【摘要】黨的十八大以來，思想政治理論課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生了全局性、根本性轉(zhuǎn)變。2024年恰逢學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開五周年，這次座談會(huì)是在新時(shí)代召開的關(guān)于思想政治工作、思想政治理論課改革創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)等問題的重要會(huì)議，為我國思想政治理論課建設(shè)指明了前進(jìn)方向。因此，在新的歷史起點(diǎn)上守正創(chuàng)新推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)產(chǎn)出新質(zhì)精神生產(chǎn)力，必須從百年黨史、國家戰(zhàn)略、課程定位和教師職業(yè)認(rèn)同等四維價(jià)值高度來科學(xué)把握思想政治理論課建設(shè)新的著力點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】思政課；百年黨史；國家戰(zhàn)略；課程定位；職業(yè)認(rèn)同

【作者簡介】項(xiàng)久雨，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；焦浩源，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究（湖北? 武漢? 430072）

【原文出處】《學(xué)校黨建與思想教育》（武漢），2024.11.21～26

【基金項(xiàng)目】本文系國家社科基金重大項(xiàng)目“中國式現(xiàn)代化道路對(duì)人類文明發(fā)展的創(chuàng)新貢獻(xiàn)研究”（項(xiàng)目號(hào)22&ZD013）的階段性研究成果。

2024年5月11日，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)?！盵1]黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足黨之大計(jì)、國之大計(jì)，全面聚焦、系統(tǒng)謀劃我國思想政治教育事業(yè)發(fā)展，先后召開哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)、全國高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)、教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)等。其中學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，對(duì)新時(shí)代我國高校思想政治工作、思想政治理論課改革創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)等問題作出了科學(xué)回答。當(dāng)前，站在新的時(shí)代起點(diǎn)上，思考守正創(chuàng)新推動(dòng)思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展，必須科學(xué)把握思想政治理論課建設(shè)的四維價(jià)值高度。

一、從百年黨史的價(jià)值高度把握

黨的百余年奮斗的輝煌歷史是一部在中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)下，全國各族人民堅(jiān)守理想、鞏固思想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的宏偉史詩。百余年來，黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人一以貫之地重視思想政治教育工作，在新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革、中國特色社會(huì)主義新時(shí)代等各個(gè)不同歷史時(shí)期，都對(duì)思想政治理論課建設(shè)作出過重大決策部署。

1.新民主主義革命時(shí)期，思想政治理論課建設(shè)處于萌芽階段。這一階段，中國共產(chǎn)黨人更多以革命教育為載體，通過思想政治工作進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員、民眾教育和干部培訓(xùn)。1929年12月28日，古田會(huì)議拉開我黨重視思想政治教育的新的帷幕。在這次會(huì)議中，毛澤東重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育的問題。為了紅軍的健全與擴(kuò)大，為了斗爭任務(wù)之能夠負(fù)荷，都要從黨內(nèi)教育做起。”[2]（P94）當(dāng)時(shí)，為了糾正黨內(nèi)出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤傾向，凈化黨的肌體建設(shè)，毛澤東為此提出“使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化、科學(xué)化”的思想，及時(shí)擺正了黨的前進(jìn)方向。革命年代，延安是全國青年心中的信仰之地，紛紛涌入。中國共產(chǎn)黨人為了將革命學(xué)員和干部培養(yǎng)成真正的馬克思主義戰(zhàn)士，在陜北公學(xué)開設(shè)了馬克思主義理論課程，設(shè)置“中國革命運(yùn)動(dòng)史”“馬列主義”“辯證唯物主義”“世界革命運(yùn)動(dòng)史”“科學(xué)社會(huì)主義”等科目，不僅鍛造了青年知識(shí)分子堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和理論本領(lǐng)，同時(shí)也為馬克思主義理論在中國的傳播和我國教育事業(yè)的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。對(duì)文化水平較低的普通大眾，陜北公學(xué)流動(dòng)劇團(tuán)創(chuàng)作了《生死關(guān)頭》《放下你的鞭子》《母親》等優(yōu)秀文藝作品。這些作品把較為抽象的“鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”“收復(fù)失地，還我河山”“風(fēng)雨同舟，眾志成城”等口號(hào)以老百姓聽得懂、看得見、能理解的舞臺(tái)形式展現(xiàn)，讓黨的號(hào)召傳播得更廣、覆蓋面更大，這也成為當(dāng)時(shí)對(duì)民眾進(jìn)行思想政治教育的方式之一。在整個(gè)新民主主義革命時(shí)期，黨的中心任務(wù)是通過政治斗爭和革命手段推翻三座大山、尋求國家獨(dú)立與民族解放，而“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的”[3]（P1094）。這一時(shí)期，黨的思想政治工作以三大任務(wù)為目標(biāo)，結(jié)合中國革命的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，在指導(dǎo)工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)和革命軍隊(duì)建設(shè)等方面取得了巨大的成功，思想政治教育也通過這一系列的理論與實(shí)際工作得到了進(jìn)一步的完善。1945年，黨的七大將毛澤東思想確立為全黨的指導(dǎo)思想，為后來思想政治工作的建設(shè)和發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。

2.新中國成立后，思想政治理論課建設(shè)迎來新的發(fā)展。從宏觀來看，自新中國成立至黨的十八大召開前，高校思想政治理論課大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，即建章立制——“兩課”統(tǒng)籌——思想政治理論課。與每一階段對(duì)應(yīng)的，國家相繼出臺(tái)了若干意見和規(guī)定。1957年的普通教育工作座談會(huì)上，毛澤東提出要將思想政治工作放在省部級(jí)工作的日程安排之中。他指出，“要加強(qiáng)學(xué)校政治思想教育，每省要有一位宣傳部長、一位教育廳長親自抓這項(xiàng)工作”[4]（P247）。改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。然而，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，我國曾一度處于失聲狀態(tài)。鄧小平曾尖銳地指出：“十年最大的失誤是教育，這里我主要講思想政治教育，不單純是對(duì)學(xué)校、青年學(xué)生，是泛指對(duì)人民的教育。”[5]（P306）為了保證社會(huì)的穩(wěn)定和中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之后，黨加強(qiáng)了思想政治教育工作。十三屆四中全會(huì)后，黨中央召開思想政治工作會(huì)議，江澤民同志在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)生、碩士生、博士生是國家各方面人才的后備力量，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)分子對(duì)社會(huì)思想文化能夠產(chǎn)生重要影響，對(duì)他們的思想政治工作尤其要重點(diǎn)做好?！盵6]（P91）1984年，教育部發(fā)布《關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》，這是新中國成立后首次在法律層面將思想政治教育專業(yè)設(shè)置為高等學(xué)校的授課專業(yè)，也標(biāo)志著思想政治教育學(xué)科正式誕生。同年9月，黨中央再次頒布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等院校馬列主義理論教育的若干規(guī)定》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了高等院校馬列主義理論教育工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1984年到2012年，教育部共頒發(fā)11部關(guān)于思想政治理論課的法律法規(guī)，其中就有我們熟知的“85方案”“98方案”和“05方案”等。此外，還頒布16部有關(guān)思想政治工作、德育工作的若干意見和規(guī)定，如《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》（1987年）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》（1994年）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》（2010年）等。這些法案，不僅將大學(xué)生囊括其中，同時(shí)也包含研究生教育，進(jìn)一步提高了我國高水平人才的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)了人才的全面發(fā)展。

3.黨的十八大以來，思想政治理論課建設(shè)更加完善。隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)日新月異，世界范圍內(nèi)的文化碰撞更加頻繁。電腦與手機(jī)的普及化促使學(xué)生成長環(huán)境發(fā)生巨大改變，在各種信息“輪番轟炸”的情況下，學(xué)生的自主意識(shí)更加強(qiáng)烈，價(jià)值選擇更加豐富，個(gè)性特點(diǎn)更加凸顯。當(dāng)前，國際競(jìng)爭進(jìn)入白熱化階段，科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略深入實(shí)施，國內(nèi)外嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)提醒我們必須要加快培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才。在習(xí)近平總書記的指揮和帶領(lǐng)下，國家通過制定各種法規(guī)等，逐步將思想政治理論課建設(shè)趨于完善，推動(dòng)思想政治教育領(lǐng)域各方面更加系統(tǒng)協(xié)調(diào)。如，2014年3月，教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，將黨的十八大、十八屆三中全會(huì)中關(guān)于立德樹人的要求落到實(shí)處。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課意義重大。2021年7月，正值中國共產(chǎn)黨成立100周年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，其中明確指出，思想政治工作在黨的建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、國家治理等各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，認(rèn)真做好思想政治工作、建設(shè)好思想政治理論課，對(duì)于貫徹落實(shí)毛澤東同志關(guān)于“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線”的指示，動(dòng)員全國各族人民以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

二、從國家戰(zhàn)略的價(jià)值高度把握

“戰(zhàn)略問題是一個(gè)政黨、一個(gè)國家的根本性問題。戰(zhàn)略上判斷得準(zhǔn)確，戰(zhàn)略上謀劃得科學(xué)，戰(zhàn)略上贏得主動(dòng)，黨和人民事業(yè)就大有希望?！盵7]（P10）從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局來看，思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不僅事關(guān)教書育人、辦學(xué)治校、社會(huì)穩(wěn)定，更重要的是在當(dāng)前國內(nèi)外復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境中，建設(shè)好思想政治理論課對(duì)深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、國家安全戰(zhàn)略等具有重要作用。

1.搶占意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域高點(diǎn)。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)正在進(jìn)行一場(chǎng)空前的文化思潮大碰撞、大交流、大融合，我國作為世界上最大的、發(fā)展勢(shì)頭較好的社會(huì)主義國家，在不斷走向國際舞臺(tái)中心的過程中，將承受更多的來自資本主義的“炮火沖擊”。高等學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，一方面，國際范圍內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭已然向我國高校滲透，對(duì)高校的意識(shí)形態(tài)安全工作構(gòu)成嚴(yán)重威脅；另一方面，改革開放后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而相應(yīng)配套的法律法規(guī)、社會(huì)價(jià)值觀卻沒有及時(shí)跟上，給高校思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及讓大學(xué)生有更加便捷的方式獲取社會(huì)信息，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育更加困難。思想政治理論課是一項(xiàng)以人為對(duì)象、以意識(shí)形態(tài)為內(nèi)容的教育活動(dòng)，事關(guān)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭中制高點(diǎn)的占領(lǐng)。這就要求高校要在國際形勢(shì)風(fēng)云變幻的當(dāng)下牢牢堅(jiān)持思想和行動(dòng)的統(tǒng)一性，站穩(wěn)政治立場(chǎng)。習(xí)近平總書記提醒廣大教育工作者，意識(shí)形態(tài)的斗爭是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是長期的、嚴(yán)峻的。他強(qiáng)調(diào)：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國人，沒有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗。”[8]（P343）新時(shí)代，我們更要堅(jiān)守為黨育人的初心和使命，堅(jiān)定為國育才的立場(chǎng)和態(tài)度，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用黨的最新理論成果武裝全黨、教育人民，通過講好百年黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，強(qiáng)化思想政治理論課教育教學(xué)成效，搶占意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的高點(diǎn)。

2.奠定中華民族千秋偉業(yè)。習(xí)近平總書記指出，我國高等教育的發(fā)展方向要堅(jiān)持“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)”[9]（P276）。歷史充分證明：只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國。中國特色社會(huì)主義事業(yè)，是空前偉大而又十分艱難的事業(yè)，是中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國人民走了許多彎路、犧牲許多生命才找到的適合中國發(fā)展的唯一正確道路。這一偉大事業(yè)前途是光明的，同時(shí)也是遙遠(yuǎn)的，不會(huì)一蹴而就，而要代代相傳，一棒接著一棒跑、一代接著一代干才能實(shí)現(xiàn)。“教育作為國家或民族知識(shí)傳承和文明賡續(xù)的重要手段，事實(shí)上是一種精神文明的再生產(chǎn)形式，而這種文明賡續(xù)最重要的表征就是作為整個(gè)國家或民族的文化基因和價(jià)值訴求的代際傳遞和薪火相傳。”[10]新時(shí)代，高校要進(jìn)一步明晰“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”的主張，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，完善思想政治理論課建設(shè)制度體系，把新時(shí)代黨對(duì)高等教育事業(yè)改革的要求落實(shí)到位。

3.培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！盵11]思想政治理論課是一門以塑造好學(xué)生“觀念”為任務(wù)的課程，包括人生觀、價(jià)值觀、哲學(xué)觀、宗教觀、生命觀、道德觀等。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。“德”就是通過思想政治教育活動(dòng)將社會(huì)主義道德授之于人；而“樹”的人是具備正確的理想信念、政治品質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治觀念的全面發(fā)展的人。立德樹人內(nèi)蘊(yùn)著新時(shí)代我國教育發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)指向：培養(yǎng)什么人，指明我們要培養(yǎng)的人是能夠繼承社會(huì)主義事業(yè)的時(shí)代新人；怎樣培養(yǎng)人，指明我們要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向；為誰培養(yǎng)人，指明我們的教育事業(yè)是為國育人、為黨育才、為人民育未來。新時(shí)代，我國的思想政治理論課建設(shè)全面推進(jìn)、成效斐然，但距離目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有很長的路要走。這就要求我們立足中國國情，以黨的教育方針為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)過往的經(jīng)驗(yàn)和理論成果，根據(jù)新時(shí)代新的歷史特點(diǎn)，不斷完善思想政治理論課建設(shè)，“開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”[12]。

三、從課程定位的價(jià)值高度把握

從思想政治教育專業(yè)設(shè)定以來，國家一再強(qiáng)調(diào)思想政治理論課的課程定位極其重要。學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，而思想政治理論課則是鞏固前沿陣地的“堡壘”。高校思想政治理論課教師與其他學(xué)科教師最大的不同在于，除了承擔(dān)起傳道、授業(yè)、解惑的教師基本職責(zé)，更重要的是在馬克思主義旗幟下，傳播和宣傳黨的指導(dǎo)思想。新時(shí)代的思想政治理論課要牢記培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命任務(wù)，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

1.馬克思主義的理論課程。馬克思主義是我黨的指導(dǎo)思想，是歷經(jīng)時(shí)間和實(shí)踐考驗(yàn)的正確思想?！霸隈R克思主義史學(xué)中，沒有唯心主義史學(xué)家任意挑選來作為標(biāo)準(zhǔn)的‘諸如自由、個(gè)性、民族和宗教等亂糟糟的主觀主義概念’，馬克思主義提供了合理地排列人類歷史復(fù)雜事件的使人滿意的唯一基礎(chǔ)?！盵13]堅(jiān)持把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法融入思想政治理論課全過程，能夠?qū)崿F(xiàn)政治話語、宣傳思想、學(xué)術(shù)知識(shí)、工作方式的有機(jī)結(jié)合。以高校為例，20世紀(jì)90年代中期，《關(guān)于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學(xué)改革的若干意見》明確指出，馬克思主義理論課和思想品德課（簡稱“兩課”）的教學(xué)目標(biāo)是以馬克思主義理論教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的世界觀和方法論看待事物本質(zhì)，幫助學(xué)生分辨錯(cuò)誤思潮和腐朽思想，增強(qiáng)抵御“糖衣炮彈”和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，以正確的人生觀和價(jià)值觀為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。2005年，中共中央宣傳部、教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（以下簡稱《意見》）中，對(duì)“兩課”的課程設(shè)置進(jìn)行完善，奠定了當(dāng)前高校思想政治理論課程的基本雛形。該《意見》指出，四年制本科應(yīng)設(shè)置4門必修課，分別為“馬克思主義基本原理”課、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”（現(xiàn)為“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”）課、“中國近現(xiàn)代史綱要”課、和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（現(xiàn)為“思想道德與法治”）課。此外，為幫助大學(xué)生更好把握當(dāng)前國際形勢(shì)，開拓大學(xué)生的國際視野，還增設(shè)“形勢(shì)與政策”“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”等選修課。思想政治理論課程設(shè)置的完善，旨在通過教師講授馬克思主義的世界觀和方法論，結(jié)合中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程，尤其是馬克思主義中國化的理論成果，幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義基本原理，正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，更加堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，以社會(huì)主義道德和法律解決成長成才過程中遇到的實(shí)際問題?？傊枷胝卫碚撜n是以馬克思主義的觀念感染和教化學(xué)生，通過對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行馬克思主義理論教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義、認(rèn)同中國共產(chǎn)黨，不斷形成符合時(shí)代發(fā)展要求和社會(huì)進(jìn)步的理論修養(yǎng)、價(jià)值觀念，在中國式現(xiàn)代化偉大進(jìn)程中貢獻(xiàn)青春力量。

2.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思想政治理論課在學(xué)校教育中最具政治屬性，是帶有明顯意識(shí)形態(tài)特征的重要課程，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展過程中，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有不可替代的作用。立德樹人深刻影響著中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的前途和發(fā)展，影響著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大歷史任務(wù)。思想政治理論課的教育目標(biāo)，是國家意志的深刻體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀本質(zhì)要求，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生成長的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的效果產(chǎn)生直接影響。黨的教育方針是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)，事關(guān)國家教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向和興衰成敗。黨的十八大報(bào)告提出：“全面貫徹黨的教育方針……把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，為新時(shí)代教育發(fā)展提供思想引領(lǐng)與實(shí)踐指導(dǎo)。思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對(duì)于全面提高育人水平，培養(yǎng)時(shí)代新人，踐行為黨育人、為國育才重要使命具有重要意義。因此，上好思想政治理論課，是貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略行動(dòng)，也是適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展、努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。

3.促進(jìn)人全面發(fā)展的必修課程。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“代替那存在著階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！盵14]（P53）人的全面發(fā)展包括體力、智力的發(fā)展，也包括思想道德等方面的內(nèi)容，在既定的歷史條件下，還包括人個(gè)性的自由發(fā)展以及能夠自主選擇從事的社會(huì)勞動(dòng)。不同于其他課程的最終目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，思想政治理論課在教學(xué)目的上致力于通過以馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注歷史演進(jìn)、社會(huì)發(fā)展和人民生活的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的辯證關(guān)系，幫助學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨人孜孜以求實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)境遇，最終達(dá)到立德樹人的根本要求。從人的全面發(fā)展的層面看，思想政治理論課要求觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心和靈魂，讓學(xué)生在熟練掌握馬克思主義基本原理與中國國情相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這些知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而在思想、道德、心靈、精神等層面得到更深的感悟和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生與人民共情、與時(shí)代共鳴、與社會(huì)共享的情懷與境界。因此，思想政治理論課既要做到“有深度”，站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上緊密聯(lián)系社會(huì)歷史發(fā)展和追求人類解放，始終致力于關(guān)注和求解社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問題；又要做到“有溫度”，積極關(guān)照學(xué)生健康成長，通過特有的人文關(guān)懷和情緒傳導(dǎo)讓學(xué)生領(lǐng)悟到只有把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，才能讓人生價(jià)值得到凸顯、讓人生境界得到升華，讓學(xué)生勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

四、從教師職業(yè)認(rèn)同的價(jià)值高度把握

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵15]辦好思想政治理論課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題。習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思想政治理論課建設(shè)作出的重要指示為思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向：“要著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍?！盵16]

1.提高政治站位。新時(shí)代思想政治理論課教師素養(yǎng)的六個(gè)方面中，排在第一位的就是“政治要強(qiáng)”，這也再次印證思想政治理論課是一門帶有明顯意識(shí)形態(tài)屬性的課程，是體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)的重要課程。為此，新時(shí)代的思想政治理論課教師一要樹立馬克思主義真理觀，熟讀馬克思主義經(jīng)典著作，掌握馬克思主義基本原理，對(duì)民族虛無主義、歷史虛無主義、文化虛無主義等堅(jiān)決反對(duì)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，帶頭真學(xué)、真信、真懂、真用馬克思主義，以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生展現(xiàn)堅(jiān)定的馬克思主義者的執(zhí)著和信念。二要加強(qiáng)理論武裝，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入耳入腦入心，把黨的最新理論成果融入思政課教學(xué)中去。思想政治理論課教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的教育是社會(huì)主義教育，我們教育的目的是要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的繼承人，堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”，確保紅色政權(quán)長治久安。為此，思想政治理論課教師應(yīng)“自覺關(guān)注馬克思主義理論的最新研究成果并及時(shí)反映在課堂中，讓科研成果與課堂內(nèi)容相融合。學(xué)生可以通過教師的講授了解馬克思主義的最新研究成果，體會(huì)到不斷發(fā)展著的馬克思主義理論的強(qiáng)大魅力”[17]。三要永葆熱愛教育的初心和使命。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，事關(guān)國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育事業(yè)關(guān)乎一個(gè)國家的興衰存亡。思想政治理論課教師既要有遠(yuǎn)大的理想追求，也要有純粹的家國情懷；既要做好本職工作，也要“對(duì)這片土地愛得深沉”，自覺把教書育人的職責(zé)融入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中、融入中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，以赤誠之心為學(xué)生播撒真善美的種子、以奉獻(xiàn)之心照亮學(xué)生前行之路、以仁愛之心成為學(xué)生成長階段的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。

2.加強(qiáng)師德修養(yǎng)。親其師才能信其道，信其道才愿受其教。教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷?！盵18]（P7）。對(duì)于新時(shí)代思想政治理論課教師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣”[19]。教師的人格魅力是一種隱性的思想政治教育力量，較高的理論修養(yǎng)、深厚的理論功底、高度的文化自信，能夠在潛移默化中吸引學(xué)生、影響學(xué)生。這種人格魅力不僅能夠幫助教師在進(jìn)行思想政治工作時(shí)增強(qiáng)權(quán)威性和說服力，還能夠通過語言藝術(shù)和行為示范，得到更多的學(xué)生的信賴和喜愛，使思想政治理論課變得鮮活起來，從而增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。在這種“標(biāo)桿”和“榜樣”力量的鼓舞下，學(xué)生將自覺加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在理性認(rèn)識(shí)當(dāng)前中國基本國情的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持正確的政治方向，不斷增強(qiáng)自身的理論與實(shí)踐水平，不斷提升把自己塑造成為時(shí)代新人的主動(dòng)性和自覺性。教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。因此，廣大思政課教師要自覺堅(jiān)守“德才兼?zhèn)?，以德為先”的處世理念，時(shí)刻保持“慎獨(dú)”的良好習(xí)慣，以高尚的人格、優(yōu)秀的情操贏得學(xué)生的信任和尊重。

3.提升技能水平。講好思想政治理論課，沒有實(shí)力是不行的，作為一名教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)上得去，課堂才能開展下去。新時(shí)代的思想政治理論課教師，不只是要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要通過創(chuàng)造新奇而又深刻的課堂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方式，樹立遠(yuǎn)大理想，打開眼界格局。一是要課內(nèi)課外相結(jié)合。習(xí)近平總書記善于用典，善于運(yùn)用形象的比擬闡釋深刻的道理，他大力提倡思想政治理論課可以用講故事的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育?！靶←湽酀{期”“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一粒扣子”“真理的味道”等，這些“接地氣”又富含哲理的比喻，能夠幫助學(xué)生更好理解黨的理論成果。新時(shí)代，思想政治理論課教師要特別重視理論闡釋的話語表達(dá)，既要尊重書本，也要挖掘相關(guān)“內(nèi)幕”，用“小故事”來闡述“大道理”，“采用通俗化、大眾化的話語表達(dá)方式，幫助受教育者更加全面、透徹地理解理論話語”[20]，讓知識(shí)以更加深刻的方式進(jìn)入學(xué)生頭腦，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解和掌握。二是要線上線下相結(jié)合。加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，要根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生所處的時(shí)代環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，挖掘“熱搜”中的思想政治教育內(nèi)容，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。新時(shí)代高校思想政治理論課教師可以依據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，借助各種學(xué)生常用的自媒體平臺(tái)，統(tǒng)籌規(guī)劃課堂教學(xué)和課外實(shí)踐，充分實(shí)現(xiàn)線上與線下的有機(jī)融合，讓理論鮮活起來，讓課堂生動(dòng)起來，讓學(xué)生參與進(jìn)來，“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力”[21]。

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