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“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出手機(jī)，結(jié)合上節(jié)課關(guān)于‘中國夢(mèng)’的內(nèi)容講授談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?？并把自己的理想通過手機(jī)APP中的‘時(shí)問時(shí)答’欄目一一進(jìn)行作答……”這是在北京工業(yè)大學(xué)教師沈震講授的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂上的一幕。 老師怎么會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在自己的課堂上使用手機(jī)？還可以通過手機(jī)APP作答

[摘 ?要]隨著生產(chǎn)邏輯、科學(xué)技術(shù)的迭代演進(jìn)，新媒體的“在場(chǎng)”方式已轉(zhuǎn)換為一種特殊的文化樣態(tài)和現(xiàn)實(shí)語境，深刻影響著大學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、道德行為，對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。為此，必須有效消解新媒體的負(fù)面效應(yīng)，充分利用新媒體的積極效能和資源優(yōu)勢(shì)，在教育主體、教育客體、

［摘要］《毛澤東思想和中國特色的社會(huì)主義理論體系概論》課，在高校政治理論課教學(xué)中占有十分重要的地位，用好用活各種操作性較強(qiáng)的教學(xué)方法，積極開展互動(dòng)式教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)品質(zhì)，徹底改變教師獨(dú)角戲的課堂角色，為學(xué)生搭建堅(jiān)定信念與信仰的交流平臺(tái)，使學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)得到全方位的

【摘要】由于認(rèn)識(shí)的不足，加上其他因素的影響，我國高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)普遍缺乏科學(xué)、合理的統(tǒng)籌規(guī)劃與安排，以致實(shí)踐教學(xué)的潛力得不到應(yīng)有的挖掘，很大程度上制約了思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效。隨著新時(shí)期、新形勢(shì)下新挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，實(shí)踐教學(xué)的重要性也越來越凸顯，充分重視這一環(huán)節(jié)，積極探

高校思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主渠道。然而，當(dāng)前的思政課教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)出一些令人無法忽視的問題，如教學(xué)沒有凸顯學(xué)生的主體地位；教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)；教學(xué)形式多為理論灌輸，呆板僵化；考核方式多為筆試開卷，簡(jiǎn)單劃一；

摘 ?要：在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，構(gòu)建課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，通過問題與案例解析、嘉賓訪談與典型說法和體驗(yàn)與情景再現(xiàn)搭建課堂實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；通過校園文化、生活場(chǎng)景和社團(tuán)活動(dòng)搭建校園實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；通過社區(qū)服務(wù)、參觀訪問和社會(huì)調(diào)查構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐

摘 要：通過介紹大思政的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從大思政視角出發(fā)，探討構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐體系的必要性，并提出構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐體系的目標(biāo)體系，內(nèi)容方法體系，輿論、制度、組織、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、師資隊(duì)伍等方面的保障體系，以及評(píng)價(jià)考核體系等，以期為高校思想政治理論課程的改革與發(fā)展提

枯燥乏味、照本宣科的教學(xué)模式，讓思想政治課成為大學(xué)課堂上“犯困率”最高的公共課之一，欲逃怕點(diǎn)名、欲睡怕答題，學(xué)生往往處于“來了也不聽”的神游狀態(tài)。 而在江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)踐教學(xué)將思政教育這把“鹽”，融入日常生活和文化知識(shí)這碗“湯”里，學(xué)生由原先的不愿意上甚至逃課，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)思

2006年，中共十六屆六中全會(huì)明確提出了“構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的戰(zhàn)略任務(wù)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心和靈魂，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)際上就是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體和途徑，要有效培育大學(xué)