【摘要】北大荒精神是中國精神的重要組成部分，且屬于行業(yè)精神，在高等農(nóng)業(yè)院校傳承與弘揚(yáng)北大荒精神與教育目標(biāo)高度一致，因此，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高等農(nóng)業(yè)院校的行業(yè)特色、專業(yè)特點(diǎn)、教育資源為北大荒精神的傳承與弘揚(yáng)提供了可行性條件。傳承與弘揚(yáng)北大荒精神，高等農(nóng)業(yè)院校要從加深理論研究、優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和方法、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和將北大荒精神融入創(chuàng)業(yè)教育4個方面著手，為我國現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)輸送合格人才。

【關(guān)鍵詞】北大荒精神；高等農(nóng)業(yè)院校；傳承；弘揚(yáng)

【作者簡介】許靜波，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授博士生導(dǎo)師；趙瑛琪，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院（黑龍江? 哈爾濱? 150030）。

【原文出處】《思想教育研究》（京），2020.8.114～118

【基金項(xiàng)目】本文為黑龍江省教育規(guī)劃項(xiàng)目“新時期高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究”（項(xiàng)目編號：GBC1317020）、黨的十九屆四中全會精神國家社科基金重大項(xiàng)目“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度研究”（項(xiàng)目編號：20ZDA017）階段成果。

北大荒精神誕生于解放戰(zhàn)爭時期，它是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，由三代拓荒人在北大荒開發(fā)建設(shè)實(shí)踐過程中鑄造而成，并提煉為“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻(xiàn)”的精神財富。如今，北大荒精神是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文明的重要智力成果，是現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的重要精神支撐，是中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設(shè)、改革實(shí)踐過程中形成的系列紅色精神的重要內(nèi)容，是中國精神的生動體現(xiàn)和縮影。新時代傳承和弘揚(yáng)北大荒精神，不僅對于發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，而且對于弘揚(yáng)紅色精神，為中華民族偉大復(fù)興培根鑄魂，促進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)健康發(fā)展，具有重要意義。

（一）傳承和弘揚(yáng)北大荒精神是推動現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展的精神動力

北大荒精神源于北大荒文化的升華。北大荒文化是中國較為獨(dú)特的一種文化現(xiàn)象，是一種豐富而深邃的民族文化，它吸收融合了軍旅文化、知青文化、移民文化和黑土文化的創(chuàng)新和活力，形成了兼具民族精神和時代精神的墾區(qū)特色思想文化體系，為推動墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的精神動力和思想保證。[1]40北大荒文化的發(fā)展為墾區(qū)人民帶來了新的生產(chǎn)方式、生活方式以及經(jīng)濟(jì)社會區(qū)域管理模式，并隨著社會的發(fā)展形成了北大荒現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)文化，其精華就是北大荒精神。新時代，作為中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的國家隊(duì)和主力軍，北大荒墾區(qū)始終發(fā)揮著現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的示范和引領(lǐng)作用：農(nóng)業(yè)機(jī)械化率高達(dá)99.4%，世界領(lǐng)先；形成了規(guī)模化種植、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營為主導(dǎo)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系；充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，北大荒農(nóng)業(yè)正朝著數(shù)字化、精準(zhǔn)化、智能化的方向扎實(shí)邁進(jìn)。事實(shí)證明，北大荒精神在生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系變革方面發(fā)揮的積極作用，不僅帶來了墾區(qū)文化的發(fā)展和繁榮，還推動了黑龍江墾區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，使得黑龍江農(nóng)墾成為全國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的排頭兵，在建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)中發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。在這個發(fā)展過程中，高等農(nóng)業(yè)院校的科研成果與北大荒墾區(qū)的實(shí)踐形成了積極的良性互動關(guān)系，彰顯了北大荒精神的特殊價值。新時代，通過高等農(nóng)業(yè)院校傳承和弘揚(yáng)北大荒精神并充分發(fā)揮北大荒精神的導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、激勵作用、凝聚作用和輻射作用，可以為現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供重要的精神支撐，匯聚廣泛而堅實(shí)的中國力量，助力形成農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的“航母”，助推實(shí)現(xiàn)中國夢。

（二）傳承和弘揚(yáng)北大荒精神是對高等農(nóng)業(yè)院校思想政治教育資源的重要補(bǔ)充

在高等農(nóng)業(yè)院校傳承和弘揚(yáng)北大荒精神與思想政治教育具有強(qiáng)大的聯(lián)動作用。一方面，北大荒精神是與農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)共同成長的精神資源，它的形成發(fā)展及其蘊(yùn)含的行業(yè)精神對高等農(nóng)業(yè)院校思想政治教育資源拓展起著重要的補(bǔ)充作用。將北大荒精神融入高等農(nóng)業(yè)院校的思想政治教育中，能夠引發(fā)高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)科學(xué)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，增強(qiáng)其對北大荒精神的認(rèn)同感。同時，北大荒精神是中國精神的重要組成部分，它繼承了中華民族精神中偉大的創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神，這與思想政治教育中的政治觀教育高度一致，因此，將傳承和弘揚(yáng)北大荒精神融入高等農(nóng)業(yè)院校思想政治教育可以作為教育資源的重要補(bǔ)充。另一方面，將北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)融入高等農(nóng)業(yè)院校的思想政治教育中，可以充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)科優(yōu)勢，將思想政治教育作用發(fā)揮到最大化。高等農(nóng)業(yè)院校擁有國內(nèi)最集中、最權(quán)威的農(nóng)業(yè)科學(xué)專業(yè)教學(xué)資源，能夠?yàn)閲逸斔妥罴械霓r(nóng)業(yè)科學(xué)專業(yè)高端人才。在高等農(nóng)業(yè)院校傳承和弘揚(yáng)北大荒精神，將北大荒精神融入思想政治教育教學(xué)，有利于增強(qiáng)青年大學(xué)生的認(rèn)同感和使命感。

（三）傳承和弘揚(yáng)北大荒精神是影響高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)全面發(fā)展農(nóng)學(xué)專業(yè)人才的關(guān)鍵因素

高等農(nóng)業(yè)院校承擔(dān)著為國家輸送高等農(nóng)業(yè)人才的重任，在注重大學(xué)生學(xué)科專業(yè)方面成長成才的同時，還要加強(qiáng)對他們的思想引領(lǐng)，努力建設(shè)一支為國家農(nóng)業(yè)發(fā)展所用的高質(zhì)量、全面發(fā)展的人才梯隊(duì)。當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，不同的思想文化交融，社會思潮多元復(fù)雜，這些都是影響青年大學(xué)生思想能否向好發(fā)展的因素，對他們的成長成才會產(chǎn)生深刻影響。北大荒精神作為在北大荒墾區(qū)長期發(fā)展中產(chǎn)生并升華的精神產(chǎn)物，不僅與北大荒墾區(qū)發(fā)展關(guān)系密切，還與我國農(nóng)業(yè)發(fā)展緊密相連，因此，北大荒精神也屬于行業(yè)精神，有助于我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。傳承和弘揚(yáng)北大荒精神是堅定農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生理想信念的關(guān)鍵因素，關(guān)系著其在多元化思潮中形成符合我國社會發(fā)展的思想道德觀念，同時養(yǎng)成大學(xué)生興農(nóng)、愛農(nóng)的社會責(zé)任感與情懷。雖然北大荒精神具有獨(dú)特的地域性，這使得黑龍江地區(qū)的大學(xué)生對北大荒精神的認(rèn)知和認(rèn)同程度較高，但是，北大荒精神中所包含的來自北大荒墾區(qū)開發(fā)建設(shè)的歷史沉淀以及墾區(qū)人民的英雄氣概和價值取向是能夠?yàn)槿珖叩绒r(nóng)業(yè)院校大學(xué)生所接受的。因此，在高等農(nóng)業(yè)院校傳承和弘揚(yáng)北大荒精神，只有不斷探索和豐富北大荒精神的新時代內(nèi)涵，將北大荒精神不斷融入青年大學(xué)生的靈魂血脈，讓青年大學(xué)生在傳承北大荒精神中感悟中國精神，當(dāng)好北大荒精神的忠實(shí)守護(hù)者、堅定傳承者、自覺踐行者，才能使青年學(xué)生堅定信仰信念，練就過硬專業(yè)本領(lǐng)，為國家現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展注入新鮮活力。同時，在高等農(nóng)業(yè)院校傳承和弘揚(yáng)北大荒精神，對于即將投身農(nóng)業(yè)發(fā)展事業(yè)的青年大學(xué)生具有積極的引導(dǎo)作用，使他們在豐富專業(yè)知識的同時，領(lǐng)悟北大荒精神，以最飽滿的精神狀態(tài)加入到現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的發(fā)展建設(shè)之中。

（一）高校思想政治教育導(dǎo)向作用為北大荒精神傳承與弘揚(yáng)提供思想保證

高校作為國家培養(yǎng)人才的主陣地和孵化器，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。高校思想政治教育始終與我國社會主義發(fā)展方向一致，不斷引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和理解馬克思主義，為其奠定良好的思想基礎(chǔ)；不斷引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；[2]不斷引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識中華民族優(yōu)秀精神成果，堅定文化自信。北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)，如果單純依靠人民群眾的自發(fā)性，往往達(dá)不到預(yù)期效果，無法真正實(shí)現(xiàn)傳承與弘揚(yáng)。高校思想政治教育是意識形態(tài)的重要引導(dǎo)力量，充分發(fā)揮高校思想政治教育導(dǎo)向作用，能夠使北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)更具規(guī)范性。通過高校思想政治教育有目的、有計劃地培養(yǎng)青年大學(xué)生對優(yōu)秀精神傳承的自覺意識，增進(jìn)傳承的自豪感和優(yōu)越性，不斷增強(qiáng)青年大學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的責(zé)任感和使命感。

高校思想政治教育的規(guī)范性是高校加強(qiáng)精神傳承的獨(dú)特優(yōu)勢，以此幫助青年大學(xué)生養(yǎng)成一種精神傳承“慣性”，不斷探索北大荒精神新的時代內(nèi)涵，使其成為發(fā)展的理論、具有生命力的理論。在文化交融的復(fù)雜環(huán)境中，良好的傳承習(xí)慣是保證特定精神文化延續(xù)的重要元素。高等農(nóng)業(yè)院校無論在農(nóng)學(xué)專業(yè)教育還是在思想政治教育方面，都具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)規(guī)范，可以引導(dǎo)青年大學(xué)生在相對封閉的校園環(huán)境中，練就過硬本領(lǐng)，提高自身傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的積極性、主動性，做北大荒精神的傳承者、弘揚(yáng)者。

（二）高等農(nóng)業(yè)院校為北大荒精神的傳承與弘揚(yáng)提供路徑保障

北大荒精神與南泥灣精神、航天精神一樣，具有行業(yè)特色，需要充分認(rèn)識北大荒精神的個性特點(diǎn)，建構(gòu)傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的時代化載體。北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)主要是通過企業(yè)文化、大眾傳播等載體，但是相比依托高等農(nóng)業(yè)院校思想政治教育還是具有一定的局限性。一般來說，依靠企業(yè)文化傳承和弘揚(yáng)的北大荒精神主要是在原生環(huán)境中進(jìn)行傳承，這種傳承模式能夠確保北大荒精神同農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際相聯(lián)系，但具有很大的地域局限性。而通過高等農(nóng)業(yè)院校對北大荒精神進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)則能夠?qū)崿F(xiàn)異地傳承，打破地域的局限。再者，以大眾傳播為載體來傳承和弘揚(yáng)北大荒精神，大多是通過多媒體運(yùn)營、紀(jì)錄片拍攝等方式，這些方式具有傳輸快捷、覆蓋廣泛等優(yōu)勢，能夠?qū)η嗄甏髮W(xué)生乃至社會公眾進(jìn)行廣泛深入的宣傳教育，但是更多的是增強(qiáng)北大荒精神的影響力，使北大荒精神獲得關(guān)注。而通過高等農(nóng)業(yè)院校對北大荒精神進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)，能夠根據(jù)教育對象有針對性地、創(chuàng)造性地進(jìn)行教育，使青年大學(xué)生不僅關(guān)注北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)，認(rèn)同北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)，還要踐行北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)。高校是思想政治教育的重要陣地，也是精神傳承的重要陣地。因此，相比依靠企業(yè)管理載體、大眾傳播載體的傳承和弘揚(yáng)，北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)依靠文化載體和高校思想政治教育相結(jié)合的傳承方式更為系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，在傳承和弘揚(yáng)過程中還可以凸顯專業(yè)教育的特殊目標(biāo)。

高等農(nóng)業(yè)院校具有鮮明的農(nóng)學(xué)特色，因此可以大力發(fā)展農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)“課程思政”建設(shè)。一方面，通過教師引導(dǎo)、課程設(shè)計，使得青年大學(xué)生在思想政治理論課上對北大荒精神的時代內(nèi)涵有充分理解，對北大荒精神的認(rèn)同感有所強(qiáng)化，從而提升青年大學(xué)生對傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的自覺性；另一方面，通過農(nóng)學(xué)專業(yè)課程與北大荒精神的融合，潛移默化地影響學(xué)生，在無形之中增強(qiáng)其認(rèn)同感，從而達(dá)到傳承和弘揚(yáng)的目的。

（三）高等農(nóng)業(yè)院校相關(guān)研究資源為北大荒精神傳承與弘揚(yáng)提供理論支撐

北大荒精神的產(chǎn)生和發(fā)展依托于墾區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，相應(yīng)地，北大荒精神的傳承與弘揚(yáng)也要依托高等農(nóng)業(yè)院校。高等農(nóng)業(yè)院校具有完善的教育資源和研究體系，包括完備的理論教育資源、優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)和大量的實(shí)踐教育基地。尤其是黑龍江省農(nóng)業(yè)高校，具有鮮明的地域優(yōu)勢，對北大荒精神的相關(guān)研究更加深入、具體，對理論知識的考證更加豐富、權(quán)威。同時，高校能夠系統(tǒng)地規(guī)劃資源，充分利用高校教師資源，結(jié)合多媒體的教育手段和工具，從系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的視角，對北大荒精神進(jìn)行保護(hù)性研究、傳承并弘揚(yáng)。例如，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，充分利用自身地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，設(shè)置北大荒精神研究中心；2020年5月，黑龍江農(nóng)墾集團(tuán)戰(zhàn)略性地創(chuàng)辦了北大荒大學(xué)，這不僅能夠推動北大荒精神的理論研究，進(jìn)一步拓寬研究的廣度，挖掘理論的深度，而且為北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)提供支撐的平臺，推進(jìn)理論與實(shí)踐的積極互動。其他地區(qū)的高等農(nóng)業(yè)院校同樣可以將北大荒精神作為思想政治教育的精神資源，并結(jié)合地域文化特色，整合其他行業(yè)性質(zhì)的思想資源開展理論研究。

（一）加強(qiáng)對北大荒精神傳承與弘揚(yáng)的理論研究

目前，學(xué)術(shù)界對北大荒精神的研究主要集中在北大荒精神的基本內(nèi)容與時代化表述，還應(yīng)加強(qiáng)對北大荒精神傳承與弘揚(yáng)的理論研究。一方面，應(yīng)推動北大荒精神的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。北大荒精神在不同時期有不同的時代內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，在北大荒開發(fā)建設(shè)的初期，人們在艱苦奮斗精神的激勵下戰(zhàn)勝了極端惡劣的環(huán)境，形成了創(chuàng)新、卓越的理念。因此，要傳承和弘揚(yáng)北大荒精神，高等農(nóng)業(yè)院校必須組織專家學(xué)者對其時代內(nèi)涵作深刻研究，挖掘北大荒精神的時代內(nèi)涵，賦予北大荒精神新的生命力，豐富傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的理論依據(jù)。另一方面，應(yīng)推動北大荒精神的創(chuàng)新性發(fā)展。北大荒精神的創(chuàng)新性發(fā)展的重點(diǎn)在于內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。內(nèi)容創(chuàng)新方面，應(yīng)堅持北大荒精神在時代內(nèi)涵上與馬克思主義理論進(jìn)行充分融合和創(chuàng)新，這既是北大荒精神傳承和弘揚(yáng)的需要，也是建設(shè)中國特色社會主義文化的需要。同時還要尊重歷史，堅持與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢新要求。形式創(chuàng)新方面，要充分利用新媒體等新興傳播媒介，做到線上線下兩手抓，結(jié)合符合年輕群體價值取向的熱門話題對北大荒精神進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，也可以適當(dāng)輔以社會實(shí)踐活動，豐富傳承和弘揚(yáng)的形式，為北大荒精神注入新鮮活力，不斷激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校是專家學(xué)者的聚集地，應(yīng)增強(qiáng)對推進(jìn)北大荒精神理論研究的重視程度，以強(qiáng)有力的理論支撐高校思想政治理論課教師同各門專業(yè)課教師的協(xié)同發(fā)力，從而更加全面、廣泛地對青年大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容和方法

思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道，需要將北大荒精神系統(tǒng)融入到高等農(nóng)業(yè)院校的思想政治理論課之中，豐富思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。一方面，可以在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課、“中國近現(xiàn)代史綱要”課中設(shè)置專門學(xué)時，設(shè)置北大荒精神專題，也可以開設(shè)全校通識選修課，編寫專門教材，搜集傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的典型案例，進(jìn)行集體研討。另一方面，可以將北大荒精神作為培育和踐行社會主義核心價值觀的典型范例運(yùn)用到高校思想政治理論課的課堂教學(xué)中，將其中蘊(yùn)含的愛國、敬業(yè)、富強(qiáng)等精神內(nèi)涵拓展分析，使青年大學(xué)生對北大荒精神有直接、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，引發(fā)大學(xué)生對北大荒精神當(dāng)代價值的思考，在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對北大荒精神傳承與弘揚(yáng)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

除了增強(qiáng)青年大學(xué)生對北大荒精神內(nèi)涵的理解，高校思想政治理論課教師也要改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。一方面，教師應(yīng)充分利用多媒體、電影、紀(jì)錄片等形式，將北大荒的發(fā)展、獨(dú)具地域性和時代性特色的北大荒精神直觀展現(xiàn)，加深其對大學(xué)生的影響。另一方面，可以把大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師教育相結(jié)合，充分調(diào)動大學(xué)生對于北大荒精神的學(xué)習(xí)熱情，形成“主動預(yù)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)”的高效率課堂。高等農(nóng)業(yè)院校中的大學(xué)生更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)北大荒精神，了解北大荒開發(fā)建設(shè)、改革和發(fā)展的歷史，自覺踐行并肩負(fù)傳承與弘揚(yáng)北大荒精神的使命，從而使北大荒精神成為高等農(nóng)業(yè)院?！罢n程思政”的素材。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)為北大荒精神傳承教育拓寬實(shí)踐途徑

傳承和弘揚(yáng)北大荒精神，既要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，也要充分利用和發(fā)揮校園文化環(huán)境的作用。豐富多彩的校園文化活動，是對課堂理論的實(shí)踐延伸，也是傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的文化載體。高校大學(xué)生課程安排相對自由，有充足時間參加校園活動，在這一過程中校園文化能對其產(chǎn)生潛移默化的影響，這也使得加強(qiáng)校園文化建設(shè)成為傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的重要一環(huán)。因此，北大荒精神的傳承和弘揚(yáng)必須緊緊依靠校園文化建設(shè)，通過富有生機(jī)與活力的校園活動提高北大荒精神的理論魅力和影響力。良好的校園文化環(huán)境不僅使青年大學(xué)生的思想境界得到升華，同時對北大荒精神的傳承也具有重要作用。

首先，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)充分利用自己的圖書館、檔案館等傳承載體，加強(qiáng)北大荒精神文化資源建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮其“普及專業(yè)知識，弘揚(yáng)先進(jìn)文化”的作用，結(jié)合現(xiàn)代科技，優(yōu)化館藏檢索等功能，為大學(xué)生提供精神資源數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)其閱讀興趣，從而傳承和弘揚(yáng)北大荒精神。同時，利用微博、微信公眾號等積極營造北大荒精神傳承氛圍，吸引青年大學(xué)生，可以依托圖書館舉辦北大荒精神相關(guān)線下讀書沙龍、讀書報告會等活動，增進(jìn)大學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。其次，高等農(nóng)業(yè)院校團(tuán)委應(yīng)積極組織各學(xué)院開展以弘揚(yáng)北大荒精神為主題的團(tuán)日活動，通過線上自主學(xué)習(xí)、線下討論等形式，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的主體性，鼓勵學(xué)生在主題團(tuán)日活動中自發(fā)創(chuàng)新活動形式，在豐富多樣的實(shí)踐形式中了解北大荒的滄桑巨變，感受北大荒精神。最后，充分利用高等農(nóng)業(yè)院校社團(tuán)活動這一載體，開展傳承和弘揚(yáng)北大荒精神為主題的社團(tuán)活動，這些活動不僅能夠充分發(fā)揮第二課堂的作用，也能夠推動形成傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的校園文化氛圍。

（四）將北大荒精神傳承工作融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程

國家為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提供了許多有效的政策支持和資金支持，充分體現(xiàn)了社會對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度。創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程是根據(jù)就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢，以高校大學(xué)生為教育對象，引導(dǎo)其對職業(yè)的選擇和定位、職業(yè)意識與能力知識的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生進(jìn)一步樹立服務(wù)社會的觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。作為一門實(shí)踐指導(dǎo)課，高等農(nóng)業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)將北大荒精神傳承融入其中，尤其要為與農(nóng)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生制定有針對性的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，在傳承和弘揚(yáng)北大荒精神的同時，將北大荒精神與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程充分融合，為企業(yè)培養(yǎng)、輸送全面發(fā)展的時代新人，從而推進(jìn)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的發(fā)展繁榮。高校應(yīng)鼓勵在校大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和興趣參加各種學(xué)術(shù)、科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競賽活動，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高自身就業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中充分繼承和發(fā)揚(yáng)北大荒精神的先進(jìn)性和團(tuán)隊(duì)性特征。為了更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件，可以建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，成立專門的創(chuàng)業(yè)活動咨詢中心并組織和舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，實(shí)現(xiàn)對北大荒精神的有效傳承與弘揚(yáng)。當(dāng)前現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的前景為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供了寬廣的舞臺，應(yīng)發(fā)揮北大荒精神的教化功能，將農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生引導(dǎo)到獻(xiàn)身我國現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的偉業(yè)之中。

綜上所述，北大荒精神作為推動現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展的精神動力，有助于豐富思想政治教育資源，是高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)全面發(fā)展農(nóng)學(xué)專業(yè)人才的有效途徑。高等農(nóng)業(yè)院?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)北大荒精神理論研究、優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、將北大荒精神融入創(chuàng)業(yè)教育等多種途徑，傳承和弘揚(yáng)北大荒精神，培育大學(xué)生的行業(yè)精神、社會責(zé)任感和專業(yè)能力，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展持續(xù)培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時代新人。

[1]隋鳳富.時代精神大荒魂——北大荒核心價值觀解讀[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2013.

[2]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.