【加強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治理論課建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)發(fā)言摘登】
復(fù)旦大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù),深入開展“思政課教學(xué)質(zhì)量年”各項(xiàng)工作,突出“四個(gè)注重”,做強(qiáng)課堂教學(xué)主渠道,不斷增強(qiáng)思政課的親和力和針對(duì)性,不斷拓展“課程思政”的輻射力和影響力。
注重頂層設(shè)計(jì),堅(jiān)持思政課立德樹人導(dǎo)向。一是完善課程體系,解學(xué)生思想之“渴”。從學(xué)習(xí)需求出發(fā),建設(shè)“4門必修+11門選學(xué)”的課程體系,其中4門思政課必修課已全部建成國(guó)家或上海市精品課程。二是構(gòu)建教材體系,解學(xué)生理論之“惑”。對(duì)標(biāo)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,對(duì)課件講義進(jìn)行“版本升級(jí)”。建立問題采集與反饋機(jī)制,圍繞學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)、癢點(diǎn),集中力量為每一本馬工程統(tǒng)編教材編寫輔學(xué)讀本。三是創(chuàng)新教學(xué)體系,解學(xué)生實(shí)踐之“困”。從實(shí)踐需求出發(fā),建設(shè)“課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)”的教學(xué)體系,專設(shè)相應(yīng)實(shí)踐學(xué)分,精心設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié),引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)踐調(diào)研增強(qiáng)對(duì)世情、國(guó)情、社情、民情的了解,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。
注重學(xué)科驅(qū)動(dòng),厚植思政課理論底蘊(yùn)。一是服務(wù)黨的理論創(chuàng)新,為思政課立魂。組織校內(nèi)外40多位知名教授和上百位專家,分六大系列、40個(gè)項(xiàng)目,按照“1個(gè)項(xiàng)目+1個(gè)團(tuán)隊(duì)+1個(gè)學(xué)科+1門課程”的模式,牽引帶動(dòng)全校思政課程建設(shè),推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)整體發(fā)展。二是借力“雙一流”建設(shè),為思政課筑基。整合馬克思主義哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科資源,加快馬克思主義理論一流學(xué)科建設(shè),為思政課建設(shè)提供學(xué)科支撐。三是推進(jìn)全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè),為思政課培土。深化部校共建重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院工作,著力推動(dòng)馬克思主義學(xué)院和馬克思主義研究院融合發(fā)展,在隊(duì)伍整合、資源集成、協(xié)同攻關(guān)上形成集聚效應(yīng)。
注重質(zhì)量提升,建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。一是推廣“三集三提”。通過集中研討提問題,強(qiáng)化教學(xué)的問題導(dǎo)向和教師科研咨政的前沿問題意識(shí);通過集中培訓(xùn)提素質(zhì),補(bǔ)齊短板,提升教師理論素養(yǎng);通過集中備課提質(zhì)量,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)載體和方式。二是強(qiáng)化教育培訓(xùn)。有計(jì)劃選派思政課教師參加對(duì)口支援、定點(diǎn)扶貧,到國(guó)家部委、地方政府、共建單位、基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及駐外機(jī)構(gòu)等開展實(shí)踐,使教學(xué)更有深度,研究更有溫度,育人更有力度。三是堅(jiān)持專兼結(jié)合。健全集思政課教師任職資格、培訓(xùn)、聘用、督導(dǎo)、考核于一體的制度體系,馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科擁有正高職稱者達(dá)22人。堅(jiān)持開門上思政課,邀請(qǐng)“大功三連”、航天英雄、公安英模、全國(guó)三八紅旗手等模范人物走上講臺(tái)。堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)上思政課制度,校黨委書記、校長(zhǎng)2017年4次為學(xué)生上思政課。
注重輻射引領(lǐng),形成“思政課程”加“課程思政”的圈層效應(yīng)。一是精心打造“中國(guó)系列”課程。開設(shè)“治國(guó)理政的理論與實(shí)踐”課程,綜合運(yùn)用理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等,把理論和實(shí)踐講準(zhǔn)、講活、講好。二是重點(diǎn)建設(shè)綜合素養(yǎng)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程。加強(qiáng)綜合素養(yǎng)課程建設(shè),推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂,重點(diǎn)加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“課程思政”建設(shè),從教材、教綱、教案、教程和教師等關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓起,將“四個(gè)自信”嵌入到所有課程教學(xué)中去。三是扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)“課程思政”建設(shè)。實(shí)施“三十百”示范工程,首批建成3個(gè)“課程思政”示范專業(yè)、20門“課程思政”示范在線課程以及超過100門“課程思政”示范專業(yè)課程。
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