【摘要】達(dá)到激揚(yáng)斗志是思想政治理論課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基本要求。激揚(yáng)斗志從整體上要求塑造學(xué)生不懈奮斗的精神狀態(tài)、價(jià)值追求和實(shí)踐品格，通過(guò)思政課激勵(lì)學(xué)生提振奮斗志氣、錨定奮斗志向、砥礪奮斗意志。激揚(yáng)斗志是思政課育人功能在理論與實(shí)踐層面的拓展，對(duì)深化思政課教學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略意義重大。通過(guò)思政課達(dá)到激揚(yáng)斗志，要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，理直氣壯辦好思政課提振學(xué)生奮斗志氣；發(fā)揮教師示范效應(yīng)，培養(yǎng)“四有”好老師引領(lǐng)學(xué)生奮斗志向；調(diào)動(dòng)豐富的社會(huì)資源，激活“社會(huì)大課堂”磨礪學(xué)生奮斗意志。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；激揚(yáng)斗志；立德樹(shù)人

【作者簡(jiǎn)介】孟維嘉，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生。

【原文出處】《高校馬克思主義理論教育研究》（京），2022.5.77～83

【基金項(xiàng)目】本文系中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院科研基金項(xiàng)目“中國(guó)共產(chǎn)黨文明觀的歷史演進(jìn)及當(dāng)代啟示研究”的階段性成果。

為學(xué)先立志，落實(shí)思政課立德樹(shù)人的根本任務(wù)要激勵(lì)學(xué)生立志成才、激揚(yáng)斗志。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志”①。思政課是激勵(lì)學(xué)生提振奮斗志氣、錨定奮斗志向、砥礪奮斗意志的靈魂課程，達(dá)到激揚(yáng)斗志作為思政課的基本目標(biāo)，既是立德樹(shù)人根本任務(wù)在培養(yǎng)學(xué)生健全人格維度的具體化，也從微觀層面明確了新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的實(shí)踐路向。

一、思政課達(dá)到激揚(yáng)斗志的基本要義

斗志是學(xué)生奮斗志氣、志向和意志的集合，從整體上反映學(xué)生不懈奮斗的精神狀態(tài)、價(jià)值追求和實(shí)踐品格。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在思政課鑄魂育人與學(xué)生成長(zhǎng)成才的邏輯耦合中，激揚(yáng)斗志既要求從根本上激勵(lì)學(xué)生提振奮斗志氣、堅(jiān)定奮斗志向、鍛造奮斗意志，也意味著對(duì)學(xué)生崇尚奮斗的精神力量的培育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核的奮斗價(jià)值的錨定，勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的奮斗品格的塑造。

（一）通過(guò)思政課激勵(lì)學(xué)生提振奮斗志氣

志氣即心志氣力，是激揚(yáng)學(xué)生斗志的基礎(chǔ)和前提。志氣振奮精神、凝聚力量，通過(guò)思政課激勵(lì)學(xué)生提振奮斗志氣，就是激勵(lì)學(xué)生繼承永久奮斗的精神傳統(tǒng)，堅(jiān)守艱苦奮斗的精神信念，追求頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神境界，將中華民族崇尚奮斗的精神基因轉(zhuǎn)化為奮斗志氣。

一是激勵(lì)學(xué)生繼承永久奮斗的精神傳統(tǒng)以提振志氣。青年學(xué)生是中華民族奮斗精神的承載者、傳承人，永久奮斗的志氣擔(dān)當(dāng)植根于中華民族自強(qiáng)不息的奮斗基因，彰顯于中國(guó)人民革故鼎新的奮斗實(shí)踐，是青年學(xué)生應(yīng)接續(xù)傳承的精神傳統(tǒng)。思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志，既是站在中華民族精神底蘊(yùn)的高度，構(gòu)筑學(xué)生永久奮斗的民族氣質(zhì)，也是從當(dāng)今世界和當(dāng)代中國(guó)“兩個(gè)大局”的時(shí)空方位出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生內(nèi)化接續(xù)奮斗的時(shí)代要求，激勵(lì)學(xué)生在對(duì)奮斗傳統(tǒng)的守正創(chuàng)新中提振志氣，發(fā)揚(yáng)百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗精神前赴后繼、接續(xù)奮斗，承繼永久奮斗的志氣擔(dān)當(dāng)服務(wù)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。

二是激勵(lì)學(xué)生追求頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神境界以提振志氣。黨是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，黨頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的意志品格鍛造了其戰(zhàn)勝一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、奪取勝利的精神力量，也從整體上形塑了當(dāng)代學(xué)生激揚(yáng)青春、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神境界。頑強(qiáng)斗爭(zhēng)不是僅存于中國(guó)共產(chǎn)黨某一歷史時(shí)期的階段性特質(zhì)，而是貫穿百年黨史始終，塑造共產(chǎn)黨員精神力量的方式。正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的，“敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利，是中國(guó)共產(chǎn)黨不可戰(zhàn)勝的強(qiáng)大精神力量”②。思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志，就是汲取中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的精神密碼，高擎黨頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神旗幟，以動(dòng)真碰硬、勇于犧牲的斗爭(zhēng)品格孕育青年學(xué)生的奮斗志氣。引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人奮斗中熔鑄斗爭(zhēng)精神，激勵(lì)學(xué)生在成長(zhǎng)道路上敢闖敢試，在國(guó)家富強(qiáng)的過(guò)程中攻堅(jiān)克難，在民族振興的征程上闖關(guān)奪隘。

三是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)守艱苦奮斗的精神信念以提振志氣。青年學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的開(kāi)路先鋒、勇敢闖將，黨領(lǐng)導(dǎo)下人民群眾為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化所進(jìn)行的一切奮斗、犧牲和創(chuàng)造，共同鑄就了艱苦奮斗的精神信念，也鍛造了廣大青年學(xué)生投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的志氣品格和精神基底。思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志，就是要循序漸進(jìn)筑牢學(xué)生艱苦奮斗的精神信念，推動(dòng)學(xué)生涵養(yǎng)勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神品格，形成無(wú)懼苦難、銳意進(jìn)取的精神追求，保持奮發(fā)自強(qiáng)、積極向上的精神狀態(tài)。艱苦奮斗作為一種精神信念，并不意味著對(duì)學(xué)生個(gè)人物質(zhì)利益正當(dāng)訴求的否定或抑制，而是作為引領(lǐng)性力量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極正向的精神需要，構(gòu)建富足美好的精神世界和精神生活，培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者與可靠接班人。

（二）通過(guò)思政課激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定奮斗志向

志向標(biāo)明奮斗方向，是激揚(yáng)學(xué)生斗志的路向和標(biāo)識(shí)。志向指引方向、彰顯立場(chǎng)，集中反映學(xué)生的價(jià)值理想和人生追求。青年學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的時(shí)代重任，通過(guò)思政課激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定志向，從根本上要求學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在堅(jiān)守國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向和公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人志向、社會(huì)志向和國(guó)家志向的統(tǒng)一。

一是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)守公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，為個(gè)人成才之志努力奮斗。個(gè)體奮斗志向受價(jià)值觀影響，并在個(gè)人的政治立場(chǎng)、職業(yè)操守、道德素養(yǎng)和人際關(guān)系中呈現(xiàn)。思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志，就是引導(dǎo)學(xué)生確立與公民價(jià)值準(zhǔn)則相契合的個(gè)人志向。激勵(lì)學(xué)生做熱愛(ài)祖國(guó)、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的奮斗者，將個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合，為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一勇敢斗爭(zhēng)；做敬業(yè)樂(lè)崗、堅(jiān)守職業(yè)操守的奮斗者，以適應(yīng)社會(huì)需要、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的職業(yè)為奮斗目標(biāo)，在遵循職業(yè)道德和規(guī)范中攻堅(jiān)克難、奮力攀登；做誠(chéng)實(shí)守信、踐行良好社會(huì)公德的奮斗者，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的奮斗觀，創(chuàng)造經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的奮斗業(yè)績(jī)；做待人友善、人際關(guān)系和諧的奮斗者，從大局出發(fā)勠力同心、團(tuán)結(jié)奮斗，在團(tuán)隊(duì)合作中苦練本領(lǐng)、奮勇?tīng)?zhēng)先。

二是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)守社會(huì)層面的價(jià)值取向，為社會(huì)發(fā)展之志努力奮斗。習(xí)近平總書(shū)記指出，“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量”③。青年學(xué)生的奮斗志向只有與社會(huì)價(jià)值取向相適應(yīng)，才能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量。思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志，就是將社會(huì)自由、平等、公正、法治的價(jià)值追求具象化，激勵(lì)學(xué)生在理論與實(shí)踐的統(tǒng)一中確定奮斗志向。一方面，激勵(lì)青年學(xué)生提升理論素養(yǎng)，掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，在與各類意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中科學(xué)把握社會(huì)價(jià)值取向的核心要義和完整內(nèi)涵。另一方面，激勵(lì)青年學(xué)生積極主動(dòng)投身新時(shí)代偉大事業(yè)，為鞏固社會(huì)自由與平等，維護(hù)社會(huì)公正與法治不懈奮斗。

三是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)守國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，為國(guó)家強(qiáng)盛之志努力奮斗。青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的先鋒力量，青年學(xué)生的奮斗志向關(guān)乎國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)青年學(xué)生站在黨和國(guó)家發(fā)展高度確立奮斗志向，指出“要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者”④。思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志，就是引導(dǎo)學(xué)生在完整、準(zhǔn)確、全面把握國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)的基礎(chǔ)上堅(jiān)定奮斗志向。激勵(lì)學(xué)生涵養(yǎng)未雨綢繆的奮斗意識(shí)，在艱巨的改革發(fā)展任務(wù)中主動(dòng)奮斗實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)；堅(jiān)守?zé)o懼艱險(xiǎn)的奮斗信念，在復(fù)雜敏感的世界局勢(shì)下勇敢?jiàn)^斗捍衛(wèi)政治民主；篤定持之以恒的奮斗意志，在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中執(zhí)著奮斗建設(shè)社會(huì)主義文明；發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的奮斗精神，通過(guò)共同奮斗促進(jìn)社會(huì)和諧。

（三）通過(guò)思政課激勵(lì)學(xué)生磨練奮斗意志

意志在實(shí)踐中磨礪，是激揚(yáng)學(xué)生斗志的動(dòng)力和支撐。思政課要達(dá)到激揚(yáng)斗志，必須具有明確的實(shí)踐指向，讓學(xué)生將不懈奮斗的精神狀態(tài)與價(jià)值追求轉(zhuǎn)化為奮斗意志，自覺(jué)投入到新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗實(shí)踐中，形成自覺(jué)奮斗、善于奮斗、持續(xù)奮斗的實(shí)踐品格。

一是激勵(lì)學(xué)生磨礪意志形成自覺(jué)奮斗的實(shí)踐品格。自覺(jué)奮斗是對(duì)奮斗的清醒認(rèn)知和積極追求。思政課要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自覺(jué)奮斗的重要意義，認(rèn)識(shí)到自覺(jué)奮斗是立黨立國(guó)的基石，明確自力更生是中華民族自覺(jué)奮斗的基點(diǎn)，只有自力更生走好自己的路，扎扎實(shí)實(shí)辦好自己的事情，才能以?shī)^斗開(kāi)辟出路、贏得勝利。思政課要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奮斗的積極追求中提升自覺(jué)性，激勵(lì)學(xué)生將奮斗作為信念和追求，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、精益求精的奮斗態(tài)度，樹(shù)立事業(yè)靠本領(lǐng)成就的正確奮斗觀。學(xué)生奮斗自覺(jué)性的提升也將反作用于實(shí)踐，砥礪愈挫愈勇的奮斗意志，形成勤學(xué)苦練、不懈奮斗的生活方式。

二是激勵(lì)學(xué)生磨礪意志形成善于奮斗的實(shí)踐品格。奮斗要注重方式方法，善于奮斗才能將奮斗意志轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)力量。思政課要引導(dǎo)學(xué)生把握奮斗方法，提升奮斗本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生提升政治站位，從大局出發(fā)把握新時(shí)代偉大斗爭(zhēng)的歷史特點(diǎn)，研判新的歷史條件下持續(xù)奮斗的各類風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、阻力矛盾，從政治高度明確奮斗的立場(chǎng)和方向。要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化斗爭(zhēng)策略，創(chuàng)新奮斗方式，既要充分認(rèn)識(shí)到和平年代發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神的必要性，也要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、疫情防控、鎮(zhèn)守邊疆等新的奮斗實(shí)踐，在各自工作崗位上真抓實(shí)干、攻堅(jiān)克難。

三是激勵(lì)學(xué)生磨礪意志形成持續(xù)奮斗的實(shí)踐品格。奮斗道路艱辛曲折、險(xiǎn)象環(huán)生，持續(xù)奮斗才能突破阻力、贏得勝利。正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的，“沒(méi)有廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明天”⑤。思政課要擺正學(xué)生對(duì)待奮斗的基本態(tài)度，凝聚奮斗的信念與決心，提升奮斗的勇氣與毅力，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)奮斗。引導(dǎo)學(xué)生在持續(xù)奮斗中彌合理想和現(xiàn)實(shí)的張力，在對(duì)主義與問(wèn)題的思辨中把握持續(xù)奮斗的內(nèi)涵，在處理好利己和利他的辯證關(guān)系中確立持續(xù)奮斗的立場(chǎng)，在小我與大我的統(tǒng)一中確立持續(xù)奮斗的目標(biāo)，在對(duì)民族和世界發(fā)展大勢(shì)的把握中貫徹持續(xù)奮斗的時(shí)代要求。

二、思政課達(dá)到激揚(yáng)斗志的價(jià)值意蘊(yùn)

達(dá)到激揚(yáng)斗志作為應(yīng)然目標(biāo)，是思政課育人功能在理論與實(shí)踐層面的拓展，對(duì)深化思政課教學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略意義重大。達(dá)到激揚(yáng)斗志作為重要抓手，將思政課的道理上升為學(xué)生的行為要求，賦予道理講深、講透、講活以實(shí)踐意蘊(yùn)。達(dá)到激揚(yáng)斗志在培養(yǎng)學(xué)生健全人格的意義上將立德樹(shù)人根本任務(wù)精確化，提升思政課鑄魂育人的指向性和針對(duì)性。激揚(yáng)斗志作為實(shí)踐要求明確了思政課培育新時(shí)代奮斗者的基本任務(wù)，回應(yīng)了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。

（一）思政課講好道理的應(yīng)有之義

講道理是思政課的本質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生踐行道理則是落實(shí)思政課本質(zhì)的應(yīng)有之義。踐行道理需要篤定意志、落于行動(dòng)，達(dá)到激揚(yáng)斗志拓展了思政課講道理的內(nèi)涵，將老師講好道理與學(xué)生踐行道理統(tǒng)一起來(lái)，既要求老師將道理講深、講透、講活引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定意志，也激勵(lì)學(xué)生在奮斗實(shí)踐中將思政課的道理內(nèi)化于心、外化于行。

思政課講道理是師生互動(dòng)、彼此用心的過(guò)程。達(dá)到激揚(yáng)斗志作為講好道理的重要抓手，可以促進(jìn)老師用心教，引導(dǎo)學(xué)生用心悟。一方面，以激揚(yáng)斗志為目標(biāo)有利于引導(dǎo)思政課教師在傳授知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的人格修養(yǎng)、心理狀態(tài)和情感需要，促進(jìn)道理入腦入心。達(dá)到激揚(yáng)斗志有利于引導(dǎo)老師注重講道理的方式方法，用中華民族的奮斗故事涵養(yǎng)奮斗情感，用中國(guó)共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)傳統(tǒng)激勵(lì)奮斗精神，講明當(dāng)今世界的矛盾問(wèn)題和斗爭(zhēng)局勢(shì)明確奮斗目標(biāo)；有利于引導(dǎo)教師堅(jiān)持以理服人、以情感人，把道理講深、講透、講活，用典型案例闡釋繼續(xù)發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神的深刻道理，用樸素語(yǔ)言講透實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，用鮮活素材講清楚新時(shí)代中國(guó)人民的奮斗前景；有利于引導(dǎo)教師遵循學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)籌知、情、意、信、行等多種因素，引領(lǐng)學(xué)生共同奮斗、鼓舞學(xué)生接力奮斗。另一方面，達(dá)到激揚(yáng)斗志指明了學(xué)生踐行道理的行動(dòng)方向，有助于激勵(lì)學(xué)生在奮斗實(shí)踐中運(yùn)用理論、升華認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟道理。以激揚(yáng)斗志為目標(biāo)的思政課，必然將社會(huì)大課堂作為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟道理提升奮斗本領(lǐng)，理解馬克思主義理論體系的科學(xué)真理以掌握奮斗方法，把握馬克思主義中國(guó)化理論的深刻道理以明確奮斗方向，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻哲理以提升奮斗智慧；鼓舞學(xué)生踐行道理砥礪奮斗意志，在奮斗實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的認(rèn)識(shí)工具觀察社會(huì)、破解問(wèn)題、把握時(shí)代，在運(yùn)用道理解決實(shí)踐難題中堅(jiān)定奮斗信念。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要路徑

達(dá)到激揚(yáng)斗志，激勵(lì)學(xué)生立志成才，是在學(xué)生人格意義上對(duì)思政課立德樹(shù)人要求的精確化，既明確了立德樹(shù)人的人格目標(biāo)和要求，也從微觀層面指明了思政課培養(yǎng)學(xué)生健全人格的實(shí)踐方向，具有鮮明的指向性和針對(duì)性。

思政課以人為本、激揚(yáng)斗志，有利于培養(yǎng)人格健全、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。一方面，激揚(yáng)斗志從培養(yǎng)學(xué)生健全人格層面明確了立德樹(shù)人的目標(biāo)和要求，有利于規(guī)范思政課的教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和教育理念，提升立德樹(shù)人成效。達(dá)到激揚(yáng)斗志，有利于思政課堅(jiān)守健全學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，修正唯分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，貫徹綜合育人、全面培養(yǎng)的教育理念。這將從根本上克服片面化的教育教學(xué)行為，推動(dòng)思政課從理想信念、品德修養(yǎng)、情感價(jià)值等綜合視角考察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，提升立德樹(shù)人實(shí)效。另一方面，激揚(yáng)斗志指明了思政課培養(yǎng)學(xué)生健全人格的實(shí)踐方向。激揚(yáng)斗志有利于推動(dòng)思政課在提升思想性、理論性的同時(shí)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想前提和價(jià)值觀基礎(chǔ)。這有利于引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法掌握知識(shí)、提升本領(lǐng)，培養(yǎng)實(shí)事求是、追求真理、勤學(xué)苦練的好學(xué)品格；激勵(lì)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于黨和國(guó)家的偉大事業(yè)，涵養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)、報(bào)效國(guó)家、為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的奮斗志向。激揚(yáng)斗志有利于推動(dòng)思政課關(guān)注學(xué)生的情感訴求以提升親和力和針對(duì)性，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富授課形式，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，推動(dòng)思想理論入腦入心，達(dá)到滌蕩心靈、催人奮進(jìn)的目的。

（三）培育新時(shí)代奮斗者的應(yīng)然之舉

培育新時(shí)代的奮斗者，是思政課激揚(yáng)斗志的根本和關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上提出青年學(xué)生“立鴻鵠志，做奮斗者”的要求，指出“每個(gè)青年都應(yīng)該珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者”⑥。培育新時(shí)代的奮斗者，既作為應(yīng)然目標(biāo)指明了思政課的基本任務(wù)，也作為實(shí)踐要求回應(yīng)了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。

思政課是鑄魂育人的主陣地、主渠道，思政課達(dá)到激揚(yáng)斗志有利于筑牢學(xué)生奮斗意志，培育新時(shí)代的奮斗者。奮斗者立大志、立長(zhǎng)志，志存高遠(yuǎn)才能激發(fā)奮進(jìn)潛力。達(dá)到激揚(yáng)斗志要求思政課將價(jià)值性內(nèi)容融入知識(shí)傳授。這有利于引導(dǎo)學(xué)生在求學(xué)問(wèn)道中篤定奮斗志向，為人民的幸福生活、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。奮斗者積極主動(dòng)、自覺(jué)奮斗。達(dá)到激揚(yáng)斗志要求思政課提升教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極奮進(jìn)的人生態(tài)度，弘揚(yáng)愈挫愈勇的進(jìn)取精神，歷練百折不撓的心理素質(zhì)，助力學(xué)生自覺(jué)成為新時(shí)代奮斗者。奮斗者能干事、干實(shí)事，篤行才能積淀奮進(jìn)力量。習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)廣大青年在奮斗中砥礪志向，指出“把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”⑦。達(dá)到激揚(yáng)斗志要求思政課堅(jiān)持第一課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合。這有利于引導(dǎo)學(xué)生在大有可為的時(shí)代努力奮斗、擔(dān)當(dāng)作為，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的奮斗者，在社會(huì)實(shí)踐中扎根祖國(guó)大地、提升綜合素養(yǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的奮斗者。

三、思政課達(dá)到激揚(yáng)斗志的實(shí)踐路徑

達(dá)到激揚(yáng)斗志，既是思政課的應(yīng)然目標(biāo)，也是其改革創(chuàng)新的實(shí)踐要求。思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志，是學(xué)生奮斗志氣、志向與意志協(xié)同推進(jìn)的過(guò)程。具體來(lái)看，要理直氣壯辦好思政課，用講政治的正氣、講道理的底氣提振學(xué)生的奮斗志氣。要培養(yǎng)“四有”好老師，發(fā)揮教師的示范效應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生的奮斗志向。要激活“社會(huì)大課堂”，調(diào)動(dòng)豐富的社會(huì)資源磨礪學(xué)生的奮斗意志。

（一）理直氣壯辦好思政課提振學(xué)生奮斗志氣

思政課是激揚(yáng)學(xué)生斗志的主陣地、主渠道，要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，用講政治的正氣、講道理的底氣提振學(xué)生奮斗志氣。一方面要理直氣壯講政治、講立場(chǎng)。要提高政治站位，以培養(yǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才為目標(biāo)設(shè)置課程、編排教材，確保學(xué)生人生奮斗的政治方向。要凸顯政治屬性，從黨和人民的立場(chǎng)出發(fā)鑄魂育人，在教學(xué)改革創(chuàng)新中自覺(jué)同黨中央保持一致，凝聚學(xué)生的奮斗力量緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，為培育新時(shí)代奮斗者提供支撐。要強(qiáng)化政治引領(lǐng)，在教書(shū)育人中弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志，樹(shù)立正確奮斗觀，在新時(shí)代的奮斗征程中勇當(dāng)開(kāi)路先鋒、事業(yè)闖將。另一方面要理直氣壯講道理。要講清楚為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的道理。要講清楚社會(huì)主義取代資本主義的歷史必然，講清楚只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生明確中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，在激濁揚(yáng)清、縱橫比較中增強(qiáng)學(xué)生奮斗自覺(jué)與自信。要講清楚新時(shí)代必須進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)的道理。要運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局，破解學(xué)生的思想困惑，克服精神渙散、貪圖享樂(lè)、金錢至上等錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的奮斗心態(tài)中提振志氣。要講清楚弘揚(yáng)中華民族偉大奮斗精神的道理。要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握中華民族自強(qiáng)不息、剛健有為的奮斗基因，結(jié)合實(shí)際樹(shù)立敢于擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)的奮斗精神以提振志氣。

（二）培養(yǎng)“四有”好老師引領(lǐng)學(xué)生奮斗志向

教師是思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志的關(guān)鍵。要發(fā)揮“四有”好老師的示范效應(yīng)，用教師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定奮斗志向。一是要強(qiáng)化教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)信念篤定、踐行理想的好老師。老師要堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，積極學(xué)習(xí)并傳播革命先烈的英雄事跡，認(rèn)真領(lǐng)悟并闡明中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)弘揚(yáng)并踐行偉大奮斗精神。老師要引領(lǐng)學(xué)生在堅(jiān)定理想信念中篤定奮斗志向，自覺(jué)成為新時(shí)代砥礪奮進(jìn)、立志報(bào)國(guó)的生力軍。二是要加強(qiáng)師德教育和師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)以德立身、道德高尚的好老師。老師要堅(jiān)持育才與樹(shù)人相統(tǒng)一，在工作崗位上嚴(yán)以律己，以終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生為真理而奮斗的志向；要在日常生活中陶冶情操，以堅(jiān)守初心、遠(yuǎn)離功利的追求引領(lǐng)學(xué)生為理想而奮斗的志向；要在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)率先垂范，以團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的精神引領(lǐng)學(xué)生為集體而奮斗的志向。三是要完善教學(xué)科研評(píng)估和轉(zhuǎn)化機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)識(shí)淵博、專業(yè)嫻熟的好老師。老師要堅(jiān)持教學(xué)與研究相統(tǒng)一，在知識(shí)教學(xué)和理論研究中提升知識(shí)整合能力、答疑解惑能力、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力和科研成果轉(zhuǎn)化能力。老師要通過(guò)高超授課水平和扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)志向與能力的關(guān)系，以學(xué)習(xí)提升本領(lǐng)，以本領(lǐng)成就事業(yè)。四是要健全榮譽(yù)表彰制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)誨人不倦、關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。老師要堅(jiān)持育人與鑄魂相統(tǒng)一，既要重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感需要、精神訴求，尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生訴求，關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)。要從學(xué)生生命成長(zhǎng)歷程中發(fā)現(xiàn)心結(jié)、打開(kāi)心扉、觸動(dòng)心靈，激勵(lì)學(xué)生把握人生方向，篤定發(fā)展志向。

（三）激活“社會(huì)大課堂”磨礪學(xué)生奮斗意志

社會(huì)大課堂是思政課激揚(yáng)學(xué)生斗志的拓展和延伸。要廣泛汲取社會(huì)力量，在社會(huì)大課堂的廣闊天地中磨礪學(xué)生的奮斗意志。一是要運(yùn)用良好家風(fēng)家訓(xùn)涵養(yǎng)奮斗品格。要推動(dòng)奮斗精神融入家庭文化，引導(dǎo)廣大家庭構(gòu)建積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的家風(fēng)，鼓勵(lì)家庭成員樹(shù)立自力更生、艱苦奮斗的信念，凝聚團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)的共識(shí)，涵養(yǎng)愈挫愈勇、不懈奮斗的家庭氛圍。二是要以先進(jìn)模范為引領(lǐng)弘揚(yáng)奮斗精神。要深入挖掘并廣泛宣傳新時(shí)代奮斗者事跡，綜合運(yùn)用文藝作品、宣傳畫(huà)冊(cè)、公益廣告、專題節(jié)目等形式，建立健全奮斗者形象的宣傳推廣機(jī)制，在全社會(huì)形成奮斗光榮、崇尚奮斗的價(jià)值導(dǎo)向。三是要依托各類陣地開(kāi)展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為激發(fā)學(xué)生奮斗意志提供良好平臺(tái)。要整合革命舊址、愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館、陳列館、紀(jì)念館等文化資源，建設(shè)新時(shí)代奮斗精神實(shí)踐教育基地。要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)交流等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)形式，讓青年學(xué)生在體驗(yàn)式、互動(dòng)式教育中親身參與，更好地走進(jìn)社會(huì)、體察民情、感悟民生，深化對(duì)艱苦奮斗精神的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確在新時(shí)代進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)的重要意義，提高青年學(xué)生自覺(jué)奮斗的思想覺(jué)悟，提升奮斗本領(lǐng)和實(shí)踐素養(yǎng)。四是要構(gòu)建良好輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐磨礪奮斗意志。要將正確的奮斗觀體現(xiàn)到各類新聞報(bào)道之中，在全社會(huì)弘揚(yáng)艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗、接續(xù)奮斗的奮斗精神。要及時(shí)糾正、扭轉(zhuǎn)各類消極懈怠、低俗拜金的不良社會(huì)思潮，弘揚(yáng)積極奮斗的社會(huì)風(fēng)氣。要勉勵(lì)廣大青年學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到廣闊天地真干實(shí)干，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮斗實(shí)踐中激揚(yáng)青春。

注釋：

①《習(xí)近平在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地 走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月26日。

②習(xí)近平：《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2021年，第17頁(yè)。

③習(xí)近平：《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2019年，第6頁(yè)。

④習(xí)近平：《在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2018年，第12頁(yè)。

⑤習(xí)近平：《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2019年，第9頁(yè)。

⑥習(xí)近平：《在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2018年，第13頁(yè)。

⑦《習(xí)近平談治國(guó)理政》第3卷，北京：外文出版社，2020年，第329頁(yè)。