發(fā)揮好歷史決議的教育功能是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題的內(nèi)在要求。2021年9月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強新時代馬克思主義學院建設(shè)的意見》，明確提出了“中國大學社會主義底色”重要概念，大學如此，中小學也一樣，所有學校的社會主義性質(zhì)決定了辦學具有顏色的特征。我國社會主義學校思政課的最顯著特點就是以紅為底色，這與紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色相匹配，是彰顯辦學方向的集中體現(xiàn)。近現(xiàn)代中國政治發(fā)展的歷史邏輯告訴我們，要讀懂今天的中國，必須讀懂中國共產(chǎn)黨；要了解中國的今天，必須了解中國的昨天；要知曉未來的中國，必須知曉歷史的中國。讀懂中國共產(chǎn)黨、了解中國的昨天、知曉歷史的中國，是解決好培養(yǎng)人的前提條件。能不能培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人，關(guān)系到黨和人民的事業(yè)能不能在接力跑中一棒又一棒傳接下去。歷史決議記錄了黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民艱辛走過的曲折歷程，記錄了黨和人民付出犧牲的巨大代價，記錄了中華民族苦難輝煌的光輝足跡。歷史決議呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人百年奮斗的實踐風貌，呈現(xiàn)了貫徹黨的根本宗旨、始終不忘初心為中國人民謀幸福、擔當使命為中華民族謀復興的立場堅守，呈現(xiàn)了黨引領(lǐng)中國人民實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大能力。歷史決議具有教育人們珍惜來之不易的今天，教育人們堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的功能，是思政課教學解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題的優(yōu)勢資源。

歷史決議的教育功能與政治功能是相統(tǒng)一的，思政課的名稱就鮮明體現(xiàn)了教育與政治的一致性。教育與政治無疑是兩個不同的領(lǐng)域，各有其發(fā)展的規(guī)律。然而，兩者的關(guān)系認知上有一種模糊認知需要澄清。有些人習慣于把政治與教育機械地相隔離，甚至對立起來，渲染教育的“去政治化”。這樣認識問題是絕對錯誤的。立德樹人根本任務(wù)就是凸顯社會主義辦學必須講政治的要求，學校教育功能要以政治功能為前提，歷史決議的政治功能只有切實轉(zhuǎn)化為教育功能才更有價值。對高校來說，歷史決議的教育功能與政治功能統(tǒng)一于立德樹人的根本任務(wù)。發(fā)揮好歷史決議的功能，利用好歷史決議的資源，是加強思政課教學建設(shè)、提高思政課教學質(zhì)量、提升思政課教學水平的新時代要求。思政課教學從教育功能上發(fā)揮好歷史決議的作用，有助于彰顯歷史決議進一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動的政治功能，體現(xiàn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民奪取新時代中國特色社會主義新的偉大勝利的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

2021年11月11日，習近平在黨的十九屆六中全會第二次全體會議上發(fā)表重要講話，就學習貫徹全會精神發(fā)表意見。他在講話中提出“堅定歷史自信，自覺堅守理想信念”的要求，指出：“這次全會《決議》充分顯示了我們黨高度的歷史自信，向黨內(nèi)外、國內(nèi)外展示了一個百年大黨的清醒和成熟?！稕Q議》既回顧了黨百年恢宏壯麗的奮斗歷程，又闡述了黨為中國人民、中華民族、馬克思主義、人類進步事業(yè)作出的卓越貢獻?！盵3]2021年12月27日至28日，中共中央政治局召開黨史學習教育專題民主生活會，習近平主持會議并在講話中強調(diào)要以歷史認知為基礎(chǔ)堅定歷史自信，要求全黨“持之以恒推進黨史總結(jié)、學習、教育、宣傳，讓正確黨史觀更深入、更廣泛地樹立起來，讓正史成為全黨全社會的共識，教育廣大黨員、干部和全體人民特別是廣大青年堅定歷史自信、筑牢歷史記憶，滿懷信心地向前進”。[6]在黨中央全面總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的重要時刻，提出堅定歷史自信，意義重大而深遠。堅定歷史自信是發(fā)揮好歷史決議教育功能的重要著力點。

作為黨中央鄭重、全面、權(quán)威的科學總結(jié)，歷史決議的一個重要價值是形成全社會的歷史認知建構(gòu)?！皻v史就是歷史，歷史不能任意選擇，一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎(chǔ)?！盵7](P57)怎樣認知歷史是一個民族理性思維的衡量尺度，也是一個民族成熟程度的檢驗標尺。受世界觀和立場的制約，不同的人在歷史認知上有不同的建構(gòu)。歷史虛無主義、文化虛無主義也是一種歷史認知的建構(gòu)，它們的共同特征是采取肢解式、碎片化、孤立性、夸張法的解讀方式扭曲、否定、妖魔化歷史，挑戰(zhàn)人們歷史認知的正確建構(gòu)，對社會具有顛覆性的危害。歷史決議堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，堅持正確黨史觀和大歷史觀，準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，為建構(gòu)正確的歷史認知提供了思想指南。

歷史認知構(gòu)成歷史的集體記憶，因此是社會的共同財富。記憶的集體性意味著社會的整體性，嚴肅的歷史不允許有任何的扭曲，莊重的歷史容不得任何的玷污，客觀的歷史不接受任何的隨意。對個人來說，怎樣對待歷史可以有認知建構(gòu)的自由，但對社會來說，歷史認知建構(gòu)必須遵循集體意志。中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民走過100年的路，評價這段歷史有取得輝煌成就和創(chuàng)造驚人奇跡為事實依據(jù)，有中國人民和中華民族前途命運的根本改變?yōu)闅v史注腳，由此構(gòu)成的集體記憶奠定了歷史認知的建構(gòu)基礎(chǔ)，每一個中國人的歷史認知只有在維護社會整體性的集體記憶的基礎(chǔ)上才是正確的。

在歷史決議敘述的集體記憶中，中國和中國人民在百年奮斗中實現(xiàn)了翻天覆地的歷史變化，給人以深刻印象。習近平指出：“放眼中華文明五千多年歷史，沒有哪一種政治力量能像中國共產(chǎn)黨這樣深刻地、歷史性地推動中華民族發(fā)展進程”，[3]“一百年前，中華民族呈現(xiàn)在世界面前的是一派衰敗凋零的景象。今天，中華民族向世界展現(xiàn)的是一派欣欣向榮的氣象，正以不可阻擋的步伐邁向偉大復興。”[8](P21-22)這就是黨的百年奮斗集體記憶的基本面相。社會的集體記憶歷史地形成，記載史冊而抹不掉，保留腦海而磨不滅，永遠存在而散不去。歷史決議敘述的集體記憶著重建構(gòu)了以下四種歷史認知。

第一，中華民族是一個什么樣的民族的歷史認知。“中華民族是世界上古老而偉大的民族，創(chuàng)造了綿延五千多年的燦爛文明，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻?！盵1](P3)在遭遇外國侵略的恥辱年代，中國人民英勇抗爭，進行了可歌可泣的斗爭，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程上勇毅前行?！爸腥A民族有著不屈不撓、生生不息、頑強奮斗的精神”，[9](P33)在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代的偉大實踐中，迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。百年奮斗實踐證明，中華民族是一個不信邪、不怕壓、不懼險、不折腰、勝不驕傲、敗不氣餒、勇往直前的偉大民族。

第二，中國共產(chǎn)黨是一個什么樣的政黨的歷史認知。歷史決議指出，中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么是全黨自身認知的根本問題，黨的百年奮斗實踐中，中國共產(chǎn)黨人堅持人民至上，確立全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，矢志踐行初心使命，形成偉大建黨精神和構(gòu)建中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，傳承革命傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，堅持群眾路線，堅持以人民為中心的發(fā)展理念，為創(chuàng)造人民更加美好的生活不懈奮斗，鍛造了走在時代前列的中國共產(chǎn)黨?！爸袊伯a(chǎn)黨人帶領(lǐng)億萬人民經(jīng)千難而百折不撓、歷萬險而矢志不渝，成就了百年大黨的恢宏氣象?！盵10]百年奮斗鑄就了中國共產(chǎn)黨的歷史品質(zhì)，為中國人民歷史認知建構(gòu)中的中國共產(chǎn)黨形象認同提供了閃亮的素材。

第三，中國人民做成了什么樣的大事的歷史認知。歷史決議對黨的百年奮斗重大成就作出了全面總結(jié)，貫通歷史，總結(jié)了13個方面的重大成就。黨的百年奮斗實現(xiàn)了民族獨立、人民解放，徹底結(jié)束了極少數(shù)剝削者統(tǒng)治廣大勞動人民的歷史，徹底結(jié)束了舊中國一盤散沙的局面，徹底廢除了列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權(quán)。黨的百年奮斗實現(xiàn)了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革，實現(xiàn)了一窮二白、人口眾多的東方大國大步邁進社會主義社會的偉大飛躍。黨的百年奮斗實現(xiàn)了從生產(chǎn)力相對落后的狀況到經(jīng)濟總量躍居世界第二的歷史性突破，實現(xiàn)了人民生活從溫飽不足到總體小康、奔向全面小康的歷史性跨越。黨的百年奮斗為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了更為完善的制度保證、更為堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)、更為主動的精神力量。中國人民為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下取得這樣的成就而感到自豪，因辦成這樣的大事而振奮。

第四，中國為世界和人類社會發(fā)展作出了什么樣的貢獻的歷史認知。近代以降，中國人民背負沉重的恥辱，落后挨打的凄慘命運使中國長期處于世界邊緣。中國共產(chǎn)黨的誕生、新中國的成立、改革開放的實施和新時代中國特色社會主義的實踐，在深刻改變中國人民和中華民族前途命運的同時，也深刻影響了世界歷史進程?！包h領(lǐng)導人民成功走出中國式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇?！盵1](P64)中國特色社會主義進入新時代以來，習近平提出和倡導構(gòu)建人類命運共同體，在維護世界健康發(fā)展秩序上不懈努力，為解決人類重大問題和全球治理共同問題，為建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，貢獻了中國智慧、中國方案、中國力量。從大踏步趕上時代到日益走近世界舞臺中央，中國對世界的貢獻越來越多，越來越大，已經(jīng)成為推動人類社會發(fā)展進步的重要力量。

歷史決議作出黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民百年奮斗的敘事，對歷史認知的建構(gòu)是全面、完整、系統(tǒng)的，以上四個方面的概括具有宏觀性，是建構(gòu)正確歷史認知的指針。把歷史決議的內(nèi)容和精神融入思政課教學之中，就是要打造好鑄牢歷史記憶的課堂，引導青年學生建構(gòu)正確的歷史認知，為堅定歷史自信奠定厚實的基礎(chǔ)。青年學生是黨和國家事業(yè)的希望，是邁進新征程、建功新時代的生力軍。習近平諄諄告誡說：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”[8](P21)新時代的中國青年奮斗的動力既來自于對中華民族美好前景的憧憬，也受前輩們不懈奮斗精神的感染。

從思想邏輯上說，任何時代意識都建立在歷史基礎(chǔ)上，只有深刻了解歷史的過往，才能更加深刻地理解現(xiàn)實的擔當。歷史不能割斷，人們的現(xiàn)實奮斗總是在前人的基礎(chǔ)上向前邁進，向歷史汲取動力就是一種自信的確立，歷史自信是最基礎(chǔ)的自信。“中國共產(chǎn)黨人的歷史自信，既是對奮斗成就的自信，也是對奮斗精神的自信。”[3]黨中央要求堅定中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，既基于改革開放以來堅持和發(fā)展中國特色社會主義創(chuàng)造的輝煌成就，也來自于黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民長期歷史實踐奠定的底氣。堅定歷史自信是堅定“四個自信”的基礎(chǔ)，新時代中國青年的奮斗精神因堅定歷史自信而煥發(fā)。思政課教學充分利用歷史決議的資源，幫助青年學生建構(gòu)正確的歷史認知，有助于增強他們的歷史自信，從而使他們更好地接過前輩們傳遞下來的接力棒，跑出屬于新時代青年的好成績。

歷史決議指出：“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計”，“要源源不斷培養(yǎng)造就愛國奉獻、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，真心愛才、悉心育才、精心用才，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來?！盵1](P74-75)思政課教學擔當著貫徹執(zhí)行這個根本大計的責任，充分發(fā)揮好歷史決議的教育功能，對抓好后繼有人具有極其重要的意義。

習近平提出讓黨的創(chuàng)新理論飛入尋常百姓之家，思政課教學的課堂就是青年學生之家，把歷史決議精神有機融入思政課教學，是讓黨的創(chuàng)新理論飛入青年學生之家的路徑。歷史決議作為對黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民百年奮斗歷程作出的全面總結(jié)，體現(xiàn)黨中央的新認識，一系列重大思想和重要結(jié)論代表黨的最新理論成果，是全黨全國各族人民進一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動的指南。在思政課教學中融入好黨的十九屆六中全會和歷史決議的精神，需要從以下幾個方面加強努力。

第一，要強化教師責任，樹立向青年學生灌輸正確建構(gòu)歷史認知的意識。把歷史決議精神有機融入思政課教學，首先教師要擔當責任?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性……要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人?！盵5](P330)習近平提出的這個要求很高，但又是思政課教師需要也必須做到的。教師被稱為靈魂的工程師，是因為這一職業(yè)是一項教育影響他人的工作。思政課教師對青年學生產(chǎn)生影響主要不在技能方面，而是在思想塑造上，思想的復雜性決定了塑造的艱巨性。選擇好教學素材是進行思想政治教育的基礎(chǔ)工作，也是取得好的教學效果的前提條件。歷史決議是新時代上好思政課的最新教學素材，它匯集了“從黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”的教育元素，對青年學生思想塑造具有指導價值。思政課教學發(fā)揮好歷史決議的教育功能，教師要強化責任感，并把歷史決議精神融入思政課教學的思想自覺轉(zhuǎn)化為實踐能力。

第二，要克服單純?nèi)蝿?wù)觀，從立德樹人的高度出發(fā)，切實使歷史決議精神融入思政課教學成為培養(yǎng)人才、塑造新人的一項重要工作。歷史決議精神進課堂無疑是一項任務(wù)，但如果只是局限于完成任務(wù)的認識，就有變成形式主義應(yīng)付的可能，結(jié)果是進了教室的課堂卻進不了學生的頭腦。把宣傳歷史決議精神與立德樹人相聯(lián)系，就要從增強青年學生的政治認同、國家情感、人民立場、社會關(guān)切以及責任擔當出發(fā)，教育青年學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定歷史自信，堅決聽黨的話、跟黨走。對于青年學生來說，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中，就是歷史決議教育功能的集中體現(xiàn)。思政課教學圍繞這個教育功能充分運用好歷史決議，才能在立德樹人上取得實效。

第三，要以深入推進黨史學習教育為契機，自覺地把歷史決議精神融入思政課教學中。習近平指出：“要用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用?！盵11]2021年年底，國務(wù)院學位委員會發(fā)出《關(guān)于對〈博士、碩士學位授予和人才培養(yǎng)學科專業(yè)目錄〉及其管理辦法征求意見的函》，在《博士、碩士學位授予和人才培養(yǎng)學科專業(yè)目錄(征求意見稿)》中，中共黨史黨建被列為法學門類下的一級學科。這將極大地推進中共黨史黨建學科建設(shè)的發(fā)展，為思政課教學中突出黨的百年奮斗歷史的教育意義創(chuàng)造了良好條件。近現(xiàn)代中國歷史演進的軌跡表明，無論國家和社會的深刻變革，還是中國人民和中華民族前途命運的根本改變，都與中國共產(chǎn)黨的奮斗實踐關(guān)聯(lián)在一起。因此，深入學習黨史不僅是共產(chǎn)黨員加強黨性鍛煉的實踐要求，而且也是對廣大群眾進行思想教育的社會需要。黨中央始終高度重視黨史學習，中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨歷史在高校思想政治教育教學中就占有較重的分量。把中共黨史黨建提升到一級學科進行建設(shè)，為發(fā)揮好歷史決議的教育功能提供了重要契機，把中國共產(chǎn)黨歷史納入青年學生的重點學習內(nèi)容，完全符合黨中央的要求和學生的需求。立德樹人的根本任務(wù)和后繼有人的根本大計決定了思政課必須以紅為底色，重點突出中國共產(chǎn)黨歷史學習教育正是彰顯思政課教學以紅為底色的要求。結(jié)合黨的百年奮斗歷程，使青年學生更深入、更具體地認識中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨、初心使命、偉大建黨精神和中國共產(chǎn)黨人精神譜系等，幫助和促進正確世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，加強社會主義核心價值觀的踐行，是新時代思政課教學的發(fā)展方向。

第四，要結(jié)合各門課程教學，把歷史決議精神有機融入其中。大中小學循序漸進、螺旋上升的思政課教學，具有引導學生逐漸進入社會的重要作用，政治素質(zhì)和思想能力的養(yǎng)成是青年學生實現(xiàn)從家庭人向社會人角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。思政課融文史哲和社會科學知識于一體，內(nèi)容非常豐富。馬克思主義基本原理、人類社會發(fā)展史、政治制度、國家觀念、法律常識、公民道德、中華文化、中華民族歷史、世界歷史、社會主義發(fā)展史，構(gòu)成認知人與社會、人與自然關(guān)系的系統(tǒng)知識體系。歷史決議是黨中央對百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的總結(jié)，對思政課教學來說，它不只是一部黨史學習教育的權(quán)威教材，更是一部貫穿政治指導、思想引領(lǐng)、靈魂塑造、價值取向、情操熏陶和境界提升的全科教材。這就對思政課各門課程教學中如何有機地融入歷史決議精神提出了新要求。有兩點需要指出，其一，應(yīng)防止思政課各門課程固守本學科教學內(nèi)容的壁壘，把貫徹歷史決議精神局限于中共黨史黨建學科的事情來看待。其二，應(yīng)注重有機融入的原則，把歷史決議的重要思想、重大結(jié)論與本課程教學的知識點形成結(jié)合。歷史決議的豐富內(nèi)容和深刻意蘊不僅決定了它對思政課各門課程教學的指導價值，而且也包含有機融入思政課各門課程教學的知識內(nèi)容。

黨中央強調(diào)必須發(fā)揮黨史的資政育人作用，顯示的正是政治和教育的雙重功能。從政治功能上發(fā)揮黨史的資政作用和從教育功能上發(fā)揮黨史的育人作用，是歷史決議的價值所在。思政課教學堅持把兩種功能相統(tǒng)一，教師首先要具有鮮明的政治站位，把歷史決議精神融入思政課教學作為盡政治責任的重大任務(wù)，自覺地把黨的理論創(chuàng)新成果與立德樹人根本任務(wù)緊密結(jié)合起來。用歷史決議的政治功能統(tǒng)領(lǐng)教育功能，以歷史決議的教育功能體現(xiàn)政治功能，是思政課教學要遵循的原則。在全面建成小康社會、開啟向?qū)崿F(xiàn)全面建成社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興的第二個百年奮斗目標邁進新征程的當下，發(fā)揮好歷史決議的教育功能顯得尤其重要。黨歷來對青年寄予厚望，習近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年重要講話中專門有一段寄語新時代青年的論述，歷史決議也在末尾突出青年教育的問題，指出“要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，培養(yǎng)造就大批堪當時代重任的接班人”。[1](P74)思政課教學任重道遠，發(fā)揮好歷史決議教育功能，是教師必須努力作為的方向。

[1]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議[M].北京：人民出版社，2021.

[2]社論：在新時代新征程上贏得更加偉大的勝利和榮光[N].人民日報，2021-11-12(3).

[3]習近平.以史為鑒、開創(chuàng)未來埋頭苦工、勇毅前行[J].求是，2022，(1).

[4]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J].求是，2021，(7).

[5]習近平談治國理政，第3卷[M].北京：外文出版社，2020.

[6]中共中央政治局召開專題民主生活會強調(diào)弘揚偉大建黨精神堅持黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗增加歷史自信增進團結(jié)統(tǒng)一增強斗爭精神[N].人民日報，2021-12-29(1).

[7]習近平.論中國共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中央文獻出版社，2021.

[8]習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021.

[9]中共中央文獻研究室.習近平關(guān)于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2013.

[10]國家主席習近平發(fā)表二○二二年新年賀詞[N].人民日報，2022-01-01(2).

[11]習近平在省部級主要領(lǐng)導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上發(fā)表重要講話強調(diào)繼續(xù)把黨史總結(jié)學習教育宣傳引向深入更好把握和運用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗[N].人民日報，2022-01-12(1).