【摘要】思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們辦中國特色社會主義教育，就要理直氣壯開好思政課，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，辦好思政課應(yīng)具有制度底氣、政策底氣、學(xué)科底氣、課程底氣、實(shí)踐底氣、文化底氣和人才底氣。要充分利用好這些有利條件，辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；新時代；底氣；立德樹人

【作者簡介】滕明政，法學(xué)博士，南方科技大學(xué)思想政治教育與研究中心副教授，廣東省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心南方科技大學(xué)基地特約研究員。

【原文出處】《高校馬克思主義理論研究》（京），2022.3.127～135

【基金項(xiàng)目】本文系2017年國家社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目“中國共產(chǎn)黨思想政治教育百年歷程與經(jīng)驗(yàn)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：17ZDA005）；深圳市教育科學(xué)規(guī)劃課題“疫情防控常態(tài)化背景下的混合式教學(xué)模式路徑優(yōu)化研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：zdzz21006）的階段性成果。

習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！盵1]但人們的社會主義和共產(chǎn)主義思想意識不是自發(fā)產(chǎn)生的，而必須由共產(chǎn)黨來進(jìn)行教育。因此，辦好思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）“是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”[1]。總的來說，近年來思政課建設(shè)成效是顯著的，但也存在一些問題，包括一些教師照本宣科、課堂氣氛沉悶，教材內(nèi)容不夠鮮活、學(xué)生不感興趣，教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量有待改善等。尤其值得注意的是，一些人、一些部門對辦好思政課存在誤解，認(rèn)為只有社會主義國家才有思政課，眾多西方國家都不開設(shè)思政課，也不進(jìn)行意識形態(tài)教育，因而在開設(shè)思政課的問題上顯得很不自信，不少思政課教師總覺得自己“矮人一頭”；不少管理部門也對思政課重視程度不夠，總覺得思政課可有可無。為此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題?！盵1]黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，采取了一系列重要舉措為思政課發(fā)展指引方向，為思政課教師加油鼓勁。例如，在宏觀的制度和政策層面，不斷加大對思政課建設(shè)的支持力度；在微觀的學(xué)科和課程方面，不斷增強(qiáng)思政課教師的學(xué)科歸屬感，提升思政課建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范性。與此同時，黨和國家取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革為辦好思政課提供了有力支撐，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開掘與創(chuàng)新為辦好思政課提供了深厚力量。更為重要的是，不斷培養(yǎng)和造就的一支規(guī)模日益擴(kuò)大、素質(zhì)日益提升的思政課教師隊(duì)伍，為辦好思政課提供了堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍基礎(chǔ)?？傊瑹o論是宏觀還是微觀，硬實(shí)力還是軟實(shí)力，甚至是主體建設(shè)方面，我們辦好思政課的條件越來越充分、底氣越來越充足。

這種制度底氣既來自于人類教育的一般通則，也來自于中國教育的具體要求。在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平總書記指出：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”[2]。因此，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”[1]。我國《教師法》也明確規(guī)定，教師承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。值得注意的是，開展思想政治教育并不僅限于作為社會主義國家的中國，美國等西方國家也高度重視思想政治教育。雖然他們沒有采用思想政治教育這種提法，但在“公民教育”“政治社會化”等概念下，他們大肆宣揚(yáng)資本主義優(yōu)越性，竭力鼓吹西式民主自由，努力培養(yǎng)西式標(biāo)準(zhǔn)下的合格公民，卻是有目共睹的。美國1994年頒布的《公民學(xué)與政府的國家標(biāo)準(zhǔn)》序言指出：“這些國家公民和政府標(biāo)準(zhǔn)旨在幫助學(xué)校培養(yǎng)有能力、負(fù)責(zé)任的公民，他們對維護(hù)和改善美國憲法民主所必需的基本價值觀和原則有合理的承諾?！盵3]因此，那些詬病共產(chǎn)黨和社會主義國家開展思想政治教育，要求取消思政課的主張是站不住腳的。我們必須批判其錯誤性和虛偽性，理直氣壯地開好社會主義思政課。

經(jīng)過長期探索，我們形成了由根本政治制度、基本政治制度、中國特色社會主義法律體系、基本經(jīng)濟(jì)制度以及各項(xiàng)具體制度組成的中國特色社會主義制度體系。這套制度體系能夠有效保證人民享有更加廣泛、更加充實(shí)的權(quán)利和自由，保證人民廣泛參加國家治理和社會治理；能夠集中力量辦大事，有效促進(jìn)社會生產(chǎn)力解放和發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)，促進(jìn)人民生活質(zhì)量和水平不斷提高；能夠有效維護(hù)國家獨(dú)立自主，有力維護(hù)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，維護(hù)中國人民和中華民族的福祉。特別是在抗擊新冠肺炎疫情中，中國這套制度體系的優(yōu)越性得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，我們堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和以人民為中心，應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治，既極大保障了人民的生命健康，又有效保障了經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，成為2020年世界主要經(jīng)濟(jì)體中唯一實(shí)現(xiàn)正增長的國家。這套行得通、有生命力、有效率的制度體系，一方面為思政課提供了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、最十足的底氣，另一方面也成為了思政課最應(yīng)該講解、最值得宣傳的內(nèi)容?？傊?，辦好思政課，為社會主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，這是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義制度的題中之義，沒有什么輸理的。對此，我們應(yīng)有高度的制度自信和制度底氣。

這種政策底氣首先體現(xiàn)在黨和國家把思政教育放在治國理政更加突出的位置，其次體現(xiàn)在教育部等相關(guān)部門密集出臺了一系列支持思政課建設(shè)的政策文件，最后體現(xiàn)在全社會對思政課和思政課老師的認(rèn)同度顯著改善。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，這是理解中國國家治理的核心密鑰。黨中央著重關(guān)注什么，改革就會大力推進(jìn)什么。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央進(jìn)一步明確了教育在我們黨的一切工作中處于“優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”和“基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用”，明確強(qiáng)調(diào)：“‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育”[4]。進(jìn)入新時代，黨中央接連召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思想政治理論課教師座談會等一系列全國性重要會議，習(xí)近平總書記每次都親自出席會議并發(fā)表重要講話，這本身就體現(xiàn)了黨和國家對思政教育的高度重視。尤其在中國共產(chǎn)黨成立100多年、執(zhí)政70多年的歷史中，黨中央專門就某一門課程召開全國性會議尚屬首次，這就更加凸顯了黨中央和習(xí)近平總書記高度重視學(xué)校思想政治理論課。

黨的十八大以來，黨中央先后印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》等文件。中宣部、教育部及相關(guān)部門也迅速行動起來，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2022年8月1日，已頒布《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2013-2017年）》《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019-2023年）》《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》《關(guān)于加強(qiáng)新時代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》等30多個相關(guān)文件。此外，國家社科基金和教育部人文社科項(xiàng)目還增設(shè)了思政專項(xiàng)。這些政策釋放了巨大的紅利，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面提出了明確的、有針對性的措施，極大地推進(jìn)了思政課發(fā)展。同時，隨著全社會學(xué)習(xí)馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的風(fēng)氣日益濃厚，思政教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位得到改善，思政教師的崗位幸福感、事業(yè)成就感、社會榮譽(yù)感也得到提升。有了政策的有力支持，辦好思政課的底氣更足了。

這種學(xué)科底氣至少來自于兩個方面：一是馬克思主義理論學(xué)科成為獨(dú)立的一級學(xué)科，并不斷拓展學(xué)科群；二是馬克思主義學(xué)院（思政部/中心）成為獨(dú)立建制的二級單位，全國本?？圃盒Ｓ袟l件的單位應(yīng)建盡建馬院。黨中央始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。2004年1月，中共中央發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》，提出實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程（簡稱“馬工程”），并于當(dāng)年4月正式啟動。同年8月，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，提出要精心組織編寫反映毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的哲學(xué)社會科學(xué)教材，努力形成以當(dāng)代中國馬克思主義為指導(dǎo)的具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系和教材體系。2005年5月8日，中宣部和教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系與教材體系建設(shè)的意見》，提出“在一級學(xué)科中設(shè)立馬克思主義理論學(xué)科”的設(shè)想。2005年12月23日，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部正式下發(fā)《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知》，決定在《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科，并下設(shè)馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育等五個二級學(xué)科。2008年4月2日，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部下發(fā)《關(guān)于增設(shè)“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”二級學(xué)科的通知》，使馬克思主義理論一級學(xué)科逐步形成由六個二級學(xué)科組成的研究對象明確、功能定位科學(xué)的馬克思主義理論學(xué)科體系。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出“支持有條件的高校在馬克思主義理論一級學(xué)科下設(shè)置黨的建設(shè)二級學(xué)科”，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校紛紛建立“黨的建設(shè)”二級學(xué)科，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義理論一級學(xué)科。2018年以后，山東大學(xué)、四川大學(xué)等高校開始招收馬克思主義理論本科生，由此形成了包含馬克思主義理論、馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育、中國近現(xiàn)代史基本問題研究等二級學(xué)科的馬克思主義理論學(xué)科群。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，“全國馬克思主義理論一級博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)已由2016年的39個增至104個、一級碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)由129個增至279個，學(xué)位點(diǎn)數(shù)量位居各學(xué)科前列”[5]。2021年中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，國務(wù)院學(xué)位委員會又進(jìn)一步增設(shè)“中共黨史黨建”一級學(xué)科（將“黨的建設(shè)”劃入其下）、“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”一級學(xué)科。2022年6月，清華大學(xué)率先啟動建設(shè)中共黨史黨建學(xué)一級學(xué)科博士碩士授權(quán)點(diǎn)工作。7月，國務(wù)院公布2021年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增列和撤銷名單（學(xué)位[2022]12號），華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院“黨務(wù)管理”專業(yè)增列為碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。這些學(xué)科建設(shè)舉措極大強(qiáng)化了思政課的學(xué)科支撐。

學(xué)院是學(xué)科建設(shè)的陣地依托，更是開展思政課教學(xué)的具體單位。2015年習(xí)近平總書記親自提倡成立馬克思主義學(xué)院后，馬克思主義學(xué)院和馬克思主義理論學(xué)科迎來了大發(fā)展。2015年7月，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，明確提出“重點(diǎn)建設(shè)一批教學(xué)科研皆強(qiáng)的馬克思主義學(xué)院”。同年10月，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等9所高校的馬克思主義學(xué)院入選第一批全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院。建設(shè)全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院極大地促進(jìn)了全國范圍內(nèi)馬克思主義學(xué)院和馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展，相關(guān)單位紛紛對標(biāo)對表，制定了學(xué)習(xí)和追趕計(jì)劃。2017年3月，北京師范大學(xué)等12所高校的馬克思主義學(xué)院入選了第二批全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院；2019年7月，首都師范大學(xué)等16所高校的馬克思主義學(xué)院入選了第三批全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院。在此基礎(chǔ)上，教社科2019年9號文《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》，對進(jìn)一步建強(qiáng)建好高校馬克思主義學(xué)院提出了更加明確化、科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、精細(xì)化的要求，對打造馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，使之成為辦好高校思想政治理論課的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，起到了更加積極的推動作用。2021年9月，中共中央辦公廳進(jìn)一步印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》，明確提出“把馬克思主義學(xué)院建設(shè)列為所在單位黨的建設(shè)工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容，作為所在單位領(lǐng)導(dǎo)班子、主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)綜合考核評價的重要參考”[6]，從而更加壓實(shí)了馬克思主義學(xué)院建設(shè)的工作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，全國高校馬克思主義學(xué)院已發(fā)展到1400余家[5]。總之，馬克思主義理論學(xué)科和馬克思主義學(xué)院的設(shè)立，有利于提升思政課教師的學(xué)科自信和陣地歸屬感，有利于提升思政課教學(xué)的學(xué)理支撐和建設(shè)保障，辦好思政課的學(xué)科底氣越來越足。

這種課程底氣既得益于思想政治理論課作為思政教育核心課程的地位和作用越發(fā)凸顯，也得益于課程思政不斷拓展和深化，全員、全程、全方位育人體系逐漸形成。2005年2月7日，中宣部和教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號），從指導(dǎo)思想、總體要求、學(xué)科建設(shè)、課程體系、教材編寫、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍、黨的領(lǐng)導(dǎo)等八個方面，對高等學(xué)校思想政治理論課進(jìn)行了全面系統(tǒng)地頂層設(shè)計(jì)。緊接著，中宣部和教育部又在3月2日印發(fā)了《〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實(shí)施方案》，從高等學(xué)校思想政治理論課的課程設(shè)置，本科、?？票匦拚n程的基本內(nèi)容，課程設(shè)置實(shí)施工作的基本要求和時間安排，教材編寫、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)和學(xué)科建設(shè)，以及加強(qiáng)實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真做好各項(xiàng)工作等五個方面內(nèi)容，對高等學(xué)校思想政治理論課如何落地生根做了具體安排。2020年12月，中宣部和教育部印發(fā)了《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)要循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)好大中小學(xué)思政課，從2021年秋季入學(xué)的新生開始啟用該方案并使用新教材。習(xí)近平總書記指出：“思政課建設(shè)長期以來形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗(yàn)，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)?！盵1]廣大思政工作者尤其是思政課教師積極探索，形成了思政課課程教學(xué)的一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗(yàn)。新時代推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要承繼這些寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等“八個相統(tǒng)一”[1]，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對性。

習(xí)近平總書記指出：“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵7]推進(jìn)課程思政建設(shè)，是使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措。不同課程在人才培養(yǎng)方案中都有其獨(dú)特的作用，不同專業(yè)不同課程也有其自身建設(shè)的規(guī)律和要求，因此，要在用好思政課程的基礎(chǔ)上，著力發(fā)揮使各類課程的思想政治教育作用，努力形成思政課程與課程思政、理論講授與實(shí)踐養(yǎng)成相協(xié)同的良好局面。當(dāng)前，各高校紛紛推出了課程思政改革方案。例如，清華大學(xué)通過“給下一屆學(xué)生的一封信”“愛上圖書館”“參與時間管理課程”“參觀工字廳”“考察北京航天城”等潤物無聲的方式，在課程實(shí)踐中強(qiáng)化新生教育引導(dǎo)。南開大學(xué)堅(jiān)持學(xué)校、學(xué)院、基層教學(xué)組織、教師“四維并進(jìn)”推動課程思政建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“課課有思政”“人人能思政”“處處講思政”的良好局面。教改試驗(yàn)田南方科技大學(xué)傾力打造“三大圈層協(xié)同育人”體系，形成核心圈層、支撐圈層、協(xié)同圈層三個圈層協(xié)同配合的育人體系。核心圈層即思想政治理論課，主要解決教什么、誰來教、怎么教的問題；支撐圈層由實(shí)踐課程、特色思政課程、課程思政構(gòu)成，目的在于突出實(shí)踐育人途徑，挖掘課程育人功能；協(xié)同圈層即“強(qiáng)國修身”校園主題教育實(shí)踐活動，培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。尤其值得一提的是，“三全育人”體系已經(jīng)深入人心，在新冠肺炎疫情肆虐之時，很多高校的黨委書記和校長堅(jiān)持通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生上“云端”第一課。書記和校長重視思政課建設(shè)，親自帶頭上思政課，進(jìn)一步增強(qiáng)了辦好思政課的課程底氣。

這種實(shí)踐底氣一方面來自于“中國之治”的歷史性成就，極大地增強(qiáng)了中國人民的四個自信，另一方面來自于“西方之亂”的對照襯托，鮮明地向世界宣告了“歷史終結(jié)論”的終結(jié)、“中國崩潰論”的崩潰、“社會主義失敗論”的失敗。中國特色社會主義取得的輝煌成就是辦好思政課的最堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自社會主義制度確立以來，特別是改革開放40余年來，我國綜合國力顯著增強(qiáng)，2021年國內(nèi)生產(chǎn)總值超過114萬億元，是世界第二大經(jīng)濟(jì)體、制造業(yè)第一大國、貨物貿(mào)易第一大國，外匯儲備連續(xù)多年位居世界第一；黨和國家領(lǐng)導(dǎo)體制日益完善，人民當(dāng)家作主的制度保障和法治保障更加有力；文化藝術(shù)日益繁榮，全民族理想信念和文化自信不斷增強(qiáng)，國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力大幅提升；民生大幅度改善，歷史性地解決了絕對貧困問題，全面建成了小康社會，全國居民人均年可支配收入從1978年的171元增加到2021年的35128元[8]，建成了包括養(yǎng)老、醫(yī)療、低保、住房在內(nèi)的世界最大的社會保障體系；節(jié)能減排取得重大進(jìn)展，重大生態(tài)保護(hù)和修復(fù)工程進(jìn)展順利，生態(tài)環(huán)境治理明顯加強(qiáng)等等。這些實(shí)實(shí)在在的成就為我們辦好思政課提供了豐富的、有感染力的實(shí)踐素材以及可靠的、有說服力的理論素材。正如習(xí)近平總書記指出的：“我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。”[1]

與“中國之治”形成鮮明對照的“西方之亂”，為辦好思政課提供了生動的、發(fā)人警醒的反面教材。美國爆發(fā)了反對社會不公正的“占領(lǐng)華爾街運(yùn)動”，英國公投脫歐加劇了逆全球化趨勢，法國巴黎“黃背心”運(yùn)動重創(chuàng)法國經(jīng)濟(jì)，煽動中東、北非地區(qū)搞“顏色革命”的西方國家飽受難民大規(guī)模涌入帶來的國家安全危機(jī)。特別是特朗普當(dāng)選美國總統(tǒng)以后，其頒布的一系列“美國優(yōu)先”政策引發(fā)了國際社會的動蕩，民粹主義思潮迅速蔓延，右翼勢力在很多國家不斷坐大；債務(wù)危機(jī)、金融危機(jī)、福利危機(jī)等使多數(shù)百姓的實(shí)際生活水平長期停滯不前，甚至下降。[9]那些以為模仿和照搬西方模式就能更自由、更民主、更穩(wěn)定的國家和地區(qū)，很多都陷入了政治動蕩、社會動亂的困境，人民飽受流離失所之苦。所以，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“活生生的例子就在眼前?！卟豢芍G，來者猶可追?！盵10]以至于當(dāng)年提出“歷史終結(jié)論”的弗朗西斯·福山不得不修正自己的理論，不但肯定了中國模式，而且提出了“否決政治”的概念，對美國兩黨熱衷于濫用各種制度杠桿為對方設(shè)置障礙，為反對而反對，導(dǎo)致政府出現(xiàn)“關(guān)門”這樣的“奇事”表示“失望”。而這一次應(yīng)對新冠肺炎疫情，更是淋漓盡致地回答了馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、社會主義為什么好、人民群眾為什么強(qiáng)。它向世界說明了一個道理：治理一個國家，推動一個國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，并不只有西方制度模式這一條道，中國道路“拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案”[11]。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在“中國之治”與“西方之亂”的鮮明對照下，辦好思政課的實(shí)踐底氣更足了。

這種文化底氣既來自于博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也來自于我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化。中國的傳統(tǒng)文化資源非常豐富，這是世界上任何其他國家開展思想政治教育所不具備的獨(dú)特資源優(yōu)勢。在人類文明歷史長河中，中國人民創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長、博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神支撐。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念，為治國理政提供了有益借鑒；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的人文精神，滋養(yǎng)了中華民族獨(dú)特豐富的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、人文學(xué)術(shù)，至今仍然具有深刻影響；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的道德規(guī)范，潛移默化地影響著中國人的行為方式。今天，我們傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是要用其中蘊(yùn)含的精髓精華滋養(yǎng)當(dāng)代中國人的精神世界，提振當(dāng)代中國人的精神力量。思政課要努力推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，不斷增強(qiáng)中華文化的影響力和吸引力，創(chuàng)造中華文化新的輝煌。

中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，熔鑄成的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，都是激勵我們不忘初心、牢記使命、砥礪前行的強(qiáng)大精神力量，是我們辦好思政課最深厚的文化底氣。在當(dāng)下，思政課尤其要注意挖掘馬克思主義中國化進(jìn)程中的相關(guān)文化資源，解決我們當(dāng)下的文化問題。例如，針對“以洋為尊”“以洋為美”“唯洋是從”，把作品在國外獲獎作為最高追求，跟在別人后面亦步亦趨、東施效顰的現(xiàn)象和問題，早在60多年前毛澤東就在《論十大關(guān)系》中批評了這種“賈桂式”的做派：“我國過去是殖民地、半殖民地，不是帝國主義，歷來受人欺負(fù)。工農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)水平低，……很多地方不如人家，驕傲不起來。但是，有些人做奴隸做久了，感覺事事不如人，在外國人面前伸不直腰，像《法門寺》里的賈桂一樣，人家讓他坐，他說站慣了，不想坐”[12]。對此，毛澤東強(qiáng)調(diào)：“要鼓點(diǎn)勁，要把民族自信心提高起來，把抗美援朝中提倡的‘藐視美帝國主義’的精神發(fā)展起來”[12]。今天中國已經(jīng)發(fā)展起來了，那些“外國月亮派”須休息，“美國空氣甜”的調(diào)頭須少唱。習(xí)近平總書記指出：“站立在九百六十萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有十三億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。中國人民應(yīng)該有這個信心，每一個中國人都應(yīng)該有這個信心?！盵13]辦好思政課應(yīng)當(dāng)有這份文化底氣、文化自覺和文化自信。

這種人才底氣不僅來自于思政課教師已經(jīng)有了較為龐大的“存量”，并且質(zhì)量逐年提升；更來自于思政課教師將有源源不斷的“增量”，并且報(bào)考火熱程度不斷增加。截至2021年11月底，登記在庫的高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，其中專職教師超過9.1萬人。[14]與2016年相比，思政課教師總數(shù)增加6萬人，其中專職教師增加4.5萬人。[14]從2007年起，由中宣部和教育部聯(lián)合舉辦的高校思想政治理論課骨干教師研修班已連續(xù)舉辦30多期，培訓(xùn)了3000多人；組織1500多人次開展國情調(diào)研，組織100多人次出國考察，邀請幾十個國家200多位知名學(xué)者來華交流。2018年，教育部在2013年建立的首批全國高校思想政治理論課教師社會實(shí)踐研修基地的基礎(chǔ)上，再增設(shè)一批基地，現(xiàn)已形成清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、嘉興學(xué)院、臨沂大學(xué)等30家全國高校思想政治理論課教師研修基地，進(jìn)一步豐富了思政課教師研修內(nèi)容和形式，有利于提高思政課教師的馬克思主義理論研究水平和教學(xué)水平。2019年4月，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019-2023年）》，提出通過專題理論輪訓(xùn)計(jì)劃、示范培訓(xùn)計(jì)劃、項(xiàng)目資助計(jì)劃、宣傳推廣計(jì)劃，努力建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的高校思政課教師隊(duì)伍。在中央的示范帶動下，全國各地也開展了相關(guān)的研修、培訓(xùn)、調(diào)研、考察等活動，使思政課教師隊(duì)伍持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)進(jìn)一步提升。2021年初，教育部等六部門又正式頒布了《關(guān)于加強(qiáng)新時代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》，對教師思想政治素質(zhì)、師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)能力等提出了明確的要求，對教師聘用、編制管理、職稱評審、薪酬待遇等做出了明確的規(guī)定，有力支撐了高校教師隊(duì)伍建設(shè)的改革。尤其值得一提的是，思政課長江學(xué)者、名師工作室的建立，對于中青年思政課骨干教師的成長發(fā)揮了顯著的促進(jìn)作用，很多學(xué)員在工作室期間獲得了省部級和國家級科研項(xiàng)目，發(fā)表了高水平學(xué)術(shù)論文，出版了有影響力的學(xué)術(shù)專著，也晉升了職稱。

2014年、2015年，中國社會科學(xué)院和中共中央黨校分別開始招收馬克思主義理論專業(yè)博士生，每年100名左右（簡稱“百馬計(jì)劃”）。2015年10月，中國人民大學(xué)牽頭成立北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心，充分發(fā)揮了中國人民大學(xué)作為馬克思主義理論人才培養(yǎng)的“工作母機(jī)”的作用。特別是受教育部社科司委托整合各種相關(guān)教育資源建設(shè)的“全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺”，也為全國高校思政課教師（尤其是新人職的思政課教師）上好思政課提供了十分有力的支撐。2018年，教育部開始實(shí)施“高校思想政治理論課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)支持計(jì)劃”，當(dāng)年相關(guān)高校在上一年招生人數(shù)基礎(chǔ)上共計(jì)劃增招1490名馬克思主義理論學(xué)科研究生，其中博士研究生500人，碩士研究生990人，目前已經(jīng)累計(jì)增加近9000個博士、碩士研究生招生指標(biāo)。[6]這些日益成長和壯大的思政課教師后備力量使思政人薪火相傳，不斷前行。與此同時，廣大思政課老師要按照“六要”要求，“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”[15]，精心打造“八個相統(tǒng)一”的思政金課。因此，“有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好”[1]。

回望歷史，“一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國苦苦探尋民族復(fù)興的前途。一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量”[16]。因?yàn)橛星嗄暝丛床粩嗟丶尤?，中國共產(chǎn)黨才能夠不斷發(fā)展壯大，中華民族才能夠日益接近偉大復(fù)興。展望第二個百年奮斗目標(biāo)，我們更要抓住青年、影響青年、塑造青年。當(dāng)前我們辦好思政課具有制度底氣、政策底氣、實(shí)踐底氣、文化底氣、學(xué)科底氣、課程底氣和人才底氣，思政課教師要充分利用好這些有利條件，堅(jiān)定信心、堅(jiān)決行動，努力辦好思政課，不斷培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

[1]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

[2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2018：6.

[3]公民學(xué)與政府的國家標(biāo)準(zhǔn)[M].卡拉巴薩斯：公民教育中心，1994：7.

[4]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[M].北京：人民出版社，2014：3.

[5]教育部：全國馬克思主義理論一級碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)曾至279個[EB/OL].（2021-12-07）[2022-01-01].https://www.eol.cn/news/meeting/202112/t20211207_2184749.shtml.

[6]中辦印發(fā)《意見》加強(qiáng)新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)[N].人民日報(bào)，2021-09-22（1）.

[7]習(xí)近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：378.

[8]國家統(tǒng)計(jì)局.中華人民共和國2021年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[J].中國統(tǒng)計(jì)，2022（3）：9-26.

[9]張維為.西方之亂與中國之治的制度原因[J].求是，2017（15）：59-61.

[10]習(xí)近平關(guān)于社會主義政治建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：19.

[11]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017：10.

[12]毛澤東文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999：43.

[13]習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：4.

[14]高眾，歐媚.教育部召開發(fā)布會介紹5年來貫徹落實(shí)全國高校思政會精神工作成效——格局性變化歷史性成就[N].中國教育報(bào)，2021-12-08（3）.

[15]習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路[N].人民日報(bào)，2022-04-26（1）.

[16]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021：21.