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2024年5月19日上午，由復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院主辦，復(fù)旦大學(xué)思想政治教育學(xué)科、全國高?！八枷氲赖屡c法治”教學(xué)創(chuàng)新中心 （復(fù)旦大學(xué)）、教育部首批虛擬教研室“思想道德與法治”（復(fù)旦大學(xué)）承辦的思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論論壇第一期暨學(xué)科關(guān)鍵詞之“意識(shí)形態(tài)”學(xué)術(shù)工作坊在8號(hào)樓馬研院205會(huì)議室成功舉辦。來自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、河海大學(xué)的40余名專家學(xué)者參加了學(xué)術(shù)工作坊。此次學(xué)術(shù)工作坊由馬克思主義學(xué)院思想政治教育學(xué)科帶頭人高國希教授主持，復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長李冉教授出席工作坊并致辭，《馬克思主義理論學(xué)科研究》雜志編輯部主任唐聞笳全程主持了三個(gè)階段的學(xué)術(shù)研討，復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院邱柏生教授做了會(huì)議總結(jié)。

復(fù)旦大學(xué)思想政治教育學(xué)科帶頭人高國希教授在開場主持中對(duì)各位專家學(xué)者和學(xué)科同仁參與此次論壇表達(dá)了感謝，并對(duì)思想政治教育學(xué)科創(chuàng)辦的學(xué)科基礎(chǔ)理論論壇的立意做了介紹。他指出，復(fù)旦大學(xué)思想政治教育學(xué)科具有悠久的學(xué)科歷史，形成了注重學(xué)科基礎(chǔ)理論研究的鮮明特色。在思想政治教育學(xué)科創(chuàng)辦40周年之際，從學(xué)科核心概念與基礎(chǔ)議題著手，采取“精準(zhǔn)滴灌”式的學(xué)術(shù)工作坊形式，定期舉辦專題理論研討，既有助于推進(jìn)思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，又是參與新時(shí)代思想政治教育自主知識(shí)體系建構(gòu)的必要環(huán)節(jié)。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院李冉院長在致辭中對(duì)此次學(xué)術(shù)工作坊的舉辦表達(dá)了支持和鼓勵(lì)，他介紹了復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院的歷史沿革，高度肯定了思想政治教育學(xué)科的基礎(chǔ)理論論壇，認(rèn)為論壇聚焦學(xué)科核心概念梳理、重大議題研討和前沿學(xué)術(shù)話題的理論推進(jìn)，能夠有力推動(dòng)思想政治教育的學(xué)科發(fā)展，彰顯復(fù)旦思政“重基礎(chǔ)、守原理”的學(xué)科特色，同時(shí)鼓勵(lì)參與論壇的師生多交流、多質(zhì)疑、多提問，在相互交流中共同成長，在互相批評(píng)中共同進(jìn)步。

李冉院長進(jìn)行會(huì)議致辭

思想政治教育學(xué)科帶頭人高國希教授主持工作坊

本次學(xué)術(shù)工作坊圍繞“意識(shí)形態(tài)”學(xué)科關(guān)鍵詞，分三個(gè)研討主題進(jìn)行：意識(shí)形態(tài)的基本理論問題、意識(shí)形態(tài)與思想政治教育的邏輯關(guān)聯(lián)、意識(shí)形態(tài)在思政學(xué)科中的定位與地位，每個(gè)主題均由3名學(xué)者進(jìn)行專題發(fā)言，《馬克思主義理論學(xué)科研究》雜志編輯部主任唐聞笳主持了會(huì)議研討。

《馬克思主義理論學(xué)科研究》報(bào)刊編輯部主任唐聞笳主持專題研討

本次工作坊的第一個(gè)研討主題為“意識(shí)形態(tài)的基本理論問題”。北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院鐘啟東研究員以“意識(shí)形態(tài)術(shù)語革命與思想政治教育哲學(xué)革命”為主題作發(fā)言，認(rèn)為意識(shí)形態(tài)概念在馬克思那里經(jīng)歷了術(shù)語革命，馬克思賦予了意識(shí)形態(tài)前所未有的批判性維度。思想政治教育哲學(xué)革命最根本的命題是把以往的哲學(xué)納入了思想政治教育的范疇，讓思想政治教育在哲學(xué)的高度上重新認(rèn)識(shí)了自己的形成發(fā)展歷史。

北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院鐘啟東研究員發(fā)言

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院張奇峰副教授圍繞“意識(shí)形態(tài)與主體認(rèn)同”進(jìn)行探討，他回顧了馬克思意識(shí)形態(tài)批判理論的內(nèi)涵和阿爾都塞國家視野下的意識(shí)形態(tài)特性，剖析了意識(shí)形態(tài)與主體認(rèn)同的形成過程。他指出，思想政治教育貫穿于意識(shí)形態(tài)形成主體認(rèn)同的整個(gè)過程，要求思想政治教育應(yīng)當(dāng)保持層次性和環(huán)節(jié)性。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院張奇峰副教授發(fā)言

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義研究院劉偉兵老師做了題為“意識(shí)何以形態(tài)：歷史唯物主義視域下意識(shí)形態(tài)具象化研究”的發(fā)言，他從認(rèn)識(shí)論、本體論和具體內(nèi)涵三個(gè)層面對(duì)意識(shí)形態(tài)具象化進(jìn)行了探討，指出意識(shí)形態(tài)具象化通過物質(zhì)的方式和人的實(shí)踐活動(dòng)得以表現(xiàn)，一個(gè)成功的意識(shí)形態(tài)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為符合美的表現(xiàn)方式。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院劉偉兵老師發(fā)言

本次工作坊的第二個(gè)研討主題為“意識(shí)形態(tài)與思想政治教育的邏輯關(guān)聯(lián)”。武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院楊威教授從形態(tài)學(xué)視角出發(fā)，分析了意識(shí)形態(tài)與思想政治教育的關(guān)系。他認(rèn)為，人們可以從意識(shí)形態(tài)的功能、內(nèi)容以及意識(shí)形態(tài)工作等三個(gè)方面把握思想政治教育的不同形態(tài)，不斷豐富、優(yōu)化思想政治教育的各種形態(tài)，有助于促進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化，使馬克思主義的意識(shí)形態(tài)在各方面得到不斷的豐富和拓展。

武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院楊威教授發(fā)言

河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院金林南教授以思想政治教育學(xué)科所面臨的問題為抓手，提出應(yīng)以文明論的視角審視思想政治教育與意識(shí)形態(tài)的關(guān)系，尋找思想政治教育打開意識(shí)形態(tài)的正確方式。他認(rèn)為，思想政治教育學(xué)科要建構(gòu)其本體性價(jià)值，改變效用性價(jià)值主導(dǎo)的局面。在話語研究方面，思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極向文明敘事轉(zhuǎn)向，提升思想政治教育的話語權(quán)。

河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院金林南教授發(fā)言

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院張曉燕副教授從法治教育的實(shí)際案例出發(fā)，借鑒歐克肖特政治教育理念，探討了政治教育與意識(shí)形態(tài)的關(guān)系。她指出，歐克肖特對(duì)“政治教育”這一概念進(jìn)行了澄清，在理解政治活動(dòng)的前提下去理解政治教育。以憲法教育為代表的政治教育不僅僅是對(duì)現(xiàn)存秩序的維護(hù)，更是對(duì)本國政治記憶的保存，對(duì)未來政治活動(dòng)的暗示與指引。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院張曉燕副教授發(fā)言

本次會(huì)議的第三個(gè)研討主題為“意識(shí)形態(tài)在思政學(xué)科中的定位與地位”。華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院許瑞芳教授系統(tǒng)揭示了思想政治教育與意識(shí)形態(tài)之間的互構(gòu)關(guān)系：一方面，意識(shí)形態(tài)對(duì)思想政治教育具有生成的作用，即意識(shí)形態(tài)決定思想政治教育的內(nèi)容本質(zhì)、研究對(duì)象以及價(jià)值取向；另一方面，思想政治教育對(duì)意識(shí)形態(tài)的建構(gòu)又起著支撐作用，以理論的形式回應(yīng)并表達(dá)社會(huì)發(fā)展中個(gè)體價(jià)值的訴求。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院許瑞芳教授發(fā)言

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院葉方興副教授從學(xué)科發(fā)展史的角度梳理了思想政治教育的“意識(shí)形態(tài)”敘事。在他看來，在過去四十年的思想政治教育學(xué)科發(fā)展歷程中，意識(shí)形態(tài)已經(jīng)深深嵌入思想政治教育學(xué)科演化進(jìn)程的多個(gè)方面，并在本質(zhì)、功能、內(nèi)容、實(shí)踐特質(zhì)等具體議題上，形成了相對(duì)完整的思想政治教育意識(shí)形態(tài)敘事。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院葉方興副教授發(fā)言

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想道德與法治教研室副主任曹金龍老師梳理了學(xué)界關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的主要觀點(diǎn)，指出盡管“意識(shí)形態(tài)作為思想政治教育本質(zhì)”這一觀點(diǎn)在學(xué)界仍存在爭議，但這并不足以使研究者放棄思想政治教育本質(zhì)的意識(shí)形態(tài)主張，恰恰需要在堅(jiān)持思想政治教育學(xué)科主體性的基礎(chǔ)上，還原意識(shí)形態(tài)的本真內(nèi)涵。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院曹金龍老師發(fā)言

主題發(fā)言結(jié)束后，在場師生就意識(shí)形態(tài)教育與技術(shù)發(fā)展、思想政治教育的學(xué)理性與實(shí)踐性、思想政治教育方法論等話題展開了熱烈的討論，進(jìn)一步拓寬和深化了本次會(huì)議的主題。

自由討論環(huán)節(jié)現(xiàn)場學(xué)生提問

會(huì)議最后，復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院邱柏生教授進(jìn)行了會(huì)議總結(jié)。邱柏生教授首先高度評(píng)價(jià)了此次學(xué)術(shù)工作坊，指出此次研討會(huì)圍繞學(xué)科關(guān)鍵詞“意識(shí)形態(tài)”，聚焦性強(qiáng)，討論深入，充分體現(xiàn)了思想政治教育學(xué)者的使命感與責(zé)任感。他在總結(jié)中專門強(qiáng)調(diào)要重視“意識(shí)形態(tài)”的概念使用與社會(huì)大眾的心理距離，深刻揭示了意識(shí)形態(tài)的話語體系與大眾的價(jià)值偏好、情感舒適度、心理距離遠(yuǎn)近等之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別強(qiáng)調(diào)思想政治教育應(yīng)有更高的主旨，堅(jiān)持人民立場，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院邱柏生教授發(fā)言

與會(huì)專家一致認(rèn)為，“意識(shí)形態(tài)”是思想政治教育學(xué)科中極為重要的話題，深化對(duì)意識(shí)形態(tài)的討論是構(gòu)建思想政治教育學(xué)科自主知識(shí)體系的必經(jīng)之路。同時(shí)，各位專家學(xué)者倡導(dǎo)思想政治教育理論研究應(yīng)聚焦學(xué)科基礎(chǔ)理論議題展開深入討論，以學(xué)術(shù)共同體的姿態(tài)，協(xié)同攻關(guān)，推動(dòng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，為構(gòu)建中國自主知識(shí)體系貢獻(xiàn)思政學(xué)科力量。

此次學(xué)科關(guān)鍵詞之“意識(shí)形態(tài)”學(xué)術(shù)工作坊，是復(fù)旦大學(xué)思想政治教育學(xué)科舉辦的思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論論壇的第一期。論壇后續(xù)將聚焦思想政治教育學(xué)科的關(guān)鍵概念、重大命題和前沿議題，以學(xué)術(shù)工作坊的形式定期展開深度研討，為推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)專業(yè)人才、孵化優(yōu)質(zhì)成果搭建交流平臺(tái)。