【作者簡(jiǎn)介】張暉，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師（北京? 100083）；魏暉，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院。

【原文出處】《思想教育研究》（京），2024.5.15～17

【基金項(xiàng)目】本文為教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大委托項(xiàng)目“新時(shí)代偉大變革的重大意義”（項(xiàng)目編號(hào)：23JZDW01）階段成果。

近日，習(xí)近平對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐”，為理直氣壯地講好思政課提供了方向指引和理論指導(dǎo)。從青年學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求出發(fā)，立足于學(xué)理性、吸引力、實(shí)效性3個(gè)維度，探索分析中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就（以下簡(jiǎn)稱“舉世矚目成就”）支撐思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑，有助于推動(dòng)思政課提質(zhì)增效和內(nèi)涵式發(fā)展，助力青年學(xué)生成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

講道理是思政課的本質(zhì)所在，有理才會(huì)有力。面對(duì)當(dāng)前思政課教學(xué)依然存在的說(shuō)理不足、自說(shuō)自話、不夠解渴的困境，如何才能做到“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”？以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就作為事實(shí)支撐，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，講深講透成就中蘊(yùn)含的深刻道理，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行、中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義為什么行等重大命題，顯得至關(guān)重要。

第一，以舉世矚目成就與黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)為支撐，講好“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”。新中國(guó)75年的光輝歷程充分證明，中國(guó)革命、建設(shè)、改革之所以能取得舉世矚目的成就，歸根結(jié)底在于中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要聯(lián)系社會(huì)生活，從學(xué)理上闡釋好黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民取得這一舉世矚目成就的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯。從人民立場(chǎng)、使命擔(dān)當(dāng)、執(zhí)政智慧、自我革命等多維度為解答好中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能夠由小到大、從弱到強(qiáng)，為什么能夠保持長(zhǎng)期連續(xù)執(zhí)政，為什么能夠歷經(jīng)百年風(fēng)雨走向一個(gè)又一個(gè)新勝利，賡續(xù)舉世矚目成就的根本保障是什么等一系列重大問(wèn)題，幫助學(xué)生深刻理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是取得舉世矚目成就的堅(jiān)強(qiáng)政治保證，堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的政治信念。

第二，以舉世矚目成就與中國(guó)發(fā)展道路的內(nèi)在關(guān)聯(lián)為支撐，講好“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”。黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民探索形成了一條符合中國(guó)發(fā)展實(shí)際、反映中國(guó)人民意愿、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是取得舉世矚目成就的重要原因所在。要講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義道路的獨(dú)創(chuàng)性，即中國(guó)特色社會(huì)主義道路不是傳統(tǒng)道路的復(fù)制，更不是外來(lái)道路的翻版，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)發(fā)展道路的鮮明特色和社會(huì)主義本質(zhì)；講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義道路的唯一性，即只有沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)才能夠取得一系列舉世矚目成就，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)走中國(guó)自己道路的堅(jiān)定性。尤其是要講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義道路的科學(xué)性，對(duì)比一些罔顧本國(guó)國(guó)情、盲目追隨歐美資本主義國(guó)家的發(fā)展理念和發(fā)展模式進(jìn)而產(chǎn)生種種亂象的國(guó)家，黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了世所罕見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定兩大奇跡，成功走出了一條經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的道路，打破了對(duì)西方國(guó)家現(xiàn)代化的迷思，大大拓展了走向現(xiàn)代化的途徑。

第三，以舉世矚目成就與黨的創(chuàng)新理論的內(nèi)在關(guān)聯(lián)為支撐，講好“馬克思主義為什么行，中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義為什么行”。黨的創(chuàng)新理論是幫助我們觀察和把握時(shí)代、科學(xué)開(kāi)展偉大實(shí)踐的“金鑰匙”，是黨百余年奮斗取得舉世矚目成就的根本指南。一方面，要講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義舉世矚目成就的取得不是偶然的，而是在馬克思主義理論指導(dǎo)下，正確認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)發(fā)展重大理論和實(shí)踐問(wèn)題、不斷推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新的歷史必然；講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)踐中的又一次理論創(chuàng)新，豐富和發(fā)展了馬克思主義世界觀和方法論，是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的新飛躍，是我們應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、取得偉大成就的科學(xué)指引。另一方面，立足改革開(kāi)放、脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興等豐富實(shí)踐，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程和取得的舉世矚目成就，以理化情，將學(xué)生對(duì)于舉世矚目成就的情感共鳴轉(zhuǎn)化為對(duì)黨的創(chuàng)新理論真理性的價(jià)值認(rèn)同，激發(fā)其在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中挺膺擔(dān)當(dāng)。

隨著發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，思政課建設(shè)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，深入挖掘舉世矚目成就所蘊(yùn)含的世界觀和方法論，為思政課教學(xué)改革創(chuàng)新提供方法支撐，進(jìn)一步提高思政課教學(xué)的針對(duì)性和吸引力。

第一，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講，這是學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義的內(nèi)在要求，也是思政課發(fā)揮育人實(shí)效的根本路徑。思政課旨在解決學(xué)生的思想困惑和理論不足，為成長(zhǎng)成才打牢思想基礎(chǔ)。理論性是思政課之“本”，沒(méi)有理論性支撐的思政課不是真正的思政課，在課堂教學(xué)中也容易偏離思政課作為理論武裝陣地的功能定位。思政課要把馬克思主義理論這一“徹底的理論”講準(zhǔn)講深講透講活，充分彰顯馬克思主義真理的科學(xué)魅力。同時(shí)，要善用“大思政課”，把理論講授與波瀾壯闊的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用舉世矚目成就來(lái)凸顯馬克思主義中國(guó)化理論成果的實(shí)踐偉力和時(shí)代活力，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。

第二，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合。中國(guó)特色社會(huì)主義是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就，是人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。當(dāng)前在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)的背景下，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐，提出了大量亟待解決的新問(wèn)題，學(xué)生在世界怎么了、我們?cè)趺崔k、我要如何做等方面產(chǎn)生了諸多困頓和疑惑。如何答疑解惑、滿足學(xué)生思想需求、助力學(xué)生更好地成長(zhǎng)是思政課的使命任務(wù)。思政課需要圍繞教學(xué)目標(biāo)，直面和回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，找準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn)、理論難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生成長(zhǎng)困惑的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用宏微觀不同視角，在回答“中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)”中闡明道理、厘清是非、澄清困惑，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己與國(guó)家、社會(huì)乃至世界的關(guān)系，理性看待當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜性和我國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生跳出“小我”，學(xué)會(huì)以更加科學(xué)的思維和開(kāi)闊的視野去思考自身肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

第三，堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相結(jié)合。守正是創(chuàng)新的前提和保障，創(chuàng)新是守正的目的和路徑，二者相輔相成。思政課的守正，至少包括3個(gè)方面內(nèi)容：守其作為立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的基本教學(xué)理念之“正”；守教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想政治教育規(guī)律之“正”；守將思政課教材體系向教學(xué)體系科學(xué)轉(zhuǎn)化之“正”。思政課的創(chuàng)新，則要突出體現(xiàn)思政課的時(shí)代感、故事感和文化味。要將舉世矚目成就有機(jī)融入各個(gè)學(xué)段思政課教學(xué)內(nèi)容之中，并從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化汲取力量，夯實(shí)根基，不斷創(chuàng)新方式方法，運(yùn)用信息技術(shù)新手段新方法來(lái)服務(wù)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上和線下相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)和虛擬相結(jié)合，通過(guò)“行走的思政課”“場(chǎng)館里的思政課”“云端上的思政課”等模式拓展思政課教學(xué)時(shí)空和學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)域，提高學(xué)生在思政課堂的積極性和參與度。

第四，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念和統(tǒng)籌謀劃相結(jié)合。思政課教學(xué)要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，在按照“六個(gè)要”的要求不斷提升教師自身素質(zhì)的同時(shí)，還要統(tǒng)籌謀劃好“教誰(shuí)、教什么、怎么教”的關(guān)鍵問(wèn)題。具體而言，一是要充分考慮和把握當(dāng)下學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，“青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育”。思政課教學(xué)要著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，在了解廣大青年學(xué)生思維方式、交往方式和行為方式的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展，提升思政課的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。二是要加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程體系建設(shè)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思政課程系統(tǒng)的領(lǐng)航課程，作為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的主線，實(shí)現(xiàn)思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)。三是堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”的基本原則，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知能力等，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，從教師、教學(xué)、教材體系方面加強(qiáng)各學(xué)段思政課教學(xué)之間的銜接性和層次性，從理論深度、歷史厚度和實(shí)踐力度等維度講好中國(guó)特色社會(huì)主義故事，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

舉世矚目成就能夠以其真實(shí)可感性和現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力“為理論命題的真理意涵提供感性事實(shí)支撐”，從而打動(dòng)學(xué)生心靈、深化學(xué)生認(rèn)知，在思想啟蒙和情感認(rèn)同中樹(shù)立和堅(jiān)定信仰，切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)的鑄魂育人實(shí)效。

第一，以舉世矚目成就引導(dǎo)學(xué)生胸懷“兩個(gè)大局”。世界百年未有之大變局和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，是新時(shí)代思政課教學(xué)必須面對(duì)的國(guó)際國(guó)內(nèi)大背景。思政課要講好舉世矚目成就對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的重大意義，引導(dǎo)學(xué)生胸懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心、決心，并深刻認(rèn)識(shí)“越是接近民族復(fù)興越不會(huì)一帆風(fēng)順，越充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪”的道理，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程中不懈奮斗。同時(shí)，還要講好中國(guó)特色社會(huì)主義舉世矚目成就是影響世界百年未有之大變局的重要變量，引導(dǎo)學(xué)生胸懷天下，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國(guó)所處世界坐標(biāo)，積極關(guān)注國(guó)際發(fā)展形勢(shì)和變化，以更加積極主動(dòng)、自信自強(qiáng)的姿態(tài)投身各種國(guó)際活動(dòng)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)青春力量。

第二，以舉世矚目成就引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。舉世矚目成就有力地證明了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性、理論的科學(xué)性、制度的管用性和文化的先進(jìn)性，是學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”的現(xiàn)實(shí)源泉。思政課教師要有信心、有底氣地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)把握“四個(gè)自信”這個(gè)有機(jī)整體，深刻理解走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的客觀必然性和現(xiàn)實(shí)合理性，理解當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義的強(qiáng)大真理力量，理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的強(qiáng)大實(shí)踐效能以及中國(guó)特色社會(huì)主義文化的優(yōu)勢(shì)、生機(jī)與活力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同和實(shí)踐自覺(jué)以及對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義前景的強(qiáng)烈信心，將個(gè)人成長(zhǎng)成才過(guò)程和目標(biāo)與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)緊密相連，增強(qiáng)接續(xù)奮斗實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。

第三，以舉世矚目成就引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“兩個(gè)維護(hù)”。一方面，思政課教學(xué)要講好舉世矚目成就取得的艱辛歷程，幫助學(xué)生深切體會(huì)到黨在實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和艱苦卓絕的努力。另一方面，要講清楚新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義之所以能夠取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，根本在于習(xí)近平作為黨中央的核心、全黨的核心掌舵領(lǐng)航，在于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引，在“四個(gè)偉大成就”的實(shí)踐驅(qū)動(dòng)和“兩個(gè)確立”的理念指引下，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“兩個(gè)維護(hù)”的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奮力拼搏、砥礪前行。