【摘要】深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，努力把習近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為堅定理想、錘煉黨性、指導實踐和推動工作的強大力量是當前和今后一個時期的重大政治任務和責任。高校是教育強國、文化傳承與發(fā)展的主力軍，應在學習貫徹落實習近平總書記重要論述上勇當排頭兵，先學一步、學深一層，反復體悟、融會貫通，在讀厚理論、讀懂形勢、讀透職業(yè)、讀清責任中，推動黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦。

【關鍵詞】習近平新時代中國特色社會主義思想；高等院校；時代責任

【作者簡介】呂治國，瓊臺師范學院黨委書記。

【原文出處】《北京教育》：德育，2024.1.4～6，14

【基金項目】本文系2023年度國家社科基金高校思想政治理論課研究專項重點項目“中外合作辦學高校思想政治理論課體制機制建設研究”（23VSZ025）的階段性成果。

習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是指引全黨全國人民團結(jié)奮斗的思想旗幟，是當今時代和當今世界“真正的哲學”，更是引領中國式現(xiàn)代化建設的強大思想源泉。高等院校要在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想上以讀厚理論、讀懂形勢、讀透職業(yè)、讀清責任的“四讀”，切實推動黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦“三進”，時刻保持學的勁頭、悟的高度、行的力量，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，以黨的創(chuàng)新理論升華自我、強大自我，在中華民族偉大復興大業(yè)中切實扛起教育使命和擔當。

習近平總書記曾分享自己研讀原著的體會：“沒有竅門，就是要反復讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’。”[1]這一論斷指明了學習馬克思主義經(jīng)典著作的路徑方法。一是“由薄到厚”。讀厚的過程，就是把理論著作的每一段每一句，都比照中國歷史文化和實際情況深入分析，逐步領會偉大理論外延，這樣才能把深刻的內(nèi)容讀懂讀透。黨的二十大報告字字珠璣，是黨的集體智慧結(jié)晶，內(nèi)涵極其豐富、外延極其寬廣。我們要讀懂“三個務必”，就要學習毛主席的“兩個務必”，體悟這是黨中央對黨員教育要求的豐富和拓展，是當代共產(chǎn)黨員時代精神的內(nèi)涵和體現(xiàn)；我們要讀懂“自我革命”這個突破歷史周期律的第二個答案，就要學習1945年7月著名的“窯洞對”中，毛主席提出“人民監(jiān)督”的第一個答案，體悟兩個答案的傳承與發(fā)展……如此這樣，我們才能真正讀懂報告背后的深意。二是“由厚到薄”。讀薄的過程是由淺入深、由表及里，一步步理解其精神實質(zhì)、掌握其內(nèi)涵精髓的過程。厚的讀薄，是理論積淀，是厚積薄發(fā)，是思想升華。要把精髓提煉出來，弄清潛在聯(lián)系、邏輯層次、相互關聯(lián)，抓住本質(zhì)、把握整體，融會貫通、綱舉目張，做到“知其長，曉其短，師精神而棄皮毛”[2]，切實把零散、孤立、感性的理論關聯(lián)化、系統(tǒng)化、理性化。我們要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，就必須深刻認識中國式現(xiàn)代化是貫穿黨的二十大報告的鮮明主線，深刻領會中國式現(xiàn)代化理論是黨的二十大的重大理論創(chuàng)新，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，從而實現(xiàn)化繁為簡、抽絲剝繭，提綱挈領學懂弄通黨的二十大精神。三是“再薄至厚”。理論的價值在于指導實踐，在于以學增智、內(nèi)化于心，學以致用、外化于行。馬克思主義經(jīng)典著作卷帙浩繁、內(nèi)容精深，不經(jīng)過一番聯(lián)系實際的熟讀精思，難以兼收并蓄、化為己用。我們要結(jié)合實踐主動思考，把自己擺進去、把職責放進去、把工作照進去，帶著問題學原義、聯(lián)系實際析原理，進行具體化、實際化的“沉浸式”“代入式”思考，從而更加深刻領悟科學理論的學理哲理、道理情理，把握好其中的世界觀、方法論和立場觀點方法，錘煉黨員干部觸類旁通、舉一反三的能力，獲取破解工作難題、化解發(fā)展困境的“秘鑰”，夯實擔當干事的技能本領、底氣勇氣，切實做到讀到深處、行至遠方，讀薄原著、讀厚實踐。

黨的十八大以來，黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，作出加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的重大決策。2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)“建設教育強國是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導”吹響了決勝教育強國的催征號角。在剛結(jié)束的2024年全國教育工作大會上，教育部黨組明確提出組織實施教育強國建設規(guī)劃綱要是“頭等大事”“一號工程”，教育強國建設在抓緊推進，我們必須認清形勢，緊緊跟隨。一是要胸懷“國之大者”。教育興則國家興，教育強則國家強。作為培養(yǎng)新時代教師的高等院校，我們要緊盯“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個核心課題，推進教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之材。要緊抓“加強教師隊伍建設”這個最重要的基礎工作，著眼“培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”[3]這個總要求，著力抓好理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心等多維度師德師風建設，大力弘揚“教育家精神”，努力培育更多“強師”“大先生”。二是要心系“地之大局”。2018年4月13日，習近平總書記宣布在海南建設中國特色自由貿(mào)易港。這是國家戰(zhàn)略，也是海南之幸，更是教育之機。5年多來，海南省深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和對海南工作的重要指示批示精神，以辦好人民滿意和自貿(mào)港建設需要的教育為目標，以國際教育創(chuàng)新島建設為引領，擔負起黨中央、國務院賦予海南教育全面深化改革開放創(chuàng)新的重大歷史使命。作為海南自貿(mào)港的高等院校，在自貿(mào)港建設的歷史洪流中，最大的作為、最大的責任，就是貢獻一批高素質(zhì)人才。因此，要瞄準自貿(mào)港建設需要，堅持觸角不斷延伸，探頭持續(xù)拉長，努力培養(yǎng)海南需要的高素質(zhì)、國際化、創(chuàng)新型急需緊缺人才，努力提升教育對海南高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力。三是要把握“教之大勢”。習近平總書記強調(diào)，建設教育強國基點在基礎教育。自貿(mào)港建設以來，海南基礎教育發(fā)生格局性變化，辦學質(zhì)量提高，人民滿意度顯著提升。但與即將封關運行的海南自貿(mào)港的需求相比，海南基礎教育依然存在一些亟待補齊的短板。其中，教師隊伍建設的能力性缺編、結(jié)構(gòu)性缺編和政策性缺編尤為突出。學院作為當前海南“小幼特”（小學、幼兒、特殊教育）教育師資培養(yǎng)培訓的主要基地，將聚焦主責主業(yè)，辦好人民滿意的、自貿(mào)港需要的高水平師范院校，努力實現(xiàn)80 %的學生就讀師范專業(yè)、70 %的畢業(yè)生留在海南就業(yè)、60 %的學生從事教育行業(yè)。我們將強化問題意識，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，為各市縣各學校“訂單式”培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為自貿(mào)港建設背景下的基礎教育質(zhì)量提升貢獻智慧、扛起擔當。

教師是教育工作的中堅力量。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”[4]，明確了強教必先強師的重要性，我們要深刻領會強教必先強師的重要戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)略要求，堅決扛起教育強國的責任擔當。一要有家國之念。這是教育工作者的守正創(chuàng)新之源。黨的十八大以來，習近平總書記對廣大教師提出了“四有”好老師、“四個引路人”“大先生”等殷切期望，貫穿其中的重要一條是家國情懷。我們要始終恪守“為黨育人、為國育才”的紅色初心，把自己的青春、智慧乃至生命毫不保留地奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。我們要始終扎根中華大地，賡續(xù)中華民族上下五千年薪火相傳的文氣、中國共產(chǎn)黨百年風華正茂立志千秋偉業(yè)的豪氣。我們要始終胸懷“世界百年未有之大變局，黨和國家事業(yè)發(fā)展全局”這兩個大局，實現(xiàn)從“小我”到“大我”“無我”的升華。二要有教育之情。這是教育工作者安身立命之本?！靶挠写笪摇⒅琳\報國，教書育人、敢為人先，淡泊名利、甘于奉獻”[5]這24個字既是對黃大年一生事跡的高度概括，更是習近平總書記對教師的殷切重托。我們要牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，立足教師崗位這個實現(xiàn)人生價值的舞臺，守好教育事業(yè)這個報效祖國的戰(zhàn)場，愛崗敬業(yè)，搏擊中流，“捧著一顆心來，不帶半根草去”[6]。要大力培育高尚的道德情操和精神追求，不為名驅(qū)利誘，學為人師、行為世范，堅守三尺講臺，潛心教書育人，把全部精力和滿腔熱情奉獻給教育事業(yè)，努力做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。三要有仁愛之心。這是教師的頂天立地之基。習近平總書記指出，“做好老師，要有仁愛之心，”這一重要論斷，豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，指明了教師培養(yǎng)的重要方向。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛學生是教師厚重的職業(yè)底色。我們要真誠地尊重學生，相信每個學生都能成為有用之才，欣賞每個學生獨特的個性特點，理解每個學生多方面的需求，解決每個學生遇到的困難，做到“學而不厭，誨人不倦”“有教無類”“因材施教”“教也多術”，以仁愛之心促進每一名學生成長進步，以仁愛之心開啟每一名學生的心靈之門，以仁愛之心展現(xiàn)教育的無窮魅力。

一代人有一代人的責任，一代人有一代人的擔當。習近平總書記強調(diào)：“強國建設、民族復興的接力棒，歷史地落在我們這一代人身上。”作為新時代的教師，要自覺聽從黨的召喚，奮力擔起時代責任。一是擔起民族復興之責。深刻體會“建設教育強國是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程”，做到始終堅定不移聽黨話、跟黨走，切實把增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”落實到行動上；始終牢記共產(chǎn)黨員是第一身份、為黨工作是第一職責，以強烈的主人翁意識、公而忘私意識、舍我其誰意識，履行好黨員義務，承擔好崗位責任；始終敢于斗爭、發(fā)揚斗爭精神，在任何時候、任何情況下都毫不動搖、毫不退縮，向著既定目標勇毅前行，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。二是擔起教育強國之責。深刻體會“建設教育強國是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導”，牢牢把握建設教育強國的根本保證，加強黨對學校工作的全面領導，落實好黨委把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實的“六項職能”，始終確保學校發(fā)展的正確方向；牢牢把握建設教育強國的辦學方向，以立德樹人為根本任務，有力推動“三全育人”綜合改革，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦；牢牢把握建設教育強國的質(zhì)量要求，堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為學校的生命線，大力加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是擔起扎根守土之責。深刻領會“建設教育強國是促進全體人民共同富裕的有效途徑”。以辦好人民滿意和自貿(mào)港建設需要的教育為目標，按照習近平總書記“聚四方之才”的指示要求，落實百萬人才進海南行動計劃，不斷提升學校高層次人才的比例和貢獻率；宣講好習近平總書記“4·13”重要講話、“1348”戰(zhàn)略、四大支柱產(chǎn)業(yè)等，引導青年學生感悟自貿(mào)港、愛上自貿(mào)港、扎根自貿(mào)港，培育青年學生匹配中國特色自貿(mào)港的“國際范兒”；針對海南80%土地在農(nóng)村、60%人口是農(nóng)民、20%GDP為農(nóng)業(yè)的實際，發(fā)揮師范教育主力軍作用，加強鄉(xiāng)村基礎教育師資培養(yǎng)培訓，為打造中國式現(xiàn)代化海南樣板作出教育貢獻。

堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以學習“四讀”，切實推進黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦，才能牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性；才能準確把握教育與中國的關系、中國教育與世界的關系；才能在中國式現(xiàn)代化中找準定位，明確方向，在國際新格局中補短板、鍛長板，為加快建成有重要影響力的世界教育中心貢獻高校之力。

[1]習市長指導我“要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’”[N].中國青年報，2022-3-16（04）.

[2]賈平凹.書，這個朋友不能一日不交[EB/OL].https://m.gmw.cn/baijia/2020-09/17/1301572346.html.

[3]《求是》雜志發(fā)表習近平總書記重要文章《扎實推動教育強國建設》 [EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/.xw_zt/moe_357/2023/2023_zt04/yw/202309/t20230915_1080574.html.

[4]把加強教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓——八論學習貫徹習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神[N].中國教育報，2023-06-08（03）.

[5]把愛國之情報國之志融入偉大事業(yè)偉大奮斗——學習貫徹習近平總書記對黃大年同志先進事跡重要指示系列評論之四[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/z1_2017n/2017_z132/201705/t20170531_306129.html.

[6]落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2023-08-18（06）.