課示范推廣制度，全面提升思政課教師的核心素養(yǎng)。

思政課教師的社會服務(wù)能力不斷增強，在理論宣講、社會培訓(xùn)等社會服務(wù)上發(fā)揮重要作用。《高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展報告（2020）》調(diào)研結(jié)果顯示，僅2020年，參與調(diào)研的302所高校就舉辦了1.7萬多場次的理論宣講活動，聽眾覆蓋數(shù)達273萬余人，推動黨的理論創(chuàng)新成果“飛入尋常百姓家”。許多思政課教師在教學(xué)授課的過程中“圈粉”無數(shù)，受到了廣大青年學(xué)生和社會各界的高度關(guān)注。

思政課教師的社會美譽度不斷提升，廣大思政課教師形成高度的榮譽感、責(zé)任感和認同感。全黨全社會關(guān)心、尊重、支持思政課教師的氛圍愈發(fā)濃厚，思政課和思政課教師在主流媒體上的“出鏡率”更高了、“影響力”更大了。今天，廣大思政課教師堅守專業(yè)、站穩(wěn)講臺，更加認同自己的職業(yè)身份，對開展思政課教學(xué)具有更強的信心、更足的底氣，主動擔(dān)負立德樹人的責(zé)任與使命，認真嚴守思政課教師的規(guī)范與要求。

黨的十八大以來，思政課教學(xué)管理的體制機制不斷健全，為思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)提供堅實制度支撐。思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)更加明晰化、規(guī)范化，思政課教學(xué)“誰來管”“如何管”“誰來評”“如何評”等一系列理論與實踐問題得到進一步明確和解答。

從組織管理來看，地方黨委思政課建設(shè)主體責(zé)任不斷壓實，高校黨委書記、校長帶頭抓思政課的機制不斷健全，思政課教學(xué)有了更堅實的組織保障。黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到思政課建設(shè)全過程、各方面，成為思政課教學(xué)的優(yōu)勢所在、底氣所在。思政課教學(xué)更好地融入各級各類學(xué)校的發(fā)展全局，高校黨委書記和校長被明確為學(xué)校思政課建設(shè)的第一責(zé)任人。相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要努力辦好、建好思政課，又要備好、講好思政課，還要聽好、評好思政課。《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》規(guī)定，學(xué)校黨政主要負責(zé)同志每學(xué)期至少給學(xué)生講4個課時思政課，高校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員每學(xué)期至少講2個課時思政課，黨委書記、校長及分管思政課建設(shè)、教學(xué)、科研工作的校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽1課時思政課。此外，學(xué)校各職能部門（如宣傳、教務(wù)、科研、財務(wù)、團委等）要結(jié)合自身特點和功能定位，協(xié)同支持辦好思政課。

從教學(xué)管理來看，思政課教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)制定工作取得重要進展，為思政課教學(xué)提供了重要的原則遵循。思政課的課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)規(guī)模等不斷規(guī)范化。一方面，思政課學(xué)時、學(xué)分等硬性指標(biāo)得到進一步明確。《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》（2020）規(guī)定了不同學(xué)段思政課的學(xué)分學(xué)時要求。例如，本科階段“思想政治理論課”必修課程為5門共16學(xué)分，碩士研究生階段必修課程為1門2學(xué)分，博士研究生階段必修課程為1門2學(xué)分。統(tǒng)籌設(shè)置思政課實踐學(xué)分，將實踐教學(xué)納入到思政課教學(xué)體系當(dāng)中，學(xué)分要求為本科2學(xué)分、專科1學(xué)分。另一方面，思政課課堂教學(xué)規(guī)模得到進一步規(guī)范，推行、倡導(dǎo)“中班教學(xué)”與“小班研討”相結(jié)合的教學(xué)模式，課堂容納的學(xué)生體量一般控制在100人以內(nèi)，力爭取得良好教學(xué)效果。

從教學(xué)評價來看，思政課評價體系不斷發(fā)展完善，充分發(fā)揮評價激勵的“指揮棒”作用。包括學(xué)生評價、教師自我評價、教學(xué)督導(dǎo)評價、同行專家評價、社會大眾評價等在內(nèi)的思政課教學(xué)評價體系不斷健全，橫跨部、省、校多層級聯(lián)動的聽課制度更加完善，一系列鼓勵、激勵思政課教師開展好教學(xué)工作的政策舉措相繼出臺，思政課教學(xué)的評價導(dǎo)向更加鮮明，較好地克服了教學(xué)評價的形式主義傾向，為推動思政課教學(xué)體系的發(fā)展提供堅實支撐，思政課教學(xué)“誰來評”與“如何評”的問題得到解決。

思政課教學(xué)成效是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)尺。黨的十八大以來，經(jīng)過各級黨委、教育主管部門、學(xué)校等各方面力量的共同努力，思政課的思想性、理論性和親和力、針對性不斷增強，取得了顯著的教學(xué)成效。

思政課教學(xué)實效性的提升，直觀地表現(xiàn)為學(xué)生聽課滿意度的提升。從教學(xué)的過程來看，課程、教學(xué)、教師“三位一體”，共同影響學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度與獲得感。2017年，教育部高校思政課“教學(xué)質(zhì)量年”大調(diào)研的統(tǒng)計結(jié)果顯示，思政課課程優(yōu)良率達83.2%，86.6%的受訪學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.8%的受訪學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡自己的思政課老師，91.3%的受訪學(xué)生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。根據(jù)《北京高校馬克思主義理論學(xué)科與思想政治理論課建設(shè)發(fā)展報告（2020）》顯示，2020年，北京高校思政課的學(xué)生評教情況是：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》評教平均分為93.45分，《中國近現(xiàn)代史綱要》評教平均分為93.68分，《馬克思主義基本原理概論》評教平均分為93.42分，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》評教平均分為93.70分，《中國特色社會主義理論與實踐研究》評教平均分為94.62分，《中國馬克思主義與當(dāng)代》評教平均分為95.32分?？傮w上，北京高校思政課的學(xué)生評教分數(shù)呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢，近3年本科生思政課評教平均分保持在93分左右，研究生思政課評教平均分保持在95分左右，處于優(yōu)良水平。

思政課教學(xué)實效性的提升，還體現(xiàn)為學(xué)生對思政課的“定性”評價與描述，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀體驗與直接感受。知識傳授、價值塑造與能力培養(yǎng)是衡量思政課教學(xué)實效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。中國青年報社中青校媒面向全國238所高校的2270名大學(xué)生發(fā)起的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，“引人深思”“生動鮮活”“創(chuàng)新實用”“鞭辟入里”等是大學(xué)生形容與描述思政課常用的關(guān)鍵詞。這些描述性的話語在一定程度上反映了大學(xué)生對思政課教學(xué)的積極評價，深層次地顯示出思政課對學(xué)生知識體系建構(gòu)、價值取向形成與綜合素質(zhì)培育的重要作用。

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