| 主管單位 | : | 中華人民共和國教育部 |
|---|---|---|
| 主辦單位 | : | 中國人民大學(xué) |
| 指 導(dǎo) | : | 高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會 |
| 學(xué)術(shù)支持 | : | 北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心 |
| 顧 問 | : | 楊瑞森 顧海良 逄錦聚 陳占安 |
| 王順生 鄭永廷 胡樹祥 | ||
| 編 委 會 | （按姓氏筆劃順序） | |
| 主 任 | : | 靳 諾 |
| 副 主 任 | : | 艾四林 齊鵬飛 吳付來 鄭 萼 |
| 郝立新 駱郁廷 高德毅 | ||
| 委 員 | : | 王宏波 王 巖 王 易 王學(xué)儉 |
| 王炳林 王樹蔭 王韶興 鄧純東 | ||
| 馮季軍 曲建武 劉先春 孫蚌珠 | ||
| 孫熙國 紀(jì)亞光 楊曉慧 李 輝 | ||
| 吳潛濤 佘雙好 宋 進(jìn) 張雷聲 | ||
| 陳大文 武寶瑞 龐曉玲 洪曉楠 | ||
| 秦 宣 徐維凡 高自龍 高國希 | ||
| 黃 琦 黃蓉生 韓憲洲 韓喜平 | ||
| 主 編 | : | 王 易 |
| 出 版 | : | 中國人民大學(xué)書報資料中心 |
| 中心主任 | : | 張可云 |
| 總 編 輯 | : | 高自龍 |
| 副總編輯 | : | 錢 蓉 李軍林 |
| 編輯部主任 | : | 王春磊 |
| 責(zé)任編輯 | : | 趙 暢 劉 芳 |
| 地 址 | : | 北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街甲59號文化大廈 |
| 郵 編 | : | 100086 |
| 電 話 | : | 010—62516657 |
| 電子郵箱 | : | fzbjb2017@163.com |
| 出版周期 | : | 雙月刊 |
| 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號 | : | ISSN 2096—1804 |
|---|---|---|
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號 | : | CN 10—1387/D |
微信掃一掃
關(guān)注該公眾號
篇 名
作 者
| 專題：大中小學(xué)思政課一體化建設(shè) | |
|---|---|
| 從知識增長到價值認(rèn)同的邏輯進(jìn)路——大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的教育規(guī)律探尋 | 吳宏政 |
| 思政課內(nèi)涵式發(fā)展與系統(tǒng)性布局論析——以大中小學(xué)一體化視域下思政課教學(xué)質(zhì)量提升為視角 | 蔣旭東 |
| 論大中小學(xué)法治教育的側(cè)重點 | 陳大文、文天天 |
| 這堂人生大課，如何更好激發(fā)青少年使命擔(dān)當(dāng)——偉大抗疫精神進(jìn)大中小學(xué)思政課堂狀況調(diào)研 | 清華大學(xué)高校德育研究中心、光明日報教育研究中心聯(lián)合調(diào)研組 |
| 課程教學(xué) | |
|---|---|
| 論思想政治理論課教學(xué)的問題意識 | 劉建軍、梁禎婕 |
| 上好思政課要打好“組合拳”——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“3·18”講話 | 汪亭友、李艷艷 |
| 中國特色社會主義制度自信教育的基本定位與實踐要求 | 宇文利 |
| 總體國家安全觀融入思政課教學(xué)的內(nèi)容定位與多維價值 | 黃愛寶 陳瑞昕 |
| “四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)需要處理好幾對關(guān)系 | 王雪超 |
| 融通世界歷史：“中國近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)與歷史研究合題之路徑 | 夏 清 |
| “中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)要講清楚三個道理 | 方 圓、吳家慶 |
| 習(xí)近平生態(tài)文明思想融入“馬克思主義基本原理概論”課路徑探新 | 李全喜 |
| 革命歷史文獻(xiàn)融入研究生思政課的若干思考 | 劉建民 |
| 關(guān)于推進(jìn)思想政治理論課混合式教學(xué)的若干思考 | 張潤枝、梁 瑤 |
| 基于“三個導(dǎo)向”理念的高校思想政治理論課混合式教學(xué)設(shè)計與質(zhì)量保障研究 | 劉經(jīng)緯、林美群 |
| 新時代新疆高校愛國主義教育探析 | 亞里坤·買買提亞爾、李理想 |
| 課程建設(shè) | |
|---|---|
| 新時代高校思想政治理論課供給側(cè)改革的實踐路徑 | 劉曉玲、彭子軒 |
| 新時代高校思想政治理論課話語體系優(yōu)化研究 | 劉嘉圣 |
| 大學(xué)生思想政治理論課獲得感的內(nèi)涵、特征、影響因素及增強(qiáng)對策——以馬克思主義基本原理概論課為例 | 洪曉楠、邱金英 |
| 高?！靶蝿菖c政策”課的雙重屬性、建設(shè)困境及對策思考 | 劉有升 |
| 隊伍建設(shè) | |
|---|---|
| 歷時性、規(guī)律性與共時性：高校思政課教師歷史視野建構(gòu)的三維向度 | 王偉杰 |
