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為進(jìn)一步提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，扎實(shí)推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。10月31日下午，榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院首個(gè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地暨愛國(guó)主義教育基地在補(bǔ)浪河女子民兵治沙連正式掛牌。 學(xué)院副院長(zhǎng)趙曄東、思政部全體教師及部分學(xué)生代

日前，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院與全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地“古田會(huì)議紀(jì)念館”合作共建思想政治教育實(shí)踐基地。2017年10月20日，在十九大召開之際，共建基地揭牌儀式在古田會(huì)議紀(jì)念館會(huì)議室隆重舉行。揭牌儀式由學(xué)校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)熊美蘭主持。 馬克思主義學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)魏立娜在講話中提出

高校思想政治理論課直接關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題。黨的十八大以來，高校思想政治理論課的時(shí)代感和主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性明顯增強(qiáng)，取得了很大成效。但也要看到，目前高校思想政治理論課仍面臨一些亟待解決的問題，特別是有的高校對(duì)思想政治理論課重視不夠、創(chuàng)新教學(xué)方

摘要：立足于思想政治理論課作為高校學(xué)生德育思政教育主渠道的客觀實(shí)際，充分挖掘本課思想性和人文性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提出了引導(dǎo)學(xué)生以原著閱讀為基礎(chǔ)推動(dòng)思政教學(xué)改革，并對(duì)開展原著閱讀的意義、應(yīng)注意的問題和基本思路進(jìn)行探討，以達(dá)到古為今用、洋為中用，從而不斷提升我國(guó)高職院校思想政治理論教育教學(xué)

高校承擔(dān)著馬克思主義理論教育的重要任務(wù)，思想政治理論課（簡(jiǎn)稱思政課）是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道。歷年來，黨和政府高度重視高校思政課建設(shè)，高校也將該課程建設(shè)提上了重要日程，特別是在理論聯(lián)系實(shí)際的思政課實(shí)踐教學(xué)方面下功夫。 一、高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革的必要性 （一）國(guó)家對(duì)高校

“在一周的社會(huì)實(shí)踐中，我們深入調(diào)研了4個(gè)村莊，采訪了42位村民，我們發(fā)現(xiàn)思政課上所學(xué)的知識(shí)不再是蒼白的文字，而是分析農(nóng)村問題的理論基礎(chǔ)，非常實(shí)用?！苯眨瑥B門大學(xué)2015級(jí)公共事務(wù)學(xué)院學(xué)生田子耕所在的團(tuán)隊(duì)獲得該校思政課實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。 田子耕的事例是廈大在思想政治課教學(xué)過程中，充

近日，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)開展了一堂特殊的思政教育課——全體師生走進(jìn)淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔園林，在紀(jì)念塔前祭奠革命英烈，在紀(jì)念館內(nèi)感悟愛國(guó)情懷。這堂特殊形式的思政教育課，是該校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育模式的一個(gè)縮影。 近年來，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)通過一系列特色化的實(shí)際教育方式，改變了單純說教式的思政教育方式

高校思政課聽課記 ? ? “什么是文明？”“人類文明經(jīng)歷了哪些歷程？”“什么是生態(tài)文明？結(jié)合實(shí)際談一談?！?月24日上午，上課伊始，青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師康永英便拋出3個(gè)問題。50多人的課堂頓時(shí)沉靜下來，學(xué)生們開始了一場(chǎng)關(guān)于“文明”的思考和討論。 康永英拋出的3個(gè)問題，正是她今天要講的思

伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，身著禮服的大學(xué)生簇?fù)碇约旱闹笇?dǎo)教師如明星般走過紅毯，在展牌上鄭重簽上自己的名字。日前，作為河北大學(xué)思政課實(shí)踐環(huán)節(jié)教育教學(xué)改革活動(dòng)之一，“繁星獎(jiǎng)”思政課微電影節(jié)頒獎(jiǎng)典禮舉行，給校園帶來了歡樂。 思政課如何對(duì)大學(xué)生更具親和力、吸引力，提高思政教育的針對(duì)性和有效性？2