為了適應(yīng)研究生教育改革和加強(qiáng)研究生思想政治理論課建設(shè)的需要，更好地與本科生思想政治理論課相銜接，本項(xiàng)目組根據(jù)該項(xiàng)目建設(shè)的特點(diǎn)和要求，整合全校相關(guān)師資力量加快了研究生思政課的改革力度，圍繞“問題引導(dǎo)、專題拓展”教學(xué)方法制定了具體實(shí)施方案，并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真加以執(zhí)行，在對(duì)外交流中積極加以推廣。
一、該教學(xué)方法內(nèi)涵與理念
1.內(nèi)涵
“問題引導(dǎo)、專題拓展”是一種以聚焦問題的方式激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考，通過專題講授對(duì)問題進(jìn)行深度拓展的一種教學(xué)方法。它以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，集中優(yōu)勢(shì)師資力量，研究重大理論與現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并將研究成果合理轉(zhuǎn)化和運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，在師生思想互動(dòng)和碰撞中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題，幫助學(xué)生解決疑惑，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)。
2.教學(xué)理念
該教學(xué)方法創(chuàng)新所秉承的教學(xué)理念是“循規(guī)律，聚焦點(diǎn)，重引導(dǎo)，求實(shí)效”。
“循規(guī)律”即遵循教學(xué)規(guī)律，主要包括三個(gè)層面，首先是遵循基本的教學(xué)規(guī)律，即遵循教書和育人相互統(tǒng)一、教學(xué)和發(fā)展相互促進(jìn)、教和學(xué)相互依存等基本的教學(xué)規(guī)律。其次是遵循思政課的教學(xué)規(guī)律，即高校思政理教學(xué)不是單純的技術(shù)化或純“學(xué)術(shù)化”的知識(shí)傳授，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這就需要遵循方向目標(biāo)可控、主體客體認(rèn)同、需要行為引導(dǎo)、內(nèi)化反復(fù)漸進(jìn)等思政課教學(xué)規(guī)律。再次是遵循研究生的教學(xué)規(guī)律，即按照教學(xué)科研有機(jī)結(jié)合、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)等符合研究生教學(xué)規(guī)律的原則和要求組織教學(xué)。
“聚焦點(diǎn)”即聚焦理論與現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，主要包括二個(gè)層面，首先是從方法論層面來看，通過問題的選取和設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行主動(dòng)思考，通過教師對(duì)問題的闡釋激發(fā)學(xué)生對(duì)專題知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。其次是從思政課教學(xué)目的來看，只有運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法直面理論中的熱點(diǎn)問題，回應(yīng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，才能讓思政課更加具有說服力，才能讓學(xué)生認(rèn)可、接受并信仰馬克思主義，才能實(shí)現(xiàn)研究生思政課的教學(xué)目標(biāo)。
“重引導(dǎo)”即注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，主要包括二個(gè)層面，首先是擺脫枯燥的灌輸和空泛的說教，通過問題導(dǎo)入、師生互動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次是研究生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀已基本形成，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題具有自己的看法和見解，但有的觀點(diǎn)未必正確，這就需要思政課教師在教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，另一方面對(duì)錯(cuò)誤或偏激的觀點(diǎn)進(jìn)行糾偏，引導(dǎo)學(xué)生理解并積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
“求實(shí)效”即力求達(dá)到實(shí)際效果，主要包括二個(gè)層面，首先是實(shí)現(xiàn)改革預(yù)定的效果，力求通過完善組織和保障機(jī)制，有效整合校內(nèi)外資源，調(diào)動(dòng)教師和管理人員的積極性，切實(shí)提高研究生思政課的教學(xué)質(zhì)量。其次是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果，力求通過教學(xué)理念與教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高教師的教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
二、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新
（一）教學(xué)方法改革的具體實(shí)施
1.實(shí)施“問題選取——問題引導(dǎo)——專題拓展——專題總結(jié)”的專題教學(xué)
問題選取：在把握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，在闡釋理論與政策（理論問題）、追蹤時(shí)事熱點(diǎn)（現(xiàn)實(shí)問題）、把握研究生思想困惑（思想問題）三個(gè)方面，通過訪談、課堂調(diào)查問卷等方式，重點(diǎn)選取那些貼近研究生的思想與生活實(shí)際，適宜在研究生思政課上討論并且富有理論創(chuàng)新性、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、思想啟發(fā)性的問題進(jìn)行課程的合理導(dǎo)入。
問題引導(dǎo)：通過提出問題、提供材料、創(chuàng)設(shè)情景、與學(xué)生一起討論與辯論等方式引導(dǎo)進(jìn)入到專題內(nèi)容上來，具體包括：通過具體問題導(dǎo)入，專題拓展的方式分析和解決問題；通過 “問題鏈”的方式逐次遞進(jìn)的方式深化對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐問題的理解。
專題拓展：由問題導(dǎo)入，進(jìn)而延伸的每一個(gè)具體專題上，采取研討式、辯論式、案例式等多種教學(xué)方式方法，進(jìn)行詳細(xì)的專題講授，努力避免簡(jiǎn)單地灌輸抽象理論或?qū)φ哌M(jìn)行宣傳式的闡釋，同時(shí)，對(duì)有爭(zhēng)論的或正在探索的理論問題或現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)不同專業(yè)研究生的專業(yè)背景，用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、專業(yè)的態(tài)度介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，力求使課程教學(xué)達(dá)到準(zhǔn)確性和前沿性相統(tǒng)一。
專題總結(jié)：把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題和研究生在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題整合出來，總結(jié)這些問題所體現(xiàn)的思想特征和理論傾向，并把各個(gè)專題所要解決的問題和課程的整體性聯(lián)系起來，以達(dá)到弄清問題、闡明理論和解疑釋惑的目的。
2.制定平時(shí)與期末、班級(jí)與個(gè)人相結(jié)合的四種考核方式
推行專題參與、社會(huì)實(shí)踐、班級(jí)考勤、開卷考試等綜合考核方式。根據(jù)將課堂專題教學(xué)的過程考核與期末終結(jié)性考核相結(jié)合的思路，把對(duì)學(xué)生的課堂專題學(xué)習(xí)與實(shí)際表現(xiàn)納入課程考核的范圍內(nèi)，推行專題參與、撰寫實(shí)踐報(bào)告、班級(jí)考勤、開卷考試等方式對(duì)研究生專題學(xué)習(xí)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，力求建立一套能全面測(cè)評(píng)研究生理解力、判斷力和利用馬克思主義理論立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題、解決問題能力的科學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。其中，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50%，考核指標(biāo)主要為專題參與（通過專題發(fā)言、討論、辯論等方式考核學(xué)生參與專題學(xué)習(xí)情況）、社會(huì)實(shí)踐（通過撰寫實(shí)踐報(bào)告或小論文方式考核研究生的社會(huì)實(shí)踐情況）、班級(jí)考勤（通過點(diǎn)名、課堂隨機(jī)提問等方式考核研究生的出勤率情況）等；期末開卷考試占總成績(jī)的50％，主要通過開卷作答材料題、論述題等主觀題考核學(xué)生對(duì)課程相關(guān)專題教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
3.創(chuàng)建平臺(tái)，開展實(shí)踐教學(xué)
一是通過創(chuàng)建研究生“社情論壇”和“理論沙龍”，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，結(jié)合研究生思想實(shí)際，創(chuàng)設(shè)論壇主題，引導(dǎo)研究生了解和關(guān)心世情、國(guó)情、民情，提高研究生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決問題的能力。二是以紅色基地、、究生聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新基地等為依托，建設(shè)一批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，組織研究生參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成社會(huì)支持、教師指導(dǎo)、研究生參與的實(shí)踐教學(xué)模式。
4.針對(duì)五門課程不同的特點(diǎn)，在“問題引導(dǎo)、專題拓展”教學(xué)方法總體設(shè)計(jì)下又采取不同的教學(xué)方式。
（1）在遵循必修課“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代（博士生）”和 選修課“馬克思主義經(jīng)典著作選讀（博士生）”教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，聚焦國(guó)內(nèi)外重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，尤其是對(duì)各類社會(huì)思潮的剖析，突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)各類社會(huì)思潮的引領(lǐng)力的專題研究型教學(xué)。在具體授課形式上，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家開設(shè)專題講座，并采取基地調(diào)研、論壇主題報(bào)告等方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
（2）必修課“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究（碩士生）”，以中國(guó)當(dāng)前面臨的重大理論與現(xiàn)實(shí)問題，諸如全面深化社會(huì)主義體制改革、公平正義、生態(tài)文明建設(shè)、文化強(qiáng)國(guó)等問題為切入點(diǎn)，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行多人一課的方式，將每個(gè)專題的講授與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情的整體把握緊密聯(lián)系起來。
（3）兩門選修課“自然辯證法概論（碩士生）”立足當(dāng)代科技發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)并緊密結(jié)合中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要熱點(diǎn)問題設(shè)計(jì)專題，引導(dǎo)研究生對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系等國(guó)家戰(zhàn)略層面問題進(jìn)行思考?！榜R克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論（碩士生）”，主要圍繞馬克思主義方法論以及對(duì)社會(huì)科學(xué)研究的指導(dǎo)意義為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)相關(guān)專題，提高研究生運(yùn)用馬克思主義方法論的自覺性。
（二）教學(xué)方法創(chuàng)新之處
針對(duì)目前研究生思想活躍、喜歡關(guān)注現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)和思政課“步步高、步步深”的要求，我們立足于地方綜合性大學(xué)的實(shí)際，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，解決“書與教、教與學(xué)、學(xué)與用”三對(duì)教學(xué)中的基本矛盾，在教學(xué)理念和方式上大力創(chuàng)新。
1.教學(xué)思路創(chuàng)新：以培養(yǎng)研究生的問題意識(shí)為重點(diǎn)，以提高研究生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法研究問題的能力為核心，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、知識(shí)與素養(yǎng)、學(xué)術(shù)思想與意識(shí)形態(tài)三結(jié)合的教學(xué)改革創(chuàng)新思路。
2.教學(xué)方式創(chuàng)新：在課堂教學(xué)過程中探索形成了一條融“聚焦現(xiàn)實(shí)、闡釋理論、解決問題”為一體的研究型教學(xué)方式，具體實(shí)施過程以“專題講座、團(tuán)隊(duì)合作”為主體，以“小班分析研討、分組實(shí)踐調(diào)研”為補(bǔ)充的師生雙向互動(dòng)、課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方式，初步探索“菜單式”教學(xué)。
3.課堂教學(xué)創(chuàng)新：針對(duì)專題教學(xué)內(nèi)容，遴選一個(gè)能引入問題來導(dǎo)入，根據(jù)問題本身的性質(zhì)和專題的內(nèi)容設(shè)計(jì)分組討論、相互辯論、相互問答等方式進(jìn)行師生、生生互動(dòng)，以活躍學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、豐富課堂氣氛。
三、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施該教學(xué)方法的基礎(chǔ)性工作
項(xiàng)目組對(duì)相應(yīng)教學(xué)專題任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，并分工到人，將任務(wù)落實(shí)、落細(xì)，各項(xiàng)具體工作都有專人負(fù)責(zé)，定期不定期地開展了項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)會(huì)議。每個(gè)專題的教學(xué)設(shè)計(jì)都由各自承擔(dān)任務(wù)的負(fù)責(zé)人先拿出具體的初稿，提供給其他成員，再集中開會(huì)討論打磨。為了實(shí)施好該教學(xué)方法，項(xiàng)目組以受眾學(xué)生面最大的《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》課程先行試點(diǎn)，為此，項(xiàng)目成員先后編寫2套《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》“問題引導(dǎo)、專題拓展”的教學(xué)設(shè)計(jì)和1套“《中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐研究》貫徹習(xí)近平總書記重要講話和黨的十八大以來中央全會(huì)有關(guān)精神的實(shí)施方案”供教學(xué)使用，從效果看，取得了預(yù)期成效。?
2. 強(qiáng)化問題研究是實(shí)施該教學(xué)方法的關(guān)鍵
當(dāng)前我國(guó)改革處于關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)問題不斷凸顯出來。要實(shí)施好該教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師要對(duì)當(dāng)前的重要理論和實(shí)際問題有深入研究才行，所以在推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施過程中，項(xiàng)目組一直強(qiáng)調(diào)只有教師俯下身子認(rèn)真研究好所授專題內(nèi)的相關(guān)理論與現(xiàn)實(shí)問題，才能引導(dǎo)學(xué)生研究生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析、思考、研究各類社會(huì)問題的能力，也才能將該方法落實(shí)到實(shí)處。
3.打造優(yōu)良團(tuán)隊(duì)是實(shí)施好教學(xué)方法的組織基礎(chǔ)
重大理論與現(xiàn)實(shí)問題往往涉及面寬，知識(shí)容量大，僅憑少數(shù)老師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的釋疑解惑，因此就需要發(fā)揮承擔(dān)每個(gè)專題的教師的教學(xué)積極性和研究主動(dòng)性。因此，項(xiàng)目組中注重團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)合作，平等地對(duì)待每一位成員，給每一位成員以相應(yīng)的平臺(tái)、相應(yīng)的任務(wù)、相應(yīng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)成員之間多交流、多溝通，共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，共同努力把該方法實(shí)施好、推廣好。
4.加強(qiáng)同行交流對(duì)進(jìn)一步完善該教學(xué)方法具有積極作用
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及相關(guān)成員先后赴北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、廈門大學(xué)等校馬克思主義學(xué)院交流考察研究生思想政治理論課教學(xué)改革情況，介紹了“問題引導(dǎo)、專題拓展”教學(xué)方法，并得到了相應(yīng)的反饋和具有建設(shè)性一些具體建議，這些對(duì)項(xiàng)目組進(jìn)一步完善該教學(xué)方法起到了積極作用。
四、組織管理與保障機(jī)制
1.建立“四位一體”具體教學(xué)管理模式。為提高研究生思政課教學(xué)管理水平和效果，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，建立和形成了以教研室主任、課程組長(zhǎng)、專題主講老師和助教秘書分工負(fù)責(zé)的“四位一體”具體教學(xué)管理模式。具體的分工情況是：成立研究生思政課教研室，教研室主任全面負(fù)責(zé)所有研究生思政課教學(xué)；成立課程組，由課程組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)某一門課程；由主講老師負(fù)責(zé)專題講解和成績(jī)?cè)u(píng)定；助教秘書負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)輔助性事務(wù)。
2.認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于專題教學(xué)，既保證專題設(shè)計(jì)的靈活性，也要求教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性。要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)大綱、課程教案，編寫課件。
3.注重質(zhì)量反饋。通過多種形式檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果和學(xué)生的滿意度，并及時(shí)將有關(guān)情況反饋給任課教師，要求切實(shí)加以改進(jìn)。學(xué)校和院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子定期聽課，認(rèn)真填寫聽課記錄。每學(xué)期期中，召開師生座談會(huì)，聽取學(xué)生和老師們對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，了解教師授課情況。同時(shí)，要求教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
4.實(shí)行集體備課制度。專題教學(xué)需要整體的銜接，同時(shí)研究思政理課覆蓋面大，面對(duì)的學(xué)生廣，遇到的問題有許多是共性的，要求集體備課以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流為內(nèi)容，做到活動(dòng)有內(nèi)容，內(nèi)容有意義，每次有記錄。
5.建立合理的教學(xué)科研激勵(lì)約束制度。對(duì)思想有深度，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，實(shí)效性強(qiáng)，評(píng)價(jià)高的專題進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6.經(jīng)費(fèi)保障每學(xué)期均在校內(nèi)外聘請(qǐng)知名專家為研究生講授專題教學(xué)課，并給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持， 學(xué)校配備生均30元的研究生思政課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
五、教學(xué)效果與影響力
項(xiàng)目實(shí)施期間，在校內(nèi)對(duì)研究生思政課集中調(diào)研2次，在安徽省內(nèi)各高校介紹推廣該教學(xué)方法4次；在對(duì)省外各高校介紹該教學(xué)方法10次，同時(shí)在該項(xiàng)目立項(xiàng)以來的16次集中調(diào)研推廣中，2016年呈加速推廣的態(tài)勢(shì)，占到了7次，其影響力也得到進(jìn)一步的提高。根據(jù)我們相關(guān)調(diào)研與訪談活動(dòng)得知。無論是博士生還是碩士生對(duì)該教學(xué)方法實(shí)施以來所取得的教學(xué)效果的滿意度均在92%以上。
在調(diào)研該教學(xué)方法有了較為可靠的教學(xué)效果的基礎(chǔ)之上，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員曾先后積極向省內(nèi)外有關(guān)加以積極推廣，并獲得了廣泛的認(rèn)同和贊譽(yù)。
（一）省內(nèi)推廣情況
1.2014年7月吳學(xué)琴教授獲批安徽省思想政治理論課“名師工作室”，工作室成員涵蓋了合肥工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、合肥師范學(xué)院、安徽新華學(xué)院等省內(nèi)各高校，工作室召開了多次工作會(huì)議，在思政課教學(xué)中推廣本教學(xué)方法，研討反饋該教學(xué)方法的效果。
2.2014年7月7日吳學(xué)琴教授在蕪湖召開的安徽省高校思想政治理論課教師培訓(xùn)班上作了“研究生思政課‘問題引導(dǎo)、專題拓展’教學(xué)方法的探索”專題講座。
3.2015年9月19日項(xiàng)目組重要成員李明教授在安徽省高校馬克思主義基本原理暨研究生思政課教學(xué)改革研討會(huì)，向全省高校以專題方式介紹了該教學(xué)方法。
4.2016年10月16日在項(xiàng)目組重要成員李明教授安徽省首屆馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)高端論壇上，介紹了該教學(xué)方法及其取得的積極效果。
（二）省外推廣情況
1.2015年12月19日吳學(xué)琴教授赴成都參加“全國(guó)思想政治理論課課程建設(shè)體系創(chuàng)新研討會(huì)”，并在分論壇上做了項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)介紹和推廣。
2.2015年10月30日項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳學(xué)琴教授受邀作為專家走進(jìn)廈門大學(xué)思政課堂，講授了“馬克思主義的科學(xué)性研究”，把該教學(xué)方法具體運(yùn)用到了廈門大學(xué)的課堂上。
3.2016年1月11日吳學(xué)琴教授作為邀請(qǐng)專家赴西安參加西安交通大學(xué)的“思想政治理論課教學(xué)理念與方法創(chuàng)新論壇”，并作了題為“‘問題導(dǎo)入 專題拓展’——研究生思政課教學(xué)理念”的主題報(bào)告。
（三）項(xiàng)目組接待來訪情況
1.2014年7月2日四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生教研室來我院就研究生思政課教學(xué)進(jìn)行交流，對(duì)我院“問題引導(dǎo)、專題拓展”研究生思政課改革給予高度評(píng)價(jià)。
2.2014年3月6日下午，貴州理工學(xué)院馬列主義教學(xué)部來我院就“問題引導(dǎo)、專題拓展”研究生思政課改革情況進(jìn)行調(diào)研。
3.2014年9月10日，安徽建筑大學(xué)法政學(xué)院來我院專題調(diào)研我院研究生思政課改革進(jìn)展情況，并希望借鑒我院一些經(jīng)驗(yàn)做法，在該校推廣“問題引導(dǎo)、專題拓展”的研究生思政課教學(xué)方法。
4.2016年9月23日山東理工大學(xué)黨委副書記張宇聲一行來我院考察交流思政課教學(xué)方法。
5.2016年7月20日吉首大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記朱廷嵐一行來我院考察交流思政課教學(xué)方法。
6.2016年4月7日湖北中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院來我院調(diào)研交流思政課教學(xué)方法。
7.2016年3月24日西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)鄧謹(jǐn)一行來我院調(diào)研交流思政課教學(xué)方法。
“馬克思主義基本原理概論”課敘事式教學(xué)方法探索