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2014年以來，在教育部社科司、遼寧省教育廳、學(xué)校黨委高度重視和精心指導(dǎo)下，在學(xué)院全體同仁的大力支持和配合下，項(xiàng)目組克艱攻難，銳意改革，確立了以“多維立體、多元開放、協(xié)同共建、資源共享”為核心的建設(shè)理念，解決了案例資源建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新的導(dǎo)向問題；構(gòu)建了“立體化”、“開放式”優(yōu)質(zhì)案例教學(xué)資源體系，解決了案例教學(xué)資源建設(shè)相對(duì)分散和封閉、尚未形成優(yōu)質(zhì)案例教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用模式的問題；形成了“系統(tǒng)性”、“開放式”的案例教學(xué)模式，解決了以往“資源研發(fā)”與“實(shí)踐推廣”、“理論研究”與“方法創(chuàng)新”相脫節(jié)的問題；建成了一支銳意創(chuàng)新、“一體多翼”的案例教學(xué)團(tuán)隊(duì)，解決了開放性案例教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新所需的教師資源問題，在經(jīng)驗(yàn)交流推廣、教學(xué)成果出版、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面取得了一定成績，積累了經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將項(xiàng)目進(jìn)展情況總結(jié)如下：

（1）中宣部、教育部培訓(xùn)班交流。連續(xù)3次、累計(jì)6期，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊慧民應(yīng)邀在2014年度“中宣部、教育部全國高校思政課骨干教師研修班”進(jìn)行交流：“高校思政課案例教學(xué)法的探索與創(chuàng)新”。從教學(xué)案例的編寫、教學(xué)內(nèi)容的提煉、教學(xué)方法的探索、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造、考核方式的變革等11個(gè)方面，向來自全國各高校的600多名學(xué)員全面介紹我校整體推進(jìn)思政課案例教學(xué)模式的具體做法和相關(guān)舉措，受到學(xué)員的歡迎。具體時(shí)間分別：第1-2期（5月10日，200人）、第3-4期（6月9日，200人）和第5-6期（11月10日，200人）；地點(diǎn)：國家教育行政學(xué)院。

（2）省教育廳培訓(xùn)班交流。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊慧民應(yīng)邀在四川省教育廳主辦、四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦的“2014年四川省高校思政課教師培訓(xùn)班?第14期”（6月22日，成都，150人）；安徽省教育廳主辦、安徽省高校思政課教師培訓(xùn)基地承辦的“2014年安徽省高校思政課教師培訓(xùn)班?第5期”（7月7日，蕪湖，300人）；遼寧省教育廳主辦、遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦“2014年遼寧省高校思政課教師高級(jí)研修班?第1期”（5月21日，沈陽，90人）；福建省教育廳主辦、福州大學(xué)承辦的“福建省思政課教研結(jié)對(duì)帶教計(jì)劃”（10月20日，福州，60多人）作專題報(bào)告，從理論建構(gòu)和實(shí)踐推進(jìn)兩個(gè)方面介紹我校案例教學(xué)的具體作法和基本經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)。他應(yīng)廊坊師范學(xué)院邀請(qǐng)，為該校思想政治理論教學(xué)科研部廣大師生介紹案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（4月11日）。

（3）教學(xué)研討會(huì)交流。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊慧民應(yīng)邀在教育部西南師資培訓(xùn)中心舉辦“高校思政課教學(xué)方法研討會(huì)”第1期（4月13日，50人，北京）、第2期（7月22日，40人大連）、第3期（11月8日，50人，廈門）作專題報(bào)告，從理論建構(gòu)和實(shí)踐推進(jìn)兩個(gè)維度向來自全國各高校150多名學(xué)員介紹我校案例教學(xué)的具體作法和基本經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目組主要成員葛麗君副教授，應(yīng)邀在東北地區(qū)馬克思主義理論學(xué)科(思政課)建設(shè)研究會(huì)與《思想理論教育導(dǎo)刊》聯(lián)合主辦、東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部承辦的 “2014年高校思政課教學(xué)方法拓展研討會(huì)”上介紹案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）兄弟院校來訪交流。2014年以來，項(xiàng)目組先后接待了石家莊學(xué)院（3月24日）、湖北文理學(xué)院（5月15日）、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)（5月15日）、長沙理工大學(xué)（6月4日）、四川大學(xué)（6月12日）、哈爾濱理工大學(xué)（6月26日）、南華大學(xué)（7月19日）、河北科技大學(xué)（9月12日）、西安電子科技（11月3日）、武漢紡織大學(xué)（11月3日）、南京師范大學(xué)（12月12日）等兄弟院校的慕名來訪，楊慧民、葛麗君、馬瑩華等從教學(xué)案例編寫、教學(xué)內(nèi)容提煉、教學(xué)方法探索、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等10多個(gè)方面，全面介紹了我校整體推進(jìn)思政課案例教學(xué)模式改革采取的相關(guān)舉措，重點(diǎn)介紹了我校開展現(xiàn)場(chǎng)案例教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體情況和未來的工作打算和設(shè)想，并贈(zèng)予了兄弟院校最新的案例資料。

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊慧民作為教育部高校思政課教學(xué)系列用書編寫組成員，參加2014年4月3-4日教育部社科司在北京召開的“高校思政課教學(xué)系列用書編寫工作啟動(dòng)會(huì)”，承擔(dān)兩部書稿的編寫任務(wù)：一是參與逄錦聚教授、郝立新教授主編的《馬克思主義基本原理概論?教師教學(xué)用書》一書的編寫工作，并具體承擔(dān)全書“典型教學(xué)案例”模塊的編寫任務(wù)，完成并提交了19個(gè)典型教學(xué)案例；二是參與逄錦聚教授、劉建軍教授主編的《馬克思主義基本原理概論?理論美文欣賞》一書編寫工作，并具體承擔(dān)全書“拓展閱讀”即“插入模塊”模塊的編寫任務(wù)，完成并提交42個(gè)小案例資料。這兩本書即將由高等教育出版社出版。

（2）課題主要成員戴艷軍教授將案例教學(xué)法與大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育相結(jié)合，主編的《大學(xué)生與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》（中國文史出版社2014年7月版）一書入選教育部思政司組編的“思想政治教育研究文庫”。全書共12章，全面深入地闡釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)基本概念，并運(yùn)用12個(gè)典型案例分析與普遍調(diào)查相結(jié)合的方法，針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)，探索大學(xué)生認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想特點(diǎn)和實(shí)踐規(guī)律；以概念厘析和現(xiàn)實(shí)反思的方式，從朋輩榜樣、學(xué)理探究、自我省察等方面為大學(xué)生對(duì)未來的抉擇提供建議，這對(duì)于幫助大學(xué)生正確處理在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的思想矛盾具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

（3）嘗試將案例教學(xué)法運(yùn)用于碩士生思政課教材編寫中。楊慧民、葛麗君、王飛、王新影、李雪梅和關(guān)巍等，積極參編中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳組編的高校研究生思政課案例式教材：《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》、《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐專題研究》和《馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作導(dǎo)讀》。這三部教材2014年7月由遼寧大學(xué)出版社出版）。

（4） 楊慧民在《思想理論教育導(dǎo)刊》（2014年第3期）發(fā)表《關(guān)于“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課開展案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考》一文， 圍繞碩士研究生《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》課是否應(yīng)當(dāng)以及如何開展案例教學(xué)開展研究，提出在“中特”課開展專題教學(xué)基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地選取部分內(nèi)容開展案例教學(xué)與之相銜接，將有助于本門課程教學(xué)實(shí)效性的整體提升的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，作者以內(nèi)容提煉為先導(dǎo)，緊緊圍繞“中特”課什么樣的內(nèi)容適合展開案例教學(xué)展開研究，提煉出該門課程最適合開展案例教學(xué)的四方面內(nèi)容：第一，尚未形成統(tǒng)一價(jià)值共識(shí)的思想理論問題；第二，體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，但不知如何“深入推進(jìn)”的思想理論問題；第三，“知其所以然”但不知其“所必然”的思想理論問題；第四，理論內(nèi)容教育的期望值與研究生的接受程度之間存在一定差距的思想理論問題。這為該課程有針對(duì)性地開展案例教學(xué)指明了方向。進(jìn)而作者指出，進(jìn)一步優(yōu)化“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課程案例教學(xué)實(shí)踐，需要做到以提升案例教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)、以激活課堂教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)、以優(yōu)化案例教學(xué)模式為著力點(diǎn)和以提高教育教學(xué)實(shí)效性為落腳點(diǎn)。

（5）2014年4月10日，楊慧民參加教育部社科司舉辦的“高校思政課教學(xué)方法改革項(xiàng)目擇優(yōu)推廣計(jì)劃入選項(xiàng)目工作研討會(huì)”,認(rèn)真聽取了原社科司陳矛處長、北京大學(xué)陳占安教授、清華大學(xué)吳潛濤教授、中國人民大學(xué)劉建軍教授對(duì)本項(xiàng)目內(nèi)容的修改完善意見，并帶領(lǐng)項(xiàng)目組進(jìn)一步突出特色、凝練經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化實(shí)踐和尋找突破，完成的“高校思政課案例教學(xué)法的探索與創(chuàng)新”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料現(xiàn)已納入《善教之道——高校思政課教學(xué)方法改革“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”入選項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流文集》（高等教育出版社2104年12月版）。

三、成果獲獎(jiǎng)。2014年9月，項(xiàng)目組以“案例教學(xué)”資源建設(shè)為核心申報(bào)的“思政課開放式教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新”（主要完成人：魏曉文、楊慧民、戴艷軍、馬瑩華和陳曉暉）榮獲“國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。該成果的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:一是提出了“多維立體、多元開放、協(xié)同共建、資源共享”的開放性教學(xué)理念；二是構(gòu)建了以多樣性案例教學(xué)精品資源為核心的開放性資源建設(shè)體系；三是形成了多樣化的案例教學(xué)模式和全方位的“大班授課、小班討論”教學(xué)模式；四是打造了一支銳意改革、“一體多翼”的國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該成果較好實(shí)現(xiàn)了思政課“生動(dòng)活潑進(jìn)課堂、融會(huì)貫通進(jìn)頭腦”的教學(xué)宗旨，推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系、教學(xué)體系向?qū)W生知識(shí)體系和信仰體系的轉(zhuǎn)化。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。項(xiàng)目組依托我校馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，打造了一支以思政課專職教師為主體，包括知名專家、業(yè)界精英、兩院院士、“關(guān)工委”教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等“一體多翼”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2014年以來：

（1）楊慧民先后入選“2014年全國高校優(yōu)秀中青年思政課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”（2014年8月）、“2014年遼寧省高校優(yōu)秀中青年思政課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”（2014年5月）、“2014年遼寧省高校思政課影響力人物”（2014年12月）。

（2）魏曉文教授入選“全國高校思政課教師2013年度影響力人物”（2014年5月）、“全國優(yōu)秀教師”（2014年8月）、“全國高校優(yōu)秀思政課教師”（2014年9月）。

（3）為切實(shí)做好“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”，學(xué)校將“大連理工大學(xué)思政課案例教學(xué)研究中心”建設(shè)實(shí)體化，并增設(shè)、招聘專職教師1名（王娜，哲學(xué)博士，師資博士后），具體負(fù)責(zé)“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”的全面落實(shí)和實(shí)施工作。

（4）2014年12月，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊慧民晉級(jí)“教授”，項(xiàng)目組主要成員王新影、王嘉晉級(jí)“副教授”。項(xiàng)目組職稱結(jié)構(gòu)更趨合理。

（5）項(xiàng)目組關(guān)巍博士榮獲“首批遼寧省高校思政課精彩微課獎(jiǎng)”“（2014年12月），并在遼寧省高校思政課青年教師教學(xué)大賽中獲三等獎(jiǎng)（2014年10月）。

（1）全面普及推廣案例教學(xué)法，提煉每門課程“核心教學(xué)案例”，供全員全程使用。以“馬克思主義基本原理概論”課為例。該課程組提煉了15個(gè)核心教學(xué)案例：遠(yuǎn)未成為歷史的馬克思；喜為人母的“豬孩”；貝塔斯曼為何“折戟”中國？；微粒說-波動(dòng)說-波粒二象性；從100億個(gè)雨滴中找出一個(gè)紅雨滴；從歐氏幾何到非歐幾何；“中國貧油論”的破產(chǎn)；“水稻畝產(chǎn)十三萬斤”出爐記；“中國改革第一村”再度起航；天安門城樓上的毛主席畫像將永遠(yuǎn)保留下去；沃爾瑪:從“天天平價(jià)”到世界第一；歷史上的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；洛克菲勒：從普通煉油廠到美國大財(cái)團(tuán)；金融風(fēng)暴橫掃全球；唱響“春天的故事”，要求課程組所有老師以各種方式把這15個(gè)案例運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐?！爸袊F(xiàn)代史剛要”課以考促學(xué)，堅(jiān)持期中考試案例化：精選社會(huì)熱點(diǎn)問題，改變成典型教學(xué)案例，復(fù)印后隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，用于本課程的期中考核。

（2）推行“多維系統(tǒng)案例分析”的考核方式。將考核分成平時(shí)成績、期末考試、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)又由2-3個(gè)“分系統(tǒng)”組成。在每一子系統(tǒng)中案例分析都占相當(dāng)比重，既對(duì)學(xué)生案例討論參與度進(jìn)行考察，又重點(diǎn)對(duì)案例分析準(zhǔn)確度進(jìn)行評(píng)判。同時(shí)輔以直免、口試和加大期末考試綜合性案例分析權(quán)重等，以考核方式綜合創(chuàng)新推動(dòng)案例教學(xué)改革向縱深發(fā)展。以“馬克思主義基本原理概論”課為例。該課程組要求學(xué)生至少完成2篇書面案例分析報(bào)告；參與2次網(wǎng)上案例分析；期末考試必有1個(gè)綜合案例分析題（涉及多章節(jié)內(nèi)容）；讓學(xué)生搜集案例，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用進(jìn)行理論分析后上交，作為社會(huì)實(shí)踐大作業(yè)。課程組選擇部分綜合性教學(xué)案例進(jìn)行“小班討論”，如“科學(xué)技術(shù)的二重性”和“我心目中的馬克思”等。要求申請(qǐng)免試（口試）的學(xué)生必須運(yùn)用我校的國家級(jí)精品資源共享課平臺(tái)——《馬克思主義基本原理概論》中案例資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要求全體教師在課堂教學(xué)過程中使用國家級(jí)精品資源共享課平臺(tái)——《馬克思主義基本原理概論》上的“可視化教學(xué)案例”，以開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

（3）積極探索實(shí)踐教學(xué)與案例教學(xué)相融合的新模式——案例實(shí)踐。項(xiàng)目組李雪梅博士主持的大連理工大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“案例實(shí)踐——《馬克思主義基本原理概論》課實(shí)踐教學(xué)模式探索”和關(guān)巍博士主持的“思政課實(shí)踐教學(xué)模式探索與創(chuàng)新研究”順利結(jié)項(xiàng)（2014年11月），積累了豐富的案例實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。陳曉暉申報(bào)的“五門思政課課內(nèi)與課外相結(jié)合的一體化實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)”獲批大連理工大學(xué)2014年度教學(xué)改革項(xiàng)目（2014年6月）。圍繞這些課題的開展，相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)正進(jìn)行中。

（1）2015年3月18-19日，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)工作系列重要指示精神，教育部副部長魯昕一行七人到我校調(diào)研，了解遼寧省高校宣傳思想工作總體情況、馬工程教材使用等情況。期間，魯昕副部長在會(huì)場(chǎng)逐一翻閱了項(xiàng)目組已出版的思政課案例教學(xué)專著、教材教輔、多媒體教學(xué)課件等，高度評(píng)價(jià)案例教學(xué)法，并在會(huì)議發(fā)言總結(jié)環(huán)節(jié)以洪曉楠、楊慧民主編的《“馬克思主義基本原理概論”教學(xué)案例解析》一書為例，向蒞臨會(huì)議的省內(nèi)各高校黨委書記、副書記等推介，要求各高校要把思想政治教育及教材建設(shè)納入學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，通過教材建設(shè)、課程體系建設(shè)和教學(xué)方法創(chuàng)新加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作。

（2）承蒙教育部社科司信任，楊慧民擔(dān)任教育部社科司組織的12家首批全國高校思政課教師社會(huì)實(shí)踐研修基地的特色教學(xué)案例資源建設(shè)的外審專家，并具體承擔(dān)了4個(gè)基地案例集的審閱任務(wù)，它們分別是：浙江省基地案例集（嘉興學(xué)院，主題是“紅船精神”）、福建省基地案例集（福建農(nóng)林大學(xué)，主題是“海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略”）、廣東省基地案例集（四川大學(xué)，主題是“抗震救災(zāi)精神”）和四川省基地案例集（華南師范大學(xué)，主題是“改革開放”），并在這一過程中鍛煉了自己。

七、科學(xué)研究。項(xiàng)目組以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)。

（1）課題立項(xiàng)。2014年以來，項(xiàng)目組共獲批教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)（德語國家應(yīng)對(duì)科研不端的實(shí)踐機(jī)制與理論探索 ）、 遼寧省社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)（鄧小平協(xié)商民主思想及其當(dāng)代價(jià)值、創(chuàng)新社會(huì)治理視域下的遼寧省民主黨派建設(shè)研究）。

（2）論著出版。2014年以來，項(xiàng)目組在人民出版社、中國文史出版社等出版學(xué)術(shù)專著《科技人員的道德想象力研究》、《網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖研究:基于思想政治教育視域》、《歐盟發(fā)展合作政策與歐洲一體化關(guān)系研究》等；在《思想理論教育導(dǎo)刊》、《哲學(xué)研究》、《光明日?qǐng)?bào)》（理論版）、《教學(xué)與研究》、《馬克思主義理論學(xué)科研究》、《江海學(xué)刊》等CSSCI 來源期刊發(fā)表研究科研論文16篇，其中《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載1篇，《中國人大報(bào)刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載5篇。