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自入選2013年高校思想政治理論課教學(xué)方法改革項目“擇優(yōu)推廣計劃”以來,我們進一步深化對實踐教學(xué)的理論研究,創(chuàng)新實踐教學(xué)的具體措施與辦法,加強與其他高校的經(jīng)驗交流，在團隊建設(shè)、教研成果、教學(xué)效果、宣傳推廣等方面取得了較顯著的進展，也較充分地發(fā)揮了示范效應(yīng)。

一方面，在學(xué)校層面，繼續(xù)在以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的課程領(lǐng)導(dǎo)小組之下，有效整合思政理論課教學(xué)機構(gòu)和學(xué)生工作兩大德育子系統(tǒng)，形成實踐教學(xué)的組織管理團隊。課程師資團隊主要由思政課教師、團干部、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師（社會外聘教師）、校外熱心大學(xué)生教育人士等共同組成，其中，思政課教師發(fā)揮理論教育、方法指導(dǎo)、思想引領(lǐng)與課堂實踐活動組織實施等多種作用，團干部與輔導(dǎo)員直接參與綜合性社會實踐的組織實施工作。由于我校多年來堅持實踐教學(xué)面向3300多名學(xué)生全員覆蓋，所以，實踐教學(xué)團隊核心層成員（思政課教師、團委實踐部教師）接近40人，外圍成員（輔導(dǎo)員、哲學(xué)社會科學(xué)課教師、部分熱心實踐育人的理工科教師與校友）還有100余人。

另一方面，在馬克思主義學(xué)院層面，經(jīng)過優(yōu)化組合，全面建設(shè)成思想政治理論課實踐教學(xué)團隊，涵括了五門本科生思政課程的骨干教師。團隊成員的年齡、教齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等結(jié)構(gòu)搭配合理，骨干成員包括教育部全國高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計劃入選者2人、教育部全國高校思想政治教育中青年杰出人才支持計劃1人、教育部思政課教學(xué)能手1人、北京市教學(xué)名師1人等。與此同時，一批青年教師在快速成長，僅以北京市委教育工委組織的思政課教師教學(xué)基本功比賽來看，近年我校馬克思主義學(xué)院45歲以下教師獲得一等獎4人次、二等獎5人次，一個工科為主高校思政課教師的表現(xiàn)在強手如林的首都高校中令同行刮目相看。團隊中的每位教師都是既擔(dān)任思想政治理論課程的一線教學(xué)任務(wù)，又從事實踐教學(xué)的研究、設(shè)計和指導(dǎo)工作。自從項目入選以來，團隊骨干成員平均每個季度有一次選題策劃或主題研討活動，既注意發(fā)揮個人特長，又注意將團隊合作優(yōu)勢發(fā)揮到最大。思政課教學(xué)團隊不僅立足課堂陣地，通過項目管理、平時成績獎勵的方式來激發(fā)學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性，而且與校學(xué)生工作部、校團委等部門密切合作，積極指導(dǎo)與參與大學(xué)生社會實踐教育教學(xué)過程。

入選以來，我們積極開展教學(xué)研究工作，較好地將工作經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教研成果。據(jù)不完全統(tǒng)計，一年多以來，團隊主要成員共發(fā)表論文10余篇，主持編寫教材1部（已出版）、論文集1本（待出版）。

代表性的教研成果有：（1）彭慶紅、魯春霞合作發(fā)表的《高校思想政治理論課實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新》，刊載于《思想教育研究》2014年第6期。該文全面地總結(jié)與介紹了北京科技大學(xué)思想政治理論課實踐教學(xué)的經(jīng)驗，有一定影響。該文還入選教育部社科司組織編寫的《善教之道——高校思想政治理論課教學(xué)方法改革“擇優(yōu)推廣計劃”入選項目經(jīng)驗交流文集》（高等教育出版社2014年12月版）。（2）魯春霞、彭慶紅合作發(fā)表的《高校思想政治理論課“教輔結(jié)合”模式探析——基于北京科技大學(xué)“基礎(chǔ)”課的實踐》，刊載于《思想教育研究》2014年第12期，該文以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例，全面總結(jié)與介紹了北京科技大學(xué)通過“教輔結(jié)合”推進思想政治理論課建設(shè)的經(jīng)驗，對高校構(gòu)建大德育體系以及推進思想政治理論課實踐教學(xué)有一定借鑒價值。（3）劉曉東主編的《大學(xué)生社會實踐理論與實務(wù)》（高等教育出版社2014年5月出版、國家級精品課程配套教材），該書是陳曦主編《大學(xué)生社會實踐教程》（機械工業(yè)出版社2006年版）的修訂升級版，補充了五年來北京科技大學(xué)大學(xué)生綜合性社會實踐課程組理論探索與實踐經(jīng)驗總結(jié)內(nèi)容，團中央書記處書記傅振邦親自為該書作序，對利用假期深入開展大學(xué)生綜合性社會實踐具有重要參考價值。另外，彭慶紅等人組織編撰的論文集《高校思想政治理論課實踐教學(xué)理論與實踐》也進入編校階段，年內(nèi)將正式出版。

在項目獲獎方面，團隊骨干教師左鵬教授指導(dǎo)的學(xué)生社會實踐論文《90后產(chǎn)業(yè)工人生存現(xiàn)狀調(diào)查研究報告》獲得2014年首都高校思想政治理論課學(xué)生社會實踐優(yōu)秀論文一等獎，北京科技大學(xué)獲評2014年首都高校思想政治理論課學(xué)生社會實踐優(yōu)秀組織獎。

思政課實踐教學(xué)既是思政理論教學(xué)的延伸，也是思政課課堂教學(xué)的重要組成部分。入選以來，我們在保持以往重視課外實踐育人活動的基礎(chǔ)上，更強調(diào)課內(nèi)課外的有效結(jié)合，積極探索思政課課堂實踐教學(xué)的實施策略與辦法。

教學(xué)改革，理念先行。每一次實踐教學(xué)研討會或選題策劃會，團隊負責(zé)人都強調(diào)樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念、確立“有利于學(xué)生成長成才、有利于培植自身特色”的教學(xué)原則。

樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。從學(xué)生的思想實際和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，提高課堂實踐教學(xué)的說服力和感染力，引導(dǎo)他們認識和熟悉大學(xué)生活，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法治觀，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

確立“有利于學(xué)生成長成才、有利于培植自身特色”的教學(xué)原則，將這一原則體現(xiàn)在課堂實踐教學(xué)內(nèi)容、方法的改革和創(chuàng)新中，通過豐富的實踐教學(xué)形式和手段，使學(xué)生徹底改變在長期的應(yīng)試教育中形成的有關(guān)思想政治理論課的慣性思維，切實感受到“課堂不只是說教，學(xué)習(xí)不只為考試”，從而以積極的心態(tài)投入到課程的學(xué)習(xí)中。

結(jié)合近年新修訂的思政課教材，教學(xué)團隊從規(guī)劃的整體性、實施形式的多樣性、過程的可指導(dǎo)性、結(jié)果的可評估性等四個方面重新修訂和完善了思政課實踐教學(xué)方案。

規(guī)劃的整體性。從2014年起，馬克思主義學(xué)院加強面向本科生開設(shè)的五門思政課（含形勢與政策教育）課堂實踐教學(xué)，形成了課堂實踐教學(xué)的項目化管理模式，即思政課教師結(jié)合課程情況填報實踐教學(xué)項目申報表，學(xué)院組織專家進行評審，對優(yōu)秀項目予以資助。期末教師提交項目總結(jié)，學(xué)院組織專家驗收。?

實施形式的多樣性。課堂實踐教學(xué)形式豐富多元，包括校園訪談、校園微調(diào)查、課堂情景劇、微電影、經(jīng)典研讀、辯論賽等形式，每種形式都提出了實施的基本要求。例如校園訪談，要求訪談對象6人以上，提供訪談過程照片10張以上或者訪談視頻6個以上，訪談報告字?jǐn)?shù)不少于5000字。

過程的可指導(dǎo)性。無論采取何種形式，課堂實踐教學(xué)的組織、管理等過程都在教師的指導(dǎo)下進行，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的重要問題，并結(jié)合學(xué)生實際，提出原則性的意見和要求，進行全面深入的指導(dǎo)。

結(jié)果的可評估性。課堂實踐教學(xué)的評估，由思想政治理論課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和共青團干部共同實施，通過評估和反饋，積累經(jīng)驗，不斷優(yōu)化實踐教學(xué)的效果。

建立實踐教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源共享，是切實改進思想政治理論課實踐教學(xué)方式和方法的有效途徑之一。在項目建設(shè)中，我們把實踐教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫的建設(shè)作為重點項目之一，通過成批量購置圖書和音像資料，并親自動手搜集、編輯，我們已初步建成課堂實踐教學(xué)案例庫、視頻資料庫。特別是在案例庫的建設(shè)中，我們已經(jīng)編輯、整理出與大學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)和社會主義法制治觀念建設(shè)密切相關(guān)的典型案例近200個、視頻資料80多種。通過這一建設(shè)，極大地豐富了我們課堂實踐教學(xué)的內(nèi)容，使課程建設(shè)的基礎(chǔ)更加牢靠，為提高教學(xué)吸引力、增強課堂教學(xué)效果奠定了必要的基礎(chǔ)。我們還投入?？钯徺I1946年至今的“人民日報電子數(shù)據(jù)庫”，為每名思政課教師配備馬克思主義經(jīng)典文獻（馬恩列毛等人文選、文集等）。

建設(shè)高校思想政治理論課實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)校大力支持下，近年我們投入60余萬元購買設(shè)備，完善思政課實驗室建設(shè)。通過各種設(shè)備的購入，以及多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，基本實現(xiàn)實踐教學(xué)手段現(xiàn)代化，增強了實踐教學(xué)感染力。近年，馬克思主義學(xué)院除了為每名一線教師新購筆記本電腦外，還整體新購了課堂辯論賽數(shù)控系統(tǒng)及硬件設(shè)備（移動話筒、辯臺燈）、課堂知識競賽搶答及答題系統(tǒng)、客觀題考試閱卷系統(tǒng)、多媒體記錄與制作（高清照相機、攝像機、線性編輯機等支撐微電影及課堂情景劇的錄制）、課堂演講、宣講以及朗誦展示的高檔音響系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)備，大量應(yīng)用到課堂的實踐環(huán)節(jié)，為課堂實踐教學(xué)改革提供了有力保障和支撐。

自開展項目建設(shè)以來，我們鼓勵團隊成員認真學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極應(yīng)用多種設(shè)備開展實踐教學(xué)，提高教學(xué)效果。馬克思主義學(xué)院選留了本校信息技術(shù)專業(yè)碩士畢業(yè)生來學(xué)院工作，并先后選派5人次到新聞出版署、人民日報社等單位組織的數(shù)字化編輯、輿情分析培訓(xùn)班學(xué)習(xí)進修，為實踐教學(xué)的開展作了較充足的技術(shù)人才準(zhǔn)備。

項目入選以來，通過貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念和“有利于學(xué)生成長成才、有利于培植自身特色”的教學(xué)原則，以課堂實踐教學(xué)方案為指導(dǎo)，各門課程均收獲了豐碩的實踐教學(xué)成果，教學(xué)效果進一步得到提升，獲得校教學(xué)督導(dǎo)組的高度好評，并且涌現(xiàn)出一批精彩的課堂實踐教學(xué)案例。

以“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程為例，2014-2015學(xué)年第一學(xué)期團隊魯春霞老師的三個授課課堂共開展47組次的實踐教學(xué)活動，在選題與課程內(nèi)容的契合度、工作量的飽滿度、實踐過程的科學(xué)性、課堂匯報的實效性、匯總材料的完備性等方面達到了較高的水平。其中，一個實踐小組圍繞大學(xué)規(guī)劃展開研究調(diào)查，作為初入大學(xué)的新生，選題具有很強的現(xiàn)實意義，該小組成員十分認真，不但在校園內(nèi)進行調(diào)查和采訪，而且為了做好對比研究，還利用國慶假期赴河北崇禮的中學(xué)發(fā)放問卷，提出了切實可行的解決問題的方案?！按髮W(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的調(diào)查與分析”實踐小組通過研究，形成了完備的調(diào)查問卷、調(diào)查報告和演示文稿，并且拍攝了高質(zhì)量的微電影，具有很強的感染力。還有一個實踐小組通過挖掘中國式堅守的力量，希望發(fā)現(xiàn)并弘揚“中國式現(xiàn)象”的正能量，消除人們的偏見，引導(dǎo)人們多關(guān)注積極向上的社會正能量。彭慶紅教授主講的課堂開展了“成功訪談錄”實踐活動，要求大學(xué)新生5人左右為一個小組，就大學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)、環(huán)境適應(yīng)、社團、科技創(chuàng)新、人際交往、愛情、就業(yè)、考研、出國、創(chuàng)業(yè)等主題設(shè)計訪談問卷，分別找資深教授、中青年教師、博士生、碩士生、高年級本科生5-8人訪談，每個組整理出5000字以上的訪談報告，并制作5-10分鐘的PPT在課堂展示，收到了很好的教學(xué)效果。

2014年，思政課實踐教學(xué)團隊結(jié)合思想政治理論課程教學(xué)要求，將“培育和踐行社會主義核心價值觀”作為社團實踐的育人主線，指導(dǎo)理論社團，開展形式多樣的學(xué)習(xí)實踐活動。其中，“基礎(chǔ)”課程組與學(xué)工系統(tǒng)合作設(shè)計“適應(yīng)大學(xué)、成長成才”專題，邀請相關(guān)獎勵與榮譽獲得者的學(xué)生代表、青年杰出校友等優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐，舉辦“走好大學(xué)第一步”系列巡講活動共12場，覆蓋全體大一新生。“形勢與政策”課程組設(shè)計“中國夢”與“中國精神”等專題，依托求是學(xué)會舉辦朗誦、宣講以及演講比賽，覆蓋低年級本科生及研究生6000余人?！霸怼闭n程組教師結(jié)合思想理論專題，指導(dǎo)學(xué)生舉辦讀書分享會20余場，直接參與學(xué)生約400人次?！案耪摗闭n程組教師結(jié)合重大理論與現(xiàn)實問題，指導(dǎo)社團學(xué)生骨干成立7—8名成員的團隊共20支，走出校園，走進企業(yè)、街道、社區(qū)以及京郊農(nóng)村開展調(diào)研及宣講共計100余次，受到接待單位的一致好評。入選擇優(yōu)推廣項目以來，社團實踐教學(xué)較于以往更加規(guī)范化，教學(xué)團隊在頂層設(shè)計上注意了教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定，強化了實踐方案的可操作性，孵化出微電影、調(diào)研報告、演講稿件、理論學(xué)習(xí)心得等一大批學(xué)生實踐成果，育人效果顯著。

作為首批入選的思政課教學(xué)方法改革示范推廣項目，我們重視經(jīng)驗交流與宣傳推廣工作。2014年開展了如下活動：

1.進一步提煉工作經(jīng)驗，撰寫思政課實踐教學(xué)總結(jié)報告，投入專門經(jīng)費來制作精美的北京科技大學(xué)思政課實踐教學(xué)宣傳手冊，以方便與同行交流。

2.聯(lián)合召開全國高校思想政治教育實踐育人研討會。依托《思想教育研究》雜志與中國計量學(xué)院合作，2014年5月在杭州召開全國高校思想政治教育實踐育人研討會，教育部思政司馮剛司長、浙江省委宣傳部常務(wù)副部長胡堅等出席會議，來自全國各地82所高校的160余名代表參會，團隊負責(zé)人彭慶紅教授在會上就實踐教學(xué)情況作了重點介紹。

3.聯(lián)合召開“全國高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀與思政課教學(xué)方法改革研討會”。依托《思想教育研究》雜志與北京航空航天大學(xué)合作，2014年11月在北京召開“全國高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀與思政課教學(xué)方法改革研討會”，教育部社科司副司長徐艷國出席會議并作主題報告，包括10余位入選思政課教學(xué)方法改革示范推廣項目的負責(zé)人在內(nèi)的50余名代表與會，團隊負責(zé)人彭慶紅教授介紹了我校的教改經(jīng)驗。這一活動不僅有利于本項目的示范推廣，也為同一批擇優(yōu)示范項目宣傳推廣創(chuàng)造了很好的平臺。

2014年，我們還開展了其他高校之間的交流和互訪活動。先后有福州大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、湖南師范大學(xué)、浙江水利水電學(xué)院等多所高校到我校馬克思主義學(xué)院進行思政課改革專題調(diào)研。

今后，我們將在教育部社科司指導(dǎo)下，進一步協(xié)同全國高校同行力量，廣泛借助社會資源，建設(shè)一批高質(zhì)量的實踐項目，拓展一批實踐教學(xué)基地，形成實踐活動品牌，進一步擴大實踐教學(xué)社會影響，不斷提升實踐教學(xué)質(zhì)量。