【原文出處】《馬克思主義研究》（京），2021.4.7～17，46

靳諾，女，1956年生，北京人，中國(guó)人民大學(xué)黨委書記、教授、博士生導(dǎo)師。中央馬克思主義理論研究與建設(shè)工程首席專家，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第八屆學(xué)科評(píng)議組成員，教育部馬克思主義理論類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)政治學(xué)會(huì)第九屆理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)延安精神研究會(huì)第六屆理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)黨建研究會(huì)理事會(huì)理事。主要從事馬克思主義理論、大學(xué)德育、高等教育領(lǐng)域相關(guān)研究。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“當(dāng)代馬克思主義基本問(wèn)題研究”“高校領(lǐng)域哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)制度研究”、教育部人文社科重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系創(chuàng)新研究”等數(shù)十項(xiàng)省部級(jí)以上重大科研項(xiàng)目，在《求是》《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等主流報(bào)刊上發(fā)表重要理論文章100余篇，編著有《中國(guó)之治的制度密碼》《新時(shí)期高校思想政治工作的理論與實(shí)踐》《大學(xué)德育工作通論》等10余部著作。曾獲法國(guó)國(guó)家榮譽(yù)軍團(tuán)騎士勛章、國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、北京市第八屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第五屆全國(guó)黨員教育培訓(xùn)政治理論類優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等。

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年之際，回顧馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立以來(lái)走過(guò)的歷史進(jìn)程，總結(jié)取得的重要成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，立足于新時(shí)代新發(fā)展階段的戰(zhàn)略高度提出切實(shí)可行的思路措施，對(duì)于更好發(fā)展馬克思主義理論學(xué)科具有重要理論價(jià)值和突出現(xiàn)實(shí)意義。為此，《馬克思主義研究》專訪了中國(guó)人民大學(xué)黨委書記靳諾教授。

▲（采訪者簡(jiǎn)稱▲，下同）：靳書記，您好！非常感謝您接受我們的專訪。自2005年正式設(shè)立馬克思主義理論學(xué)科以來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科已經(jīng)走過(guò)了16年的建設(shè)與發(fā)展歷程。首先，請(qǐng)您談一談這16年來(lái)馬克思主義理論學(xué)科取得的成就。

●（被采訪者簡(jiǎn)稱●，下同）：好的。馬克思主義理論學(xué)科是研究馬克思主義基本原理及其形成和發(fā)展的歷史，研究馬克思主義在世界上的傳播與發(fā)展，特別是研究馬克思主義中國(guó)化的理論與實(shí)踐，同時(shí)把馬克思主義研究成果運(yùn)用于馬克思主義理論教育、思想政治教育和思想政治工作的科學(xué)。自2005年正式設(shè)立以來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科在學(xué)科布局、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、支撐思想政治理論課建設(shè)等方面取得了豐碩成果，邁上了一個(gè)前所未有的新臺(tái)階。

第一，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科體系和學(xué)科布局的大發(fā)展。2005年，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科剛剛設(shè)立時(shí)，只有馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究和思想政治教育五個(gè)二級(jí)學(xué)科。為了適應(yīng)馬克思主義理論研究和教學(xué)的新要求，2008年，教育部增設(shè)中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究二級(jí)學(xué)科；2017年，增設(shè)黨的建設(shè)二級(jí)學(xué)科。逐步形成了研究對(duì)象明確、功能定位科學(xué)的馬克思主義理論學(xué)科體系。這一學(xué)科體系揭示了馬克思主義科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，有利于從整體上研究和把握馬克思主義理論，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展，對(duì)繁榮發(fā)展中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)和馬克思主義理論人才培養(yǎng)、提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效等也具有重要意義。

在學(xué)科體系日趨完善的同時(shí)，馬克思主義理論學(xué)科布局也在十幾年間取得了長(zhǎng)足發(fā)展。目前，全國(guó)普通高校馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)已經(jīng)覆蓋全國(guó)31個(gè)省級(jí)行政區(qū)，而且從地域分布上看，東部、中部、西部各地區(qū)學(xué)科點(diǎn)在數(shù)量分布上大體均衡，與相應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀基本匹配。截至2018年，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)已經(jīng)發(fā)展到80個(gè)，一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)也發(fā)展到273個(gè)①。不包括黨校、軍隊(duì)院校、社科院三個(gè)系統(tǒng)，僅高校的馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)單位就有347家。其中，一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)單位76家、二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)單位15家、一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)單位202家，二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)單位54家②。這些都表明，馬克思主義理論學(xué)科已經(jīng)在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科體系和學(xué)科布局的大發(fā)展。

第二，擁有了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命”，“教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門”③。由此可見，教師的一言一行關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。包括思想政治理論課教師在內(nèi)的馬克思主義理論研究和教學(xué)隊(duì)伍，作為身處第一線的知識(shí)傳授者、信仰引導(dǎo)者、歷史傳承者、價(jià)值傳播者和思想解惑者，在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授時(shí)代的精神追求、國(guó)家的發(fā)展大計(jì)、社會(huì)的價(jià)值理想、個(gè)人的行為規(guī)范。

馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立后，始終把加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容，在科學(xué)制定學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)舉辦各級(jí)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班，到相關(guān)研究基地進(jìn)行訪問(wèn)研究，以及國(guó)內(nèi)外社會(huì)考察和掛職鍛煉等多種途徑，全面提高學(xué)科隊(duì)伍素質(zhì)。經(jīng)過(guò)十多年的不懈努力，在馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)域涌現(xiàn)了一批具有扎實(shí)馬克思主義理論功底、熟悉中國(guó)實(shí)際、思想好作風(fēng)正的教師，形成了一支思想政治可靠、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理的馬克思主義理論研究和教學(xué)隊(duì)伍。2018年全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)教師具有高級(jí)職稱的比例超過(guò)60%，正高級(jí)職稱的比例超過(guò)25%，新選留的教師中具有博士學(xué)位的比例已經(jīng)高達(dá)78%。目前，馬克思主義理論學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。

第三，建立了本碩博一體化人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)數(shù)量充足且素質(zhì)過(guò)硬的馬克思主義理論專業(yè)人才，是馬克思主義理論學(xué)科的首要任務(wù)，也是建設(shè)高素質(zhì)思想政治理論課教師隊(duì)伍的必然要求。人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接關(guān)系著馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)成效。因此，馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立以來(lái)，緊緊抓住“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。經(jīng)過(guò)十多年的探索與努力，馬克思主義理論學(xué)科為全國(guó)高校和黨政企業(yè)等部門培養(yǎng)了一大批從事馬克思主義理論研究、宣傳和教育教學(xué)的優(yōu)秀專業(yè)人才。

近年來(lái)，為了進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，馬克思主義理論學(xué)科把建設(shè)完整科學(xué)的人才培養(yǎng)體系作為重要著力點(diǎn)。2018年，經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)，中國(guó)人民大學(xué)等8所高校首批設(shè)立馬克思主義理論本科專業(yè)，率先在全國(guó)建成了馬克思主義理論學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系。同年，教育部實(shí)施“高校思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃”，在全國(guó)范圍內(nèi)累計(jì)增加博士碩士招生指標(biāo)6070個(gè)。目前，全國(guó)高校馬克思主義理論本、碩、博在校生總規(guī)模超過(guò)62000人，其中博士點(diǎn)的數(shù)量在所有學(xué)科名列前茅。此外，在數(shù)量增加、體系健全的同時(shí)，不少學(xué)科點(diǎn)已經(jīng)開始探索除推免碩士生之外的本科生直博、碩博連讀、“申請(qǐng)—考核制”等多元化的彈性方式招生，進(jìn)一步提升了馬克思主義理論學(xué)科的生源質(zhì)量。

第四，推動(dòng)了馬克思主義理論研究的深入發(fā)展。學(xué)術(shù)研究是學(xué)科建設(shè)的根基和核心。馬克思主義理論作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的指導(dǎo)思想，作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)改造社會(huì)、解放自身乃至全人類、促進(jìn)人的全面發(fā)展的思想武器，無(wú)疑具有意識(shí)形態(tài)的性質(zhì)和思想政治教育的功能。同時(shí)，馬克思主義理論作為人類思想文化智慧的結(jié)晶，作為立足人類實(shí)踐揭示客觀世界發(fā)展規(guī)律的學(xué)說(shuō)體系，又具有內(nèi)在的理論邏輯和學(xué)術(shù)品格。學(xué)術(shù)性和意識(shí)形態(tài)性的有機(jī)交融，共同構(gòu)筑了一座馬克思主義理論大廈。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的設(shè)立對(duì)馬克思主義理論學(xué)科，尤其是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義的學(xué)術(shù)研究發(fā)展起到了重要推動(dòng)作用。

十多年來(lái)，馬克思主義理論的學(xué)術(shù)討論熱烈、學(xué)術(shù)創(chuàng)新旺盛、學(xué)術(shù)氛圍寬松、學(xué)術(shù)成果豐碩，廣大研究者不斷發(fā)揮學(xué)術(shù)創(chuàng)造力，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義整體性、馬克思主義發(fā)展史、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義等重要領(lǐng)域的研究，產(chǎn)生了廣泛的學(xué)術(shù)影響和社會(huì)效應(yīng)。在此過(guò)程中，馬克思主義理論學(xué)科的研究水平持續(xù)提升，圍繞黨和國(guó)家中心工作，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，創(chuàng)新性地提出了許多治國(guó)理政的新思想新理論；在馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、思想政治教育、國(guó)外馬克思主義研究、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題和黨的建設(shè)等領(lǐng)域產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀成果。在教育部最近公布的第八屆高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)項(xiàng)中，馬克思主義理論學(xué)科類獲得一等獎(jiǎng)11項(xiàng)，二等獎(jiǎng)54項(xiàng)，三等獎(jiǎng)21項(xiàng)，取得了引人矚目的喜人成績(jī)，顯示出馬克思主義理論學(xué)科在科學(xué)研究方面的明顯成效。

第五，有力支撐了高校思想政治理論課教學(xué)。2019年習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)明確指出“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新首先要“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”，“要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”④。就是說(shuō)，要真正把思政課講好，必須深入研究馬克思主義理論，自覺(jué)強(qiáng)化學(xué)科支撐。

2005年中宣部、教育部啟動(dòng)了高校思想政治理論課程新方案（即“05方案”），隨后國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部作出了增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的重大決定。這本身就體現(xiàn)著國(guó)家的意志，是國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作和人才培養(yǎng)工作的迫切需要。它的直接目的是向高校思想政治理論課教學(xué)提供學(xué)科支撐，以提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。十多年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和高校思想政治理論課建設(shè)同步發(fā)展，有力支撐著思想政治理論課教學(xué)，保證了教學(xué)實(shí)效，提升了教學(xué)質(zhì)量，有效推動(dòng)了教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系、教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)體系和信仰體系。

馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立后、特別是黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視學(xué)科發(fā)展，中宣部、教育部和地方黨委與政府對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展予以了大力支持。全國(guó)高校、黨校、社科院等系統(tǒng)亦將馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，形成了協(xié)同建設(shè)的良好效應(yīng)。特別需要指出的是，馬克思主義理論學(xué)科教師隊(duì)伍是一支富有使命感的隊(duì)伍，大多數(shù)教師能夠?yàn)橥苿?dòng)學(xué)科建設(shè)自覺(jué)提高自身的科研和教學(xué)能力。這些都是馬克思主義理論學(xué)科能夠取得上述發(fā)展成就的重要原因。

▲：馬克思主義理論學(xué)科在取得這些突出成就的同時(shí)，在建設(shè)實(shí)踐中積累了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)您詳細(xì)談一談。

●：馬克思主義理論學(xué)科在實(shí)踐中主要積累了五方面的經(jīng)驗(yàn)。

第一，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志。十多年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科始終旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題，把深化馬克思主義理論的整體性研究和推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化作為核心任務(wù)，自覺(jué)把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿研究和教學(xué)全過(guò)程，確保了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)一直沿著正確的方向前進(jìn)，這是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)必須遵循的一條基本經(jīng)驗(yàn)。

第二，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢(shì)，也是切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的根本保證。馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立反映了我們黨對(duì)馬克思主義理論重要性認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，反映了對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思想政治工作、意識(shí)形態(tài)工作、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高度重視，大力推進(jìn)思想政治理論課和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，上級(jí)部門陸續(xù)出臺(tái)了一系列富有指導(dǎo)性的規(guī)范性文件，思想政治理論課在改革創(chuàng)新中不斷完善，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程在持續(xù)推進(jìn)中成果豐碩，這一切為馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展壯大和更好發(fā)揮作用提供了重要保障。

第三，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，必須把立德樹人作為根本任務(wù)?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。黨的十八大把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。高校肩負(fù)著立德樹人的神圣使命，就是要緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心，牢牢把握住正確的育人方向和辦學(xué)方向。十多年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科始終以國(guó)家教育方針指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、知識(shí)傳授與價(jià)值觀培育相統(tǒng)一，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第四，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，必須以服務(wù)思想政治理論課建設(shè)為導(dǎo)向。馬克思主義深刻揭示了自然界、人類社會(huì)和思維發(fā)展的普遍規(guī)律，為人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步指明了方向，它自身也要隨著人類社會(huì)的發(fā)展實(shí)踐而不斷發(fā)展。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持不斷發(fā)展著的馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。思想政治理論課承擔(dān)著培育學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任，要發(fā)揮好育人功能，必須堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義武裝學(xué)生頭腦，這就需要馬克思主義理論學(xué)科對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義展開及時(shí)、系統(tǒng)、深入的科學(xué)研究。十多年來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科始終把思想政治理論課建設(shè)規(guī)律作為重要議題展開多維度的研究，從學(xué)理層面深入闡釋思想政治理論課遇到的各種熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為思政課提供了有力的學(xué)理支撐，思想政治理論課的吸引力感染力大大增強(qiáng)。

第五，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和細(xì)化落實(shí)。學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，包括健全學(xué)科體系、建強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍、培養(yǎng)專業(yè)人才、開展科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)發(fā)展等多項(xiàng)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，既要“頂天”，做好頂層設(shè)計(jì)，也要“落地”，抓好細(xì)化落實(shí)。馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立16年就能取得現(xiàn)在的發(fā)展成就，與黨和國(guó)家，中宣部、教育部等上級(jí)部門注重頂層設(shè)計(jì)，開展了一系列全局性、系統(tǒng)性、前瞻性的制度改革和工作部署是密不可分的；同樣與各級(jí)地方政府、教育部門和各高校堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、明確建設(shè)目標(biāo)、細(xì)化建設(shè)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)要求也是密不可分的。馬克思主義理論學(xué)科是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一個(gè)比較年輕的學(xué)科，未來(lái)的學(xué)科建設(shè)還有許多基礎(chǔ)性工作要做，仍然要遵循這一經(jīng)驗(yàn)，在堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)抓好細(xì)化落實(shí)工作，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

▲：當(dāng)前，我國(guó)正在充滿信心地向“第二個(gè)百年目標(biāo)”努力奮進(jìn)。站在新的歷史起點(diǎn)上，馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展面臨諸多寶貴機(jī)遇，使我們對(duì)新時(shí)代新階段辦好馬克思主義理論學(xué)科具有充足底氣和堅(jiān)定信心。請(qǐng)您具體談?wù)勥@方面的內(nèi)容。

●：好的。當(dāng)前，馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展面臨的機(jī)遇主要有以下幾點(diǎn)。

第一，理論創(chuàng)新的時(shí)代機(jī)遇。理論創(chuàng)新是支撐學(xué)科繁榮的最直接動(dòng)力。時(shí)代是理論之母，實(shí)踐是創(chuàng)新之源，“一切劃時(shí)代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個(gè)時(shí)期的需要而形成起來(lái)的”⑤。歷史規(guī)律告訴我們，理論創(chuàng)新總是在把握時(shí)代脈搏、傾聽時(shí)代呼聲中實(shí)現(xiàn)的，社會(huì)大變革時(shí)代一定是理論大發(fā)展的時(shí)代，也一定是學(xué)科迎來(lái)廣闊發(fā)展空間、大有作為的時(shí)代。習(xí)近平總書記深刻指出：“當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。這種前無(wú)古人的偉大實(shí)踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代?！雹迗?jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，我們對(duì)高質(zhì)量馬克思主義理論學(xué)科的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切。尤其是面對(duì)創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)社會(huì)主義的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，馬克思主義理論學(xué)科不能辜負(fù)時(shí)代要求，必須勇立時(shí)代潮頭、強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)、扛起使命責(zé)任，高質(zhì)量地研究宣傳闡釋這一偉大理論創(chuàng)新成果，為新時(shí)代的理論創(chuàng)新作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二，服務(wù)大局的戰(zhàn)略機(jī)遇。胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，是新發(fā)展階段我們謀劃一切工作的基本出發(fā)點(diǎn)。從“兩個(gè)大局”的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和寬廣視野來(lái)看，馬克思主義理論學(xué)科只有在主動(dòng)融入大局、積極服務(wù)大局的過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)自身的更好發(fā)展。一方面，中國(guó)正處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，我們對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握不斷深入，不斷為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供科學(xué)理論指導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義取得舉世矚目成就，中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強(qiáng)，這些都為馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展提供了有力支撐。另一方面，世界正處于百年未有之大變局，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)前所未有，各種政治力量、社會(huì)思潮相互激蕩，不同文明文化交流、交融、交鋒更加頻繁，我們要在迅速變化的世界中贏得主動(dòng)、贏得未來(lái)，不僅是物質(zhì)的比拼，更深層次的是思想文化的較量，要確保我們黨始終走在時(shí)代前列，就必須在堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。對(duì)于日益走近世界舞臺(tái)中央的中國(guó)而言，在增強(qiáng)學(xué)術(shù)影響力、擴(kuò)大學(xué)術(shù)聲譽(yù)、提升學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)方面，馬克思主義理論學(xué)科具有天然的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，廣大馬克思主義理論工作者是當(dāng)之無(wú)愧的主力軍，地位特殊、責(zé)任重大、使命光榮。

第三，黨和國(guó)家高度重視的政策機(jī)遇。新時(shí)代新發(fā)展階段，馬克思主義理論學(xué)科正處于黃金發(fā)展期和難得歷史機(jī)遇期。以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的關(guān)心重視與期待要求，是學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展的最大機(jī)遇和根本保證。世界上沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家和政黨像我們黨這樣重視馬克思主義理論武裝、這樣重視思想政治工作，更沒(méi)有哪一個(gè)黨的領(lǐng)袖和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人像習(xí)近平總書記這樣親力親為抓馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、抓思想政治理論課建設(shè)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，高揚(yáng)馬克思主義思想之旗、夯實(shí)馬克思主義理論之基，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，高度重視思想政治工作，把深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程作為一項(xiàng)重要制度安排，大力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)科體系建設(shè)，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐注入澎湃精神動(dòng)力。從2013年開始，中共中央政治局圍繞馬克思主義理論這一主題舉行了五次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了歷史唯物主義基本原理和方法論、辯證唯物主義基本原理和方法論、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)基本原理和方法論、《共產(chǎn)黨宣言》及其時(shí)代意義以及當(dāng)代世界馬克思主義思潮及其影響。習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、2018年全國(guó)教育大會(huì)、2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表的一系列重要講話，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)指明了前進(jìn)方向。從2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，到2019年中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》；從習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上提出新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人要從9個(gè)方面學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義⑦，到黨的十九屆四中全會(huì)提出“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”⑧，每一項(xiàng)重大舉措都凝聚了黨中央對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的關(guān)心、重視和期待。

第四，我國(guó)教育改革的轉(zhuǎn)型機(jī)遇。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，馬克思主義理論學(xué)科建制日臻完善、學(xué)科隊(duì)伍不斷壯大。16年來(lái)形成的一系列成功經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律性認(rèn)識(shí)，為學(xué)科建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化的新階段，教育改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求，并明確提出2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)時(shí)要“建成教育強(qiáng)國(guó)”⑨。服務(wù)“十四五”期間建設(shè)高質(zhì)量教育體系、2035年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、邁入教育強(qiáng)國(guó)行列的目標(biāo)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的“導(dǎo)航儀”作用。在培養(yǎng)滿足國(guó)家社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型高層次創(chuàng)新人才、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人方面，馬克思主義理論學(xué)科扮演著不可或缺的重要角色。

總之，在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，時(shí)代正把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)推到一個(gè)更加重要的位置上。今天我們迫切需要拿出一種能夠同我們所處的偉大時(shí)代相適應(yīng)、同我們正在干的偉大事業(yè)相適應(yīng)、同我們肩上的莊嚴(yán)使命相適應(yīng)的干事創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)提升到一個(gè)新水平、新高度，使它始終與黨和國(guó)家事業(yè)同向同行、同頻共振。

▲：那么，馬克思主義理論學(xué)科在擁有這些機(jī)遇的同時(shí)，又面臨怎樣的挑戰(zhàn)呢？

●：在充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，我們還必須清醒地看到，馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展在今天也面臨著一些挑戰(zhàn)，制約馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的因素仍然存在，甚至發(fā)展起來(lái)以后的問(wèn)題不比不發(fā)展的時(shí)候少。實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，歸根結(jié)底就是要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。問(wèn)題既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，正視并解決問(wèn)題才能將學(xué)科發(fā)展不斷推向前進(jìn)。

第一，新發(fā)展階段對(duì)高質(zhì)量的科學(xué)研究提出了新要求。科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的動(dòng)力之源。目前馬克思主義理論學(xué)科的科研仍然存在重復(fù)性較多、創(chuàng)新度不高的問(wèn)題，一般性研究成果較多，高水平和有影響力標(biāo)志性研究成果相對(duì)缺乏，有“高原”缺“高峰”、有“作品”缺“精品”的問(wèn)題仍然比較突出。理論研究者對(duì)前沿問(wèn)題的跟蹤還不夠緊密，尤其是“挑戰(zhàn)無(wú)人區(qū)”、填補(bǔ)空白的攻關(guān)型研究相對(duì)缺乏；對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的基礎(chǔ)性研究仍需進(jìn)一步夯實(shí)；研究方法創(chuàng)新不足對(duì)科研質(zhì)量提升也形成了制約。馬克思主義理論學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了它絕不是書齋里的學(xué)問(wèn)，也不能脫離學(xué)理支撐搞“純實(shí)證化”甚至“純技術(shù)化”的研究，而是要在準(zhǔn)確把握學(xué)科定位基礎(chǔ)上，堅(jiān)持整體性研究，凝練核心概念，構(gòu)建理論體系，形成具有清晰學(xué)科邊界的研究方法體系。這些問(wèn)題都是需要下大力氣解決的。

第二，新發(fā)展階段對(duì)高質(zhì)量的教學(xué)提出了新要求。馬克思主義理論學(xué)科創(chuàng)立的直接起因是支撐思想政治理論課程建設(shè)，學(xué)科性質(zhì)決定了為思想政治理論課教學(xué)服務(wù)是馬克思主義理論學(xué)科的重要職責(zé)。2015年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》明確把“馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)設(shè)在思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，首要任務(wù)是為思想政治理論課教育教學(xué)服務(wù)”列為評(píng)價(jià)高校思政課建設(shè)的7項(xiàng)核心指標(biāo)之一⑩。2018年，教育部下發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)基本要求》明確提出“要引導(dǎo)思想政治理論課教師圍繞馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科所屬相應(yīng)二級(jí)學(xué)科開展科學(xué)研究，凝練形成與所教課程緊密相關(guān)的科研方向”（11）。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，目前馬克思主義理論學(xué)科各個(gè)學(xué)科點(diǎn)都不同程度地存在科研與教學(xué)兩張皮現(xiàn)象。部分教師將自己的角色定位為思政課教學(xué)，忽視了科研的基礎(chǔ)性作用，由于缺乏深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)和寬廣的知識(shí)視野，在授課時(shí)回避了學(xué)生普遍關(guān)心的一些重大理論問(wèn)題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，影響了教學(xué)的說(shuō)服力和實(shí)效性；部分教師單純?yōu)榱丝蒲卸蒲校瑢?dǎo)致科研成果無(wú)法轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，少數(shù)教師基于職稱評(píng)定或者經(jīng)濟(jì)利益的考慮熱衷于搞科研、敷衍教學(xué)，影響了教學(xué)質(zhì)量。此外，從馬克思主義理論學(xué)科的專業(yè)課程來(lái)看，知識(shí)體系與課程體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性也有待提高。

第三，新發(fā)展階段對(duì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求。學(xué)科建設(shè)與教師隊(duì)伍關(guān)系密不可分，學(xué)科建設(shè)為教師隊(duì)伍提供鍛煉的機(jī)遇和成長(zhǎng)的平臺(tái)，而一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍是學(xué)科發(fā)展的重要保障和關(guān)鍵所在。馬克思主義理論學(xué)科教師隊(duì)伍規(guī)模大、來(lái)源廣，但學(xué)科隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)能力仍需提高。學(xué)科拔尖人才、高端人才數(shù)量不足，存在有“專家”缺“大家”的問(wèn)題，在社科領(lǐng)域知名學(xué)者數(shù)量少。學(xué)科隊(duì)伍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一化的問(wèn)題，部分教師學(xué)科歸屬意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)術(shù)研究游離于學(xué)科之外。學(xué)科內(nèi)部人員由于研究的領(lǐng)域和方向的差異，溝通交流和共識(shí)不夠，學(xué)術(shù)研究“單打獨(dú)斗”現(xiàn)象比較突出，集體協(xié)作攻關(guān)能力不足，影響了學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。馬克思主義理論學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)，結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化，立體化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)十分迫切。

第四，新發(fā)展階段對(duì)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)提出了新要求。人才培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)。從目前來(lái)看，各學(xué)科點(diǎn)雖然重視人才培養(yǎng)，并采取了一系列切實(shí)可行的措施，但仍有一些問(wèn)題需要引起重視。一是人才培養(yǎng)連續(xù)性有待進(jìn)一步提升。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校并沒(méi)有基于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的本科專業(yè)，只有作為二級(jí)學(xué)科的思想政治教育專業(yè)的本科專業(yè)，以及少數(shù)高校設(shè)置的中國(guó)共產(chǎn)黨歷史（如中國(guó)人民大學(xué)、湘潭大學(xué)等）、科學(xué)社會(huì)主義（如山東大學(xué)等）等相關(guān)本科專業(yè)，沒(méi)有基于一級(jí)學(xué)科的本科專業(yè)導(dǎo)致馬克思主義理論各學(xué)科點(diǎn)錄取的研究生專業(yè)背景復(fù)雜、專業(yè)理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。隨著2017年馬克思主義理論本科專業(yè)獲批，這種情況開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。但是馬克思主義理論本科專業(yè)覆蓋面還不夠廣，研究生生源質(zhì)量提升仍然需要久久為功。二是培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在不足，有的學(xué)科點(diǎn)研究生培養(yǎng)方案過(guò)于陳舊，課程內(nèi)容沒(méi)有完全體現(xiàn)本碩博一體化人才培養(yǎng)的要求，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，課程質(zhì)量有待提高。三是與其他學(xué)科相比，通過(guò)國(guó)際合作方式培養(yǎng)人才方面仍然落后，研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)較少，與國(guó)際接軌的課程設(shè)置較少，這在一定程度上制約了學(xué)生把握馬克思主義研究的理論前沿、追蹤國(guó)際研究熱點(diǎn)的能力。

第五，新發(fā)展階段對(duì)高質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)提出了新要求。當(dāng)今我國(guó)改革發(fā)展中各種矛盾和問(wèn)題相互疊加、集中呈現(xiàn)，一些非馬克思主義、反馬克思主義的錯(cuò)誤觀點(diǎn)還時(shí)有出現(xiàn)，多樣化的社會(huì)思潮仍在相互激蕩，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域依然情況復(fù)雜、斗爭(zhēng)尖銳。緊扣新時(shí)代提出的新課題，回答人民群眾普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)提供理論支撐和政策建議，這是促進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的應(yīng)有之義。目前馬克思主義理論學(xué)科仍然存在重理論輕實(shí)踐的傾向，“從書本到書本”的書齋式探究仍然較多，理論研究與實(shí)踐活動(dòng)的脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)術(shù)成果的時(shí)代性和針對(duì)性不強(qiáng)，理論成果與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，理論應(yīng)用還不夠廣，可用于解決實(shí)際問(wèn)題的理論成果還不夠充分。此外，研究成果對(duì)我國(guó)當(dāng)前和今后一段時(shí)期迫切需要解決的重大時(shí)代課題的積極回應(yīng)還很不夠，這與馬克思主義理論學(xué)科的整體要求和功能定位以及馬克思主義在我國(guó)政治生活中的指導(dǎo)地位不相符。

第六，新發(fā)展階段對(duì)更加科學(xué)完善的學(xué)科建設(shè)工作格局提出了新要求。當(dāng)前馬克思主義理論學(xué)科面臨的主要矛盾在于發(fā)展的不平衡不充分。不平衡，主要是馬克思主義理論學(xué)科在地域之間、校際和學(xué)科之間發(fā)展程度不平衡，制約了整體水平的提升；不充分，主要是與新時(shí)代新階段的新要求新任務(wù)相比，學(xué)科建設(shè)水平仍然存在不小的差距，還存在低水平重復(fù)性建設(shè)的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須整合學(xué)科建設(shè)力量、建立協(xié)同機(jī)制、加強(qiáng)頂層規(guī)劃，抓住制約學(xué)科發(fā)展的突出問(wèn)題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施，充分發(fā)揮各地區(qū)各高校的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力，不斷提升馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平，打造馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，同時(shí)調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量支持和參與學(xué)科建設(shè)，形成全員、全方位、全過(guò)程的建設(shè)格局。

▲：馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立以來(lái)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)揮了怎樣的作用？當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代新發(fā)展階段，馬克思主義理論學(xué)科的新任務(wù)是什么？

●：馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立十多年來(lái)，學(xué)科規(guī)模逐漸拓展，科研成果不斷涌現(xiàn)，學(xué)科隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，對(duì)于加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)、推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域馬克思主義教育教學(xué)，對(duì)于加強(qiáng)馬克思主義理論研究、推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)馬克思主義理論隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)和凝聚馬克思主義教學(xué)研究人才，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位作出了重要貢獻(xiàn)，發(fā)揮了基礎(chǔ)性、支撐性的作用。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代新發(fā)展階段，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題，這是根據(jù)黨和國(guó)家事業(yè)所處的歷史方位和發(fā)展階段作出的科學(xué)判斷。高質(zhì)量發(fā)展的要求不只局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而是要在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等領(lǐng)域都要體現(xiàn)。建設(shè)高質(zhì)量教育體系是黨和國(guó)家教育事業(yè)在新發(fā)展階段的重大決策部署，這也對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)提出了新的更高要求。經(jīng)過(guò)16年的建設(shè)和發(fā)展，馬克思主義理論學(xué)科已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、制度化建設(shè)，解決了“有沒(méi)有”的問(wèn)題，下一步解決“好不好”即高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題就成為新發(fā)展階段馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)。

▲：黨的十九屆四中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，并作出一系列重大部署。那么，圍繞這一根本制度，怎樣建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科？

●：這是我們黨第一次把馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位作為一項(xiàng)根本制度明確提出來(lái)，是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)系我國(guó)思想文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路的重大制度創(chuàng)新。我們要深刻把握?qǐng)?jiān)持這一根本制度的重大意義和實(shí)踐要求，圍繞堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科。

第一，建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科要與深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程結(jié)合起來(lái)。馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，是堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程，是黨中央立足于推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，立足于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義戰(zhàn)略全局作出的一項(xiàng)重大決策。2004年，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程開始實(shí)施時(shí)就把設(shè)立和建設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科作為重點(diǎn)工作加以推進(jìn)。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程同頻共振，取得了有目共睹的重要成績(jī)。新時(shí)代的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)要善于總結(jié)運(yùn)用工程實(shí)施以來(lái)取得的成功經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握新時(shí)代新要求，不斷把工程工作引向深入，切實(shí)把堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)全面落實(shí)到學(xué)科建設(shè)各方面。特別是要深入學(xué)習(xí)研究宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，使科學(xué)理論全面融入人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)之中。

第二，建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科要與深化新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立以來(lái)，始終把為高校思想政治理論課教育教學(xué)服務(wù)作為學(xué)科建設(shè)的基本任務(wù)常抓不懈，為思政課改革發(fā)展提供了重要學(xué)科支撐和學(xué)理支撐，思政課建設(shè)取得顯著成效。下一步，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)要著眼于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，全面加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)科在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的引領(lǐng)作用，為加強(qiáng)高校馬克思主義教育教學(xué)、理論研究、人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)世界一流大學(xué)提供有力支撐。要進(jìn)一步加大對(duì)思政課的思想性、理論性資源供給。進(jìn)入世界一流大學(xué)建設(shè)的高校要努力將馬克思主義理論學(xué)科建成一流學(xué)科，一批馬克思主義理論學(xué)科進(jìn)入國(guó)內(nèi)一流學(xué)科行列；更多的學(xué)科瞄準(zhǔn)一流學(xué)科建設(shè)，凝練形成明晰的學(xué)科研究方向，形成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科，切實(shí)發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)航作用。

第三，建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科要與深化馬克思主義理論研究結(jié)合起來(lái)。馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，之所以能夠在堅(jiān)持中不斷發(fā)展、在發(fā)展中更好堅(jiān)持，根本就在于我們黨始終把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，形成了馬克思主義中國(guó)化一系列重大理論成果，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論指導(dǎo)，為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，要有學(xué)術(shù)上的學(xué)理性和系統(tǒng)性的科學(xué)研究。馬克思主義理論學(xué)科就是一門從學(xué)理性上系統(tǒng)研究馬克思主義基本理論和科學(xué)體系的學(xué)科。要深入研究馬克思主義經(jīng)典著作歷久彌新的思想價(jià)值，深入研究馬克思主義理論體系、教材體系、教學(xué)體系及其相互聯(lián)系，深入研究馬克思主義在當(dāng)代發(fā)展中的重大問(wèn)題，深入研究中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐中的重大問(wèn)題，深入研究思想政治理論課教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，弘揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)和科學(xué)精神，在運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法上下苦功夫，不斷推出經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)的優(yōu)秀成果。

▲：在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系中，馬克思主義理論學(xué)科處于基礎(chǔ)地位。馬克思主義理論學(xué)科是馬克思主義學(xué)科體系的重要組成部分，是中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系的基礎(chǔ)。圍繞加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，如何建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科？

●：馬克思主義理論學(xué)科自設(shè)立以來(lái)，已經(jīng)成為推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系建設(shè)的重要力量，正進(jìn)入實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量和水平的新階段。下一步，要建立和完善馬克思主義理論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、教材體系和話語(yǔ)體系。

第一，完善馬克思主義理論學(xué)科體系建設(shè)。中共中央印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見》強(qiáng)調(diào)了馬克思主義理論的研究、馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的建設(shè)在構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的地位和意義，指出：“要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系。鞏固馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)地位，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域馬克思主義相關(guān)學(xué)科建設(shè)?！睘榇?，我們要積極構(gòu)建以馬克思主義理論學(xué)科為引領(lǐng)，以馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)社會(huì)主義等馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科為支撐，覆蓋哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科的馬克思主義學(xué)科體系。同時(shí)，加強(qiáng)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科自身的學(xué)科體系建設(shè)，繼續(xù)完善馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題、國(guó)外馬克思主義研究、思想政治教育和黨的建設(shè)7個(gè)研究方向的內(nèi)容建設(shè)，大力推進(jìn)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的整體性和協(xié)調(diào)性建設(shè)，不斷提高學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

第二，深化馬克思主義理論學(xué)術(shù)體系建設(shè)。要深入研究馬克思主義的基本觀點(diǎn)和基本原理體系，堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義關(guān)于世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律，關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展的自然性、歷史性及其相關(guān)規(guī)律，關(guān)于人的解放和自由全面發(fā)展的規(guī)律，關(guān)于認(rèn)識(shí)的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律等原理，堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義的實(shí)踐觀、群眾觀、階級(jí)觀、發(fā)展觀、矛盾觀，真正把馬克思主義這個(gè)看家本領(lǐng)學(xué)精悟透用好。要深入研究馬克思主義在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展，結(jié)合中國(guó)和世界的發(fā)展，研究好馬克思主義關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的思想、馬克思主義關(guān)于堅(jiān)守人民立場(chǎng)的思想、馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的思想、馬克思主義關(guān)于人民民主的思想、馬克思主義關(guān)于文化建設(shè)的思想、馬克思主義關(guān)于社會(huì)建設(shè)的思想、馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的思想、馬克思主義關(guān)于世界歷史的思想、馬克思主義關(guān)于政黨建設(shè)的思想等。我們要深入研究當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，準(zhǔn)確把握馬克思主義既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯。

第三，大力加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科教材體系建設(shè)。這里所說(shuō)的教材體系包括思政課教材體系和專業(yè)課教材體系。重視和加強(qiáng)思政課課程教材建設(shè)的基礎(chǔ)理論、基本概念、基本規(guī)律、重大問(wèn)題研究。持續(xù)開展課程教材一體化研究，每門思政課教材內(nèi)容、不同學(xué)段及同一學(xué)段各門思政課教材內(nèi)容的相互關(guān)系研究，教材文獻(xiàn)資料、學(xué)術(shù)話語(yǔ)、表述方式、呈現(xiàn)形式研究，以及思政課課程與教材、教學(xué)評(píng)價(jià)之間的互動(dòng)研究等，促進(jìn)思政課教材的科學(xué)性、權(quán)威性與針對(duì)性、生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。重視和加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科本科生和研究生專業(yè)教材體系建設(shè)，在用好目前馬克思主義理論學(xué)科核心課程專業(yè)教材的基礎(chǔ)上，研究和開發(fā)貫通本碩博一體化的教材體系，更好地體現(xiàn)循序漸進(jìn)和螺旋上升的教育理念。

第四，積極推進(jìn)馬克思主義理論話語(yǔ)體系創(chuàng)新建設(shè)。今天，時(shí)代變化和我國(guó)發(fā)展的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了馬克思主義經(jīng)典作家當(dāng)時(shí)的想象。同時(shí)，我國(guó)社會(huì)主義只有幾十年實(shí)踐，改革實(shí)踐越向前發(fā)展，新情況新問(wèn)題就會(huì)越多，也就越需要我們?cè)趯?shí)踐中大膽探索、在理論上不斷創(chuàng)新。馬克思主義研究應(yīng)該以我們正在做的事情為中心，從我國(guó)改革發(fā)展的實(shí)踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論。我們要加強(qiáng)對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明以及黨的執(zhí)政能力建設(shè)等領(lǐng)域的分析研究，提煉出有學(xué)理性的新理論，概括出有規(guī)律性的新實(shí)踐。這是馬克思主義理論學(xué)科研究的著力點(diǎn)、著重點(diǎn)。要深入研究中國(guó)道路、中國(guó)理論、中國(guó)制度、中國(guó)文化等內(nèi)容，提煉標(biāo)識(shí)性概念，打造易于為國(guó)際社會(huì)所理解和接受的新概念、新范疇、新表述，增強(qiáng)中國(guó)話語(yǔ)體系的解釋力、說(shuō)服力和影響力。

▲：建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣以思想政治理論課教師為主體，建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科？

●：思想政治理論課教師是高校馬克思主義理論學(xué)科隊(duì)伍的主體。要按照“一崗雙能”“一身二任”的要求，努力提高教師自身的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)，不斷強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)，積極參與學(xué)科建設(shè)。

第一，建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科要堅(jiān)持跨學(xué)科研究、促進(jìn)融會(huì)貫通。思政課教學(xué)和馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)容涉及馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)社會(huì)主義，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明和黨的建設(shè)，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍，涉及黨史、國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，涉及世界史、國(guó)際共運(yùn)史，涉及世情、國(guó)情、黨情、民情，等等。這樣的特殊性對(duì)教師綜合素質(zhì)要求很高。馬克思主義研究不能只靠某一個(gè)學(xué)科單打獨(dú)斗，要實(shí)行跨學(xué)科綜合性系統(tǒng)性研究，推進(jìn)研究方法創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。馬克思主義研究還要融通古今中外各種資源，一是以馬克思主義資源為根本，這是中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的主體內(nèi)容，也是發(fā)展的最大增量。二是注重吸收外來(lái)，合理借鑒國(guó)外哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的積極成果，為我所用。三是善于繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文明為人類提供正確精神指引。四是堅(jiān)持批判精神，吸收有益成果。今天，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究范疇很廣，不同學(xué)科有自身的知識(shí)體系和研究方法。對(duì)一切有益的知識(shí)體系和研究方法，我們都要研究借鑒，不能采取不加分析、一概排斥的態(tài)度。在采用這些知識(shí)和方法時(shí)還要有批判精神，不要失去了科學(xué)判斷力。

第二，建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科要優(yōu)化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的制度環(huán)境。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善黨對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委要把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)工作納入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)和工作指導(dǎo)，一手抓繁榮發(fā)展、一手抓引導(dǎo)管理。要形成既能把握正確方向又能激發(fā)科研活力的體制機(jī)制，統(tǒng)籌管理好重要人才、重要陣地、重大研究規(guī)劃、重大研究項(xiàng)目、重大資金分配、重大評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。要統(tǒng)籌國(guó)家層面研究和地方層面研究，優(yōu)化科研布局，合理配置資源，處理好投入和效益、數(shù)量和質(zhì)量、規(guī)模和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展能力。

第三，建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科要聚天下英才而用之。人才是事業(yè)之基。要開門吸引有志于馬克思主義理論研究和教學(xué)的教師，搭建馬克思主義理論研究創(chuàng)新平臺(tái)，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚一批有深厚馬克思主義理論素養(yǎng)、學(xué)貫中西的思想家和理論家，一批理論功底扎實(shí)、勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)科帶頭人，一批年富力強(qiáng)、銳意進(jìn)取的中青年學(xué)術(shù)骨干，構(gòu)建種類齊全、梯隊(duì)銜接的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才體系。要完善馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)域職稱評(píng)定和人才遴選制度，建立規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)體系，表彰有突出貢獻(xiàn)的理論工作者，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感、獲得感。要大力弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，把軟約束和硬措施結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)形成崇尚精品、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠(chéng)信、講求責(zé)任的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正、互學(xué)互鑒、積極向上的學(xué)術(shù)生態(tài)。要樹立良好學(xué)術(shù)道德，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，真正把做人、做事、做學(xué)問(wèn)統(tǒng)一起來(lái)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做真善美的追求者和傳播者，以深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)贏得尊重，以高尚的人格魅力引領(lǐng)風(fēng)氣，在為祖國(guó)、為人民立德立言中成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

①參見張雷聲：《新時(shí)代馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)》，《理論與改革》2019年第3期。

②參見艾四林、吳潛濤：《高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展報(bào)告（2018）》，北京：高等教育出版社，2019年，第2頁(yè)。

③習(xí)近平：《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，《人民日?qǐng)?bào)》2014年5月5日。

④習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，《求是》2020年第17期。

⑤《馬克思恩格斯全集》第3卷，北京：人民出版社，1960年，第544頁(yè)。

⑥習(xí)近平：《在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2016年，第8頁(yè)。

⑦參見習(xí)近平：《在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2018年，第15-24頁(yè)。

⑧《習(xí)近平談治國(guó)理政》第3卷，北京：外文出版社，2020年，第126頁(yè)。

⑨《〈中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議〉輔導(dǎo)讀本》，北京：人民出版社，2020年，第410頁(yè)。

⑩參見《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》，http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201509/t20150923_210168.html。

（11）《教育部印發(fā)〈新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求〉》，http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201804/t20180426_334273.html。