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高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，必須把提高思政課質(zhì)量和效果擺在突出位置，充分發(fā)揮高校以學(xué)術(shù)講政治的優(yōu)勢，堅守政治立場，大力改進(jìn)教風(fēng)，構(gòu)建學(xué)術(shù)話語體系，不斷增強(qiáng)新時代大學(xué)生思政課獲得感，努力將思政課打造成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

以學(xué)術(shù)講政治? 必須堅守政治立場

以學(xué)術(shù)講政治，首要的就是把堅定正確的政治方向放在首位，堅持用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法去分析研究問題，用學(xué)術(shù)的力量回應(yīng)意識形態(tài)要求，堅守正確的政治觀點(diǎn)和政治立場，防止錯誤的思想觀點(diǎn)影響和誤導(dǎo)學(xué)生。習(xí)近平總書記指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地。這就決定了高校的一切活動，特別是課堂教學(xué)活動，必須堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。歸根到底一句話，就是要在思想上、政治上、行動上自覺同黨中央保持高度一致。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容、思想觀點(diǎn)、立意論斷，都應(yīng)該符合黨的大政方針，傳播馬克思主義科學(xué)理論，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，所使用的材料、傳授的知識、運(yùn)用的方法，都應(yīng)該是科學(xué)的、權(quán)威的、正確的，既要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，又要體現(xiàn)出以學(xué)術(shù)講政治的嚴(yán)要求、高水平。

以學(xué)術(shù)講政治，必須辯證看待政治和學(xué)術(shù)的關(guān)系。對此，習(xí)近平總書記指出：“我們鼓勵和支持解放思想，鼓勵和支持對有關(guān)政策進(jìn)行分析評估，但要把握好政治立場堅定性和科學(xué)探索的創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，不能把探索性的學(xué)術(shù)問題等同于嚴(yán)肅的政治問題，也不能把嚴(yán)肅的政治問題等同于探索性的學(xué)術(shù)問題。不能一說學(xué)術(shù)問題可以研究，就不顧場合口無遮攔亂說一氣，也不能為了沽名釣譽(yù)而標(biāo)新立異。”以學(xué)術(shù)講政治，必須遵循政治性與學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是建立在正確的政治方向、政治立場、政治態(tài)度、政治紀(jì)律以及政治鑒別力之上的。就思政課而言，離開學(xué)術(shù)性談?wù)涡允强斩吹?、貧乏的，是沒有說服力的；離開政治性談學(xué)術(shù)性是危險的、錯誤的，后果是嚴(yán)重的、可怕的。把穩(wěn)政治方向，站穩(wěn)政治立場，明確政治態(tài)度，遵守政治紀(jì)律，增強(qiáng)政治鑒別力，尤其在大是大非面前要保持清醒的頭腦，是思政課教師的必備素質(zhì)。

馬克思主義理論既充滿了政治性，又充滿了學(xué)術(shù)性；對馬克思主義的講授，既是政治性的，又是學(xué)術(shù)性的。馬克思主義從不否認(rèn)自己的階級立場和價值追求，馬克思指出，“過去的一切運(yùn)動都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動。無產(chǎn)階級的運(yùn)動是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動”。馬克思主義不僅要追求政治解放，而且要追求人類解放；不僅堅信“無產(chǎn)階級失去的只是鎖鏈，他們將贏得整個世界”，而且追求建立一個自由人聯(lián)合體，要實(shí)現(xiàn)每個人的自由而全面的發(fā)展。馬克思主義是一門高深的學(xué)問，蘊(yùn)含豐富的學(xué)術(shù)內(nèi)容，馬克思主義的每一條原理都是一個重要的學(xué)術(shù)命題。思想政治課在堅持馬克思主義政治性、人民性的同時，要提高學(xué)術(shù)含量，加強(qiáng)學(xué)理性探討，進(jìn)而推動馬克思主義的創(chuàng)新和發(fā)展。

當(dāng)今時代，各種思想觀念和價值取向日趨多元，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭十分激烈，思想政治理論課水平高不高、效果好不好，事關(guān)高校思想陣地牢不牢，要把以學(xué)術(shù)講政治作為高校思政課質(zhì)量評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。一方面，對馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)行學(xué)理闡釋，講出“所以然”，用理論的力量、邏輯的力量、思想的魅力引導(dǎo)大學(xué)生對馬克思主義及其中國化成果做到真學(xué)、真懂、真信、真用。另一方面，思政課要加強(qiáng)對各種社會思潮的學(xué)理辨析和邏輯批判，堅持重大政治原則和大是大非問題上敢于發(fā)聲亮劍，敢于向各種不良言論、觀點(diǎn)進(jìn)行斗爭，凈化“噪音”“雜音”，發(fā)出“強(qiáng)音”。

以學(xué)術(shù)講政治? 必須改進(jìn)教風(fēng)

長期以來，高校思政課存在片面強(qiáng)調(diào)“知識傳授”，輕視學(xué)術(shù)研究的傾向，嚴(yán)重制約思政課功能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一些高校還存在一些內(nèi)容陳舊、輕松易過的“水課”，一些教師課堂講授照本宣科，把教材內(nèi)容直接搬到課件上，念念課件、講講案例、放放視頻，毫無新意；有些課堂教學(xué)不重內(nèi)容重形式，娛樂化、膚淺化、故事化，把思政課當(dāng)作一個筐，什么東西都往里面裝；有些課堂教學(xué)存在用文件解讀文件、用事例解釋事例、用現(xiàn)實(shí)證明現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象，對大學(xué)生關(guān)注的問題回應(yīng)不夠，授課的針對性實(shí)效性很差。結(jié)果導(dǎo)致思政課抬頭率不高，人到了心沒有到。主要原因之一就是教師課堂教學(xué)中授課內(nèi)容不夠厚重，沒有講出理論的力量、思想的魅力，要真正把“水課”變成有深度、有厚度、有溫度的“金課”就必須加大教學(xué)的學(xué)術(shù)含量。

以學(xué)術(shù)講政治，要突出“問題導(dǎo)向”，聚焦于最重要、最現(xiàn)實(shí)的問題。新時代人們的生產(chǎn)方式、交往方式、生活方式都發(fā)生了重大而深刻的變化，急劇變化的生活世界向思想政治工作提出了各種各樣、層出不窮的問題，迫切需要思想政治理論課面向問題，把研究和回答問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！叭绾卫斫怦R克思主義是普遍真理”“為什么說中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”“如何認(rèn)識中國特色社會主義理論體系的科學(xué)性”“什么是人類命運(yùn)共同體”“如何批判西方所謂‘普世價值’”“如何批判歷史虛無主義”等，這是社會上普遍關(guān)注的問題，也是大學(xué)生高度關(guān)注的思想理論問題，有必要深入研究，作出有針對性的回答。

以學(xué)術(shù)講政治，要突出學(xué)術(shù)創(chuàng)新。學(xué)術(shù)是人類認(rèn)識世界、分析世界和把握世界的工具。探尋真相、尋求真理，是學(xué)術(shù)的靈魂。學(xué)術(shù)的價值在于探索真知、未知和新知。當(dāng)我們說“學(xué)術(shù)精神”的時候，是強(qiáng)調(diào)其求真、求新的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)它追求真理、勇于創(chuàng)新的態(tài)度和精神。思想政治課的學(xué)術(shù)建設(shè)要增強(qiáng)更多原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)成果，既要“我注六經(jīng)”，又要“六經(jīng)注我”，努力做到以事說理、以理服人、史論結(jié)合、論從史出。

以學(xué)術(shù)講政治，要善于把學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。正所謂教學(xué)出題目，科研做文章，教學(xué)科研相長，才能克服教學(xué)中的科研短板和“木桶效應(yīng)”。講好思政課需要學(xué)術(shù)積淀和扎實(shí)的理論功底，要善于將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，從而增強(qiáng)馬克思主義理論本身的解釋力、說服力和感染力。課堂講學(xué)理，就是要以理服人，在課堂上結(jié)合每門課程具體內(nèi)容，從學(xué)理上講清楚中國特色社會主義理論體系的歷史淵源、內(nèi)在邏輯、科學(xué)內(nèi)涵和獨(dú)特價值，邏輯推理上要絲絲入扣、層層遞進(jìn)，通過透徹分析得出令人信服的結(jié)論，讓理論所到之處陽光普照。

以學(xué)術(shù)講政治

必須構(gòu)建學(xué)術(shù)話語體系

“話語體系”是指一門學(xué)科或一門科學(xué)所擁有和運(yùn)用的語言表達(dá)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。以學(xué)術(shù)講政治，除了要堅守政治立場和改進(jìn)教風(fēng)之外，還必須構(gòu)建課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)話語體系。目前，思政課的學(xué)術(shù)話語體系存在的突出問題，一是照搬照抄馬克思主義基本原理，缺乏馬克思主義發(fā)展史的學(xué)術(shù)話語。二是駕馭學(xué)術(shù)語言能力匱乏，很多都是空話大話套話，語言干癟乏味。

有效推進(jìn)思政課的學(xué)術(shù)話語體系構(gòu)建，要多管齊下，多措并舉。一要認(rèn)真研讀馬列經(jīng)典和馬克思主義發(fā)展史，原原本本讀原著、學(xué)原文、查背景、尋根源，在學(xué)習(xí)研讀中把握經(jīng)典作家的語言風(fēng)格。二要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，研讀學(xué)術(shù)專著和論文，搜集學(xué)術(shù)資源，加強(qiáng)調(diào)查研究，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向名師學(xué)習(xí)，不斷打牢學(xué)術(shù)理論的話語根基，從根本上改變口號多于理念、概念多于實(shí)際的情況，打造有溫度、有感動、有厚度的思政課堂，讓學(xué)生不只是震撼一瞬間，激動一陣子，而是要深入靈魂，能夠銘記一生、影響一輩子。三要下苦功夫、練真本領(lǐng)。要做到語言高妙，必須把精力放在領(lǐng)會核心要義和精神實(shí)質(zhì)上，以扎實(shí)學(xué)識支撐高水平教學(xué)，逐步形成探究式、個性化、參與式、啟發(fā)式的語言風(fēng)格，把課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動平臺，讓學(xué)生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。

學(xué)術(shù)話語并不一定高深莫測、佶屈聱牙，而是要返璞歸真?？鬃釉凇墩撜Z·衛(wèi)靈公》中主張“辭達(dá)而已矣”，亞里士多德也認(rèn)為“最明晰的風(fēng)格是由普通語言形成的”。習(xí)近平總書記語言風(fēng)格深入淺出，富有感染力吸引力，充滿哲理，給人啟迪，耐人尋味。比如習(xí)近平總書記講 “沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”“踏石留印、抓鐵有痕”“要有逢山開路、遇河架橋的精神”“人生的扣子從一開始就要扣好”“打鐵需要自身硬”“幸福都是奮斗出來的”“天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真”“心中有陽光，腳下有力量”“世界大同，天下一家”等。習(xí)近平總書記的語言，平實(shí)中蘊(yùn)含著大智慧，更有一種透徹、直指人心的力量。我們要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的語言風(fēng)格，筑牢語言功底，提升語言的魅力和力量。

以學(xué)術(shù)講政治是新時代對高校教師提出的新要求，是每個教師都應(yīng)該努力提升教學(xué)質(zhì)量的新方向。當(dāng)前，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是全黨的首要政治任務(wù)，也是高校教學(xué)的中心工作。廣大思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，掌握核心要義，堅持以學(xué)術(shù)講政治，充分利用馬工程新教材和各種學(xué)術(shù)資源，積極對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)行學(xué)理闡釋，講出理論的力量、思想的魅力，講出質(zhì)量、講出水平、講出風(fēng)采，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學(xué)生，教育學(xué)生做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年，引導(dǎo)大學(xué)生愛國、勵志、求真、力行，成為社會主義建設(shè)者和接班人，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于全過程、全方位育人的‘大思政’教育模式構(gòu)建研究”（[2019]-JKGHZD-03）階段性成果）

（作者系洛陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長、教授）