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華東師范大學(xué)首期學(xué)生發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)員在學(xué)思踐悟中，體悟黨的性質(zhì)宗旨，增強(qiáng)組織認(rèn)同感。鼓勵(lì)各單位在組織學(xué)員完成線上學(xué)習(xí)討論的同時(shí)，創(chuàng)新培育舉措。學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部經(jīng)管書院以大調(diào)研為抓手，引導(dǎo)學(xué)員在腳踏實(shí)地中認(rèn)知黨建服務(wù)中心運(yùn)作模式，體悟以民為本的服務(wù)宗旨，讓理想信念與責(zé)任擔(dān)當(dāng)扎根內(nèi)心。

調(diào)研成果匯編

用周密力求真收獲。培訓(xùn)班布置調(diào)研時(shí)“亮明目標(biāo)高線，劃出動(dòng)作底線”，明確要求每名學(xué)員要自主聯(lián)系，實(shí)地走訪1~2家、線上了解1~2家黨建服務(wù)中心，并根據(jù)走訪對(duì)象類型分組進(jìn)行研究與匯報(bào)。為把調(diào)研抓實(shí)抓細(xì)，培訓(xùn)班編制《調(diào)研情況記錄表》和《調(diào)研手記》，在“調(diào)研過程、基礎(chǔ)情況、功能定位、訪談交流、整體觀感、意見建議、調(diào)研手記、照片附錄”等方面作了清晰說明；以調(diào)研對(duì)象為例，進(jìn)一步細(xì)分為“高校、樓宇、兩新組織、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)”，確保調(diào)研有的放矢。其間，培訓(xùn)班還加強(qiáng)中期聯(lián)系和階段性驗(yàn)收，對(duì)各小組完成調(diào)研形成調(diào)研表格，完成32學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)，完成調(diào)研報(bào)告與匯報(bào)PPT，完成思想?yún)R報(bào)等內(nèi)容都做了嚴(yán)格時(shí)間限定。

用腳力走出真心得。此次調(diào)研運(yùn)用假期，按照地域、類型將學(xué)員分為8組，學(xué)員們的足跡遍布多地，共走訪了70余個(gè)黨建服務(wù)中心。小組調(diào)研主題共涉及“黨建狀況與展望、鄉(xiāng)鎮(zhèn)型黨建服務(wù)中心、社區(qū)黨建、北方地區(qū)社區(qū)街道黨建服務(wù)中心、中西部省份黨建服務(wù)中心”等內(nèi)容。以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)型黨建服務(wù)中心調(diào)研”第四組為例，小組學(xué)員實(shí)地走訪了包括五角場(chǎng)街道社區(qū)、江寧路街道黨建服務(wù)中心、南匯新城鎮(zhèn)社區(qū)黨建服務(wù)中心、金山區(qū)呂巷鎮(zhèn)社區(qū)黨建服務(wù)中心在內(nèi)的9個(gè)上海市中與遠(yuǎn)郊黨建服務(wù)中心，與基層黨務(wù)工作者座談。在溝通交流中，學(xué)員了解組織架構(gòu)，對(duì)黨建服務(wù)中心在“密切黨群關(guān)系、參與基層社會(huì)治理、助力社區(qū)建設(shè)”等方面的舉措有了更清晰認(rèn)知，也體悟到基層黨務(wù)工作者之不易。正如學(xué)員在調(diào)研手記中寫到“這些基層工作者以心貼心，無(wú)私奉獻(xiàn)，想居民所想，急居民所急，做好居民思想工作，辛勤地為居民服務(wù)。正是因?yàn)橛辛诉@些基層黨建服務(wù)人員，黨和國(guó)家的精神與政策才得以傳達(dá)，人民百姓的精神與物質(zhì)生活的質(zhì)量才得以提高?！秉c(diǎn)滴話語(yǔ)間折射出學(xué)員的真心得、真情感。

用心力悟出真情感。調(diào)研重在激發(fā)學(xué)員主觀能動(dòng)性，各組自選組長(zhǎng)、自主管理，學(xué)員自主聯(lián)系采訪對(duì)象、自主調(diào)研，有效考驗(yàn)學(xué)員攻堅(jiān)克難的決心與勇氣，歷練學(xué)員人際溝通能力；以體驗(yàn)式教育方式和實(shí)地“情景黨課”的形式，引導(dǎo)學(xué)員一步一個(gè)腳印，在社會(huì)實(shí)踐中的熔爐中陶冶出對(duì)黨的真性情與真認(rèn)同。誠(chéng)如，第三小組在調(diào)研報(bào)告中能寫到的“吳涇鎮(zhèn)黨建服務(wù)中心探索建立涇彩黨建“家園自治金”，于無(wú)形中將黨建理念融入到有形的場(chǎng)館建設(shè)中，突出了展示與服務(wù)功能融通互動(dòng)，圍繞人民群眾凝聚黨員力量?！贝送?，部分學(xué)員在分析總結(jié)黨建服務(wù)中心職能共性與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，就黨建服務(wù)中心建設(shè)發(fā)展提出個(gè)人見解；并立足于學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)視角，思考探索黨建工作經(jīng)驗(yàn)的互鑒互補(bǔ)。比如，第五組在調(diào)研報(bào)告中提到“常州市三井街道黨建服務(wù)中心將自身設(shè)立于文體活動(dòng)中心，潤(rùn)物無(wú)聲地融入黨建元素，讓黨員群眾在健身娛樂的同時(shí)，接受黨的理論教育，拓展社會(huì)主義核心文化的輻射范圍?！?個(gè)小組的調(diào)研收獲，最終形成《社會(huì)實(shí)踐小組調(diào)研報(bào)告匯編》。通過大調(diào)研，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展對(duì)象將自身融入黨組織，真正地做到在思想上入黨，在行動(dòng)中入黨，練就入黨的純正初心！