武漢大學(xué)：用新實(shí)踐新素材豐富教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與新技術(shù)深度融合-北京高校思想政治理論課平臺(tái)

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武漢大學(xué)：用新實(shí)踐新素材豐富教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與新技術(shù)深度融合

2020-03-24 來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào) 作者：程墨

廣受歡迎的武大思政課這樣煉成

學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)一周年特別報(bào)道·經(jīng)驗(yàn)

新冠肺炎疫情發(fā)生后，武漢大學(xué)的青年學(xué)生們以各種形式進(jìn)行志愿服務(wù)，與“逆行者”同行，為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)。武漢姑娘、大三學(xué)生鄭欣怡是他們中的一員，她的志愿服務(wù)故事登上了3月1日央視的《新聞聯(lián)播》。

“抗疫中的鄭欣怡們”成為武漢的溫暖風(fēng)景線。是什么讓年輕人自發(fā)走上抗疫一線？在武漢大學(xué)“馬上見”思政融課中，鄭欣怡的班主任劉水靜連線鄭欣怡進(jìn)行對(duì)話，探討“志愿戰(zhàn)疫中的鎧甲與軟肋”，挖掘志愿者家國(guó)情懷、涵養(yǎng)奮斗和奉獻(xiàn)精神的深層次內(nèi)驅(qū)力。

思政課如何關(guān)注熱點(diǎn)，貼近時(shí)代，吸引“眼球”？武漢大學(xué)用實(shí)踐給出了回答：善用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，師生一起自編自導(dǎo)自演慕課，形成了獨(dú)特的線上思政課模式。

思政融課彰顯戰(zhàn)疫青春擔(dān)當(dāng)

“馬上見”思政融課是一檔師生圓桌類談話節(jié)目，被譽(yù)為“武大版鏘鏘三人行”。它注重跨學(xué)科對(duì)話，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)“互聯(lián)網(wǎng)作品”——要有干貨、要重設(shè)計(jì)，打通院內(nèi)外、校內(nèi)外、課內(nèi)外的各類資源，讓思政學(xué)科走出去，真實(shí)有效地面向青年學(xué)生和社會(huì)公眾。“馬上見”一經(jīng)推出，吸引了無(wú)數(shù)“眼球”，成為了最受關(guān)注的“網(wǎng)紅課”之一。

“哪里需要，我們就去哪里，盡量承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任?！编嵭棱v述自己的志愿服務(wù)經(jīng)歷和感受。疫情發(fā)生后，鄭欣怡主動(dòng)報(bào)名參加志愿服務(wù)，不僅承擔(dān)在線“小老師”的工作，為父母在武漢抗疫一線的孩子補(bǔ)習(xí)功課；還堅(jiān)持去武漢中百倉(cāng)儲(chǔ)百步亭花園路店分揀蔬菜，為保障社區(qū)物資供應(yīng)貢獻(xiàn)力量。

鄭欣怡的話語(yǔ)和經(jīng)歷觸動(dòng)了劉水靜，他想起王陽(yáng)明的名篇《瘞旅文》，“吾為爾者重，而自為者輕也”，不正是鄭欣怡的初心嗎？劉水靜說(shuō)：“這種精神，是激勵(lì)我們戰(zhàn)勝當(dāng)前疫情的強(qiáng)大動(dòng)力，是鼓舞我們?cè)谝咔榻Y(jié)束后投身新的偉大斗爭(zhēng)的根本力量?！?/div>

疫情防控期間，“馬上見”團(tuán)隊(duì)圍繞家與國(guó)、志愿服務(wù)、心理防護(hù)等主題推出系列節(jié)目。《家：港灣、消逝、呵護(hù)》邀請(qǐng)南極科考人員王澤民和青年教師一起，講述兒時(shí)春節(jié)記憶和南極春節(jié)趣聞，從小家延伸到國(guó)家、自然。在3月8日的節(jié)目中，《她一個(gè)人，就是一支隊(duì)伍》聚焦戰(zhàn)疫中的女性志愿者……

武漢大學(xué)充分發(fā)揮多學(xué)科協(xié)同優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)“防疫抗疫”與“思政育人”的有機(jī)融合，推出系列線上思政融課，邀請(qǐng)專家學(xué)者圍繞疫情防控知識(shí)、心理健康教育、生命教育、愛國(guó)主義教育等內(nèi)容錄制微課，為學(xué)生們提供精神食糧和實(shí)操攻略。

打造沒(méi)有圍墻的思政課堂

武大馬克思主義學(xué)院擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家精品課程、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和名師，是全國(guó)首批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院之一。該學(xué)院院長(zhǎng)佘雙好教授說(shuō)：“我們要通過(guò)系統(tǒng)學(xué)科訓(xùn)練，提升思政課教師素養(yǎng)，同時(shí)也要用新技術(shù)‘連接’大學(xué)生?！?/div>

2016年9月26日，武大一次上線4門思政課——“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。短短24小時(shí)內(nèi)，校外選課人數(shù)便突破1.3萬(wàn)。

這個(gè)數(shù)字以驚人的速度增長(zhǎng)，武大思政慕課迅速成為“慕課界網(wǎng)紅”。慕課精心提煉知識(shí)點(diǎn)，視頻生動(dòng)活潑，并安排了單元測(cè)試、學(xué)生互評(píng)作業(yè)、在線討論，組建起QQ學(xué)習(xí)群。每天還有教師“巡山”，答疑解惑。既有理論高度，又接地氣，武大思政慕課在校內(nèi)外“圈粉”無(wú)數(shù)，網(wǎng)友點(diǎn)贊：入腦走心。

武大思政慕課走紅有其深層原因。教師團(tuán)隊(duì)堅(jiān)定立場(chǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上，廣泛吸收新時(shí)代偉大實(shí)踐的新素材新血液，豐富教學(xué)資源；在教學(xué)形式上，努力探尋傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與新媒體技術(shù)的深度融合，使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理、更符合新時(shí)代青年學(xué)生的特點(diǎn)；在教學(xué)技術(shù)手段上，向互聯(lián)網(wǎng)、影視制作等新技術(shù)充分開放，探索自主開發(fā)與專業(yè)外包有機(jī)結(jié)合的新路徑。

在龐大的校外學(xué)習(xí)群體中，有在校生，還有在職教師。肖意貞是浙江萬(wàn)里學(xué)院的青年思政課教師，她從2016年起選修武大思政慕課，“武大思政慕課出鏡的教師之多、教學(xué)內(nèi)容之創(chuàng)新、授課語(yǔ)言之幽默、課件質(zhì)量之精美、教學(xué)資源之開放、線上回復(fù)之快捷等，都是其他同類慕課所少見的”。

師生共同錄課帶活線下課堂

如何把“00后”網(wǎng)絡(luò)原住民從互聯(lián)網(wǎng)中吸引過(guò)來(lái)，是當(dāng)下思政課堂面臨的普遍挑戰(zhàn)。武大思政慕課的做法是：邀請(qǐng)年輕人參與慕課錄制全過(guò)程，一起當(dāng)慕課主角，一起寫腳本、改腳本、磨腳本、拍腳本。

“我們的成果如果不能傳播到學(xué)生心里去，就不能算是成功學(xué)科?！蔽浯篑R院馬克思主義基本理論系副主任陳世鋒常常思考：怎樣把思政課講得“不那么像思政課”。

陳世鋒在錄制“從人工智能看意識(shí)的本質(zhì)”時(shí)，每年錄課方式都有不同。第一年，他獨(dú)自在鏡頭前講；第二年，他邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院的4名研究生，師生5人一起侃大山；第三年，他和計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的陳訓(xùn)威老師搭檔，暢談當(dāng)下熱門的人工智能。

這是武大教師主動(dòng)打造“課程思政”的一個(gè)縮影。近年來(lái)，武大推出教學(xué)名師講壇、教師教學(xué)發(fā)展論壇、青年教師圓桌談、十八棟讀書會(huì)等載體，邀請(qǐng)?jiān)菏?、人文社科資深教授、校內(nèi)外相關(guān)專家、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生一起開展集體備課、聯(lián)合備課，提升課程質(zhì)量。

“慕課拓展了教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在哪里，課程教學(xué)就延伸到哪里?！蔽浯篑R院副院長(zhǎng)楊威指出，慕課給教師們帶來(lái)一系列思考，包括以學(xué)生為中心、具備互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)、提高駕馭課堂能力等。這些思考的背后，正是對(duì)“以學(xué)生為本”理念的體現(xiàn)與回歸。