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黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，提出了一系列新的新思想新觀點新判斷新舉措，為高校課程思政工作指明了方向，提供了根本遵循。教育部深入學習貫徹習近平總書記關于高校課程思政的指示批示精神，研究制定《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》），從戰(zhàn)略意義、指導思想、建設內容、教學體系、課程分類、師資建設、政策激勵、支持保障等方面，形成了全面覆蓋、類型完整、層次遞進、保障有力的體系性建設意見，對進一步深化推進高校課程思政改革創(chuàng)新明確了工作方向，具有十分重要的理論價值和實踐意義。

立德樹人是高校的立身之本。課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，是建設高水平人才培養(yǎng)體系的基礎工程，是構建全員全程全方位育人大格局的關鍵環(huán)節(jié)。圍繞立德樹人根本任務，全面推進課程思政建設，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。課程思政建設事關立德樹人，直接影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。學校黨委要把好“指揮棒”，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，切實把課程思政建設放在特殊重要的地位，建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門聯(lián)動、院系落實推進、自身特色鮮明的課程思政建設工作格局。要把握課程思政建設的政治導向，緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。要研究制定課程思政建設工作方案，提供條件保障，強化督查檢查。

專業(yè)課程是課程思政建設的基本載體，課堂是育人的“主戰(zhàn)場”。當前，部分高校的思政教育一定程度上存在“孤島”現(xiàn)象，未能與專業(yè)教育有機融合形成育人合力?！毒V要》深刻指出，建設高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫穿其中，必須抓好課程思政建設，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，這抓住了高校思想政治工作的難點痛點和問題所在。在當前社會多元價值觀交織的復雜背景下，亟需發(fā)揮多學科優(yōu)勢，在尊重教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎上，堅持專業(yè)教育與思政教育緊密結合，形成協(xié)同效應。要深入梳理專業(yè)課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學。要以課程建設為基礎，堅持知識傳授和價值引領相統(tǒng)一、堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)籌協(xié)調和分類指導相統(tǒng)一、堅持總結傳承和創(chuàng)新探索相統(tǒng)一，將思政教育內容落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。要深入研究新時期高校學生的思維方式、學習方式、生活方式，切實了解掌握當代大學生的需求，貼近大學生的生活和學習實際，在開展思政教育過程中堅持理論與實踐相結合、課內與課外相結合、第一課堂與第二課堂相結合，通過實踐教學、互動教學、情景教學等方式，用鮮活的例證、可信的論據(jù)和豐富多彩的形式讓學生主動參與到課堂教學活動中，潛移默化地教育引導學生充分認識中國特色社會主義偉大實踐的豐碩成果，將課程思政內容貫穿于德智體美勞全員全程全方位，將學生的理論學習與實踐教育緊密結合起來，促進學生將所學、所感、所悟內化于心，實現(xiàn)“知信行”的有機統(tǒng)一。

師者，引人以大道、啟人以大智、育人以大德。習近平總書記深刻指出，“教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”。一名優(yōu)秀的教師，不應只是教授課業(yè)知識和能力的“授業(yè)者”，還應該成為傳播品德和價值的“傳道者”。教師是課堂教學的第一責任人，課程思政建設能否成功關鍵在教師?！毒V要》對提高教師課程思政建設的意識和能力提出了一系列創(chuàng)新要求，同時對建立健全課程思政建設質量評價體系和激勵機制提出了多項工作舉措。例如，提出搭建全國高校課程思政建設交流平臺，將課程思政納入教師專項能力建設，建立課程思政集體教研制度，建立健全多維度的課程思政建設成效考核評價體系和監(jiān)督檢查機制等措施。這既包含著對教師課程思政意識的培養(yǎng)塑造，又包含著對教師思政育人能力的淬煉提升，也包含著對教師綜合素質能力全面評價機制的換擋升級。為推進課程思政建設，我校探索實施“吳玉章課程思政名師工作室”建設計劃，要求每個學院每年至少培育1個課程思政教師團隊，5年內培育5-8個課程思政教師團隊，爭取通過幾年的努力，在全校建成一批“吳玉章課程思政名師工作室”，發(fā)揮課程思政名師的示范引領作用，增強教師參與課程思政建設的積極主動性，使思政教育從“專人”轉向“人人”，為所有課程“同向同行、協(xié)同育人”提供保障。

高校思想政治教育工作是一項復雜工程，面對當前全面建成小康社會決勝階段復雜的國內外形勢,面對經濟社會發(fā)展的新趨勢、新矛盾,高校思政體系建設也面臨著新挑戰(zhàn)、新使命?！毒V要》的印發(fā)實施，必將進一步提質升級新形勢下的思政教育模式，打造出環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的課程思政體系。我們堅信，高等學校只要深入貫徹落實《綱要》精神，凝聚起思政教育育人合力，在一以貫之中常抓不懈、在久久為功中守正創(chuàng)新，必定會推動高校思政教育不斷強化提升，為開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面提供不竭的思想動力，培養(yǎng)出更多具有家國情懷、創(chuàng)新能力、全球視野和引領時代的一流人才。