高校思政課互動教學體系的創(chuàng)新與實踐-北京高校思想政治理論課平臺

您當前所在的位置：資訊平臺 > 2013年立項2015年結項

高校思政課互動教學體系的創(chuàng)新與實踐

2018-10-24 來源：華中科技大學作者：洪明

2014年是中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（2004年16號文件）頒發(fā)10周年。十年前，黨中央國務院面對國際國內嚴峻復雜的形勢，站在確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的戰(zhàn)略高度，作出了一個重大的戰(zhàn)略判斷：加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。并對加強和改進大學生思想政治教育作出了全面部署。16號文件明確指出，高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，號召全國高校思想政治理論課教師要切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段，力爭在幾年內使思想政治理論課教育教學情況有明顯改善。

遵照以上精神，我院在思想政治理論課教育教學反復實踐的基礎上，提煉出14種理性主導的互動教學方法，分別是：經典閱讀與思考、課堂提問與追問、案例分析與討論、論壇陳述與評論、價值辨析與選擇、學生主講與評析、合作學習與碰撞、思想實驗與發(fā)現、作業(yè)批改與分享、決策推演與反思、模擬提案與履職、焦點訪談與研判、網絡互動與引導、時事關注與點評；提煉出12種情感主導的互動教學方法，分別是：紅色尋訪-飲水思源、未來暢想-筑夢中國、親子對話-學會感恩、觀察室友-人際互動、道德小品-美德體驗、情景再現-感悟歷史、感人影像-心靈震撼、典型示范-精神感召、校園公益-責任以行、義工行動-愛心奉獻、參與考核-體會公正、團體輔導-情感共鳴。我院高校思想政治理論課互動教學的上述相關研究成果不僅于2012年獲得第七屆湖北省高等學校教學成果獎一等獎，還入選2013年教育部首批“高校思想政治理論課教學方法改革項目擇優(yōu)推廣計劃”。

根據該推廣計劃，“高校思政課互動教學體系的創(chuàng)新與實踐”項目在2014年1月至2014年12月將進一步豐富完善互動教學體系，使操作方案更精細化。其建設推廣主要包括：

一、團隊建設情況

學校黨委對思想政治理論課互動教學的建設和推廣工作高度重視，校黨委書記路鋼擔任思想政治理論課領導小組組長，黨委書記每年5-6次參加思想政治理論課教育教學集體備課活動。對思想政治理論課教育教學工作給予指導和督察。2013年華中科技大學黨委下發(fā)了《華中科技大學關于協調建設思想政治理論課的意見》（校黨〔2013〕44號文件），學校黨委正審批《華中科技大學思想政治理論課教師隊伍建設規(guī)劃》，上述文件對思想政治理論課領導體制、組織架構、師資培養(yǎng)、課程建設、科研立項、學科建設、經費投入等方面都作了具體規(guī)定并提出明確要求。學校每年投入思政課建設的專項經費達112萬元，為思想政治理論課的課程建設與改革提供了有力的保障。

自該項目建設推廣以來，我院每一門課程、每一位教師都在學習和理解高校思想政治理論課互動教學原理的基礎上，選擇了適合所授課程特點和個人知識結構與教學風格的互動教學方法。安排教師對具體互動方法進行深入研究，每位教師在學期開課前向學院提交所授課程的互動教學設計方案，課程結束后向學院提交互動教學總結報告，2014年年終總結會上對全院的互動教學進行了系統總結。經過一年的努力，我們成功實現了思想政治理論課互動教學在課程、教師和學生之間的“全面覆蓋”、“全員參與”、“全程互動”，取得了良好的教學效果，保持了思想政治理論課是全校最受學生歡迎的課程之一的記錄。

表1：互動教學系列方法示例教案與分工

主要方法	示例教案	負責人
經典閱讀與思考	馬克思主義實踐觀的經典解讀	楊金華
課堂提問與追問	為什么必須進行農村經濟體制改革？	肖??艷
案例分析與討論	給排水專業(yè)學生透過“季建業(yè)南京雨污分離案”辨析“執(zhí)政為民”	劉傳春
論壇陳述與評論	“大學生道德論壇”紀實	洪明、董慧
價值辨析與選擇	實現自我發(fā)展的價值引導	李建國
學生主講與評析	“社會主義社會的民主、自由和人權”之講評	文紅玉
合作學習與碰撞	在交流與分享中增進對建構和諧社會的理性認識	呂洪良
思想實驗與發(fā)現	社會主義經濟體制選擇的實驗論證	沈昊駒
作業(yè)批改與分享	“該如何理性愛國”的思想交流與碰撞????????????????????????	洪明、梁紅
決策推演與反思	假如我是總理該“如何突破利益固化的藩籬”	段喜春
模擬提案與履職	“人大代表”的和諧校園建設之污水治理提案	韋革
焦點訪談與研判	聚焦生態(tài)文明建設中城市垃圾處理	李 ?翔
網絡互動與引導	架起師生課外互動的橋梁	阮麗萍
時事關注與點評	“概論”課堂的“新聞播報”	閆 ?帥
紅色尋訪——飲水思源	辛亥革命遺跡尋訪	黃長義
社會實踐——筑夢未來	“思政課社會實踐”課三階段互動教學	沈昊駒
親子對話——學會感恩	在與父母的通信中學習感恩	白 ?萍
觀察室友——人際互動	與室友一同成長	楊一平
道德小品——美德體驗	職業(yè)道德規(guī)范的情景體驗	王 ?卉
情景再現——感悟歷史	歷史劇表演與辛亥革命意義的體悟	尹 ?倩
感人影像——心靈震撼	鮮血與生命鋪就的中國人民解放之路	杜志章
典型示范——精神感召	架起通往理想彼岸的橋梁	譚亞莉
校園公益——責任以行	在校園公益活動中體認“和諧”、“友善”的社會主義核心價值觀	楊炳祥
義工行動——愛心奉獻	在奉獻愛心的義工活動中體悟道德	洪 ?明
參與考核——體會公正	“概論”課學生參與平時成績評定實錄	黃金芳
團體輔導——情感共鳴	在團隊互動中汲取追尋理想的力量	萬晶晶

通過以上實踐，我院教師譚亞莉入選2014年度湖北省高等學校馬克思主義中青年理論家培育計劃，文紅玉入選2014年度湖北省高等學校優(yōu)秀思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計劃。

二、教研成果

我院在建設推廣“高校思政課互動教學體系的創(chuàng)新與實踐”項目的過程中，取得了豐富的教學研究成果，主要表現在：

其一，思想政治理論課互動教學的基礎理論研究和教學方法研究成果。在過去的一年中，學院組織過多次的小型研討會，全體思想政治理論課教師均參加了互動教學的理論探討，取得一系列理論研究成果。洪明教授在《光明日報（理論版）》發(fā)表了《以“互動教學”形成價值共識》一文，系統闡述了如何通過人們的互動關系達至價值的共識。這些研究為我們的互動教學方法的選擇和實踐提供了學理支撐。

其二，思想政治理論課教學方法的探索與實踐制度化成果。在過去的一年中，每一門課程、每一位教師都在學習和理解高校思想政治理論課互動教學原理的基礎上，選擇了適合所授課程特點和個人知識結構與教學風格的互動教學方法。每位教師在開課前提交所授課程的互動教學設計方案，課程結束后提交互動教學總結報告已經成為我院的一種制度化安排。同時，為了使得思想政治理論課互動教學的系列方法更加精細、更加具有可操作性，我院將每一種互動教學方法，結合思想政治教育教材的相關內容，編寫了一篇教學示例教案，組成了《思想政治理論課互動教學方法教案集》，經教育部思政司將組織專家對書稿審定，列入《高校德育成果文庫》出版計劃，并已由中國文史出版社2014年出版。該書的出版，不僅為我院教師之間相互學習互動教學方法提供了重要的依據，對國內其他兄弟院校借鑒我院的互動教學系列方法也具有重要的參考價值。

其中，思想政治理論課教學具體方法探索的其他成果?！案咝Ｋ颊n互動教學體系的創(chuàng)新與實踐”項目建設推廣以來，我院教師以其中的具體互動方法為主題，積極申報與互動教學相關的教學研究項目，多次多人獲學校、湖北省立項，主要包括：

表2：互動教學系列方法相關教學研究立項

?	項目名稱	主持人
2013年湖北省高等學校省級教學研究項目	思想政治理論課網絡互動教學研究	杜志章
2014年湖北省高等學校省級教學研究項目	基于經典著作互動導讀的《馬克思主義基本原理概論》教學研究與實踐	楊金華
2014年湖北省高校思想政治理論課教學方法改革項目擇優(yōu)推廣計劃	“概論”課模擬角色決策推演教學方法的研究與實踐	段喜春
2014年湖北省高校思想政治理論課教學方法改革項目擇優(yōu)推廣計劃	高校思政課“社會實踐”課立體教學模式創(chuàng)新與實踐	沈昊駒
2014年校級教學研究項目	湖北鄉(xiāng)土歷史文化資源在“中國近現代史綱要”教學中的運用	張德鵬
2015年校級教學研究項目	“論壇陳述與評論”教學法在馬克思主義基本原理概論教學中的應用	董慧
2015年校級教學研究項目	基于“受眾細分”理念的思想政治理論課差異化教學研究	梁紅

三、課堂教學情況

（一）全員互動。學院在思想政治理論課教育教學中整體規(guī)劃互動教學方法的選擇和運用，要求全體教師在教學過程中有選擇的運用互動教學方法，編寫互動教學教案，提供互動教學經驗總結，并定期召開互動教學研討，相互交流互動教學的經驗，并提供互動教學的案例。

（二）全程互動。我們在實踐中體會到，只有通過與學生多種方式的全程互動，才通過知、情、意的交流達至某種價值共識，而有些互動教學方法是可以在思想政治理論課教學的全過程中運用的，比如，“課堂提問與追問”、“經典閱讀與理解”、“價值辨析與選擇”、“作業(yè)批改與分享”等，因此，這些互動方法將貫穿于思想政治理論教學的四門主干課程中。

（三）區(qū)別互動。為避免為“動”而“動”，避免濫用“互動”，我們根據四門本科生思想政治理論課教學內容的特點，有重點地選擇使用一些互動教學方法，如“親子互動——學會感恩”、“觀察室友——人際互動”、“道德小品——美德體驗”等方法只適合“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程，而“情景再現——感悟歷史”也只適用于“中國近現代史綱要”課程；另外，還要避免在同一屆學生中反復選用某些互動教學方法，如“論壇陳述與評論”，“焦點訪談與研判”等。

（四）創(chuàng)新互動。我院并不滿足于已有的互動教學方法，倡導教師積極探索新的互動教學方法。我院在學院主頁上開設了互動教學專欄，刊發(fā)學院教師互動教學的心得與經驗；開設了互絡互動教學平臺，加強學生與教師課余的互動交流；創(chuàng)設了思想政治理論課實踐教學基礎，讓學生能更多的機會通過社會實踐的方式加強與社會的互動。

正是由于以上堅持，我院2013—2014年連續(xù)保持100%的優(yōu)秀課堂率，這已經是我院在全校連續(xù)第六年保持全優(yōu)課堂。思想政治理論課成為全校最受歡迎的課程之一。

四、經驗交流及宣傳推廣情況

在過去的一年中，武漢理工大學、沈陽師范大學、武漢輕工業(yè)大學、廣西民族大學、湖北經濟院等諸多兄弟院校馬克思主義學院（思政部）來我院進行學習交流，我院教師也應邀去江漢大學、華中科技大學武昌分校等學校進行互動教學的經驗介紹，極大地推廣了我院思政課互動教學的影響。我院出版的《思想政治理論課互動教學方法教案集》為如何進行互動教學進行了示例，受到了國內同行的較高評價。

教學有法，教無定法，貴在得法。社會發(fā)展永無止境，教學實踐永無止境，教學方法的探索永無止境。這26種方法是我們過去十年探索的結晶，也是下一個十年探索的起點。我們尤其期盼全國高校的同行不吝賜教。

華中科技大學馬克思主義學院

“高校思政課互動教學體系的創(chuàng)新與實踐”項目課題組

2015年4月8日

人伊香蕉久久精品,中文字幕免费观看欧美,中文娱乐久久综合网,日本免码va在线看免费99

高校思政課互動教學體系的創(chuàng)新與實踐

其他成果 | OTHER RESULTS