【摘要】領(lǐng)會和掌握2023年版《馬克思主義基本原理》教材修訂精神和新增內(nèi)容，應(yīng)重點把握具有提綱挈領(lǐng)性質(zhì)的6個核心概念和6個基本問題。在厘清核心概念與基本問題及其邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合“馬克思主義基本原理”課的教學(xué)實踐要求，將馬克思主義中國化時代化的最新成果講深講透講活，進一步推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

【關(guān)鍵詞】《馬克思主義基本原理（2023年版）》；教材修訂；核心概念；基本問題

【作者簡介】蔣紅，云南大學(xué)二級教授、馬克思主義學(xué)院博士生導(dǎo)師。

【原文出處】《思想理論教育導(dǎo)刊》（京），2023.8.95～103

馬克思主義是不斷發(fā)展的、開放的科學(xué)理論體系。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱《決議》）指出：“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍?！盵1]（P26）馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《馬克思主義基本原理（2023年版）》是對我國大學(xué)生進行馬克思主義基本原理普及性教育的重要載體，與2021年版教材相比較，2023年版教材充分融入并體現(xiàn)黨的二十大和十九屆六中全會精神，以及近年來習(xí)近平重要講話和中央相關(guān)精神，全面體現(xiàn)習(xí)近平對馬克思主義基本原理的原創(chuàng)性貢獻。[2]本文從2023年版《馬克思主義基本原理》新增內(nèi)容中梳理出6個核心概念和6個基本問題，并結(jié)合“馬克思主義基本原理”課（以下簡稱“原理”課）的教學(xué)實踐要求，對核心概念、基本問題以及二者的邏輯關(guān)系進行解析，以期為“原理”課教師深入領(lǐng)會2023年版教材修訂精神，從基本原理的角度把馬克思主義中國化時代化的最新成果講深講透講活提供參考。

依據(jù)此次教材修訂精神，2023年版教材新增內(nèi)容重點突出了6個核心概念，按照集中出現(xiàn)的順序依次為“馬克思主義中國化時代化”“六個必須堅持”“兩個結(jié)合”“兩個確立”“全過程人民民主”“中國式現(xiàn)代化”。這6個核心概念大多數(shù)沒有在2021年版教材中出現(xiàn)過，有少數(shù)雖然出現(xiàn)過，但這次修訂對其理論內(nèi)涵進行了實質(zhì)性的豐富與拓展。從整體來看，它們分別從哲學(xué)、政治經(jīng)濟、科學(xué)社會主義三大領(lǐng)域，集中體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對馬克思主義基本原理的原創(chuàng)性貢獻和創(chuàng)新性發(fā)展。

1.“馬克思主義中國化時代化”

馬克思主義中國化時代化是一個重大時代課題，黨的二十大譜寫了馬克思主義中國化時代化的新篇章。習(xí)近平指出：“實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行?！盵3]（P16）這一重大論斷立足于黨領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義建設(shè)的成功實踐，從根本上厘清了“能”“行”“好”之間的邏輯關(guān)系，深入揭示了馬克思主義中國化時代化的內(nèi)在規(guī)律性、歷史必然性。

2023年版教材全面融入黨的二十大關(guān)于馬克思主義中國化時代化的重要論述。一是在導(dǎo)論“馬克思主義的創(chuàng)立與發(fā)展”部分新增“馬克思主義中國化時代化”一小目，在形式和內(nèi)容上都有創(chuàng)新。在這一小目開頭設(shè)計了一個新的文本框“本土化和時代化是馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展的基本路徑”，從習(xí)近平致中國共產(chǎn)黨與世界馬克思主義政黨論壇的賀信談起，適時引出“馬克思主義中國化時代化”這一核心概念，并明確提出馬克思主義中國化時代化是“馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展的一般規(guī)律在中國共產(chǎn)黨人奮斗實踐中的生動體現(xiàn)”。[4]（P10）借助文本框的設(shè)計，通過一種較為活潑的形式和流暢的過渡切入正題，可以強化學(xué)生對于“馬克思主義中國化時代化”這一核心概念的印象，同時又從原理的高度，強調(diào)了推進馬克思主義中國化時代化的規(guī)律性和必然性。二是在展開“馬克思主義中國化時代化”的具體內(nèi)容時，2023年版教材對馬克思主義中國化時代化的歷史進程作出了四個階段的劃分：新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代。這一劃分與習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中對黨史的分期保持高度一致，不僅有助于學(xué)生全面了解馬克思主義中國化時代化的歷史邏輯和理論邏輯，而且作為學(xué)術(shù)觀點具有在理論上進行深入研究的價值。三是在馬克思主義中國化時代化的歷史進程中，著重突出了“中國特色社會主義進入新時代”這個階段，從整體上概述了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的創(chuàng)立、內(nèi)涵、地位和實踐要求，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想成為教材的核心范疇之一。

“馬克思主義中國化時代化”一目深刻揭示了“馬克思主義”與“中國”的關(guān)系。在“原理”課教學(xué)中，教師應(yīng)從馬克思主義基本原理的視角，從以下三個重要方面把這個關(guān)系講深講透。其一，自中國共產(chǎn)黨誕生開始，100多年來，馬克思主義深刻改變了中國，中國極大地豐富了馬克思主義。其二，馬克思主義是“偉大的認識工具”，是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想。推進馬克思主義中國化時代化，首先要堅定地信仰馬克思主義，學(xué)好用好辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。其三，只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷推進馬克思主義中國化時代化，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力。

2.“六個必須堅持”

黨的二十大報告首次提出“六個必須堅持”，強調(diào)“繼續(xù)推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，首先要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法”，[3]（P17-19）即“必須堅持人民至上”“必須堅持自信自立”“必須堅持守正創(chuàng)新”“必須堅持問題導(dǎo)向”“必須堅持系統(tǒng)觀念”“必須堅持胸懷天下”?！傲鶄€必須堅持”是黨的二十大作出的重大理論創(chuàng)新，蘊含著深邃的哲學(xué)思維，具有強烈的方法論導(dǎo)向，“體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要求”。[5]（9P27）

“六個必須堅持”集中體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀方法論和立場觀點方法，與“原理”課的課程定位具有高度契合性，是2023年版教材新增內(nèi)容的突出要點。首先，“六個必須堅持”被寫進了導(dǎo)論“馬克思主義中國化時代化”這一小目中，強調(diào)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論是對辯證唯物主義和歷史唯物主義的繼承和發(fā)展，“六個必須堅持”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論的主要內(nèi)容，具有重要指導(dǎo)意義和方法論價值。另外，從教材整體來看，“六個必須堅持”并非只是作為一個單獨的概念一次性地出現(xiàn)，而是廣泛分布并滲透于教材各章節(jié)的內(nèi)容之中，例如第一章第三節(jié)講到“堅持問題導(dǎo)向”和“堅持系統(tǒng)觀念”，第二章第三節(jié)講到“堅持守正創(chuàng)新”，第三章第三節(jié)講到“堅持人民至上”等。這不是對同一概念的簡單重復(fù)，也不僅是起一種強調(diào)作用，而是旨在論證和說明“六個必須堅持”作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是我們在學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本原理整個知識體系的過程中，都必須堅持和運用的立場、觀點和方法。

關(guān)于如何堅持和運用“六個必須堅持”，習(xí)近平進行了精辟論述：“只有準確把握包括‘六個必須堅持’在內(nèi)的新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，才能更好領(lǐng)會這一思想的精髓要義，才能把思想方法搞對頭，認識問題才站得高，分析問題才看得深，開展工作也才能把得準，確保張弛有度、收放自如?！盵6]教師在授課過程中，要以教材導(dǎo)論部分對“六個必須堅持”的概述為總論，把其他章節(jié)中體現(xiàn)“六個必須堅持”的內(nèi)容在方法論意義上有機地聯(lián)系和統(tǒng)一起來，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生以馬克思主義世界觀和方法論特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論為指導(dǎo)分析和解決問題的能力。

3.“兩個結(jié)合”

“兩個結(jié)合”是我們黨對馬克思主義中國化時代化發(fā)展進程的高度凝練和集中概括。2021年，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中，習(xí)近平首次提出“兩個結(jié)合”，即“把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”。[7]（P13）黨的二十大報告進一步深化了“兩個結(jié)合”的科學(xué)內(nèi)涵，突出強調(diào)馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重要性，指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學(xué)社會主義價值觀主張具有高度契合性，要在古為今用、推陳出新的意義上，實現(xiàn)馬克思主義思想精髓與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的融會貫通。

2023年版教材及時融入黨的二十大最新表述，擴充了馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的內(nèi)容，著力體現(xiàn)“兩個結(jié)合”在內(nèi)涵上的與時俱進。第一章第二節(jié)運用矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理，深刻說明了“兩個結(jié)合”的內(nèi)涵和重大意義。第六章第二節(jié)從科學(xué)社會主義基本原則與中國特色社會主義的關(guān)系出發(fā)，融入黨的二十大報告中“把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來、同人民群眾日用而不覺的共同價值觀念融通起來，不斷賦予科學(xué)理論鮮明的中國特色，不斷夯實馬克思主義中國化時代化的歷史基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)”[3]（P17）的重要論述，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀與科學(xué)社會主義價值觀主張之間所具有的多個方面的高度契合性進行了分析。

“兩個結(jié)合”是我們黨推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑。“兩個結(jié)合”的提出，標志著我們黨對推進馬克思主義中國化時代化的規(guī)律性認識達到了一個新高度。[8]“兩個結(jié)合”在理論和實踐上的不斷深化，必將使黨的創(chuàng)新理論與中華民族5000多年輝煌燦爛的文明史更緊密地結(jié)合起來，從而使我們獲得無比充沛的思想文化資源。教師要講好“兩個結(jié)合”，需在熟練掌握科學(xué)社會主義基本原則的同時，具有較為豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識儲備，能夠?qū)烧咧g的契合點講深講透，既不流于抽象空洞，又不停留在常識性、現(xiàn)象性描述層面?！霸怼闭n的教學(xué)任務(wù)中包括要講清楚“馬克思主義中國化時代化”與“兩個結(jié)合”的關(guān)系，使學(xué)生認識到二者的緊密聯(lián)系：“兩個結(jié)合”是新時代推進馬克思主義中國化時代化的必然要求和必由路徑，只有做好“兩個結(jié)合”，才能不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界，在理論上和實踐上將中國特色社會主義持續(xù)推向前進。

4.“兩個確立”

黨的十九屆六中全會通過的《決議》創(chuàng)造性地提出了“兩個確立”的重大論斷：“黨確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)地位，反映了全黨全軍全國各族人民共同心愿，對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進中華民族偉大復(fù)興歷史進程具有決定性意義?！盵1]（P26）“兩個確立”是深刻總結(jié)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，特別是新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革而得出的重大結(jié)論，是黨的十八大以來取得的重要政治成果，深刻體現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化進程的必然邏輯。

“兩個確立”集中體現(xiàn)了馬克思主義建黨學(xué)說的思想精髓和時代精華，是對馬克思主義基本原理和科學(xué)社會主義基本原則的豐富與發(fā)展。因此，就其理論內(nèi)涵而言，“兩個確立”本身即是馬克思主義基本原理的重要范疇。以黨的二十大和十九屆六中全會精神為指導(dǎo)，2023年版教材對第六章第一節(jié)第三目“社會主義在中國煥發(fā)出蓬勃生機”進行了改寫，對新時代的歷史方位和時代特征進行全面概括，使學(xué)生對“中國特色社會主義新時代是什么樣的時代”形成全方位、立體化的認識與把握，進而從新時代十年偉大變革所具有的里程碑意義上，概述了“兩個確立”的提出、內(nèi)涵及其決定性意義。教師在授課過程中“一方面要吃透教材中新增論述的內(nèi)涵和精神，另一方面在理解和把握上也不必局限于教材的有限敘述”，[2]應(yīng)結(jié)合中央的最新精神及學(xué)界具有代表性的研究成果，進一步豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，特別是從實踐與認識的辯證關(guān)系、杰出人物在領(lǐng)導(dǎo)人民群眾創(chuàng)造歷史中的重要作用入手，深入講解“兩個確立”的原理依據(jù)，筑牢“兩個確立”的認識論根基。

5.“全過程人民民主”

人民民主是社會主義的生命。[3]（P37）黨的二十大報告指出：“全過程人民民主是社會主義民主政治的本質(zhì)屬性，是最廣泛、最真實、最管用的民主。”[3]（P37）“發(fā)展全過程人民民主，保障人民當家作主”是黨的二十大作出的重要論述，是科學(xué)社會主義基本原則與中國國情和時代特征相結(jié)合的重大創(chuàng)新。

2023年版教材在第六章第二節(jié)第一目“科學(xué)社會主義基本原則的主要內(nèi)容”中以語錄框的形式，突出體現(xiàn)黨的二十大關(guān)于“人民民主”和“全過程人民民主”的重要論述，實現(xiàn)了這一重要論述與教材“人民當家作主”既有內(nèi)容之間的有機銜接?！叭^程人民民主”不僅是一個原理層面的重要概念，而且具有十分豐富的實踐內(nèi)涵，與全國人民的政治生活、政治參與息息相關(guān)。在教材的概念化表述的基礎(chǔ)上，教師要注重理論聯(lián)系實際，進一步充實和拓展教學(xué)內(nèi)容?；鶎用裰魇侨^程人民民主的重要體現(xiàn)，同時也是當代大學(xué)生比較關(guān)注、直接參與、具有直觀感受的民主形式。教師可通過搜集整理相關(guān)素材，以文字、歷史影像、短視頻等相互穿插、結(jié)合的多元化教學(xué)手法，幫助學(xué)生認識新中國成立后特別是改革開放以來，我國基層民主的發(fā)展歷程、取得的進步及成就。尤其是通過身邊人、身邊事，包括主流媒體廣泛宣傳報道的典型個案，讓學(xué)生了解和感受新時代以來我國基層民主的生動實踐，從而深化對全過程人民民主的認識，自覺做全過程人民民主的參與者、維護者、貢獻者。

6.“中國式現(xiàn)代化”

黨的二十大報告明確提出：“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興。”[3]（P21）在新中國成立后特別是改革開放以來不斷進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，黨的二十大首次對中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求、重要特征、實踐原則等進行全面闡述，實現(xiàn)了中國式現(xiàn)代化理論的重大創(chuàng)新突破。

“中國式現(xiàn)代化”不僅是集中體現(xiàn)黨的二十大精神的核心概念，而且具有十分豐富的“原理”內(nèi)涵，是2023年版教材新增部分的重要內(nèi)容。在教材第六章第三節(jié)第三目“社會主義在實踐中開拓前進”中，以較大篇幅融入黨的二十大關(guān)于“中國式現(xiàn)代化”的論述：一是概述了中國式現(xiàn)代化五個方面的中國特色；二是從“中國式現(xiàn)代化為人類實現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的選擇”和“中國式現(xiàn)代化充分證明了科學(xué)社會主義的真理性”兩個方面，分析了中國式現(xiàn)代化的重大世界意義。

“中國式現(xiàn)代化”是黨的二十大以來社會廣泛熱議、輿論高度聚焦的話題，并且中國式現(xiàn)代化的理論與實踐同當代大學(xué)生的重大利益關(guān)切、成長成才需要緊密相關(guān)。因此，教師在教學(xué)過程中要有效回應(yīng)學(xué)生訴求，把中國式現(xiàn)代化的道理講深講透。首要一條就是從原理層面深刻把握中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)。黨的二十大報告提出“中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化”[3]（P22）這個重大論斷，從根本上回答了“中國式現(xiàn)代化是什么”的問題，是理解中國式現(xiàn)代化理論全部內(nèi)容的金鑰匙。黨的二十大以來，習(xí)近平多次圍繞“中國式現(xiàn)代化是什么”的問題進行深入分析和闡述，這些內(nèi)容應(yīng)當融入和體現(xiàn)到教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生形成對“中國式現(xiàn)代化”精髓要義的正確認識。教師還應(yīng)進一步從社會主義建設(shè)規(guī)律的意義上，深入闡釋中國式現(xiàn)代化與科學(xué)社會主義之間的關(guān)系。中國式現(xiàn)代化是科學(xué)社會主義基本原則的當代實踐，體現(xiàn)了科學(xué)社會主義理論邏輯與中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一。因此，既要以科學(xué)社會主義基本原則為指導(dǎo)，對中國式現(xiàn)代化的理論內(nèi)涵與實踐要求進行深入分析，又要從“中國特色社會主義是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的必由之路”的意義上，揭示中國式現(xiàn)代化的理論與實踐對科學(xué)社會主義基本原則的豐富與發(fā)展，從而打破“現(xiàn)代化就是西方化”的理論迷思，澄清錯誤輿論對“中國式現(xiàn)代化”的刻意歪曲和誤導(dǎo)，引導(dǎo)和激勵大學(xué)生自覺為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

問題是時代的聲音，回答并指導(dǎo)解決問題是理論的根本任務(wù)。[3]（P20）以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，2023年版教材更加注重突出問題意識、堅持問題導(dǎo)向，在分析問題解決問題的過程中，彰顯馬克思主義科學(xué)理論尤其是馬克思主義中國化時代化最新成果的思想魅力和實踐偉力。為全面體現(xiàn)教材修訂要求，2023年版教材新增內(nèi)容著重闡述了6個基本問題。

1.為什么馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想

黨的二十大報告指出：“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想?！盵3]（P16）這是黨的二十大對馬克思主義在當代中國的地位和作用的最新表述，體現(xiàn)了我們黨對馬克思主義指導(dǎo)作用在認識上的不斷深化。

“原理”課教學(xué)不僅要幫助大學(xué)生認識和了解黨的二十大的這一最新表述，更重要的是要為他們解答好“為什么”的問題。2023年版教材在導(dǎo)論第四目“馬克思主義的當代價值”中引用了習(xí)近平在黨的二十大報告中關(guān)于“實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”[3]（P16）的重大論斷，深刻揭示了馬克思主義與中國共產(chǎn)黨的命運、與中國人民的命運、與中華民族的命運緊密結(jié)合的實踐歷程，并以這個實踐歷程有力地證明了馬克思主義作為“偉大的認識工具”的真理性質(zhì)和強大力量。因此，“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想”是歷史和實踐作出的有力回答。只有堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析和解答歷史和實踐提出的新課題，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義事業(yè)才能不斷取得新勝利。在回答了“為什么”的問題之后，教材還進一步針對大學(xué)生的現(xiàn)實需要，在導(dǎo)論第五目“自覺學(xué)習(xí)和運用馬克思主義”中，回答了學(xué)習(xí)馬克思主義理論應(yīng)有的正確態(tài)度和科學(xué)方法的問題。通過教師系統(tǒng)講解和對知識內(nèi)容的適度拓展，就能夠為整門課程的講授奠定一個扎實的基礎(chǔ)。

2.為什么要不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界

“開辟馬克思主義中國化時代化新境界”是黨的二十大作出的重大論斷，是中國共產(chǎn)黨進行理論探索和創(chuàng)新的使命任務(wù)和根本要求。不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界，要求實現(xiàn)掌握馬克思主義基本原理、推進馬克思主義中國化時代化、不斷深化“兩個結(jié)合”之間的緊密結(jié)合與內(nèi)在統(tǒng)一，因此，這一論斷既構(gòu)成了“原理”課的重要內(nèi)容，又集中體現(xiàn)了馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的具體運用。

2023年版教材充分融入黨的二十大精神，幫助學(xué)生系統(tǒng)解答“為什么要不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界”的問題。在導(dǎo)論的“馬克思主義中國化時代化”部分，通過論述實踐發(fā)展與黨的理論創(chuàng)新之間的關(guān)系，揭示“理論的生命力在于創(chuàng)新”的道理。并通過分析黨的理論創(chuàng)新與馬克思主義基本原理、“兩個結(jié)合”之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確認識到“譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章”集中體現(xiàn)為“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想將不斷得到新的豐富和發(fā)展”。[4]（P13）在第二章第二節(jié)關(guān)于“真理的絕對性和相對性”的內(nèi)容中，以語錄框的形式融入黨的二十大報告關(guān)于推進馬克思主義中國化時代化的新表述，即“推進馬克思主義中國化時代化是一個追求真理、揭示真理、篤行真理的過程”。[3]（P16）聯(lián)系教材上下文，這段話的重要性在于它強調(diào)要進一步聯(lián)系馬克思主義中國化時代化的進程來理解馬克思主義真理論，即馬克思主義真理是絕對性與相對性的辯證統(tǒng)一，馬克思主義真理的絕對性要求我們必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，馬克思主義真理的相對性要求我們必須在實踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義?！安粩嚅_辟馬克思主義中國化時代化新境界”是一個具有基礎(chǔ)性和宏觀性的問題。在實際授課中，教師需要在遵循教材基礎(chǔ)上適當擴展教學(xué)內(nèi)容，可重點從兩個方面深化對“為什么要不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界”的回答：在世界觀意義上，中國化時代化的馬克思主義深刻揭示了自然界、人類社會、人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律，為中國特色社會主義事業(yè)和人類進步事業(yè)指明了前進的方向；在方法論意義上，中國化時代化的馬克思主義正確揭示了事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律，為我們觀察世界、分析問題、推動實踐提供了偉大的認識工具和有力的思想武器。[9]

3.怎樣理解文明及其多樣性

黨的十九屆六中全會通過的《決議》指出，“黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功走出中國式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)”。[1]（P64）這一創(chuàng)新性科學(xué)論斷，將中國特色社會主義與人類文明發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起，并在原理層面提出了豐富和發(fā)展馬克思主義文明觀的新要求。

2023年版教材融入關(guān)于人類文明新形態(tài)的重要論述，在第三章第一節(jié)中增寫了“文明及其多樣性”一目。其中，在“文明及其演進”部分，通過對“文明”“文明發(fā)展進步”“人類文明新形態(tài)”等概念進行闡釋，概述了馬克思主義文明觀的一些重要內(nèi)容。在“文明的多樣性”部分，以習(xí)近平關(guān)于人類文明的重要論述為引領(lǐng)，重點回答了人類文明為什么具有多樣性的問題，并以名詞解釋性框文為輔助，引導(dǎo)學(xué)生形成對“人類文明多樣性是世界的基本特征，也是人類進步的源泉”的認識。對于這部分新增內(nèi)容，教師在講授中應(yīng)依循唯物史觀的人類社會發(fā)展規(guī)律，對人類文明發(fā)展進步的必然性和規(guī)律性進行深入分析，要注重從世界觀的意義上，引導(dǎo)學(xué)生正確認識不同文明形態(tài)及其相互關(guān)系，重點把握“人類文明新形態(tài)”的科學(xué)內(nèi)涵。

4.怎樣理解文化在社會發(fā)展中的作用

全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強文化自信，建設(shè)社會主義文化強國。黨的二十大報告以專章論述文化建設(shè)，從建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)、廣泛踐行社會主義核心價值觀等6個方面，突出體現(xiàn)習(xí)近平關(guān)于新時代文化建設(shè)重要論述的核心觀點與重要內(nèi)容，是對馬克思主義文化建設(shè)思想在原理層面的創(chuàng)新性發(fā)展。

2023年版教材在第三章第二節(jié)“社會歷史發(fā)展的動力”中增寫“文化在社會發(fā)展中的作用”一目，融入習(xí)近平關(guān)于文化的作用和文化自信的重要論述，分析和論述文化對于增強綜合國力、實現(xiàn)民族復(fù)興、促進社會發(fā)展、豐富人民精神生活所具有的重要意義，幫助學(xué)生正確認識發(fā)展社會主義先進文化對于社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的重要作用。此外，教材還首次把文化的作用納入社會發(fā)展的動力系統(tǒng)，體現(xiàn)了一種體例結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。黨的二十大對于文化建設(shè)規(guī)律性認識的進一步深化，對于教材建設(shè)和學(xué)術(shù)研究都將產(chǎn)生積極作用，也為教師實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化留出了比較大的空間。講好這部分內(nèi)容，教師要加強知識儲備，在遵循教材基礎(chǔ)上，充分融入和體現(xiàn)習(xí)近平關(guān)于發(fā)展社會主義先進文化、建設(shè)社會主義文化強國的最新論述，例如習(xí)近平2023年6月2日在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話精神等。通過教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入認識文化在社會發(fā)展中的作用，自覺加強文化學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造屬于我們這個時代的新文化，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明作出青年一代應(yīng)有的貢獻。

5.怎樣理解世界百年未有之大變局下的資本主義新變化及其矛盾沖突

黨的二十大對世界百年未有之大變局的演變作出研判，指出“世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”，[3]（P60）世界又一次站在了十字路口。中國要繼續(xù)同各國發(fā)展友好關(guān)系，推動構(gòu)建人類命運共同體，就必須依據(jù)世界百年未有之大變局的加速演進，深入認識資本主義的新變化及其矛盾沖突。

2023年版教材將當代資本主義的新變化納入“世界百年未有之大變局”的新視野。第五章第二節(jié)“正確認識當代資本主義的新變化”主要進行了兩處修訂：一是增寫了“當代資本主義變化的新特征”一目。運用馬克思主義政治經(jīng)濟的基本原理和方法，主要從4個方面對21世紀以來資本主義出現(xiàn)的新變化新特征進行概括和闡述，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)認識當代資本主義的現(xiàn)狀及發(fā)展演變趨勢。二是將“2008年國際金融危機以來資本主義的矛盾與沖突”一目調(diào)整為第三目“世界大變局下資本主義的矛盾與沖突”。這一調(diào)整將當代資本主義的矛盾沖突納入世界百年未有之大變局的宏觀視野，充分體現(xiàn)習(xí)近平大歷史觀對于正確研判國際形勢的指導(dǎo)作用，能夠深化學(xué)生對資本主義的本質(zhì)及其發(fā)展歸宿的思考與認識，增強中國特色社會主義“四個自信”。教師在這部分內(nèi)容的講授中，要注重體現(xiàn)習(xí)近平大歷史觀的方法論指導(dǎo)意義，避免對資本主義的新變化進行標簽化解讀。要運用科學(xué)社會主義“兩個必然”的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，正確認識當代資本主義新變化及其矛盾沖突的發(fā)展趨勢。

6.怎樣理解科學(xué)社會主義基本原則與中國特色社會主義的關(guān)系

科學(xué)社會主義基本原則與中國特色社會主義的關(guān)系不是一個新問題，而是一個需要隨著時代發(fā)展而不斷深化認識、豐富內(nèi)涵的問題，事關(guān)我們對中國特色社會主義理論與實踐的基本判斷。習(xí)近平指出：“中國特色社會主義是社會主義而不是其他什么主義，科學(xué)社會主義基本原則不能丟，丟了就不是社會主義?！盵10]這為我們正確認識科學(xué)社會主義基本原則與中國特色社會主義的關(guān)系提供了根本遵循。黨的二十大報告關(guān)于中國式現(xiàn)代化等新論斷、新表述進一步體現(xiàn)了中國特色社會主義對科學(xué)社會主義基本原則的捍衛(wèi)與發(fā)展，推動了科學(xué)社會主義基本原則的豐富和創(chuàng)新。

2023年版教材第六章第二節(jié)中“科學(xué)社會主義基本原則的主要內(nèi)容”部分以語錄框的形式，融入了黨的二十大關(guān)于人民民主和全過程人民民主的論述，體現(xiàn)了中國特色社會主義對科學(xué)社會主義無產(chǎn)階級革命和專政原則的豐富與發(fā)展。在“科學(xué)社會主義基本原則與中國特色社會主義”一目中，依據(jù)黨的二十大關(guān)于“兩個結(jié)合”的最新論述，增寫了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，著重分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學(xué)社會主義價值觀主張之間的契合點，體現(xiàn)了對科學(xué)社會主義關(guān)于社會主義文化建設(shè)原則的豐富與創(chuàng)新。此外，第六章第三節(jié)“在實踐中探索社會主義的發(fā)展規(guī)律”中以較大篇幅增寫了黨的自我革命的內(nèi)容，分析了“兩個革命”之間的關(guān)系，在“跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案”意義上，體現(xiàn)了黨的自我革命理論對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律在理論和實踐上的創(chuàng)新性發(fā)展。

習(xí)近平強調(diào)：“中國特色社會主義，既堅持了科學(xué)社會主義基本原則，又根據(jù)時代條件賦予其鮮明的中國特色。這就是說，中國特色社會主義是社會主義，不是別的什么主義?！盵10]這一重要論斷深刻揭示了科學(xué)社會主義基本原則與中國特色社會主義之間的關(guān)系，即科學(xué)社會主義基本原則是中國特色社會主義的“根”和“源”，中國特色社會主義是科學(xué)社會主義理論邏輯與中國社會發(fā)展歷史邏輯相結(jié)合的必然產(chǎn)物。中國特色社會主義以全新的視野深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識。因此，在當代中國，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，就是真正地堅持和發(fā)展科學(xué)社會主義。教師在授課過程中，要以習(xí)近平重要論述為引領(lǐng)，將科學(xué)社會主義基本原則與中國特色社會主義作為一個整體來講授。尤其要從中國特色社會主義對科學(xué)社會主義基本原則的堅持和創(chuàng)新的視角，著重體現(xiàn)二者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、融會貫通性、繼承發(fā)展性，幫助青年學(xué)生廓清對中國特色社會主義認識上的迷霧，對“中國特色社會主義不是社會主義”的質(zhì)疑進行有力的批駁與回擊。

第一，核心概念與基本問題是一個有機整體。不難看出，上述6個核心概念與6個基本問題，都是緊密圍繞2023年版教材的修訂要求來展開的。從教材的整體內(nèi)容架構(gòu)來看，這6個核心概念、6個基本問題都不是各自孤立的存在，而是一個密切關(guān)聯(lián)、相互銜接、彼此呼應(yīng)的有機整體，這是理解和把握2023年版教材新增內(nèi)容的重要抓手。因此，教師在授課過程中，應(yīng)當運用系統(tǒng)思維，突出問題導(dǎo)向，既講清楚每一個核心概念與基本問題的具體內(nèi)容，又講清楚核心概念和基本問題之間的有機聯(lián)系與辯證統(tǒng)一，把教材的修訂要求具體落實并轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的與時俱進和守正創(chuàng)新。

第二，核心概念為回答基本問題提供理論依據(jù)和強大思想武器。概念是思維的“細胞”。馬克思主義基本原理是對馬克思主義科學(xué)理論體系高度概念化的表達，系統(tǒng)把握教材的新增內(nèi)容應(yīng)從理解概念入手。本文梳理的6個概念，集中體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對馬克思主義基本原理的豐富、發(fā)展和創(chuàng)新，也正是在這樣的意義上，將這6個概念稱為“核心概念”。運用系統(tǒng)思維來分析這6個核心概念，可以清楚地看到“馬克思主義中國化時代化”是貫穿其中的主題和主線，“兩個確立”是總的落腳點。

圍繞著“馬克思主義中國化時代化”這一核心概念，2023年版教材的新增內(nèi)容論述了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在馬克思主義發(fā)展史上的地位和貢獻，揭示了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論對馬克思主義哲學(xué)的原創(chuàng)性貢獻，具體闡釋了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對馬克思主義政治經(jīng)濟的推進與拓展、對創(chuàng)新發(fā)展科學(xué)社會主義基本原則的原創(chuàng)性貢獻，從整體上呈現(xiàn)了馬克思主義基本原理及其在當代中國的最新發(fā)展成果，深刻詮釋了黨的二十大“擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在”[3]（P16）這一重大論斷。

馬克思主義具有鮮明的實踐品格。只有正確回答時代和實踐所提出的重大問題，馬克思主義才能永遠保持蓬勃生機與旺盛活力?！皟蓚€確立”是我們黨在新時代取得的重大政治成果，是黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的決定性因素，也正是在這樣的意義上，“兩個確立”集中體現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化的歷史必然性。系統(tǒng)把握教材新增內(nèi)容的核心概念，最終要落實到“兩個確立”上來。

第三，回答基本問題彰顯核心概念的豐富內(nèi)涵與現(xiàn)實生命力。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想具有鮮明的問題導(dǎo)向，強調(diào)在解決問題的過程中展現(xiàn)理論的生命力、不斷推進理論創(chuàng)新。為此，教材的修訂既注重闡釋核心概念，又注重回答具有重大實踐意義和時代意義的基本問題。

教材新增內(nèi)容中的6個基本問題對于深入理解和把握核心概念具有重要作用。在理論層面上，使“馬克思主義中國化時代化”“六個必須堅持”“兩個結(jié)合”“兩個確立”“全過程人民民主”“中國式現(xiàn)代化”的豐富內(nèi)涵在當代中國的現(xiàn)實語境中得以具體化，從整體上揭示了馬克思主義中國化時代化的最新成果對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律認識的深化，實現(xiàn)了黨的創(chuàng)新理論與馬克思主義基本原理經(jīng)典表述之間的融會貫通。在實踐層面上，通過運用馬克思主義的立場觀點方法解答新的歷史條件下具有根本性、全局性的問題，充分彰顯了馬克思主義在正確分析問題、解決問題過程中的強大的現(xiàn)實生命力。

[1]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議[M].北京：人民出版社，2021.

[2]劉建軍.《馬克思主義基本原理（2023年版）》修訂說明和教學(xué)建議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2023，（3）.

[3]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022.

[4]本書編寫組.馬克思主義基本原理（2023年版）[M].北京：高等教育出版社，2023.

[5]本書編寫組.黨的二十大報告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問[M].北京：黨建讀物出版社，學(xué)習(xí)出版社，2022.

[6]習(xí)近平.在二十屆中央政治局第四次集體學(xué)習(xí)時的講話[J].求是，2023，（10）.

[7]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021.

[8]靳諾.堅持“兩個結(jié)合”，不斷開辟馬克思主義發(fā)展新境界[N].人民日報，2023-03-21（13）.

[9]蔣紅，趙秋苑.理解“中國化時代化的馬克思主義行”的雙重維度[J].思想教育研究，2023，（2）.

[10]習(xí)近平.關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會主義的幾個問題[J].求是，2019，（7）.