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                    高校思政新聞
                
                
                
                
                    
                這是思政課,也是“交響樂(lè)”
                
                    
                
                        2018-11-10
                            來(lái)源：
                        齊魯晚報(bào)
                            作者：
                        郭立偉 王媛
                    
                
                
                
                
                
                    
      
     
                
				山財(cái)大邢慧榮:愿做學(xué)生和思政課間的翻譯頭腦風(fēng)暴成就“百家講壇”
		
                

                

                頭腦風(fēng)暴
                

                成就“百家講壇”
                

                山東財(cái)經(jīng)大學(xué)2013級(jí)財(cái)政稅務(wù)學(xué)院的許鈺瑩雖然已經(jīng)畢業(yè),但談起馬克思主義學(xué)院講師邢慧榮,語(yǔ)氣就像挖到了寶,“她的課我一直都是坐前面,不是中間的前排,是旁邊的前排,就為了離她近點(diǎn)。”
                

                漸漸地,“邢老師的課大家爭(zhēng)著往前排座”,成為了一個(gè)傳統(tǒng)。11月1日,在邢慧榮開(kāi)設(shè)的思政課上,2017級(jí)美術(shù)學(xué)專業(yè)的高舒淇再次搶到了“第一排第一個(gè)位置”。整個(gè)上課過(guò)程中,除了例行的翻閱課本,她沒(méi)有低過(guò)一次頭,她的眼睛追逐著邢慧榮,隨時(shí)準(zhǔn)備接住邢慧榮拋出的問(wèn)題,“因?yàn)榛卮鹦侠蠋煹膯?wèn)題得靠搶”。
                

                邢慧榮的思政課名為《從認(rèn)識(shí)論的緯度解讀新時(shí)代思想》,充滿了濃濃的哲學(xué)辯證味道。為了今昔對(duì)比,表現(xiàn)新時(shí)代社會(huì)主義的優(yōu)越性,邢慧榮引用了100多年前八國(guó)聯(lián)軍侵華的案例。一百多年前的中國(guó),十幾萬(wàn)清軍為何無(wú)法抵擋人數(shù)不及兩萬(wàn)的八國(guó)聯(lián)軍?邢慧榮放出了幾張清朝百姓坐視外敵入侵袖手旁觀、甚至成為幫兇的圖片史料,圖片的沖擊力令學(xué)生震撼,原來(lái),舊中國(guó)的至弱之源,是輕視人民群眾。
                

                臺(tái)下學(xué)生恍然,政治歷史課本上從小背到大的“一切為了群眾、一切依靠群眾”,絕非一句空話。2017級(jí)的劉濤,已經(jīng)不止一次為邢慧榮的博學(xué)而折服?！靶侠蠋煆牟粫?huì)照本宣科,她講馬克思主義,會(huì)講馬克思的愛(ài)情以及他顛沛流離的一生,講述一個(gè)偉人所經(jīng)歷的苦難和他心中永恒的信仰,馬克思是一個(gè)活生生的人,讓我對(duì)馬克思主義有了更加深刻的理解?！?/div>

                沒(méi)容學(xué)生多想,下一刻,邢慧榮立馬拋出了問(wèn)題:“假如你們生活在100多年前,你們想為當(dāng)時(shí)的中國(guó)做些什么?”班里瞬間七嘴八舌地炸開(kāi)了鍋,不用起立不用舉手,學(xué)生可以坐著回答問(wèn)題,回答完之后附上學(xué)號(hào)。聽(tīng)她的課像聽(tīng)了一場(chǎng)過(guò)把癮的‘百家講壇’,從來(lái)不缺歡聲笑語(yǔ),更不乏激烈討論?！?014級(jí)統(tǒng)計(jì)專業(yè)單姣在學(xué)校舉辦的“我最喜愛(ài)的老師”征文比賽中,向自己喜愛(ài)的邢老師表露心聲。
                

                邢慧榮的課堂就像一場(chǎng)大型交響樂(lè),一個(gè)樂(lè)章接一個(gè)樂(lè)章,精彩紛呈,可又是那樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一節(jié)課下來(lái),邢慧榮這樣的發(fā)問(wèn)至少要進(jìn)行三四次,一次又一次的頭腦風(fēng)暴中,學(xué)生獲得感十足。
                

                邢慧榮認(rèn)為,哲學(xué)就是最原始的發(fā)問(wèn),哲學(xué)家是思想的“助產(chǎn)士”,“我就是承擔(dān)助產(chǎn)士的角色,啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題,而不是直接告訴他們標(biāo)準(zhǔn)答案,引導(dǎo)他們用主體的態(tài)度去思考?！?/div>

                用學(xué)生喜歡的話語(yǔ)
                

                傳遞經(jīng)典的思政課
                

                作為一名年輕老師,邢慧榮臉上時(shí)常洋溢著的自信笑容,知性與青春兼具的氣質(zhì),穩(wěn)重中透著活潑,是學(xué)生眼里爽朗的“小姐姐”。對(duì)于思政課,不同專業(yè)背景的學(xué)生,課堂的接受程度會(huì)有些許差異,尤其是理工類學(xué)生,可能更加講究“實(shí)用”。面對(duì)學(xué)生的困惑,很多思政課老師自己也露了怯,認(rèn)為宏觀甚至空洞的東西,不好教。
                

                如何為學(xué)生打開(kāi)這扇門,是邢慧榮一直在思考的問(wèn)題。“如果人生是一輛行駛的汽車,你打算往哪個(gè)方向開(kāi),思政課作為一種思想認(rèn)識(shí)和方法論,會(huì)給你最直接的引導(dǎo)。”邢慧榮經(jīng)常和學(xué)生這樣說(shuō)。
                

                就這樣,邢慧榮充當(dāng)了一個(gè)“翻譯者”的角色。如今的“95”后甚至“00后”,他們有自己獨(dú)特的話語(yǔ)體系。馬克思主義經(jīng)典原理等話語(yǔ),學(xué)生大多從初中就開(kāi)始接觸,雖然很多段落倒背如流,但其中真正的含義對(duì)大學(xué)生而言卻是陌生而遙遠(yuǎn)。如何把艱深的理論,化為形象動(dòng)人的言語(yǔ),邢慧榮動(dòng)了不少心思。在她的授課中,可以將兩種話語(yǔ)體系來(lái)回轉(zhuǎn)換,用學(xué)生喜歡的話語(yǔ),傳遞經(jīng)典的思政課。
                

                為什么要學(xué)習(xí)思政課,邢慧榮曾經(jīng)給了學(xué)生一個(gè)最接地氣兒的說(shuō)法:“任何國(guó)家都有其意識(shí)形態(tài),就好比每一個(gè)家庭都有其自身的教育理念一樣?！拔覀冏鳛楹⒆?不聽(tīng)自個(gè)兒父母的話,難不成要去聽(tīng)別人父母的話?”道理很簡(jiǎn)單,學(xué)思政課,就是信任我們的父母,聆聽(tīng)父母的教誨。
                

                基于此,邢慧榮認(rèn)為思政教育不難。“要讓我們的孩子,了解到我們這個(gè)家的來(lái)之不易,我們身為這個(gè)家中的一份子,應(yīng)當(dāng)如何正確進(jìn)行個(gè)人定位、如何承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)?！毙匣蹣s說(shuō)得非常認(rèn)真,令人動(dòng)容。她堅(jiān)持認(rèn)為,應(yīng)該讓孩子們?cè)谒颊n中有獲得感,燃起他們偉大抱負(fù),移情國(guó)家的宏大格局。
                

                經(jīng)典理論
                

                化作了生活常態(tài)
                

                邢慧榮將“傳道授業(yè)解惑”放在了日常生活中,思政課就這樣被她搬下了課堂,由經(jīng)典理論,化作了生活常態(tài)?！拔宜私獾纳线^(guò)邢老師課的人都和她建立了很好的關(guān)系,課上是師生,課下更像朋友。”2014級(jí)的姚學(xué)輝告訴記者。
                

                “大學(xué)畢業(yè)很久了,還時(shí)常懷念邢老師的課,真希望有一天能重回課堂,認(rèn)真地聽(tīng)邢老師精彩的授課,為我以后的工作生活補(bǔ)充源源不斷的能量?！鄙綎|財(cái)經(jīng)大學(xué)2011級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)劉凡,想起邢慧榮感慨道。雖然很多學(xué)生畢業(yè)了,卻仍然與邢慧榮保持著密切的朋友關(guān)系,在人生的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),他們希望得到邢慧榮的引導(dǎo)和建議。
                

                邢慧榮曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)一堂全校公開(kāi)課《角色學(xué)導(dǎo)論》,這堂課在當(dāng)時(shí)成了全校的“搶手貨”,許鈺瑩特別感謝這堂公開(kāi)課,因?yàn)檫@堂課,她收獲了一生的良師益友?！拔矣泻芏鄦?wèn)題都會(huì)請(qǐng)教她,尤其在我十分艱難的階段。我最感動(dòng)的是,她不會(huì)因?yàn)槲也皇撬闹毕祵W(xué)生而敷衍我,即使在她最忙碌的時(shí)候,還是很耐心地幫助我、開(kāi)導(dǎo)我,包括我在大學(xué)里做過(guò)一些很重要的決定,也是和她商量之后決定的。”
                

                “因?yàn)榫粗啬?我慢慢也變成了你的樣子?！?016級(jí)美術(shù)學(xué)專業(yè)的薛雪正在準(zhǔn)備考教師資格證,邢慧榮已經(jīng)成為她理想老師的典范。許鈺瑩也慢慢成長(zhǎng)起來(lái),除了有重大事情向邢慧榮請(qǐng)教,別的已經(jīng)都可以自己決定,“因?yàn)楹芏鄾Q定,即使沒(méi)有跟她商量,我也知道如果問(wèn)她,她會(huì)怎樣回答,這算是潛移默化的影響吧?！?/div>

                邢慧榮珍視與每一個(gè)學(xué)生的感情,作為一個(gè)思政課老師,任務(wù)艱巨?！盁o(wú)論是課堂還是課下,我愿意做一個(gè)跟他們聊天的人。如果我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話,對(duì)他們的人生產(chǎn)生了積極的作用,那我就很知足了?！?/div>

                如果把思政課比作一場(chǎng)交響樂(lè),每一個(gè)學(xué)生都是樂(lè)手,而思政課老師就是那個(gè)音樂(lè)指揮。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)邢慧榮的思政課就是這樣一個(gè)課堂,作為課堂的靈魂人物,邢慧榮將自己當(dāng)作了課堂的引導(dǎo)者,吸引學(xué)生不斷發(fā)問(wèn)。有學(xué)生評(píng)價(jià),邢老師的課堂就像一場(chǎng)“百家講壇”,“她的啟發(fā)式教學(xué),讓我們不斷進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,用主體的態(tài)度去思考問(wèn)題?！?/div>

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                            專題活動(dòng) 
                        
                
                        
                  
                            
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