三是在第一節(jié)第一目下,通過改寫精煉和升華了原教材中對中華民族文明史的概述。如其中寫道:“中華民族具有悠久的文明歷史,是世界上少有的歷史文化從未間斷、一直延續(xù)至今的國家,體現(xiàn)了中華民族的凝聚力和以愛國主義為核心的民族精神?!腥A民族是一個(gè)有著優(yōu)良傳統(tǒng)的民族,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華兒女共同的精神基因,也是中華民族發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量?!?/div>
四是在第三節(jié)中,將原教材的一個(gè)子目標(biāo)題“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與列強(qiáng)瓜分中國圖謀的破產(chǎn)”列為目標(biāo)題,作為該節(jié)的第二目,以利引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。
2. 第二章的修訂
二是改寫了第一節(jié)的標(biāo)題。將原教材中的該節(jié)標(biāo)題“農(nóng)民群眾斗爭風(fēng)暴的起落”,改為“太平天國運(yùn)動(dòng)的起落”,使其指向更具體。
3. 第三章的修訂
1. 第四章的修訂
一是改寫了章標(biāo)題。將原教材中的該章標(biāo)題“開天辟地的大事變”,改為“中國共產(chǎn)黨成立和中國革命新局面”,使標(biāo)題指向更明確。
二是改寫了一個(gè)節(jié)標(biāo)題和兩個(gè)目標(biāo)題。將原教材第二節(jié)的標(biāo)題“馬克思主義進(jìn)一步傳播與中國共產(chǎn)黨誕生”,改為“馬克思主義廣泛傳播與中國共產(chǎn)黨誕生”;將原教材第一節(jié)第二目的標(biāo)題“十月革命與馬克思主義在中國的傳播”,改為“十月革命與馬克思主義在中國的初步傳播”。這兩處改寫,使馬克思主義在中國傳播歷程的表述更加精準(zhǔn)。此外,將原教材第二節(jié)第三目的標(biāo)題“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建及其意義”,改為“中國共產(chǎn)黨的成立及其意義”,這一表述與章標(biāo)題的相應(yīng)內(nèi)容“成立”用詞一致。
四是對原教材中若干內(nèi)容做必要?jiǎng)h減與整合。如刪減了第一節(jié)第一目“新文化運(yùn)動(dòng)與思想解放的潮流”中的若干引文,整合了該目中的子目,使重點(diǎn)更為突出。
五是補(bǔ)充、調(diào)整了一些重要內(nèi)容。如在第一節(jié)第三目“五四運(yùn)動(dòng):新民主主義革命的開端”中,根據(jù)2019年習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會上的講話,對“五四運(yùn)動(dòng)的歷史特點(diǎn)和意義”做了補(bǔ)充和調(diào)整,深化了對五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識。
2. 第五章的修訂
一是改寫了兩個(gè)節(jié)標(biāo)題。將原教材第一節(jié)的標(biāo)題“對革命新道路的艱苦探索”,改為“中國共產(chǎn)黨對革命新道路的探索”;將第二節(jié)的標(biāo)題“中國革命在探索中曲折前進(jìn)”,改為“中國革命在曲折中前進(jìn)”,從而完善和精煉了節(jié)標(biāo)題。
二是改寫了三個(gè)目標(biāo)題。將原教材第一節(jié)第三目的標(biāo)題“走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路”,改為“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的開辟”;將原教材第二節(jié)第二目的標(biāo)題“中國革命的歷史性轉(zhuǎn)折”,改為“遵義會議實(shí)現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折”;將原教材第二節(jié)第三目的標(biāo)題“總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn),迎接全民族抗日戰(zhàn)爭”,改為“紅軍長征勝利和迎接全民族抗戰(zhàn)”。改寫后的標(biāo)題,更好地反映了這段歷史。
三是根據(jù)標(biāo)題設(shè)置,整合、精煉了相應(yīng)內(nèi)容;根據(jù)2021年2月初習(xí)近平在貴州考察調(diào)研期間對遵義會議的最新論述,補(bǔ)充了重要內(nèi)容。如教材寫道:“遵義會議的鮮明特點(diǎn)是堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤,確立黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)造性地制定和實(shí)施符合中國革命特點(diǎn)的戰(zhàn)略策略?!?/div>
3. 第六章的修訂
一是改寫了四個(gè)節(jié)標(biāo)題。將原教材第一節(jié)的標(biāo)題“日本發(fā)動(dòng)滅亡中國的侵略戰(zhàn)爭”,改為“日本發(fā)動(dòng)企圖滅亡中國的侵略戰(zhàn)爭”;將原教材第三節(jié)的標(biāo)題“國民黨與抗日的正面戰(zhàn)場”,改為“抗日戰(zhàn)爭的正面戰(zhàn)場”;將原教材第四節(jié)的標(biāo)題“中國共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱”,改為“抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱”。改寫后的表述更精當(dāng)。
二是整合、改寫了部分目標(biāo)題。將原教材第一節(jié)第二目的標(biāo)題“殘暴的殖民統(tǒng)治和中華民族的深重災(zāi)難”,改為“日本帝國主義的殘暴統(tǒng)治”;將原教材第二節(jié)第二目的標(biāo)題“抗日救亡運(yùn)動(dòng)和共產(chǎn)黨人與部分國民黨人合作抗日”,改為“抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起”;將原教材第二節(jié)第三目、第四目的標(biāo)題(分別為“停止內(nèi)戰(zhàn),一致對外”“全民族抗戰(zhàn)開始”)整合為新的第三目“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立與全民族抗戰(zhàn)的開始”。將原教材第四節(jié)第一目的標(biāo)題“全面抗戰(zhàn)的路線和持久戰(zhàn)的方針”,改為“全面抗戰(zhàn)路線和持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略總方針”;將原教材第四節(jié)第二目的標(biāo)題“敵后戰(zhàn)場的開辟與游擊戰(zhàn)爭的發(fā)展及其戰(zhàn)略地位”,改為“敵后戰(zhàn)場的開辟與游擊戰(zhàn)爭的發(fā)展”;將原教材第四節(jié)第五目的標(biāo)題“推進(jìn)大后方的抗日民主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)步文化工作”,改為“大后方的抗日民主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)步文化工作”。上述改寫,提升了表述的精準(zhǔn)性、規(guī)范性和精煉度。
三是調(diào)整部分目和子目的設(shè)置,有的刪掉個(gè)別子目標(biāo)題,有的補(bǔ)充了新的子目標(biāo)題。如第一節(jié)和第三節(jié)的各兩個(gè)目下都不再設(shè)子目,這樣安排有利于合理壓縮字?jǐn)?shù)。又如在第四節(jié)第六目“中國共產(chǎn)黨的自身建設(shè)”下,增設(shè)了子目“中共七大和毛澤東思想指導(dǎo)地位的確立”,這有助于引導(dǎo)學(xué)生重視了解中共七大和學(xué)習(xí)毛澤東思想。
四是根據(jù)修改后的各級標(biāo)題,對文中相應(yīng)部分的內(nèi)容進(jìn)行整合、增刪。修改后,進(jìn)一步突出了重點(diǎn),簡練了語句。
4. 第七章的修訂
一是改寫了章標(biāo)題。將原教材該章的標(biāo)題“為新中國而奮斗”,改為“為建立新中國而奮斗”。修改后的表述,所指歷史時(shí)段更明確。
二是改寫了三個(gè)節(jié)標(biāo)題。將原教材第一節(jié)的標(biāo)題“從爭取和平民主到進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭”,改為“從爭取和平民主到擊退國民黨的軍事進(jìn)攻”;將原教材第二節(jié)的標(biāo)題“國民黨政府處在全民的包圍中”,改為“全國解放戰(zhàn)爭的發(fā)展和第二條戰(zhàn)線的形成”;將原教材第三節(jié)的標(biāo)題“中國共產(chǎn)黨與民主黨派的合作”,改為“中國共產(chǎn)黨與民主黨派的團(tuán)結(jié)合作”;將原教材第四節(jié)的標(biāo)題“創(chuàng)建人民民主專政的新中國”,改為“建立人民民主專政的新中國”。前兩項(xiàng)修改,使表述突出了“史”的味道,第三項(xiàng)修改使表述更完整,最后一項(xiàng)修改,使節(jié)標(biāo)題的關(guān)鍵詞之一“建立”,與章標(biāo)題的用法相一致。
三是改寫了部分目標(biāo)題。將原教材第一節(jié)第二目的標(biāo)題“國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和解放區(qū)軍民的自衛(wèi)戰(zhàn)爭”,改為“國民黨發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)和解放區(qū)軍民的堅(jiān)決反擊”;將原教材第二節(jié)第二目的標(biāo)題“土地改革與農(nóng)民的廣泛發(fā)動(dòng)”,改為“解放區(qū)的土地改革運(yùn)動(dòng)與農(nóng)民的廣泛發(fā)動(dòng)”;將原教材第三節(jié)第四目的標(biāo)題“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成”,改為“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商格局的形成”;將原教材第四節(jié)第三目的標(biāo)題“中國革命勝利的原因和基本經(jīng)驗(yàn)”,改為“中國革命勝利的偉大意義和基本經(jīng)驗(yàn)”。修改后的表述,準(zhǔn)確性和規(guī)范性得到提升,加強(qiáng)了對中國革命勝利意義的論述。
四是根據(jù)不同情況,或整合減少子目,或?qū)⒃瓉淼哪繕?biāo)題改為子目標(biāo)題。如將原教材第一節(jié)第二目下所設(shè)的三個(gè)子目減少至兩個(gè);原教材第三節(jié)第三目的標(biāo)題為“第三條道路的幻滅”,修改后其成為新的第三目下的第一個(gè)子目。
(四)關(guān)于第八章
第八章反映社會主義革命和建設(shè)時(shí)期的歷史。修訂后的第八章共含五節(jié)。其中第一節(jié)至第三節(jié),涵蓋了原教材第八章“社會主義基本制度在中國的確立”的內(nèi)容;第四節(jié)、第五節(jié),涵蓋了原教材第九章“社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”的內(nèi)容。該章的主要修訂為:
一是重新設(shè)計(jì)了五個(gè)節(jié)標(biāo)題。分別為:“中華人民共和國的成立與新生人民政權(quán)的鞏固”“黨在過渡時(shí)期的總路線及其實(shí)施”“社會主義基本制度的確立”“社會主義建設(shè)的良好開端”“社會主義道路的艱辛探索和曲折發(fā)展”。
二是重新設(shè)計(jì)了大部分目標(biāo)題。該章共含16個(gè)目,除第四節(jié)的兩個(gè)目外,其余14個(gè)目的表述都對原教材有不同程度的修改。如修改后的第一節(jié)三個(gè)目分別為:“新中國成立初期面臨的考驗(yàn)”“鞏固新政權(quán)的偉大斗爭”“為社會主義改造創(chuàng)造條件”。修改后的第五節(jié)四個(gè)目分別為:“‘大躍進(jìn)’及初步糾‘左’的努力”“國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整和‘四個(gè)現(xiàn)代化’戰(zhàn)略目標(biāo)的提出”“‘文化大革命’內(nèi)亂及其歷史教訓(xùn)”“全面建設(shè)社會主義的成就”。
三是新設(shè)置了若干子目標(biāo)題。如在第一節(jié)第二目中列了五個(gè)子目標(biāo)題,其中第三子目的標(biāo)題為:“教育科學(xué)文化衛(wèi)生事業(yè)除舊布新”。
四是根據(jù)重新設(shè)置的目標(biāo)題和子目標(biāo)題,以及根據(jù)習(xí)近平一系列相關(guān)重要講話精神等,對原教材做了較大幅度的修訂,體現(xiàn)在各節(jié)中。以充實(shí)和增寫的內(nèi)容為例,如加強(qiáng)了對新中國的立國之戰(zhàn)——抗美援朝戰(zhàn)爭的多方面的論述;比較充分地闡述了“社會主義基本制度確立的偉大意義”;實(shí)事求是地總結(jié)了“文化大革命”的歷史教訓(xùn)等。
(五)關(guān)于第九章
第九章反映改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的歷史。章標(biāo)題為“改革開放與中國特色社會主義的開創(chuàng)和發(fā)展”。該章共含四節(jié),涵蓋了原教材第十章四節(jié)的內(nèi)容。其主要修訂內(nèi)容為:
一是對四個(gè)節(jié)標(biāo)題做了部分修改。將原教材中第二個(gè)節(jié)標(biāo)題“改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的展開”,改成“改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面”;將原教材中第三個(gè)節(jié)標(biāo)題“中國特色社會主義事業(yè)的跨世紀(jì)發(fā)展”,改成“把中國特色社會主義全面推向21世紀(jì)”;將原教材中第四個(gè)節(jié)標(biāo)題“在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)中國特色社會主義”,改成“在新的形勢下堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義”。
二是對目標(biāo)題做了若干修改。修訂后的該章共16個(gè)目,比原教材多了3個(gè)目,其中不少目標(biāo)題都做了修改。如原教材第一節(jié)的三個(gè)目分別為:“歷史性的偉大轉(zhuǎn)折”“改革開放的起步”“撥亂反正任務(wù)的勝利完成”。修訂后的三個(gè)目分別為:“歷史性的偉大轉(zhuǎn)折和中國特色社會主義的開創(chuàng)”“撥亂反正的完成”“改革開放的起步”。總體看,這樣設(shè)置更順暢。
三是由于目標(biāo)題做了較多修改,子目設(shè)置及其標(biāo)題也有若干調(diào)整。如在第一節(jié)“改革開放的起步”目下,共設(shè)置了五個(gè)子目:“國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整”“農(nóng)村改革的突破性進(jìn)展”“城市經(jīng)濟(jì)體制改革的初步展開”“對外開放的啟動(dòng)和創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)”“黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革”。子目的相應(yīng)調(diào)整,使改革開放起步的樣態(tài)及線索更顯清晰。
四是根據(jù)修改后的各個(gè)目標(biāo)題和子目標(biāo)題,對原教材的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、改寫。
(六)關(guān)于第十章
第十章反映中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代以來的歷史。該章的修訂,是本次教材修訂的重中之重。
一是在章標(biāo)題和所設(shè)節(jié)數(shù)不變的情況下,將其所涵蓋的內(nèi)容擴(kuò)展延伸至2021年7月1日。即章標(biāo)題仍為“中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代”,節(jié)數(shù)仍為三節(jié),但內(nèi)容由原來的10個(gè)目擴(kuò)展為18個(gè)目。其中第一節(jié)7個(gè)目,反映黨的十八大召開至十九大召開前的歷史;第二節(jié)6個(gè)目,反映黨的十九大召開至十九屆五中全會后,十三屆全國人大四次會議召開期間的歷史;第三節(jié)5個(gè)目,反映十三屆全國人大四次會議后至慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會召開期間的歷史。
二是通過子目的設(shè)計(jì),具體反映各部分的主要內(nèi)容。如第三節(jié)第一目“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利”共設(shè)五個(gè)子目,分別為:“農(nóng)村貧困人口全部脫貧,為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)任務(wù)作出了關(guān)鍵性貢獻(xiàn)”“脫貧地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大踏步趕上來,整體面貌發(fā)生歷史性巨變”“脫貧群眾精神風(fēng)貌煥然一新,增添了自立自強(qiáng)的信心勇氣”“黨群干群關(guān)系明顯改善,中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)更加牢固”“創(chuàng)造了減貧治理的中國樣本,為全球減貧事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)”。其中第五個(gè)子目最后一段中寫有:“困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題得到歷史性解決,是全面建成小康社會的標(biāo)志性成果。這一成就的取得,凝聚了全黨全國各族人民的智慧和心血,是廣大干部群眾扎扎實(shí)實(shí)干出來的,彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國社會主義制度的政治優(yōu)勢。脫貧摘帽不是終點(diǎn),而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)?!?/div>
四、教學(xué)建議
根據(jù)本次教材修訂的基本精神,主要對如何使用本教材提出以下建議。
第一,要把對教材的使用,建立在下功夫認(rèn)真研讀黨和國家一系列有關(guān)重要文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上。2018年版教材以反映黨的十九屆三中全會和十三屆全國人大一次會議精神為截止時(shí)限。教材修訂3年多來,新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)取得了更加偉大的成就,積累了更加寶貴豐富的經(jīng)驗(yàn)。這期間,黨和國家一系列相關(guān)重要文獻(xiàn),從最重要的方面反映了這段時(shí)間的歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中特別是:2019年慶祝中華人民共和國成立70周年前后的一系列重要文獻(xiàn)、2020年抗擊新冠肺炎疫情重大斗爭的一系列重要文獻(xiàn)、2021年慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年前后的一系列重要文獻(xiàn)。其中部分重要文獻(xiàn)已列入2021年版教材的必讀文獻(xiàn)中。學(xué)懂弄通這些重要文獻(xiàn)精神,并把有關(guān)內(nèi)容反映到教材中,是做好教材修訂工作的前提之一,也是用好教材,努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要前提之一。為此,還要重視對2021年“七一”后發(fā)表的黨和國家的一系列相關(guān)重要文獻(xiàn)(如2021年8月26日,中宣部發(fā)布的《中國共產(chǎn)黨的歷史使命與行動(dòng)價(jià)值》)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,在教學(xué)全過程中,要充分重視自覺以唯物史觀為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生“樹立正確黨史觀”。
第二,要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)啟動(dòng)后由中宣部組織編寫的相關(guān)重要書籍,其中包括:習(xí)近平《論中國共產(chǎn)黨歷史》和《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史論述摘編》《中國共產(chǎn)黨簡史》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》。此外,還要重視學(xué)習(xí)中宣部組織有關(guān)單位編寫的《中華人民共和國簡史》《改革開放簡史》《社會主義發(fā)展簡史》等。
第三,要充分重視對兩部大事記的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。第一部是由中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編寫的《中華人民共和國大事記(1949年10月—2019年9月)》,其由人民出版社2019年10月出版,全文6.3萬余字(曾在2019年9月28日《人民日報(bào)》上刊載)。第二部是《中國共產(chǎn)黨一百年大事記》(1921年7月—2021年6月),由人民出版社2021年7月出版,全文近10萬字(曾于2021年6月28日至30日在《人民日報(bào)》連載)。
第四,要充分運(yùn)用2021年版教材所列的“必讀文獻(xiàn)”和“延伸閱讀文獻(xiàn)”,以及教材提供的60個(gè)二維碼鏈接資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,助力教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第五,要充分重視根據(jù)2021年版教材的內(nèi)容和教育部規(guī)定的“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)學(xué)時(shí)要求,合理安排教學(xué)計(jì)劃,保證對教材基本內(nèi)容的全覆蓋,特別是要保證第十章的教學(xué)學(xué)時(shí)。
(執(zhí)筆人:仝華)