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一流本科是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的根基，這里值得注意的是，各類高校都應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育。我國(guó)有一大批應(yīng)用型高校，要根據(jù)辦學(xué)傳統(tǒng)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源條件等，緊跟時(shí)代發(fā)展，服務(wù)地方需求，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流。

在成都工業(yè)學(xué)院校園北側(cè)，一個(gè)圍繞電子信息全產(chǎn)業(yè)鏈的“環(huán)成都工業(yè)學(xué)院知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈”正在建設(shè)。按照今年初成都工業(yè)學(xué)院與成都市郫都區(qū)政府簽訂的校地合作協(xié)議，這里將吸引一大批高新企業(yè)入駐，建成產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)孵化器?！爸挥凶龅健藷o(wú)我有，人有我特’，牢牢抓住應(yīng)用這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、實(shí)現(xiàn)‘彎道超車’。”校長(zhǎng)嚴(yán)余松說(shuō)。

給予廣闊空間

提升教學(xué)質(zhì)量

著名教育家梅貽琦曾談道：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！苯虝耸墙處煹奶炻?，高校教師應(yīng)把教書作為第一工作，把上課作為第一責(zé)任。

與之相應(yīng)，高校也應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)、監(jiān)督、激勵(lì)、保障等方面，給予教師更廣闊的空間。四川大學(xué)設(shè)立“教學(xué)三大獎(jiǎng)（卓越教學(xué)獎(jiǎng)、星火校友獎(jiǎng)教金、五糧春青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)）”，重獎(jiǎng)本科教學(xué)一線優(yōu)秀教師，每年用于本科教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)超過(guò)1000萬(wàn)元；廈門大學(xué)堅(jiān)持教授上本科課制度，要求教授承擔(dān)一、二年級(jí)專業(yè)基礎(chǔ)課和核心通識(shí)課程；東南大學(xué)全面實(shí)施“青年首席教授”“至善青年學(xué)者”“年輕骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃”等項(xiàng)目，夯實(shí)后備人才梯隊(duì)建設(shè)。

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。當(dāng)下，教師評(píng)價(jià)問(wèn)題可以說(shuō)是影響高等教育的一個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題?！耙恍W(xué)校在評(píng)價(jià)教師時(shí)，唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文，過(guò)度強(qiáng)調(diào)教師海外經(jīng)歷、國(guó)外期刊論文發(fā)表數(shù)量等，這樣的‘指揮棒’不利于激發(fā)教師教書育人的積極性?！苯逃坎块L(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上表示，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)質(zhì)量作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、績(jī)效考核的重要依據(jù)，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實(shí)行本科教學(xué)工作考評(píng)一票否決制?！皩?duì)教學(xué)工作的要求要硬一點(diǎn)，教學(xué)工作達(dá)不到平均水平，就不能晉升職稱，真正將人才培養(yǎng)中心地位落到實(shí)處?！标悓毶f(shuō)。

運(yùn)用信息技術(shù)

實(shí)現(xiàn)變軌超車

數(shù)千名同學(xué)在線比做題，四川大學(xué)的近代化學(xué)基礎(chǔ)課上，老師把學(xué)科知識(shí)與通關(guān)游戲融合在一起，通過(guò)“攻城占地”的方式，令學(xué)生“沉迷”其中；無(wú)人機(jī)成為點(diǎn)名神器，四川大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授魏驍勇，用無(wú)人機(jī)捕捉學(xué)生表情，從而對(duì)同學(xué)間的交互頻率與關(guān)系、學(xué)生與老師間的交互關(guān)系進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，令學(xué)生驚嘆不已；詩(shī)歌網(wǎng)紅走出象牙塔，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授王紅，通過(guò)一門慕課，吸引了上萬(wàn)人的目光……

“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了新的教育生產(chǎn)力，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限，引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化。目前，我國(guó)已建成10多個(gè)慕課平臺(tái)，上線慕課5000多門，超過(guò)7000萬(wàn)人次大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)了課程。

“持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，是搶抓新一輪世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇的‘先手棋’，是實(shí)現(xiàn)高等教育發(fā)展由‘跟跑’‘并跑’到‘領(lǐng)跑’的‘加速器’?！眳菐r表示，應(yīng)大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用。教育部規(guī)劃建設(shè)3000門國(guó)家精品在線開放課程，建設(shè)1000項(xiàng)左右國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目；計(jì)劃推動(dòng)實(shí)施一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，即建設(shè)1萬(wàn)門國(guó)家級(jí)和1萬(wàn)門省級(jí)一流線上線下精品課程，建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源開放共享。