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@張暉（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）：

一年來(lái)，全社會(huì)共同助力辦好思政課的良好氛圍正在形成，學(xué)校高度重視，黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)，課程思政與思政課程攜手同向同行、同頻共振，廣大思政課教師深受鼓舞，不僅進(jìn)一步明晰了肩上的責(zé)任，更是增強(qiáng)了職業(yè)自信，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性顯著提升。再加上配齊、建強(qiáng)思政課專(zhuān)職教師隊(duì)伍，高素質(zhì)新生力量不斷加入，思政課教師隊(duì)伍更加充滿(mǎn)活力和干勁，政治堅(jiān)定、勇于擔(dān)當(dāng)，銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為的思政課教師新形象在學(xué)生心中生根發(fā)芽。思政課教學(xué)在改進(jìn)加強(qiáng)中守正創(chuàng)新，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)新載體、新模式、新形態(tài)；聚焦中國(guó)特色社會(huì)主義重大理論和實(shí)踐問(wèn)題以及思政課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)勢(shì)不斷轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，思政課的思想性、理論性進(jìn)一步增強(qiáng)；思政“小課堂”緊密聯(lián)接社會(huì)“大課堂”，思政課不僅活起來(lái)、接地氣，更具針對(duì)性、親和力，學(xué)生更有獲得感，到課率、抬頭率和點(diǎn)頭率顯著提高。

@王易（中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記兼常務(wù)副院長(zhǎng)、教授）：

一年前，非常榮幸能夠作為思政課教師代表參加習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)。這次會(huì)議對(duì)思政課建設(shè)、思政課教師隊(duì)伍發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響并提供了根本遵循。一年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院一直在努力踐行著三方面的工作：一是把優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，繼續(xù)傳承學(xué)校的紅色基因，重視思政課的光榮傳統(tǒng)，第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，在全國(guó)率先全面開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課；二是把鮮明特色發(fā)展好，充分發(fā)揮學(xué)校馬克思主義理論及相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、研究前沿的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步打造“一體兩翼”教學(xué)模式，集全校之力打造成高精尖水平的思政“金課”；三是把輻射作用發(fā)揮好，在教育部社科司和北京市委教育工委的領(lǐng)導(dǎo)下，依托北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心，建設(shè)全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)，凝聚起服務(wù)思政課改革創(chuàng)新、提高思政課質(zhì)量水平的合力。

@徐川（南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記、教授）：

回望過(guò)去的這一年，是用“心”的一年，也是上“新”的一年。第一，思政課鑄魂育人，格局上“新”。全國(guó)各個(gè)學(xué)校“理直氣壯開(kāi)好思政課”，錨定“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的坐標(biāo)，大中小學(xué)有效銜接，回答和破解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。第二，思政課聚焦實(shí)效，形式上“新”。從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”，從“單向傳輸”到“多維互動(dòng)”，既有傳統(tǒng)教學(xué)教藝的傳承發(fā)揚(yáng)，又有直播、彈幕等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的教學(xué)賦能，思政課堂呈現(xiàn)更加直觀(guān)立體、生動(dòng)活潑，既拉近了學(xué)生和教師的距離，也縮短了知識(shí)需求與供應(yīng)的距離，思政課的親和力和實(shí)效性在學(xué)生的融入和互動(dòng)中得到詮釋。第三，思政課同頻共振，合力上“新”。各類(lèi)課程與思政課相互配合，全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系初步建立。人才培養(yǎng)渠道多元，有“青椒論壇”，有“集體備課”，有“領(lǐng)航揚(yáng)帆”，也有了一支“可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為”的思政課教師隊(duì)伍。

@程華東（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記）:

一年來(lái)，思政課搭上了“開(kāi)往春天的高鐵”！一年來(lái)，思政課建設(shè)面貌煥然一新，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，特別是在這場(chǎng)新冠肺炎疫情戰(zhàn)“疫”中，思政課程更是傳遞出和煦的育人溫度和磅礴的思想力量。筆者用三個(gè)關(guān)鍵詞表述：一是“最強(qiáng)音”。習(xí)近平總書(shū)記將思政課定位為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的“關(guān)鍵課程”，這一年，“理直氣壯開(kāi)好思政課”成為思想和行動(dòng)自覺(jué)，思政課培根固本、鑄魂育人“作用不可替代”，思政課的底色、本色、特色更加鮮亮。二是“加速度”。這一年，思政課程和隊(duì)伍建設(shè)不斷提速，體制和機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)入快車(chē)道，評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度日臻完善，思政課的合力、動(dòng)力、張力更加鮮明。三是“暖色調(diào)”。“八個(gè)統(tǒng)一”的方法論和“六個(gè)要”的總要求，為思政課改革創(chuàng)新賦能，這一年，思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)全面展開(kāi)，思政課教師的積極性和創(chuàng)造力被不斷激活，思政課的時(shí)代性和親和力不斷提升，“育人大課”“網(wǎng)紅思政教師”不斷涌現(xiàn)，思政課的品性、品質(zhì)、品貌更加鮮活。

@袁本文（北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院黨委書(shū)記、教授）：

自2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)以來(lái)，有兩個(gè)變化是根本性的：一是思政課教師隊(duì)伍數(shù)量有了快速增長(zhǎng)。辦好思政課，教師是關(guān)鍵。一年來(lái)，高校普遍重視隊(duì)伍的滿(mǎn)額配置，隊(duì)伍數(shù)量有了較大比例增長(zhǎng)。這為辦好思政課、建好馬克思主義理論學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。二是大思政課格局正在形成。長(zhǎng)期以來(lái)，高校思政課被理所當(dāng)然地看作是思政課教師的事情，是馬克思主義學(xué)院的事情，似乎與其他教師、其他學(xué)院無(wú)關(guān)。這一年，高校普遍制定了課程思政建設(shè)規(guī)劃并付諸實(shí)施，形成了“思政課程+課程思政”的大思政課格局，使每個(gè)教師都清楚自己肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的責(zé)任，每門(mén)課堂都必須發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)做真人”的作用。這個(gè)格局正變得越來(lái)越清晰且將更加完善。

@鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

一是“高”。思政課的地位不斷提高，無(wú)論是國(guó)家和社會(huì)層面，還是高校和部門(mén)層面，都將思政課提升到前所未有的高度。對(duì)思政課重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高，大力促進(jìn)了思政課建設(shè)。二是“實(shí)”。思政課的建設(shè)落到了實(shí)處，各項(xiàng)措施有力、有效。課程體系建設(shè)不斷深化，教育教學(xué)改革持續(xù)深化，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，教學(xué)效果有所提高。三是“強(qiáng)”。思政課師資隊(duì)伍大大增強(qiáng)，不僅增加了教師數(shù)量，而且質(zhì)量有明顯提升。四是“大”。課程思政的覆蓋面不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課增加了“思政”的比重，與思政課同向同行、同頻共振。五是“好”。思政課建設(shè)的輿論氛圍好。思政課建設(shè)的外部環(huán)境不斷優(yōu)化，社會(huì)支持，學(xué)校重視，教師和學(xué)生積極參與，媒體傳播不僅力度大，而且積極、正向。

@羅滌（重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記、教授）：

當(dāng)前，全國(guó)高校思想政治理論課建設(shè)呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主要體現(xiàn)在“精、細(xì)、新”三個(gè)方面。第一，思政課建設(shè)要求更加精準(zhǔn)。央辦、國(guó)辦及教育部等制定了系列加強(qiáng)思政課建設(shè)的政策文件，體現(xiàn)出要求高、措施實(shí)等特點(diǎn)。第二，思政課建設(shè)更加仔細(xì)。教育部制定了思政課教學(xué)基本要求、思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)方案等文件，對(duì)學(xué)分、課時(shí)數(shù)、教學(xué)人數(shù)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等提出了詳細(xì)要求，高校對(duì)照文件予以建設(shè)，從而將思政課建設(shè)做細(xì)、做實(shí)。第三，高校思政課建設(shè)更有創(chuàng)新。講好思政課是第一要?jiǎng)?wù)的意識(shí)已深入人心，高校主要負(fù)責(zé)人帶頭上思政課，參與課程集體備課等，極大鼓勵(lì)帶動(dòng)了思政課教師。教師們將科研與教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

@吳凡明（湖州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授）：

一年來(lái)，思政課建設(shè)發(fā)生了巨大變化。第一，課程建設(shè)更有保障。從中央到地方，各級(jí)黨委都把思政課程建設(shè)擺上重要議程，在發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、科研立項(xiàng)、崗位聘任、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都給予優(yōu)先保障，為思政課程建設(shè)充足底氣。第二，課程建設(shè)更聚焦協(xié)同育人。思政課程作為立德樹(shù)人的主陣地，還需要其他課程的協(xié)同支持?！八颊n程+課程思政”同頻共振、“大中小學(xué)”思政課程一體化建設(shè)等為充分實(shí)現(xiàn)“三全育人”提供了可靠保證。第三，課程建設(shè)更突出實(shí)踐特色。思政課程與地方文化和實(shí)踐的融合，為思政課建設(shè)不斷注入源頭活水，實(shí)現(xiàn)思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”的統(tǒng)一。第四，課程建設(shè)更注重信息化。翻轉(zhuǎn)課程、慕課（MOOCs）等教學(xué)模式以及雨課堂等多種智慧教學(xué)平臺(tái)和工具，為思政課建設(shè)注入新動(dòng)力、提供新載體。

@周曄（北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記、院長(zhǎng)）：

縱觀(guān)一年改革，欣看五大變化。第一，從“秀說(shuō)法”到“比做法”。各高校以更高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)隊(duì)伍?？凑l(shuí)擴(kuò)容達(dá)標(biāo)1∶350；比誰(shuí)課堂更鮮活；縱觀(guān)基本功大賽，現(xiàn)場(chǎng)抽題就地展示，考功夫不再考演講與顏值。第二，從“觀(guān)字面”到“查地面”。匯報(bào)材料不再是唯一，各級(jí)各類(lèi)督導(dǎo)組深入課堂，審查督辦落實(shí)毫不含糊。第三，從“講措辭”到“布措施”。從更高站位謀劃課程；從重面子到講里子；壓低調(diào)子、抬高實(shí)效；拓寬路子、壓實(shí)責(zé)任；加大專(zhuān)題培訓(xùn)、擴(kuò)大高精尖課影響力等措施越布越實(shí)。第四，從“重品味”到“樹(shù)品牌”。打造思政“金課”，如北京郵電大學(xué)5G&4K全息投影遠(yuǎn)程直播思政課脫穎而出。第五，從“發(fā)單力”到“聚合力”。工作從縱向貫通到橫向聯(lián)通推進(jìn)，從“思政課程”到“課程思政”圈層，形成課內(nèi)外與校內(nèi)外一體化、多層次互補(bǔ)有機(jī)融合的“大思政”格局。

《北京教育》雜志

作者：張暉 王易 徐川 程華東 袁本文 鐵錚 羅滌 吳凡明 周曄