【摘要】話語是思想政治教育系統(tǒng)中的重要因素，高校思政課話語是開展思想政治教育的關(guān)鍵所在。通過對習近平總書記語言藝術(shù)的特征分析，挖掘出其中蘊含的底氣、文氣、地氣、生氣，分析其對高校思政課話語體系拓新的價值指引——以“理”說服人、以“言”吸引人、以“實”取信人、以“情”感化人，得出高校思政課話語要夯實理論根基以增加底氣、豐富話語內(nèi)容以提升文氣、轉(zhuǎn)換話語方式以接足地氣、把握好“事時勢”以平添生氣等幾個方面進行拓新的啟示。

【關(guān)鍵詞】習近平語言藝術(shù)；高校思政課；話語體系

【作者簡介】汪金英，女，遼寧開原人，博士，東北林業(yè)大學馬克思主義學院教授，研究方向：青年思想政治教育研究；麥心念，女，遼寧大連人，東北林業(yè)大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育（黑龍江? 哈爾濱? 150040）。

【原文出處】《湖北師范大學學報》：哲學社會科學版（黃石），2023.5.63～69

【基金項目】中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目“毛澤東鄧小平生態(tài)文明思想研究”（2572021DF08）；黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題“高校思想政治理論課課程群建設(shè)研究”（GJB1421254）；黑龍江省高等教育教學改革項目“高校思想政治理論課教學中‘三個轉(zhuǎn)化’問題研究”（SJGSY2020031）。

話語作為思想政治教育系統(tǒng)中的重要因素，直接影響著作為語言實踐活動的思想政治教育的針對性與實效性。高校思政課是高校實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵載體，提升高校思政課話語效能、拓新高校思政課話語體系是新時代給話語供給者提出的新要求。習近平總書記的語言有底氣、文氣、地氣、生氣，有著極為豐富的藝術(shù)性，為高校思政課講好馬克思主義的“大道理”、注入話語新表達的“活水”、上出高校思政課的“煙火氣”、培植有情感溫度的“枝葉關(guān)情”提供了價值指引。習近平語言藝術(shù)為我國高校思政課的話語體系建設(shè)提供了一個范例和參考，使整個話語體系不斷拓展，高校思政課話語體系在學習習近平語言藝術(shù)的過程中，能夠不斷提升語言的解釋力、生命力和感召力，也能滿足大學生對不同話語內(nèi)容的要求[1]。

習近平總書記的話語表達凸顯出他高超的語言駕馭能力。習近平總書記重要講話內(nèi)涵豐富、思想深刻、妙語天成；其話語能言之有理、言之有文、言之有情、言之有勢；其語言藝術(shù)體現(xiàn)在蘊底氣、彰文氣、接地氣、富生氣。

（一）言之有理，蘊理論堅實的深厚底氣

習近平總書記的語言獨具特色，有著極強的藝術(shù)性。這種語言藝術(shù)源于他自身深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)和超凡的理論造詣，體現(xiàn)了他作為一名馬克思主義政治家的洞察力、戰(zhàn)略眼光和理論建樹。習近平總書記的語言以理論事、以理啟思、以理服人，在開展行之有效的思想政治教育的同時，源源不斷地傳遞、傳播、傳承馬克思主義理論。習近平總書記的話語中的“理”體現(xiàn)在他堅持用馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論豐富內(nèi)容。他的一系列思想與觀點的藝術(shù)表達顯現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的政治靈魂，在守正創(chuàng)新中，堅持馬克思主義中國化進程。2018年，習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中說道：“中國共產(chǎn)黨是用馬克思主義武裝起來的政黨，馬克思主義是中國共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂。[2]”習近平總書記強調(diào)，要堅持用馬克思主義之“矢”去射新時代中國之“的”，其全面深刻的論述以及金句頻出的經(jīng)典話語，為新時代改革開放指引方向。習近平話語之所以有這樣的自信，是因為他擁有堅定的政治素養(yǎng)，具備治國理政的“戰(zhàn)略思維”和寬闊的大局視野。習近平總書記說：“馬克思主義指引中國成功走上了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的康莊大道?！盵3]其語言以堅實的理論基礎(chǔ)明確政治方向，擲地有聲。習近平總書記曾多次強調(diào)作為共產(chǎn)黨人，堅持馬克思主義信念非常重要，全黨要不斷提高把馬克思主義的理論和中國的具體情況結(jié)合起來的能力。習近平總書記的講話包含了豐富的馬克思主義哲學思想，他的表達在詮釋馬克思主義深刻內(nèi)涵的同時也在對其進行豐富與發(fā)展，為實現(xiàn)馬克思主義的中國化作出了卓越的貢獻。

（二）言之有文，彰剛?cè)岵闹腥A文氣

習近平總書記曾說：“如果沒有中華五千年文明，哪里有什么中國特色？[4]”短短一句顯露了他對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚情懷。無論是會議還是講話，他都能對優(yōu)秀的中華文化元素廣征博引，其語言表達在中華文氣的渲染下縱橫捭闔，主要表現(xiàn)有三點：一是習近平總書記對中國古典詩詞心向往之，善于用典，詩文典籍信手拈來，在引經(jīng)據(jù)典中抒大情懷，展大格局。2022年，習近平總書記在慶祝香港回歸祖國二十五周年大會暨香港特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮上，他用“享天下之利者，任天下之患；居天下之樂者，同天下之憂”[5]指出要切實排解民生憂難。全球發(fā)展高層對話會上，他用“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”[6]表達他對人民盼望生活安康、社會安寧的關(guān)切；二是習近平總書記偏愛修辭手法，善用比喻，妙喻迭出，在明喻與隱喻之間彰顯剛?cè)岵?。例如，習近平總書記用緊緊抱在一起的石榴籽形象生動地比喻民族團結(jié)，意味深長地用“廟里的泥菩薩，經(jīng)不起風雨”指出黨員不能畏首畏尾，要勇于擔當作為；三是習近平總書記對中國故事偏愛有加，善講故事，在一個個貫歷史文化之“道”的故事之中，化深奧為具體，大大提升語言的豐富性和感染力[7]。

（三）言之有情，接貼近生活的親民地氣

習近平總書記始終堅持為人民服務(wù)，堅持走人民的道路，走進人民的生活。他的講話內(nèi)涵深刻、高屋建瓴，句句為民、字字含情，既有高度，又接地氣，能蘊大智慧于平凡之中。他的話語風格能夠貼近生活、貼近基層、貼近群眾，極具特色，富含“泥土味”。一是樸實直白。習近平總書記善于運用得體而又簡單的語言，將群眾認為晦澀的大道理，轉(zhuǎn)變成人民群眾能夠理解的日常生活用語。例如“蒼蠅老虎一起打”“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”之類的俚語白話。樸實的表達更能夠結(jié)合實際、切合實際、符合實際，說到群眾的心坎上；二是喜聞樂見。諸如“蠻拼的”“為人民點贊”等富有時代氣息的網(wǎng)絡(luò)用語，在用直抒胸臆的鮮活表達傳遞情感態(tài)度的同時，也能用生活氣的語言縮小與人民群眾的距離，讓聽眾心領(lǐng)神會；三是平易近人。習近平總書記的肢體語言親切寬厚，舉手投足間不擺架子、不講空話，盡顯為民、親民情懷。習近平總書記平易和藹、沉穩(wěn)不迫的語態(tài)，可親可敬、從容大方的肢體語言同樣會給人一種親和的感覺[8]。2022年，習近平總書記在新疆吐魯番市考察調(diào)研時，他笑著問當?shù)匕傩眨骸岸紣鄢孕┦裁础?。在新疆大學考察時，他翻開桌面上的書籍，同師生們親切交流。在看望慰問基層干部群眾時，他在灶臺邊擼起袖子做年饃、圍坐在客廳里話家常、在田間地頭里談生活，他的語言表達能傳遞出深深的為民情懷，能夠心系百姓，與群眾心連心。

（四）言之有勢，富偉大復(fù)興的蓬勃生氣

挑戰(zhàn)與變局之下，習近平總書記治國理政的觀念也隨著各項事業(yè)發(fā)展的大變革而不斷更新，充滿了中華民族偉大復(fù)興的蓬勃生氣。習近平語言中的蓬勃生氣一是體現(xiàn)在習近平關(guān)于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要論述。2021年，《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中的三個“飛躍”，是習近平總書記在中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程中擲地有聲的總結(jié)，反映了中華民族復(fù)興是中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展的主旋律，氣勢如虹地向世界鄭重宣告，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民穩(wěn)步走在奔向復(fù)興的大道上。二是體現(xiàn)在團結(jié)人民、鼓舞士氣。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中，習近平總書記提綱挈領(lǐng)的講話大開大合，語言極富氣勢，振奮人心?！斑@是中華民族的偉大光榮！這是中國人民的偉大光榮！這是中國共產(chǎn)黨的偉大光榮！”“中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，百年恰是風華正茂!”[9]幾句話氣勢磅礴，極富感染力和生命力，令人心潮澎湃。三是體現(xiàn)在對青年人的寄語與鞭策。習近平總書記對青年人的寄語與鞭策中的蓬勃生氣極為充實。例如，“在青春的賽道上跑出當代青年的最好成績”[10]號召青年在追求學業(yè)的過程中融入與人民同呼吸共命運的情感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，貢獻自己的青春力量。習近平總書記在許多重要的講話中都飽含著熱情和期望，深情的囑托飽含著朝著中華民族偉大復(fù)興目標奮勇前進的勃勃生命力。

習近平總書記話語表達彰顯出的藝術(shù)性是他堅定的政治信仰、淵博的學識眼界、深厚的理論素養(yǎng)不斷積淀而成的。他精巧絕倫的語言藝術(shù)能夠化抽象為具體，將黨的創(chuàng)新理論生動形象地闡釋出來，在新時代傳遞出主旋律。話語作為承載高校思想政治教育信息的主要載體，是高校思政課教育主體與客體之間的關(guān)鍵連接，同時二者以話語作為紐帶實現(xiàn)有機聯(lián)系。在習近平的語言藝術(shù)之中，高校思政課話語不斷吸收精華，在探索和創(chuàng)新中打好學精悟透經(jīng)典、密切聯(lián)系實際、巧妙話語轉(zhuǎn)化、構(gòu)建平等交流的高校思政課育人“組合拳”，即以“理”說服人、以“言”吸引人、以“實”取信人、以“情”感化人。

（一）能以“理”說服人，講好馬克思主義的“大道理”

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”[11]馬克思主義是思政課的根基，堅持馬克思主義為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)是當前高校思想政治教育工作的應(yīng)有之義和必然選擇。在習近平語言藝術(shù)為高校思政課話語拓新指明了的方向后，高校思政課話語便能夠從講清馬克思主義的基本要求不斷進階攀升，進入能夠講活馬克思主義“大道理”的場域之中。高校思政課堂上想要把道理講深、講透，關(guān)鍵的發(fā)力點在于如何講活。習近平語言藝術(shù)為高校思政課話語提供了有效參考和范式，豐厚的知識基礎(chǔ)、聯(lián)系實際的理論表述、以典傳意的精煉表達都是高校思政課話語拓新的目標。習近平語言藝術(shù)為高校思政課話語拓新賦能，推動其話語不斷發(fā)展，從而能更好地講活道理，進而講好“大道理?！备咝Ｋ颊n話語體系藝術(shù)化拓新成為講好馬克思主義理論這一教學核心內(nèi)容的鮮亮特色和必然選擇，深化大學生對時代特點的把握與認識。高校思政課話語加強語言藝術(shù)，體現(xiàn)語言的活力，營造出自由的語言氛圍，讓道理生動鮮活起來。

（二）能以“言”吸引人，注入話語新表達的“活水”

從某種意義上來講，高校思政課是一門語言藝術(shù)課。面對新時代的大學生受眾，高校思政課不是一味地宣讀文論，而是需要不斷提升話語能力，加強話語的藝術(shù)表達，把“知其然”講出“知其所以然”。習近平總書記在全國大學生思想政治工作座談會上強調(diào)，要加強思想政治理論課的改革，要在改革中不斷提高。教學內(nèi)容和教學方法的及時更新與豐富關(guān)鍵體現(xiàn)在話語上的新表達。習近平總書記在一次次講話與座談中展現(xiàn)出的語言藝術(shù)引人入勝，極富思想韻味，為高校思政課話語的更新與豐富提供了最佳的借鑒，是為高校思政課話語“清渠”注入的“活水”[12]。深刻體悟習近平總書記語言藝術(shù)中蘊含的思政意涵，對高校拓新思政課話語體系、更新思政課話語供給、用學生“聽得懂、聽得進”的語言上好高校思政課有著極強的指導(dǎo)意義。

（三）能以“實”取信人，上出高校思政課的“煙火氣”

高校思政課的話語表達如果一味拘泥于理論灌輸就會變得索然無味。要聯(lián)系生活實際、運用形象生動的語言才能上出高校思政課的“煙火氣”。習近平語言藝術(shù)體現(xiàn)出的親切就是“燃旺”高校思政課話語、增添高校思政課“煙火氣”的法寶。說能讓人聽懂的“白話”、取貼近實際的生活素材、用親和慈愛的肢體語言可以使高校思政課話語的表達取得良好的反饋。有“煙火氣”的話語能夠得到學生的認可，讓其感受到實在，同時真正讓高校思政課接上地氣，不斷地接近學生，激發(fā)他們的熱情，構(gòu)建出良性溝通交流的循環(huán)圈。

（四）能以“情”感化人，培植有情感溫度的“枝葉關(guān)情”

話語表達如果能注入情感就能實現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。習近平總書記把人民放在心上，做群眾的貼心人，他的親民之言、樂民之舉能夠匯人心、聚眾力，以“情”感化人。在學習、運用和轉(zhuǎn)化習近平語言藝術(shù)的過程中，高校思政課教師能夠?qū)α暯娇倳浬詈竦臑槊袂閼延懈顚哟蔚睦斫狻牧暯娇倳泴λ颊n教師的要求和對思想政治教育的期待出發(fā)，能夠把握高校思政課話語表達中的語言表達藝術(shù)，并以此加深理解，把情感傾注于話語表達之上，將其作為教學實踐過程中的行動指南，使高校思政課提質(zhì)增效。此外，高校思政課話語體系在習近平語言藝術(shù)的影響下不斷拓新，也能進一步消除大學生與思政課之間的隔閡，提高師生之間的親近感，加強針對性，從而適應(yīng)大學生在成長成才過程中的需要和期望，在講好理論的基礎(chǔ)上，打動人心、啟迪智慧，讓學生在思政話語浸潤間涵養(yǎng)深廣情懷，把自身的前途命運同國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，成為有情感溫度的“枝葉關(guān)情”。

要提高高校思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，就必須要拓新高校思政課的話語體系。習近平語言藝術(shù)對于思想政治教育的話語傳播具有重大的啟迪作用。高校思想政治教育用習近平語言藝術(shù)來拓新高校思政課話語體系，能使高校思政課話語增底氣、提文氣、接地氣、添生氣，從而使高校思政課更有深度、力度和溫度。

（一）夯實理論根基以增加底氣

一是提升話語主體政治素養(yǎng)。高校大學生正處在“拔節(jié)孕穗”的重要階段，他們的思想逐步成熟，思想也越來越活躍，更需要良好的教育與正確的引導(dǎo)。高校思政課對提高其綜合素質(zhì)與道德品質(zhì)等方面有著極為重要的作用，只有具有良好政治素質(zhì)和堅定政治信念的高校思政課教師，才能說出真正的有說服力的話語、有理論的語言。作為高校思政課的話語傳播主體，教師政治素養(yǎng)要強，要在常學常新中扎實理論根基，不斷積淀知識，提升理論素養(yǎng)，以此增加高校思政課話語的力量與底氣。話語有力量、有底氣，學生才能真學、真懂、真信、真用。

二是準確把握理論話語供給。高校思政課話語要在常思常研中實現(xiàn)有效的高校思政課話語供給，要正確把握科學、合理的話語，以此不斷擴充話語內(nèi)容，不斷加強話語供給的時效性、價值性，進而提高話語提供手段的技術(shù)化、藝術(shù)化。面對西方“話語出口”戰(zhàn)略和多元的意識形態(tài)沖擊，高校思政課教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，不斷打磨思政課話語，在思辨與深入研究中回應(yīng)學生所需，找到話語更新的規(guī)律，推進話語創(chuàng)新。同時要大浪淘沙般選準有意義的科學話語供給，篩選時政熱點、典范素材、藝術(shù)表達等話語素材，讓高校思政課話語在信息化的浪潮中立住腳跟，讓高校思政課話語活起來，富有生命力[13]。

三是拓展教師綜合知識視野。高校思政課教師要常悟常進，面對大學生，應(yīng)該要多講“含金量”高的話，不斷豐富話語內(nèi)涵，優(yōu)化話語表達，使說出來的話有效管用。想要優(yōu)化話語表達，高校思政課教師就要拓寬自己的知識面。既要有深刻的馬克思主義理論根基，又要對其他社會科學、哲學以及自然科學知識有一定程度的涉獵。就馬克思主義的基礎(chǔ)理論來說，其自身就是一個內(nèi)容豐富、邏輯嚴密、浩瀚的知識體系，如果教師的知識面不夠，就無法準確地把握、透徹地闡述馬克思主義的本質(zhì)，并將其清楚明白地講解。百年未有之大變局之下，高校思政課教師若不能將其學好，沒有淵博的知識與廣闊的知識涉獵，就沒有辦法講清楚中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的規(guī)律與變化，就更無法向?qū)W生用科學、全面的話語針對學生的思想困惑作出解答。

（二）豐富話語內(nèi)容以提升文氣

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人民寶貴的精神資源，也是思想政治工作的重要組成部分。以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主要教學資源，可以極大地提高高校思政課的教學效果，并以此為依據(jù)，拓展、拓新高校思政課的話語體系，不斷加強高校思政課話語的文氣，在特定的文化價值指向中講清道理。

一是引經(jīng)據(jù)典增添魅力。中華文化中的詩文典籍是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在對高校思政課話語體系的更新中，一方面要做到貫穿古今，善用詩文。將課程中的學術(shù)話語和人物表現(xiàn)與詩文藝術(shù)的話語表達進行恰當?shù)厝诤?，教育和引?dǎo)學生更好地認識和認同中華文明，從而提高學生的文化意識與認同，樹立并堅定學生的文化自信。在詩文浸潤的語言氛圍中，潛移默化地提升學生做中國人的“三氣”，即志氣、骨氣與底氣。例如在思政課話語表達中，用“位卑未敢忘憂國”傳遞熱愛祖國的偉大精神；用“學不可以已”倡導(dǎo)學生要不斷發(fā)展，終身學習；用“中通外直，不蔓不枝”象征做人要有君子品格，通達事理，明辨是非，為人正直。高校思政課的語言要帶有中國特色，說好中國話語，能夠傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在語言藝術(shù)的方圓間見厚重的歷史積淀與極富穿透力的文化底色。能夠顯示出高校思政課話語的智慧與風格，不移教育根基、不失文化本色，在意蘊悠長的詩詞歌賦所培植的沃土之中汲取養(yǎng)分。另一方面要做到以事寓理，善用典故。高校思政課要利用好典故講清楚國家和民族的歷史傳統(tǒng)、發(fā)展特色、精神追求、豐厚滋養(yǎng)與突出優(yōu)勢。欲知大道，必先知史，歷史起承轉(zhuǎn)合間流傳下來的典故蘊含著各種教育和示范意義，含蓄間顯風趣典雅，辭近旨遠。同時，生動形象的故事表達，能夠借古喻今強化話語表達力，增加說服力，讓學生在知史的同時不斷深入思考典故更深層次的意義?！暗洹绷粮咝Ｋ颊n話語，能使高校大學生在新時代、新的歷史時期中，明確價值取向、樹立精神坐標、傳承優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化。

二是妙喻取譬渲染底色。除詩文典故外，習近平總書記對形象的比喻也情有獨鐘。例如，青年被習近平總書記比作“茁壯成長的小樹”和“初升的朝陽”，形象生動的話語揭示出了青年正值青春、不斷成長的發(fā)展規(guī)律。在話語表達中用好比喻能夠讓事物“活”起來，從而使得文字表達生動起來，形象可感，極大程度上提升了話語表達的感染力。同時善用比喻能夠加強語言的文學性，化繁為簡，把抽象深奧的道理具象化表達，加深理解的同時能夠引發(fā)聽眾的聯(lián)想，給其留存深刻鮮明的印象。故在高校思政課話語體系之中，用好比喻是一舉多得的創(chuàng)新之舉。針對一些學生聽不懂、聽不進的“大道理”時，可以恰當?shù)厥褂帽扔鳎尰逎睦碚撝R轉(zhuǎn)化為學生易懂、能懂的事物，以此渲染話語表達的文學底色，提高學生的理解程度以及對知識的接受能力。

（三）轉(zhuǎn)換話語方式以接足地氣

高校思政課話語體系不斷探索轉(zhuǎn)換方式的目的在于增強親和力、思想性與實效性，實現(xiàn)這一目的的方法即將抽象理論與現(xiàn)實生活融會貫通。接足地氣才能扎根在祖國大地上講好具象化的理論話語。對于高校而言，想要開展行之有效的思想政治教育工作，高校思政課話語就不能“高高在上”，要在字句中見意重，白話中顯真理，平凡中說偉大。

一是豐富肢體語言。肢體語言無聲勝有聲，是高校思政課語言的重要補充，是高校思政課話語中信息傳遞的重要載體之一。在高校思政課堂中，恰當?shù)厥褂弥w語言，能夠快速拉近師生之間的距離、提高師生溝通交流效率、提升語言的親和力。高校思政課教師在課堂中要使用恰當?shù)谋砬楹蛣幼?，例如，思政課教師在面對學生時，笑容可掬，語調(diào)平柔；在課上講解時，教師可以依據(jù)授課內(nèi)容用手勢引導(dǎo)學生集中注意力，用有起伏和情感的語調(diào)講述內(nèi)容；與學生答疑解惑、交流問題時，教師可以適時俯身、側(cè)耳，以顯示出對學生的尊重，在大方得體的基礎(chǔ)上讓學生感受到教師對他們?nèi)烁竦淖鹬睾蛶熒g的平等。豐富的肢體語言能夠營造良好的課堂氛圍，而充滿平等交流、積極互動的課堂能夠讓學生將其當做認真學習和激發(fā)思考的所在，進而增強學習的積極性和主動性。

二是提煉生活實際。毛澤東曾說：“真正的理論在世界上只有一種，就是從客觀實際抽出來又在客觀實際中得到了證明的理論?！盵14]思想政治教育與人們現(xiàn)實生活存在著交互作用，從而能轉(zhuǎn)化成為源遠流長的歷史進程。因此，高校思政課話語體系的架構(gòu)更是離不開對生活實際的總結(jié)提煉。高校思政課產(chǎn)出的話語要緊扣學生的生活實際、適應(yīng)學生的價值觀念與日常生活規(guī)律；要善用社會生活中的實際經(jīng)歷翔實語料，激發(fā)出全社會的育人能量。習近平總書記曾說：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！盵15]高校思政課話語不但不能脫離現(xiàn)實講道理，而且還要聯(lián)系現(xiàn)實講活道理。百年奮斗中，中國共產(chǎn)黨勇毅向前，為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力，書寫出的恢宏史詩為高校思政課話語提供了豐厚的資源，社會生活中身邊人的大壯舉更是接地氣的“活例子”。例如，新冠肺炎疫情肆虐下的“逆行者”們生動詮釋了無私奉獻精神和深厚的家國情懷；被外交部發(fā)言人點贊的何同學為沉心鉆研興趣愛好作出了最好的代言；在大山里堅守支教的徐本禹將青春揮灑于大山，在感恩社會中成就山區(qū)孩子的夢想。高校思政課話語中不能缺少這些平凡而偉大的“身邊人”，這些鮮活的事例是能傳遞深入人心力量的載體。高校思政課話語絕不能“浮在空中”，高校思政課教師必須立足于新時代中國特色社會主義的實踐，以中國人民在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中的歷史篇章為生動的實例，融入高校思政課的話語之中。高校思政課話語不僅要從大處著眼，還要從小處入手。這些貼近高校學生生活實際的“活”事例，融入高校思政課話語之中，就能在“抓住眼球”的同時觸及學生的靈魂，打造出一堂鮮活生動的思政課。

三是用好俚語白話。在高校思政課話語體系中，理論意識形態(tài)的表達與傳播是其主要內(nèi)涵。規(guī)范化、程式化的理論話語表達較多，容易出現(xiàn)曲高和寡、孤芳自賞的情況。在此情況之下，高校思政課話語應(yīng)轉(zhuǎn)換思維，立足學生受眾，用適當?shù)馁嫡Z白話實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)化。在高校思政課話語表達中的“大白話”里能夠使高校大學生，在話語中找到一種親切感，進而愛聽愛學，聽懂學會，從而形成良性循環(huán)。俚語白話包含著偉大智慧，是人們的智慧與生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的結(jié)晶?！傲α坎辉诟觳采?，而在團結(jié)上”“長江后浪推前浪”等耳溫則誦的民間諺語，看似零零散散，但如果能在高校思政課話語中用好這些俚語白話，就能讓高校思政課的話語感染力更上一層樓，課堂氛圍也能在小幽默中變得更加活躍。除此之外，網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境的迭代更新為創(chuàng)新高校思政課話語體系提供了新載體和新途徑，網(wǎng)絡(luò)語言更是成為高校大學生必備的交流“技能”，網(wǎng)絡(luò)“新語言”的字里行間傳遞著學生的認知態(tài)度、情緒抒發(fā)與思考方式。尊重學生的表達方式，借鑒流行的、正能量的網(wǎng)絡(luò)用語能夠更快、更好地消弭課堂上教師與學生的距離感。高校思政課話語中出現(xiàn)新興的網(wǎng)絡(luò)用語一方面能創(chuàng)新話語表達，另一方面能讓學生在興趣吸引下由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

（四）把握好“事時勢”以平添生氣

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中，提出了“因事而化、因時而進、因勢而新”的“三因”理念。“循天下之理之謂道，得天下之理之謂德?！币q證看待“事”與“化”“時”與“進”“勢”與“新”之間的關(guān)系，學習、發(fā)展、創(chuàng)新馬克思主義理論，把握好“三因”理念，為高校思政課話語增添生氣。

一要因事而化，提升思政課話語的感染性。因事而化中的“事”主要理解為學生關(guān)注的國際、國家、社會關(guān)注的熱點問題。針對這些“事”，高校思政課的課堂上應(yīng)該及時關(guān)注并作出回應(yīng)。例如，2022年的北京冬奧會有哪些中國力量，“雙減”“雙碳”具體是什么含義等等。這些高校學生所關(guān)注的“事”是高校思政課話語表達中不能缺少的素材，是開展教學內(nèi)容的話語切入點。由于多種因素的作用，高校大學生群體容易受到多方?jīng)_擊，對于出現(xiàn)的輿論問題和政策解讀會出現(xiàn)不同的理解，此時就需要話語對其認識進行“化”，即消化、轉(zhuǎn)化、強化。高校思政課教學要符合思想政治工作的規(guī)律、教學規(guī)律、學生的身心發(fā)展規(guī)律。因此，在高校思政課教學中，高校思政課教師必須對學生的心理與思想動態(tài)有一個清晰的了解，用富有感染性的話語，不斷強化大學生對各種政治問題的正確理解。同時，因事而化的高校思政課話語能夠在正確的話語間增加話語的感染性，從大事小情中使學生的思想認知和理解產(chǎn)生變化與轉(zhuǎn)化，從而更好地實現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”。

二要因時而進，提高思政課話語的時代性。瞬息萬變的時代，高校思政課話語要不斷地提高話語的時代性。在百年未有之大變局下，高校思政課話語要把握好新興文化與主體，善于識變、知變應(yīng)變，不斷加強思政課話語的時代性，以此更好地觸摸時代脈動。首先，因時而進既要摸準時代脈搏，不斷更新話語體系中的素材與表達，掌握大學生關(guān)注的熱點和不斷更新的表達習慣，還要找準時機，在理論講解時，適時地進行話語切入，充實拓展話語載體，不斷提升話語所呈現(xiàn)出的時代性。其次，因時而進要體現(xiàn)出進取狀態(tài)和新思考認識進入課堂的內(nèi)涵。作為高校思政課教師，理論與思想都要不斷更新，與時俱進，適應(yīng)時代要求，在學習新理論、新思想上踔厲奮發(fā)、不斷進取，將對思政課的新思考帶入課堂之中。比如想讓學生具備發(fā)展的眼光看待事物，教師可以結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的各階段目標進行闡釋，引導(dǎo)學生對新政策、新文件形成新認識，對事物的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展進行新的時代闡釋，進而加深學生對事物的全面深入的認識。最后，因時而進的高校思政課話語還有反駁、思辨的含義。課堂內(nèi)外，高校思政課話語都要堅定政治立場，對錯誤的闡述、不良的現(xiàn)象勇于駁斥。一味的平和不是良好的話語氛圍，要在思政話語中看到思辨與批判，不能回避對錯誤認知的批評指正。

三要因勢而新，增強思政課話語的實效性。高校思政課要認識準、理解透、高度高，以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為發(fā)力點，說好思政話語。立足新時代的歷史方位，高校思政課話語更是要善于創(chuàng)新應(yīng)對新形勢的需要，不斷因勢而新，不能墨守成規(guī)。處于瞬息萬變的時代形勢里，高校思政課話語想要在百年未有之大變局中發(fā)出時代強音、立得住腳跟，就要隨勢而變、依勢而優(yōu)，不僅要用擲地有聲的話語說清局勢，更要認清高校思政課教師自身話語表達的優(yōu)勢，講出有底氣的話、講出有生氣的課、講出有說服力的、直擊人心的高校思政課。隨形勢更新，借優(yōu)勢發(fā)力的高校思政課內(nèi)容要更加新鮮、形式要更加新穎、表達要更加新潮，不斷加強話語的實效性?！坝H其師而信其道”，高校思政課教師只有講出因勢而新的“新”話語，才能更好地拉近學生的距離，親近學生，從共同的話語表達中找尋共同語言，從而提升高校思政課話語的信服力?！靶隆痹捳Z與“思政”基因在高校思政課教師的精心甄選中有機結(jié)合，從而產(chǎn)生一種獨特而又強大的高校思政課話語表達方式[16]。

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[6]習近平.構(gòu)建高質(zhì)量伙伴關(guān)系共創(chuàng)全球發(fā)展新時代——在全球發(fā)展高層對話會上的講話[J].中華人民共和國國務(wù)院公報，2022（19）：10-11.

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