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課程思政建設(shè)的重點在“思政”，沒有正確導(dǎo)向的“思政”教育功能，課程教學(xué)就會失去“靈魂”，導(dǎo)致教書與育人“兩張皮”。

當(dāng)前，課程思政在各高校如星星之火漸成燎原之勢，但從整體看，各高校還存在推進不平衡不充分的現(xiàn)象，課程思政理念還沒有在所有高校落地生根，不少高校的教師甚至職能部門負(fù)責(zé)人還存在認(rèn)識不深刻、理解不充分、研究不深入、執(zhí)行不到位等問題，迫切需要從立德樹人高度，優(yōu)化頂層設(shè)計，加強統(tǒng)籌推進，推動認(rèn)識再深化，實踐再出發(fā)，深耕厚植，持續(xù)發(fā)力，善作善成。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”“要用好課堂教學(xué)這個主渠道……各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。高校是引人以大道、啟人以大智的重要場所，對學(xué)生發(fā)生作用的是課程，課程是人才培養(yǎng)的核心單元和核心要素，每一門課都應(yīng)該求真、觸情、傳遞價值，不僅要幫助學(xué)生“專業(yè)成才”，更要促進其“精神成人”。

課程思政是指將教書育人的內(nèi)涵落實在課堂教學(xué)主渠道，所有課程的知識體系都要體現(xiàn)德育元素，各門課都上出“思政味兒”，所有任課教師都挑起“育人擔(dān)”，形成全員、全課程的“大思政”教育體系，讓立德樹人潤物無聲、同頻共振。高校要致力于將實施課程思政作為全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦的深厚基石，把思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系，形成高水平人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新實踐，致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)應(yīng)在“課程”，沒有優(yōu)質(zhì)的課程，課程思政功能就會成為無源之水、無本之木。為此，尊重教育教學(xué)和課程建設(shè)規(guī)律，切實優(yōu)化課程設(shè)計是重要前提和保障。課程思政建設(shè)的重點在“思政”，沒有正確導(dǎo)向的“思政”教育功能，課程教學(xué)就會失去“靈魂”，迷失“方向”，導(dǎo)致傳道與授業(yè)、解惑不能合一，教書與育人成為“兩張皮”。課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在教師，教師是教書育人的實施主體，要在課程教學(xué)中切實承載起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。課程思政建設(shè)的重心在二級院系，需要貫天接地，提高站位，建立起上下聯(lián)動、全員參與、同向同行、持續(xù)改進的常態(tài)化運行機制。課程思政建設(shè)的成效在學(xué)生，其實施效果如何，最終必須以學(xué)生的獲得感為最終檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

筆者認(rèn)為，新時代加強高校課程思政建設(shè)，要著力在六個方面下功夫。一是在提高思想認(rèn)識上下功夫。高校要從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度出發(fā)，細(xì)化實施方案，持之以恒常抓不懈，形成工作聲勢，使職能部門、二級院系乃至廣大教師達(dá)成思想認(rèn)同、理念認(rèn)同、責(zé)任認(rèn)同，進而做到使命自覺、行動自覺。二是在厚植家國情懷上下功夫，幫助學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”，引導(dǎo)學(xué)生在弘揚和踐行社會主義核心價值觀中做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實，愛國、勵志、求真、力行。三是在提升教學(xué)能力上下功夫。廣大教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，與時俱進提升教學(xué)能力，增強人格影響力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”。四是在有機融入融合上下功夫。教師要注重把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，把價值觀培育和塑造，通過“基因式”融入所有課程，努力做到課程教學(xué)和“思政元素”有機融合，起到潛移默化、潤物無聲的育人效果，避免牽強附會、割裂曲解、生搬硬套。五是在濃郁教研氛圍上下功夫。課程思政屬性決定了它不應(yīng)是個別課程的“盆景”“獨角戲”“小組唱”，而應(yīng)是所有課程的“風(fēng)景”“大合唱”，高校及院系要做好統(tǒng)籌設(shè)計，結(jié)合專業(yè)特色，加強全員教研，實現(xiàn)共同成長。六是在完善運行機制上下功夫。強化制度設(shè)計，著力長效機制，激勵與督促并舉，指導(dǎo)與研討結(jié)合，形成專業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。從師與生、教與學(xué)、學(xué)與用、知與行等多個環(huán)節(jié)，科學(xué)評估課程思政的教育效果，不斷改進，久久為功。

從“思政課程”到“課程思政”“專業(yè)思政”，讓課程門門有德育，教師人人講育人，強化傳道授業(yè)的師者本色，彰顯立德樹人的課程底色，通過教學(xué)活動潛移默化地浸潤感染學(xué)生，正是我們當(dāng)下要做的努力。

（作者系浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院黨委書記）

《中國教育報》2019年03月14日第10版 版名：理論周刊