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3月18日習(xí)近平總書記親自主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會，是新中國建立以來黨中央首次專門針對一門課程舉辦的會議。繼2016年全國高校思想政治工作會議、2018年全國教育大會之后，此次座談會再次聚焦培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，體現(xiàn)了黨中央對思想政治理論課

[摘? 要]在新的歷史方位，全面建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系，既是加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的客觀要求，又是創(chuàng)新馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)路徑。與新時(shí)代事業(yè)發(fā)展的要求相比，當(dāng)前的馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)還存在許多不適應(yīng)、不符合的問題。全面建設(shè)一

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上，殷殷囑托各級黨委和政府、各級領(lǐng)導(dǎo)干部以及全社會都要充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年，關(guān)注青年愿望、幫助青年發(fā)展、支持青年創(chuàng)業(yè)，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富的思想，情真意切、語重

來源：視覺中國 人民教師的情懷特別是思政課教師的情懷，不是小情調(diào)和小情趣，而是既深且廣的大情懷。 作為思政課教師，家國情懷、仁愛情懷、傳道情懷這三個(gè)方面是不可缺少的。 在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記不僅對思政課建設(shè)的意義、要求和部署作了全面的論述，而且對思政課教

打開《一路走來，親歷清華思想政治理論課改革30年》一書，靜靜翻看： 研究型教學(xué)理念的探索、探索構(gòu)建具有研究型內(nèi)涵的教材、創(chuàng)新“以學(xué)生為本”的教學(xué)模式、教師是思想政治理論課創(chuàng)新的主體、不斷開創(chuàng)思想政治理論教育的新局面……一位長期從事思想政治理論教育的工作者有關(guān)思想政治理論課改革的分析

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教育工作作出一系列重要論述，多次強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)工作的重要性。新時(shí)代人才培養(yǎng)工作，要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。扎實(shí)做好新時(shí)

清華大學(xué)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，認(rèn)真貫徹全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神，以加強(qiáng)教師思想政治工作為重點(diǎn)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和思想引領(lǐng)，夯實(shí)基層黨建根基，引導(dǎo)教師立德樹人、崇德尚業(yè)，做好學(xué)生引路人。 以加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，提高工作體系協(xié)同性。校黨委常委會定期研

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！备叩葘W(xué)校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。為了鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，高校必須緊緊抓住意識形態(tài)工作的本質(zhì)內(nèi)涵，探析

解決好真學(xué)真懂真信真用的問題 有的放矢：切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思政課獲得感 高校思政課教學(xué)要通過各有關(guān)方面同向同行的合力推動，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的獲得感。 增強(qiáng)大學(xué)生思政課獲得感，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，也是一個(gè)各有關(guān)方面同向同行、合力推動的過程。高校思政課教學(xué)要把理論供給與個(gè)人需求、知