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教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育工作作出一系列重要論述，多次強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)工作的重要性。新時(shí)代人才培養(yǎng)工作，要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。扎實(shí)做好新時(shí)代人才培養(yǎng)工作，我們要以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述為指導(dǎo)，把握新時(shí)代人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，明確新時(shí)代人才培養(yǎng)的主體，抓好新時(shí)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，明確了人才應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。扎實(shí)做好新時(shí)代人才培養(yǎng)工作，首先應(yīng)當(dāng)深刻把握新時(shí)代人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。中國(guó)人民大學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，從誕生之日起，就把培養(yǎng)什么樣的人放在最核心的位置進(jìn)行探索和實(shí)踐。1937年10月，毛澤東同志曾專(zhuān)門(mén)為中國(guó)人民大學(xué)的前身陜北公學(xué)題詞，指出：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)。這些人充滿著斗爭(zhēng)精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的，忠誠(chéng)的，積極的，與正直的。這些人不謀私利，唯一的為著民族和社會(huì)的解放。這些人不怕困難，在困難面前總是堅(jiān)定的，勇敢向前的。這些人不是狂妄分子，也不是風(fēng)頭主義者，而是腳踏實(shí)地富于實(shí)際精神的人們。中國(guó)要有一大群這樣的先鋒分子，中國(guó)革命的任務(wù)就能夠順利的解決?！?0多年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)始終遵照黨對(duì)中國(guó)人民大學(xué)的辦學(xué)定位，培養(yǎng)了一大批“共和國(guó)的建設(shè)者”。

培養(yǎng)具有崇高德行的人。德行，是一個(gè)人所具有的理想信念、品德修養(yǎng)和人格品質(zhì)的總稱(chēng)。培養(yǎng)具有崇高德行的人，就是要培養(yǎng)把道德置于心中、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力?！比藷o(wú)德不立，育人的根本在于立德。只有將德育教育貫徹到新時(shí)代人才培養(yǎng)的全方位、全過(guò)程中，走出“重教書(shū)輕育人、重智育輕德育”的教育誤區(qū)，把對(duì)人才的價(jià)值觀培養(yǎng)放在教育的重要位置，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，才能真正培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的有用之才。

培養(yǎng)具有出眾才學(xué)的人。才學(xué)，指的是一個(gè)人所掌握的實(shí)際本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)代高等教育培養(yǎng)的人才，必須是掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、具有出眾才學(xué)的人才，不僅要具備良好的道德品行，而且應(yīng)具備豐富的學(xué)識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)中掌握事物發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。只有沿著求真理、悟道理、明事理的方向不斷前進(jìn)，于個(gè)人而言才能在社會(huì)上立足，于國(guó)家而言才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。

培養(yǎng)具有堅(jiān)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?dān)當(dāng)，指的是一個(gè)人有魄力，敢于承擔(dān)責(zé)任。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。當(dāng)前高校學(xué)生的人生黃金時(shí)期，同“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)期完全吻合，歷史的重任落到了當(dāng)代大學(xué)生身上，這就要求當(dāng)代大學(xué)生具有敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神。只有培養(yǎng)他們的健康體魄、健全人格、奮斗精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族事業(yè)中，才能培養(yǎng)一批擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

培養(yǎng)具有高尚情懷的人。情懷，指的是一個(gè)人的心境和胸懷。我們培養(yǎng)的人才，不僅要有中國(guó)情懷，而且要有世界眼光和國(guó)際視野。習(xí)近平總書(shū)記提出構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，體現(xiàn)了全球治理的中國(guó)理念、中國(guó)方案。要具有中國(guó)情懷，堅(jiān)持愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)相統(tǒng)一，始終把自身理想同祖國(guó)的前途、把自己的命運(yùn)同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。要具有世界情懷，堅(jiān)持融通中外、兼濟(jì)天下，在變革的世界中把握人類(lèi)發(fā)展趨勢(shì)，在激蕩的時(shí)代洪流中抓住機(jī)遇，以積極的姿態(tài)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)智慧和力量。只有兼?zhèn)渲袊?guó)情懷與世界情懷的人才，才能最終肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的偉大使命，承擔(dān)起為世界、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的責(zé)任。

立德樹(shù)人，辦好教育事業(yè)，需要家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)共同承擔(dān)責(zé)任、付出努力，需要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍，必須履行好自身的職責(zé)，明確人才培養(yǎng)的各類(lèi)主體，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保障立德樹(shù)人根本任務(wù)的完成。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)人才培養(yǎng)水平。抓好人才培養(yǎng)這一根本問(wèn)題，必須要用“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的標(biāo)準(zhǔn)要求教師，建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。要努力培育“四有”好老師，引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能和作用；加強(qiáng)教師思想政治工作，堅(jiān)持育才由育師始，育人者先受教育，強(qiáng)化對(duì)教師的價(jià)值引領(lǐng)，使教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，既要有嚴(yán)格的制度規(guī)定，又要有日常的教育督導(dǎo)，還要進(jìn)一步強(qiáng)化師德失范懲處，真正保證教師隊(duì)伍的純潔性。

加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)是保障。實(shí)踐證明，高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，只有打造一支素質(zhì)過(guò)硬的高校思想政治工作隊(duì)伍，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，才能確保高水平育人質(zhì)量。要在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施，精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍，拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷，真正為實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人提供保障。

加強(qiáng)黨組織建設(shè)是根本。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，高校黨組織建設(shè)成效決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。只有充分發(fā)揮黨組織在人才培養(yǎng)工作中的把關(guān)定向作用，才能把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀人才。要堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，真正培養(yǎng)一批為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，開(kāi)展基層黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)工作，實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，健全學(xué)生黨建工作常態(tài)化長(zhǎng)效化機(jī)制，配齊建強(qiáng)基層黨建工作隊(duì)伍，切實(shí)解決基層黨組織弱化虛化邊緣化問(wèn)題，使基層黨組織成為師生最貼心、最信賴的組織依靠，成為學(xué)校教書(shū)育人的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

致天下之治者在人才。人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)，當(dāng)前我們對(duì)卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。做好高校人才培養(yǎng)工作，全面提高人才培養(yǎng)能力，必須堅(jiān)持正確的培養(yǎng)方向、科學(xué)的培養(yǎng)方法以及平和的培養(yǎng)心態(tài)。

堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)方向。教育的根本目的是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，任何國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。要始終堅(jiān)定為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育人的立場(chǎng)不能改。要始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)和育人方向，牢牢把握思想政治工作這一學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保人才培養(yǎng)工作方向的正確性，真正培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

堅(jiān)持科學(xué)的人才培養(yǎng)方法。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思想政治課教學(xué)提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，就是要政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。高校要把“八個(gè)相統(tǒng)一”落實(shí)到對(duì)高校各層次學(xué)生的教育上。建設(shè)一流本科教育，堅(jiān)持“以本為本”，嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，用好課堂教學(xué)主渠道，打造“金課”，淘汰“水課”；打造卓越而有靈魂的研究生教育，打造結(jié)構(gòu)優(yōu)化、滿足需求、各方資源充分參與的研究生教育，重視科研育人，培養(yǎng)一批具備深厚的知識(shí)基礎(chǔ)、前沿的研究視野的人才，著重培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。通過(guò)教學(xué)改革，始終堅(jiān)持和踐行科學(xué)的人才培養(yǎng)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適應(yīng)性。

堅(jiān)持平和的人才培養(yǎng)心態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，功利浮躁的社會(huì)心態(tài)有所抬頭，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的傾向，一定程度上助長(zhǎng)了非理性的育人心態(tài)。同時(shí)，部分教育管理者急于求成，導(dǎo)致一些違背教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，擾亂了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！鞭r(nóng)作物生長(zhǎng)需要一個(gè)很長(zhǎng)的周期，人才培養(yǎng)同樣如此，不能像工業(yè)產(chǎn)品那樣迅速出爐。正所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，在長(zhǎng)期的育人過(guò)程中，我們要堅(jiān)持理性平和的育人心態(tài)，學(xué)會(huì)“等待的藝術(shù)”，以功成不必在我的思想境界，打造一條以育人為本的價(jià)值評(píng)判“秩序鏈”，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將立德樹(shù)人要求落實(shí)到體制機(jī)制上，真正關(guān)注和推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記）