【摘要】2021年版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材更加明確地展現(xiàn)了“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這一貫穿中國(guó)近現(xiàn)代史的主題，并提出了新的教學(xué)要求?！熬V要”課教師要適應(yīng)這一新要求，以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主線設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住百年黨史這一關(guān)鍵內(nèi)容講好中華民族偉大復(fù)興的歷史征程，從領(lǐng)導(dǎo)力量、前進(jìn)道路、理論武器、制度保障、民族信心、物質(zhì)基礎(chǔ)等方面講清楚“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程”這一重點(diǎn)問(wèn)題，闡明中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基本規(guī)律，堅(jiān)定學(xué)生做能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的決心與信心。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課；“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課；中華民族偉大復(fù)興

【作者簡(jiǎn)介】趙淑梅，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師。

【原文出處】《思想理論教育導(dǎo)刊》（京），2022.1.94～100

【基金項(xiàng)目】本文系北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心重點(diǎn)項(xiàng)目“新中國(guó)70年黨的建設(shè)的基本規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)研究”（19GJJB011）的階段性成果。

2021年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民完成了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，開(kāi)啟邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）課是引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)史、國(guó)情的一門(mén)思想政治理論課，教材內(nèi)容得以修訂，將講授時(shí)段延伸到建黨百年，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容進(jìn)行了完善。2021年版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材從“進(jìn)入近代后中華民族的磨難與抗?fàn)帯敝v起，講到“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”，更加明確地展現(xiàn)了“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這一貫穿中國(guó)近現(xiàn)代史的主題。深刻把握這一主題并在具體的教學(xué)實(shí)踐中以這一主題為線索進(jìn)行“綱要”課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，也是將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的有效路徑。

2021年版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了完善，在2018年版教材的“四個(gè)選擇”基礎(chǔ)上增加了“三個(gè)為什么”，形成了知識(shí)、能力、情感三重教學(xué)目標(biāo)體系，即“認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在規(guī)律，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了社會(huì)主義道路、選擇了改革開(kāi)放，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，更加堅(jiān)定地在中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗”。[1]（P9）將“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”主題貫穿“綱要”課教學(xué)全過(guò)程，對(duì)于實(shí)現(xiàn)2021年版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材的教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

第一，以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主線設(shè)計(jì)“綱要”課教學(xué)，有利于在知識(shí)維度引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代史的整體脈絡(luò)。作為高校思想政治理論課的“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”與作為專業(yè)課的“中國(guó)近現(xiàn)代史”的主要區(qū)別就在于“綱要”兩個(gè)字，即重點(diǎn)講清楚1840年以來(lái)中國(guó)歷史的主題和主線，使學(xué)生整體把握這180多年的歷史。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上指出：“1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)逐步成為半殖民地半封建社會(huì)，國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中華民族遭受了前所未有的劫難。從那時(shí)起，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就成為中國(guó)人民和中華民族最偉大的夢(mèng)想。”[2]換言之，中國(guó)近現(xiàn)代史就是中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而不懈奮斗、艱辛探索的歷史。

因此，講授“綱要”課的教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)引、邏輯展開(kāi)、案例選取和研討組織等教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要緊緊圍繞“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這一主題，展現(xiàn)在不同歷史階段中國(guó)人民對(duì)于民族復(fù)興的方向、道路、領(lǐng)導(dǎo)力量及主要任務(wù)的接續(xù)探索，讓學(xué)生能夠貫通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史形成整體性認(rèn)識(shí)，而非碎片化認(rèn)識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要重視時(shí)代背景和基本國(guó)情的講解，在大的歷史視野下幫助學(xué)生明晰中國(guó)的民族復(fù)興之路與西方國(guó)家的現(xiàn)代化之路不同，即首先要爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放，隨后才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福。清楚這一點(diǎn)，學(xué)生就能較為深入地理解近代中國(guó)選擇馬克思主義、中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義道路和改革開(kāi)放的必然性，并對(duì)其間的困難與阻礙有深切的認(rèn)識(shí)。

第二，以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主線設(shè)計(jì)“綱要”課教學(xué)，有利于在能力維度提高學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析和解決問(wèn)題的能力。能力培養(yǎng)是大學(xué)階段思想政治理論課的重要任務(wù)之一，這就要求思想政治理論課的課堂不能只講一些抽象的概念，而要傳授學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界、當(dāng)代中國(guó)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。具體到“綱要”課，它的任務(wù)就不僅僅是講清楚1840年以來(lái)中國(guó)近現(xiàn)代歷史的基本史實(shí)，還要通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析中國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展歷程，在不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歷史思維、理論思維、辯證思維。

如何完成這一任務(wù)呢？關(guān)鍵在于教師要圍繞“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這一主線設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題鏈的形式啟發(fā)學(xué)生不斷思考。例如，在講解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等各種探索為什么失敗時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考中國(guó)共產(chǎn)黨成立之前輪番出臺(tái)的各種救國(guó)方案在引領(lǐng)民族復(fù)興方面的局限，在講解新民主主義革命為什么勝利時(shí)讓學(xué)生對(duì)比不同領(lǐng)導(dǎo)力量、不同指導(dǎo)思想、不同道路選擇與民族復(fù)興的關(guān)系，在講解新中國(guó)成立后特別是改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家面貌為什么發(fā)生重大改變時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明晰中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)于民族復(fù)興的重要意義。當(dāng)學(xué)生形成自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)世界的習(xí)慣和能力后，他們就能在深刻領(lǐng)會(huì)“四個(gè)必然選擇”基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行。

第三，以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主線設(shè)計(jì)“綱要”課教學(xué)，有利于在情感維度增強(qiáng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感和責(zé)任感。習(xí)近平在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”[3]落實(shí)到“綱要”課的教學(xué)目標(biāo)上，就是引導(dǎo)學(xué)生在“兩個(gè)深刻理解”基礎(chǔ)上“更加堅(jiān)定地在中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗”。這種堅(jiān)定要建立在深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上，要來(lái)自于內(nèi)心的情感認(rèn)同。

以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主線設(shè)計(jì)“綱要”課教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)精神具有重要意義。當(dāng)代大學(xué)生出生、成長(zhǎng)的環(huán)境比較優(yōu)越，教師應(yīng)積極培育他們憂國(guó)憂民的自覺(jué)意識(shí)。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，必須在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上注重學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造。以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主線設(shè)計(jì)“綱要”課教學(xué)，能夠讓學(xué)生了解外國(guó)資本—帝國(guó)主義同中國(guó)封建勢(shì)力給中國(guó)人民和中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難，了解曾經(jīng)的青年人是如何為救亡圖存艱辛奮斗以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要全中國(guó)人民的持續(xù)努力，從而使學(xué)生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任。

以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主線設(shè)計(jì)“綱要”課教學(xué)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)十分重要。但在180多年的中國(guó)近現(xiàn)代史中，中國(guó)人民關(guān)于中華民族偉大復(fù)興的探索很多，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)安排好教學(xué)內(nèi)容？關(guān)鍵要把握核心內(nèi)容。對(duì)此，2021年版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》闡述得十分清楚：“中國(guó)近現(xiàn)代史，就其主流和本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是中國(guó)人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗、艱辛探索并不斷取得偉大成就的歷史。尤其是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)新民主主義革命，贏得民族獨(dú)立、人民解放，建立中華人民共和國(guó)的歷史；經(jīng)過(guò)社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革，把極度貧窮落后的中國(guó)逐步改變成持續(xù)走向繁榮富強(qiáng)、充滿生機(jī)活力的社會(huì)主義中國(guó)的歷史”。[1]（P1）換言之，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的百年歷史，是“綱要”課的核心內(nèi)容。這一點(diǎn)從2021年版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的結(jié)構(gòu)也可以看出來(lái)，10章內(nèi)容中有7章是講中國(guó)共產(chǎn)黨成立后的歷史。

這樣一種體例設(shè)計(jì)是為講清楚中華民族偉大復(fù)興服務(wù)的。因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨的成立、發(fā)展、壯大，直接改變了中國(guó)近現(xiàn)代歷史的基本走向，改變了中華民族偉大復(fù)興的探索方向。中國(guó)共產(chǎn)黨誕生前，中國(guó)人民雖然苦苦摸索了80多年，但一直沒(méi)有能夠?qū)?dāng)時(shí)的四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人凝聚起來(lái)、形成磅礴力量的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，也沒(méi)有找到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的科學(xué)指引和正確方向。在國(guó)家危亡之際，清政府作為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，不僅沒(méi)有想辦法聚集全國(guó)人民的力量與智慧，反而不斷壓榨人民。中華民國(guó)初年，國(guó)內(nèi)雖然組建了數(shù)量眾多的資產(chǎn)階級(jí)政黨，但它們對(duì)于人民群眾的智慧以及群眾所蘊(yùn)含的力量認(rèn)識(shí)不足，政黨自身也較為松散，很多都沒(méi)有系統(tǒng)完整的救國(guó)綱領(lǐng)，更不要說(shuō)改變國(guó)家命運(yùn)的具體方針政策。中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后，這一情形發(fā)生了根本性變革。“中國(guó)產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開(kāi)天辟地的大事變，深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢(shì)和格局?！盵2]

在進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，承擔(dān)“綱要”課的教師要遵循教材的這一安排，凸顯百年黨史在中國(guó)近現(xiàn)代史中的核心地位。首先，教師要講清楚早期中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)立中國(guó)共產(chǎn)黨就是為了人民幸福、民族復(fù)興，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命。而在中國(guó)共產(chǎn)黨成立后的100年里，幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)守這一初心和使命，前赴后繼地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。其次，教師要運(yùn)用豐富的史料、多元的方法讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨在過(guò)去的100年中是怎樣把馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民取得革命、建設(shè)和改革的勝利并將中國(guó)特色社會(huì)主義推進(jìn)到新時(shí)代；邏輯清晰地向?qū)W生展現(xiàn)中華民族在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下如何迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。再次，教師在講解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史進(jìn)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)能夠提出明確的綱領(lǐng)而且有能力讓這個(gè)綱領(lǐng)落地的堅(jiān)強(qiáng)有力的政黨組織對(duì)于現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生理解堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證。最后，教師將課程收于開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持、捍衛(wèi)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的重要意義和奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，在回顧整個(gè)中華民族偉大復(fù)興的探索歷程基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生奮進(jìn)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中。

要完成上述目標(biāo)，教師在具體教學(xué)中應(yīng)避免兩個(gè)傾向。第一種傾向是按照歷史時(shí)長(zhǎng)來(lái)安排課程。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，有些教師對(duì)于近80年的中國(guó)近代史僅有3章篇幅不理解，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具體詳盡地展現(xiàn)這80年的歷史，從而拿出比較多的課時(shí)甚至是半個(gè)學(xué)期進(jìn)行講授。這實(shí)際上違反了教學(xué)大綱的要求。在這種教學(xué)設(shè)計(jì)中，百年黨史的內(nèi)容被大量壓縮。有些教師對(duì)于課程的整體把控不精準(zhǔn)，每個(gè)階段都試圖展開(kāi)講述，導(dǎo)致前面講得十分豐富、后面課時(shí)不夠而出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，往往到了接近學(xué)期末的時(shí)候才非常簡(jiǎn)要地講述新中國(guó)成立后的歷史特別是改革開(kāi)放以來(lái)的歷史。第二種傾向是為了避免與相關(guān)課程重復(fù)而有意識(shí)地刪減教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)思想政治理論課的一體化建設(shè)、避免中學(xué)階段和大學(xué)階段的簡(jiǎn)單重復(fù)以及大學(xué)階段各門(mén)課程之間的簡(jiǎn)單重復(fù)是十分必要的。但一些教師考慮到學(xué)生還要學(xué)習(xí)“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這門(mén)課程，就在設(shè)計(jì)“綱要”課的教學(xué)中有意識(shí)地不講解新中國(guó)成立后的歷史特別是改革開(kāi)放以來(lái)的歷史，這是錯(cuò)誤的。這種方式顯然沒(méi)有完成課程的教學(xué)要求。同樣，在開(kāi)設(shè)了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”這門(mén)課程的高校中，教師也要避免在“綱要”課中只講到黨的十八大之前、不講第十章“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的傾向。

各門(mén)思想政治理論課的內(nèi)容重復(fù)問(wèn)題，需要得到關(guān)注。但要把握兩點(diǎn)：一是要在完成各門(mén)課程教學(xué)要求基礎(chǔ)上想辦法解決。例如，承擔(dān)不同課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行集體備課，有針對(duì)性地從不同角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，形成育人合力，而不是簡(jiǎn)單地按照時(shí)間段進(jìn)行分工。二是思想政治理論課教學(xué)要避免簡(jiǎn)單重復(fù)，關(guān)系學(xué)生理想信念的關(guān)鍵內(nèi)容就是要在各門(mén)思想政治理論課中都有所體現(xiàn)。換言之，一些必要的重復(fù)不可避免，也無(wú)須避免。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史就是“綱要”課教學(xué)中不能壓縮的內(nèi)容。2021年版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材增加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代兩個(gè)歷史時(shí)期的內(nèi)容，也是為了加強(qiáng)高校思想政治理論課中百年黨史的教育教學(xué)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的實(shí)踐探索，中國(guó)共產(chǎn)黨“團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民繪就了人類發(fā)展史上的壯美畫(huà)卷，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景”。[4]（P62）習(xí)近平在總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年來(lái)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得的輝煌成就，尤其是總結(jié)黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革后，代表中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民向世界莊嚴(yán)宣告：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程！”[2]這一宣告讓全國(guó)人民對(duì)于國(guó)家發(fā)展更加充滿信心。講清楚這一命題，是“綱要”課的重要教學(xué)任務(wù)，應(yīng)引起老師們的高度重視。但在大學(xué)課堂上給學(xué)生講清這一點(diǎn)，不能只給出一個(gè)結(jié)論，而要從學(xué)理上闡釋清楚。

為了推動(dòng)思想政治理論課的改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，習(xí)近平曾提出“八個(gè)統(tǒng)一”的要求。在“八個(gè)統(tǒng)一”中，“政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一”被放在首位。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生?！盵3]師在教學(xué)實(shí)踐中做到這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。具體到讓學(xué)生認(rèn)同“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程”這一問(wèn)題上，關(guān)鍵是要用學(xué)理回應(yīng)以下問(wèn)題：我們國(guó)家的發(fā)展還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，距離民族復(fù)興的目標(biāo)還有一段路要走，其間可能遇到各種艱難險(xiǎn)阻，特別是當(dāng)前世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)明顯增多，中華民族偉大復(fù)興何以不可逆轉(zhuǎn)。

“綱要”課教師在解答這一問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持寬廣的歷史視野，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，闡明經(jīng)過(guò)1840年以來(lái)的實(shí)踐探索特別是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)100年的不懈努力，當(dāng)前中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的條件是以往任何時(shí)候都無(wú)法比擬的。在課堂講授中，教師可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行講解：

其一，中華民族偉大復(fù)興擁有了更加堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量。對(duì)于一個(gè)國(guó)家特別是中國(guó)這樣的大國(guó)來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵。因此，早期建黨者在探索救國(guó)之路時(shí)認(rèn)為必須創(chuàng)建一個(gè)新型政黨，并自建黨之日起就肩負(fù)起民族復(fù)興大任。當(dāng)時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨只有50多名黨員，新中國(guó)成立時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員人數(shù)也只有400多萬(wàn)。建黨百年之際，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)有9500多萬(wàn)黨員，是世界第一大執(zhí)政黨。此外，中國(guó)共產(chǎn)黨在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，“形成了包括黨的中央組織、地方組織、基層組織在內(nèi)的嚴(yán)密組織體系。這是世界上任何其他政黨都不具有的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)”。[4]（P86）經(jīng)過(guò)百年艱辛探索，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅確立了自我革命的優(yōu)良品格，而且形成了一套較為成熟的管黨治黨體制機(jī)制和較為有效的黨的建設(shè)方式方法，特別是黨的十八大以來(lái)全面從嚴(yán)治黨的深入推進(jìn)使得黨自身變得更加堅(jiān)強(qiáng)有力，黨的領(lǐng)導(dǎo)地位也得到進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固。在這一過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨還積累了豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)，其領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力顯著增強(qiáng)。今天的中國(guó)共產(chǎn)黨不僅是一個(gè)大黨，更是一個(gè)強(qiáng)黨，能夠?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的不可逆轉(zhuǎn)提供堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)保證。

其二，中華民族偉大復(fù)興擁有了更加明確的前進(jìn)道路。方向決定前途，道路決定命運(yùn)。中國(guó)共產(chǎn)黨誕生前的中國(guó)一直沒(méi)有讓中國(guó)人民看到民族復(fù)興的希望，一個(gè)重要原因就是始終沒(méi)有找到正確的方向和符合中國(guó)國(guó)情的復(fù)興之路。中國(guó)共產(chǎn)黨建立后的100年，中華民族能夠取得如此偉大的成就，中國(guó)的面貌能夠發(fā)生如此翻天覆地的變化，都與中國(guó)共產(chǎn)黨明確了復(fù)興的方向與道路密不可分。百年實(shí)踐證明，從領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命到領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義革命，從確立社會(huì)主義制度到開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民始終把握住了時(shí)代發(fā)展的大方向。“在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的過(guò)程中，不僅找到了具有巨大優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，而且形成了具有巨大優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)‘五位一體’總體布局。中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展趨勢(shì)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，從根本上決定了中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)?！盵5]

其三，中華民族偉大復(fù)興擁有了更加強(qiáng)大的理論武器?！皻v史發(fā)展有其規(guī)律，但人在其中不是完全消極被動(dòng)的?！盵6]中國(guó)共產(chǎn)黨自創(chuàng)建開(kāi)始就將馬克思主義與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，先后創(chuàng)立形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。盡管世界處于百年未有之大變局，但我們有馬克思主義這一強(qiáng)大的理論武器且運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題的能力越來(lái)越強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)回答了“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，建設(shè)什么樣的長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨、怎樣建設(shè)長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨等重大時(shí)代課題”，[14]（P25-26）“開(kāi)辟了馬克思主義基本原理同新時(shí)代中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的新境界，提高了我們黨認(rèn)識(shí)世界、改造世界的理論水平，增強(qiáng)了中國(guó)人民的理論自信，加速了中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民走向民族復(fù)興的歷史進(jìn)程”。[7]指導(dǎo)思想的發(fā)展成熟，為全黨全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐提供了行動(dòng)指南，從理論上保證了中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)。

其四，中華民族偉大復(fù)興擁有了更加完備的制度保障?！爸贫葍?yōu)勢(shì)是一個(gè)國(guó)家的最大優(yōu)勢(shì)，制度競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家間最根本的競(jìng)爭(zhēng)?！盵8]經(jīng)過(guò)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的百年探索特別是中華人民共和國(guó)成立后70多年的實(shí)踐，中國(guó)在建立人民當(dāng)家作主的新型國(guó)家制度和社會(huì)主義基本制度的基礎(chǔ)上形成發(fā)展了黨的領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、軍事、外事等各方面制度，建立起較為健全的中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家全面深化改革，著力革除阻礙國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的體制機(jī)制弊端，進(jìn)一步完善了中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系，使得我國(guó)的治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高。實(shí)踐證明，“中國(guó)特色社會(huì)主義制度是一個(gè)嚴(yán)密完整的科學(xué)制度體系，是具有鮮明中國(guó)特色、明顯優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)大自我完善能力的先進(jìn)制度，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了更加完善的制度保障”。[9]這也預(yù)示著中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)。

其五，中華民族偉大復(fù)興擁有了更加堅(jiān)定的民族信心。“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，中國(guó)人民和中華民族必須同舟共濟(jì)，依靠團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)?！盵10]而要盡可能廣泛地匯聚力量，必須堅(jiān)定中國(guó)人民和中華民族對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。“中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民書(shū)寫(xiě)了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩(shī)。新中國(guó)成立70多年來(lái)，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了世所罕見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展奇跡和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定奇跡。特別是黨的十八大以來(lái)，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事，黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革?！盵11]這些成就讓中國(guó)人民堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義是發(fā)展中國(guó)的必由之路，愿意在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為之奮斗，從而匯聚起了民族復(fù)興的磅礴力量。換言之，中國(guó)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心更加堅(jiān)定了，這為中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的不可逆轉(zhuǎn)提供了充足的精神動(dòng)力。

其六，中華民族偉大復(fù)興擁有了更加堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的相對(duì)落后，是近代中國(guó)被西方列強(qiáng)欺壓的重要原因，也是中國(guó)人民長(zhǎng)期處于困苦境地的重要原因。經(jīng)過(guò)100年的不懈奮斗特別是新中國(guó)成立以來(lái)的艱苦努力，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)不僅告別了“一窮二白”的狀態(tài)，而且消滅了絕對(duì)貧困，實(shí)現(xiàn)了人民生活水平的跨越式提高。“中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從1952年的679.1億元躍升至2020年的101.6萬(wàn)億元，經(jīng)濟(jì)總量占全球經(jīng)濟(jì)比重超過(guò)17%，穩(wěn)居世界第二大經(jīng)濟(jì)體。人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從1952年的幾十美元增至2020年的超過(guò)1萬(wàn)美元，實(shí)現(xiàn)從低收入國(guó)家到中等偏上收入國(guó)家的歷史性跨越?！盵12]在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平代表黨和人民莊嚴(yán)宣告，“經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?！盵2]經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我國(guó)的綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力都實(shí)現(xiàn)了歷史性飛躍，使得中華民族偉大復(fù)興具備了前所未有的物質(zhì)基礎(chǔ)，確保了中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)。

思想政治理論課教學(xué)是一項(xiàng)非常有創(chuàng)造性的工作，教師要與時(shí)俱進(jìn)、不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教學(xué)提出的新要求。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興到了十分關(guān)鍵的時(shí)刻，需要進(jìn)一步凝聚廣大青年這一實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。而要引導(dǎo)大學(xué)生“把自己的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)”，[13]高校思想政治理論課教學(xué)必須能夠激發(fā)他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興而奮斗的志向和信心。具體到“綱要”課教學(xué)，教師要結(jié)合2021年版教材新的教學(xué)要求，將“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”主題貫穿教學(xué)全程，抓住百年黨史這一關(guān)鍵內(nèi)容，講好“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程”等重點(diǎn)問(wèn)題，闡明中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基本規(guī)律，堅(jiān)定學(xué)生做能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的決心與信心。

[1]本書(shū)編寫(xiě)組.中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（2021年版）[M].北京：高等教育出版社，2021.

[2]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-07-02（2）.

[3]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)? 用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人? 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

[4]習(xí)近平談治國(guó)理政，第3卷[M].北京：外文出版社，2020.

[5]李君如.不可逆轉(zhuǎn)的民族復(fù)興歷史進(jìn)程[J].前線，2021，（9）.

[6]習(xí)近平.在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-12-19（2）.

[7]秦宣.中華民族偉大復(fù)興何以不可逆轉(zhuǎn)[J].學(xué)習(xí)月刊，2021，（7）.

[8]習(xí)近平.堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[J].求是，2020，（1）.

[9]熊若愚.中華民族偉大復(fù)興不可逆轉(zhuǎn)[J].黨建，2021，（10）.

[10]習(xí)近平.在紀(jì)念辛亥革命1 10周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-10-10（2）.

[11]山東省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心.深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代在民族復(fù)興進(jìn)程中的重要地位[J].求是，2021，（20）.

[12]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室.中國(guó)的全面小康[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-09-29（10）.

[13]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-01（2）.

[14]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議[M].北京：人民出版社，2021.