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“‘不忘初心、牢記使命’對(duì)于今天的共產(chǎn)黨人來說，有一種喚醒歷史記憶的重大作用，它開啟了馬克思主義和中國(guó)革命建設(shè)改革實(shí)際相結(jié)合，前仆后繼探索奮斗、救亡圖存、民族獨(dú)立、偉大復(fù)興以及理論和實(shí)踐、歷史和邏輯相統(tǒng)一的歷史進(jìn)程，承載的內(nèi)容非常豐富?！?月16日，教育部黨組書記、部長(zhǎng)、教育部“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)陳寶生在京為教育部直屬機(jī)關(guān)廣大黨員干部講專題黨課，拉開了教育部黨組成員帶頭講“不忘初心、牢記使命”主題教育專題黨課的序幕。

根據(jù)中央“不忘初心、牢記使命”主題教育的統(tǒng)一部署和教育部直屬機(jī)關(guān)“不忘初心、牢記使命”主題教育工作方案，連日來，教育部黨組成員紛紛走到分管司局和聯(lián)系直屬單位黨員中間，結(jié)合基層調(diào)研題目講專題黨課。

一場(chǎng)場(chǎng)不忘初心的精神洗禮，一次次牢記使命的思想激蕩，引領(lǐng)著教育部直屬機(jī)關(guān)廣大黨員在一場(chǎng)場(chǎng)黨課中尋根問本、學(xué)思踐悟，在一次次思想交流中踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命、勇毅前行，將為民服務(wù)、教育報(bào)國(guó)的使命記在心上、扛在肩上。

“‘黨課’是一個(gè)形象的說法，不同于學(xué)校里的課程，實(shí)際上是黨內(nèi)生活的一種載體，是同志們相互交流、學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針和政策的一種形式，是領(lǐng)會(huì)和體悟黨中央精神的一種方式?！标悓毶邳h課中開宗明義地指出，把“不忘初心、牢記使命”作為黨的十九大報(bào)告的主題和關(guān)鍵詞，并決定在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，在黨的歷史上是第一次，充分表明了“不忘初心、牢記使命”這八個(gè)字在全面從嚴(yán)治黨歷史進(jìn)程中的重大意義。

以“初心”和“使命”的邏輯關(guān)系為開端，陳寶生在講授中娓娓道來。他說，教育戰(zhàn)線只有深刻認(rèn)識(shí)“不忘初心、牢記使命”主題教育的重大意義，深入理解初心和使命的理論內(nèi)涵，才能更科學(xué)地認(rèn)識(shí)其在教育領(lǐng)域的實(shí)現(xiàn)形式，才能在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育歷史進(jìn)程中，找到正確的方法，得出正確的結(jié)論。他強(qiáng)調(diào)，除了學(xué)習(xí)，除了革命，除了建設(shè)，除了改革，除了創(chuàng)新，我們無路可走。

“今天中國(guó)教育的發(fā)展，比歷史上任何時(shí)期都具有更深厚的資源條件、更強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。”陳寶生說，面對(duì)新形式新環(huán)境新挑戰(zhàn)，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求，比以往任何時(shí)候都更強(qiáng)烈。教育影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起，使命光榮。新時(shí)代對(duì)教育報(bào)國(guó)的需求更迫切，更刻不容緩。“教育報(bào)國(guó)正當(dāng)其時(shí)，要著眼于較為公平的招生、不斷提升的質(zhì)量、不斷改進(jìn)的機(jī)制、動(dòng)態(tài)均衡的條件，以解決當(dāng)前的突出問題為重點(diǎn)，選準(zhǔn)突破口，著力整改，提升廣大人民群眾的教育幸福感和滿意度?！标悓毶f。

“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，這是全黨同志都必須堅(jiān)守的初心、擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。?duì)于我們教育戰(zhàn)線的廣大黨員、干部來說，必須堅(jiān)守的初心、擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑€有著特殊的意義和要求，這就是要堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)之初心、勇?lián)⒌聵淙酥姑?。”黨課中，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)孫堯圍繞為什么、是什么、如何做三個(gè)問題，與黨員干部深入交流學(xué)習(xí)體會(huì)，探討如何緊密結(jié)合具體工作推進(jìn)主題教育向深走實(shí)。

孫堯?qū)㈤_展主題教育的重大意義解讀為是用創(chuàng)新理論武裝全黨的重大部署、新時(shí)代加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的重大舉措、推動(dòng)全體黨員干部擔(dān)當(dāng)作為的重要方式、筑牢黨的事業(yè)群眾根基的重大實(shí)踐?！拔殷w會(huì)，開展這次主題教育是基于黨的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要作出的?！彼f，推進(jìn)主題教育出成果、見實(shí)效，首先要理解并把握好教育工作的初心和使命，準(zhǔn)確把握好新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“總的來看，我理解，教育的初心和使命就是——永遠(yuǎn)堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的立場(chǎng)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；始終堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的思想，辦好人民滿意的教育；主動(dòng)承擔(dān)服務(wù)國(guó)家發(fā)展的重任，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)?！睂O堯說，我們牢記初心使命、推進(jìn)自我革命，首先要通過“找差距”，把問題找準(zhǔn)查透，然后通過“抓落實(shí)”改正問題、補(bǔ)齊短板，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

“‘不忘初心、牢記使命’既是一個(gè)創(chuàng)新的理論，更是一種實(shí)踐的要求。開展這次主題教育，就是要引導(dǎo)全體黨員、干部‘不要忘了中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問題，不要在日益復(fù)雜的斗爭(zhēng)中迷失了自我、迷失了方向’”。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)田學(xué)軍在黨課中指出，從最早提出不能忘記“初心”的重大命題，到正式提出“不忘初心、牢記使命”的明確要求，歷時(shí)1年半多一點(diǎn)；從決定在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，到啟動(dòng)這次主題教育，歷時(shí)也是1年半多一點(diǎn)。從這“兩個(gè)1年半”的回顧中，田學(xué)軍凝練出5個(gè)關(guān)鍵詞：千秋偉業(yè)、千年大計(jì)、百年大黨、百年變局、七十華誕。

田學(xué)軍表示，把這5個(gè)涉及不同歷史節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵詞歸結(jié)起來，不難發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的內(nèi)在邏輯?！罢缈倳浽谥醒胝尉值谑宕渭w學(xué)習(xí)時(shí)的講話中指出的：‘做到不忘初心、牢記使命，并不是一件容易的事’”。田學(xué)軍說，這就要求我們?cè)鰪?qiáng)憂患意識(shí)、守住風(fēng)險(xiǎn)底線，更加自覺地堅(jiān)持問題導(dǎo)向，真刀真槍地解決各種實(shí)際問題，把“牢記初心使命”的要求，轉(zhuǎn)化為“推進(jìn)自我革命”的行動(dòng)。

“我們黨在新時(shí)代進(jìn)行的這種自我革命，其最顯著的標(biāo)志就是在全面從嚴(yán)治黨中，瞄準(zhǔn)黨內(nèi)存在的頑瘴痼疾，堅(jiān)持以正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，通過刮骨療毒達(dá)到固本培元的目的。”田學(xué)軍說。

“初心，就是心靈返樸歸真所呈現(xiàn)的心之本來面目，也是我們的心之根、身之魂。只有不忘初心，才能撥開思想迷霧、堅(jiān)定正確方向?！苯逃奎h組成員、副部長(zhǎng)翁鐵慧圍繞考試招生制度改革、從初心和使命的角度講黨課時(shí)，提出一個(gè)值得深思的問題，“在推進(jìn)考試招生改革當(dāng)中，我們的初心是什么？”

翁鐵慧在回顧了從1977年恢復(fù)高考，到目前我們正在進(jìn)行的史上最全面、最系統(tǒng)、最深刻的高考綜合改革；從1978年恢復(fù)研究生招生，到一躍成為世界研究生教育大國(guó)，新中國(guó)的考試招生制度在“考試”和“招生”雙輪驅(qū)動(dòng)的持續(xù)改革中走過的波瀾壯闊的歷史進(jìn)程后，深有感觸地體會(huì)到，考試招生工作的初心就是：為黨育人、為國(guó)選才，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一，選拔和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“考試招生的初心最鮮明的導(dǎo)向是立德樹人，最深層的情懷是教育報(bào)國(guó)，最堅(jiān)定的立場(chǎng)是服務(wù)人民，最基本的原則是科學(xué)公平。不論時(shí)代怎么變，不論改革有多難，只要我們堅(jiān)守這種導(dǎo)向、這種情懷、這種立場(chǎng)、這種原則，就一定能夠健全形成黨中央放心、人民滿意的高質(zhì)量考試招生模式和體制機(jī)制?！蔽惕F慧說，我們要擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)，不斷開創(chuàng)新時(shí)代考試招生制度改革的新局面，不辜負(fù)總書記和黨中央對(duì)我們的期待。

“在黨的發(fā)展歷程中，每個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)都展示了中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！苯逃奎h組成員、副部長(zhǎng)鐘登華在黨課中帶領(lǐng)大家一起重溫黨史，指出，無論是“紅船精神”昭示的初心、“進(jìn)京趕考”展示的信心，還是“四個(gè)偉大”踐行的初心，都深刻體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的矢志追求與不懈奮斗，這也是為什么我們黨在那么弱小的情況下能夠逐步發(fā)展壯大起來，在腥風(fēng)血雨中能夠一次次絕境重生，在攻堅(jiān)克難中能夠不斷從勝利走向勝利的根本原因。

鐘登華說，回顧歷史，教育報(bào)國(guó)是中國(guó)教育的初心和傳統(tǒng)。進(jìn)入近代社會(huì)，教育報(bào)國(guó)上升為民族整體自覺。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，教育報(bào)國(guó)就是要建設(shè)社會(huì)主義。改革開放以來，教育的使命是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

“今天，我們既面臨著千載難逢的歷史機(jī)遇，又面臨著差距拉大的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求，比以往任何時(shí)候都更強(qiáng)烈，教育報(bào)國(guó)必須大有作為?！辩姷侨A說，當(dāng)前高等教育的地位作用變了，發(fā)展階段變了，類型結(jié)構(gòu)變了，舞臺(tái)坐標(biāo)格局變了。教育報(bào)國(guó)守初心，立德樹人擔(dān)使命，要堅(jiān)持“五育并舉”，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)，提升高校服務(wù)國(guó)家的能力和水平；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，營(yíng)造良好政治生態(tài)。

“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能從98年前一個(gè)50多人的小黨發(fā)展成為今天擁有9000余萬名黨員的世界第一大政黨？為什么能從瑞金的中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府走到北京建立中華人民共和國(guó)并且執(zhí)政70年？破解這一‘歷史之謎’的鑰匙，應(yīng)該從井岡山開始尋找。”教育部黨組成員、中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委駐教育部紀(jì)檢監(jiān)察組組長(zhǎng)吳道槐，結(jié)合自己在井岡山參加中央組織部第17期省部級(jí)干部黨性修養(yǎng)專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，與黨員干部進(jìn)行交流。

吳道槐認(rèn)為，有四種力量是不可或缺的，理想信念的力量、理論創(chuàng)新的力量、人民群眾的力量、革命紀(jì)律的力量，而這四種力量一直有力支撐中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在進(jìn)行偉大的社會(huì)革命的同時(shí)進(jìn)行偉大的自我革命，實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。

“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨的自我革命任重而道遠(yuǎn)，決不能有停一停、歇一歇的想法?！眳堑阑闭f，展望未來，我們這個(gè)“世界第一大黨”，還要成為“世界上最強(qiáng)大的政黨”，不僅走在興黨強(qiáng)黨的大路上，還走在民族偉大復(fù)興的大路上，不忘初心、牢記使命要靠全黨共同努力來實(shí)現(xiàn)，我們每一個(gè)黨員、干部必須常懷憂黨之心、為黨之責(zé)、強(qiáng)黨之志，始終堅(jiān)守黨的初心和使命，走好新的長(zhǎng)征路，永遠(yuǎn)奮斗。

“我理解這次主題教育活動(dòng)要解決三個(gè)問題：一是為什么要守初心、擔(dān)使命，二是守什么初心、擔(dān)什么使命，三是如何守初心、擔(dān)使命?！苯逃奎h組成員、副部長(zhǎng)鄭富芝在黨課中說，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，重點(diǎn)是要解決如何守初心、擔(dān)使命的問題，真正把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效。

鄭富芝認(rèn)為，要守好教育的初心和使命，必須結(jié)合自身實(shí)際，既要把握好教育本身的屬性，通過對(duì)教育屬性的深刻認(rèn)識(shí)，去守好我們的初心和使命，還要從把握教育發(fā)展新階段新特征上、把握教育部機(jī)關(guān)特點(diǎn)上去守初心、擔(dān)使命。

鄭富芝說，要深刻把握教育的政治屬性、制度屬性、社會(huì)屬性和人民屬性，解決好工作的站位和立場(chǎng)問題。要深入把握好理念、質(zhì)量、發(fā)展、改革、管理等五個(gè)方面問題，研判教育發(fā)展的階段性特征，解決好落實(shí)落地的問題。要結(jié)合教育部作為政治機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的特點(diǎn)，旗幟鮮明講政治，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，注重科學(xué)規(guī)劃，守好初心，擔(dān)好使命?！霸诠ぷ髦?，站得更高一點(diǎn)、想得更深一點(diǎn)、謀得更遠(yuǎn)一點(diǎn)、做得更實(shí)一點(diǎn)，把初心和使命轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，不斷推進(jìn)我們的事業(yè)往上走、往前走。”鄭富芝說。