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摘 要：通過介紹大思政的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從大思政視角出發(fā)，探討構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐體系的必要性，并提出構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐體系的目標(biāo)體系，內(nèi)容方法體系，輿論、制度、組織、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、師資隊(duì)伍等方面的保障體系，以及評(píng)價(jià)考核體系等，以期為高校思想政治理論課程的改革與發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大思政；高校思想政治理論課程；實(shí)踐體系

中圖分類號(hào)：G643.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-9640（2016）01-0208-02

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高校思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要課程，是大學(xué)生思想政治教育的主要渠道。近年來(lái)，高校在思想政治理論課程的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面積極探索，取得了一些成果，對(duì)推動(dòng)高校德育工作起到了重要作用，但也存在部分問題，尤其是缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系。本文從大思政視角出發(fā)，深入探討高校思想政治理論課程實(shí)踐體系的構(gòu)建，旨在為高校思想政治理論課程的教學(xué)改革與發(fā)展提供一定借鑒。

一、大思政的內(nèi)涵與特點(diǎn)及構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐體系的必要性

（一）大思政的內(nèi)涵與特點(diǎn)

大思政是指在認(rèn)識(shí)思想政治理論課程的功能、目標(biāo)、內(nèi)容方法時(shí)的宏觀視域。它既繼承了思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了高校在精神文明建設(shè)中的創(chuàng)新與自覺。簡(jiǎn)單而言，大思政就是將思政教學(xué)和大學(xué)生日常思想政治教育和管理相結(jié)合，其具有三個(gè)特點(diǎn)。

1. 實(shí)踐性

大思政在傳統(tǒng)理論教育的基礎(chǔ)上，更注重實(shí)踐教育，視思想政治教育為整體，將教學(xué)本身分為課內(nèi)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐三方面。通過三方面的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐升華。

2. 開放性

大思政提出，教育內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合時(shí)代主題，引入具有時(shí)代性的教育內(nèi)容，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，打破傳統(tǒng)專職思政教師單獨(dú)負(fù)責(zé)思想政治教育工作的局限，提倡將更多群體納入教育主體范疇，如團(tuán)委、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)、特殊人群等；教育方式靈活，注重運(yùn)用微信、微博、網(wǎng)站等新興媒介，豐富并創(chuàng)新課堂形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力。

3. 延展性

大思政強(qiáng)調(diào)從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程均要堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的原則，突破了傳統(tǒng)思政教育僅局限于課堂教學(xué)的狹隘性，使思政教育得以延展。

（二）構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐體系的必要性

1. 實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課程宗旨的客觀要求

我國(guó)高校開設(shè)思想政治理論課程，宗旨是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的馬克思主義思想教育和思想品德教育，幫助其樹立價(jià)值觀、人生觀、世界觀，并學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義理論觀察、分析和解決實(shí)際問題。而價(jià)值觀、人生觀、世界觀的樹立，都不能脫離社會(huì)實(shí)踐而僅憑課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)。因此，思想政治理論課程的宗旨決定了其離不開社會(huì)實(shí)踐。由此可知，將實(shí)踐教學(xué)擺在思想政治理論課程教學(xué)的突出位置，是高校思想政治理論課程宗旨的客觀要求。

2. 實(shí)踐教學(xué)是提升高校思想政治理論課程實(shí)效性的基本要求

隨著改革開放的逐步深入和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益復(fù)雜，大學(xué)生的價(jià)值取向、生活方式、思維方式發(fā)生了很大變化。大學(xué)生接受信息的速度快，思想變化快，但其社會(huì)閱歷淺，對(duì)理論問題的理解往往比較片面。因此，開展實(shí)踐教學(xué)，要將理論武裝與實(shí)踐育人相結(jié)合，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)同，充分發(fā)揮其在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性，進(jìn)而提升高校思想政治理論課教學(xué)

的實(shí)效性。

3. 實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的需要

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，信息獲取渠道多，興趣愛好廣泛，對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度顯著提高，具有對(duì)事物進(jìn)行辯證性思考的能力。因此，他們不滿足課堂教授這一單一形式，而是傾向于多樣化的、直觀的新形式和教學(xué)手段，并親身參與教學(xué)活動(dòng)。研究表明，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操和高尚品格，有利于堅(jiān)定大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

二、大思政視角下高校思想政治理論課程實(shí)踐體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建高校思想政治理論課程的目標(biāo)體系

目標(biāo)體系是指高校思想政治理論課程通過實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到的教育目的和教育價(jià)值，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的核心組成部分，具有導(dǎo)向、定位功能。高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系，一方面包括課程價(jià)值的目標(biāo)要求；另一方面，包括通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高校思想政治理論課程是幫助大學(xué)生樹立價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，更是大學(xué)生的必修課。因此，構(gòu)建高校思想政治理論課程的目標(biāo)體系，是確保高校實(shí)踐教學(xué)工作更加有效開展的重要前提。

（二）構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐的內(nèi)容方法體系

內(nèi)容方法體系是指高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)賴以發(fā)展的各種豐富課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐方法的總和。根據(jù)教育部、中宣部“實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法多樣化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化”的要求，高校思想政治理論課教師應(yīng)積極探索，引導(dǎo)大學(xué)生逐步走出校園，深入社會(huì)基層，通過參加社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。其內(nèi)容方法體系主要由四方面構(gòu)成：第一，認(rèn)知性實(shí)踐教學(xué)，通過組織法制教育以及組織學(xué)生深入社會(huì)基層，讓學(xué)生了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，提升認(rèn)知水平，增強(qiáng)對(duì)思想政治理論的實(shí)際感知；第二，探究性實(shí)踐教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué)、生活體驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、暑期實(shí)踐等，讓學(xué)生參與各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其在參與中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中提升創(chuàng)新和研究能力；第三，服務(wù)性實(shí)踐教學(xué)，通過組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、文化宣傳等青年志愿者活動(dòng)，讓大學(xué)生將其所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)中，以增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，使其形成為人民服務(wù)的良好道德品質(zhì)。

（三）構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐的保障體系

高校思想政治理論課程保障體系，主要包括輿論、制度、組織、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、師資隊(duì)伍等方面的保障。

1. 輿論保障

要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門重視高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)，并為其創(chuàng)造良好的精神氛圍和輿論條件，對(duì)成績(jī)突出的教師和學(xué)生應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。除鼓勵(lì)思想政治理論課程的教師組織并開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，更要積極利用學(xué)校的各種資源，配合思想政治理論課程的教師形成合力，開展實(shí)踐活動(dòng)。

2. 制度和組織保障

要建立專門的組織機(jī)構(gòu)，按照高校必修課的要求，為高校思想政治理論課程制定詳細(xì)的教學(xué)大綱、學(xué)生實(shí)踐守則、實(shí)施辦法、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)使用辦法、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等相關(guān)文件和資料，為實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的常規(guī)化和制度化做出貢獻(xiàn)。

3. 經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地保障

實(shí)踐教學(xué)基地能為實(shí)踐活動(dòng)提供有力的陣地支持，是高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效化、制度化、經(jīng)?；幕颈Ｕ稀Ｍ瑫r(shí)，目前很多高校采取的“走出去，引進(jìn)來(lái)”“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”等形式，是高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化、持續(xù)化開展的重要保障。但是，這些形式都需要必要的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地保障。因此，學(xué)校要提供足夠的經(jīng)費(fèi)，為實(shí)踐活動(dòng)的順利開展提供有力保障。

4. 師資隊(duì)伍的保障

教師是高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)者和執(zhí)行者，某種程度上是決定高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵因素。因此，需要通過教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出考察等形式，提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍的實(shí)踐素養(yǎng)和能力；通過引進(jìn)優(yōu)秀骨干教師或從社會(huì)各界聘請(qǐng)從事理論研究的專家學(xué)者承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)，豐富現(xiàn)有教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，提高高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平。

（四）構(gòu)建高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)考核體系

考核是高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。需要根據(jù)課程性質(zhì)和授課對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)目己朔绞椒椒?。在大思政視角下，要真?shí)反映當(dāng)前大學(xué)生思想、心理以及綜合素質(zhì)的變化，就必須不斷創(chuàng)新考核方式方法。實(shí)施開放性考核機(jī)制，即實(shí)行理論學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的雙線考核機(jī)制。理論教學(xué)考核以開卷考試的形式為主，采取書面答題和口頭表達(dá)相結(jié)合的方式；實(shí)踐教學(xué)考核以實(shí)踐報(bào)告的形式為主，采取平時(shí)表現(xiàn)與實(shí)踐報(bào)告相結(jié)合的方式?？己诉^程主要考核學(xué)生人文精神和素養(yǎng)、對(duì)基本理論的認(rèn)知能力以及學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力，進(jìn)而解決理論學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際操行表現(xiàn)脫節(jié)的問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在校期間各方面的考核。

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（責(zé)任編輯：張紅雨）