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思想政治教育學(xué)科從1984年設(shè)立至今已走過40年的歷程，這40年是其快速興起、不斷提升的40年。關(guān)于思想政治教育學(xué)科的發(fā)展史，一位老同志強調(diào)：“思想政治教育作為一門學(xué)科理論體系的建設(shè)，是20世紀(jì)80年代初提上重要日程的。但從思想政治教育自身的發(fā)展來講，早在中國共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)程中，就積累了豐富的實踐經(jīng)驗，具有深厚、堅實的理論淵源，為這一學(xué)科理論體系建設(shè)提供了重要的依據(jù)?！盵1](P420)這為我們提供了一個從歷史和現(xiàn)實維度考察思想政治教育學(xué)科發(fā)展的思路。

中國共產(chǎn)黨自建黨之日起，就以無產(chǎn)階級政黨姿態(tài)屹立于東方。在吸收馬克思列寧主義建黨學(xué)說精髓基礎(chǔ)上，以毛澤東同志為核心的黨中央創(chuàng)立了馬克思主義中國化時代化的光榮傳統(tǒng)。在這一創(chuàng)新思想指導(dǎo)下，在建黨、建軍、建國的革命實踐中，積累了思想政治教育的豐富經(jīng)驗。這些寶貴的經(jīng)驗，長期保障中國共產(chǎn)黨的事業(yè)從勝利走向勝利，使得新中國社會主義制度具有無限生命活力，為思想政治教育學(xué)科的建立奠定了堅實的理論基石。

這些寶貴的思想理論成果，在中共中央《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中得到了明確的表述，“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，要實行政治和經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一、政治和技術(shù)的統(tǒng)一、又紅又專的方針”。[2](P337)毛澤東“特別著重于從思想上建設(shè)黨，提出黨員不但要在組織上入黨，而且要在思想上入黨，經(jīng)常注意以無產(chǎn)階級思想改造和克服各種非無產(chǎn)階級思想”，“他創(chuàng)造了在全黨通過批評與自我批評進(jìn)行馬克思列寧主義思想教育的整風(fēng)形式。”[2](P338)

1957年2月，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中指出：“思想政治工作，各個部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長教師更應(yīng)該管?！盵3](P226)他還強調(diào)“全黨都要加強政治思想工作”。[3](P286)

這就是以毛澤東同志為核心的黨中央在思想政治教育方面留給后人的基本財富。關(guān)于這筆精神財富，毛澤東思想研究的學(xué)術(shù)界也做了系統(tǒng)的歸納：一是思想政治工作是一切工作的生命線，全黨全社會都要加強思想政治工作。二是思想政治工作的方法，包括采取說服教育的方法，反對強迫命令和壓服；開展批評與自我批評；思想政治工作要結(jié)合經(jīng)濟(jì)工作一道去做，將解決實際問題同解決思想問題結(jié)合起來；抓好典型，表彰先進(jìn)。三是加強愛國主義、集體主義、社會主義和共產(chǎn)主義的教育，包括提倡愛國主義，弘揚民族精神；教育群眾正確處理當(dāng)前的、局部的、個人的利益同長遠(yuǎn)的、全局性的、集體的利益之間的關(guān)系；對人民進(jìn)行社會主義和共產(chǎn)主義的宣傳教育，并處理好遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)行政策的關(guān)系。四是加強黨的路線方針政策教育，使之為廣大黨員、群眾所掌握。五是加強階級教育，提高人民群眾的階級覺悟和思想覺悟。六是加強唯物主義教育，崇尚科學(xué)，用無神論代替有神論。[4](P1471-1472)

馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍所留下來的思想政治教育的精神財富，孕育了新時期思想政治教育學(xué)科化進(jìn)程的論說。這筆精神財富就是我們的初心和起點。

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，伴隨我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和深刻變革，各種社會思潮包括從國外進(jìn)來的各種思潮都活躍起來。鄧小平等老一輩革命家，在改革開放實踐中提出了堅持黨的四項基本原則、正確評價毛澤東的歷史功績和堅持毛澤東思想的指導(dǎo)地位，同時也越來越明確地提出了加強黨的思想政治工作的戰(zhàn)略任務(wù)。他們對思想政治教育工作進(jìn)行了論證，這些論證都體現(xiàn)了與毛澤東開創(chuàng)的馬克思主義中國化內(nèi)容的密切聯(lián)系。

1978年5月29日，葉劍英在全軍政治工作會議上從軍隊思想政治工作的角度出發(fā)，提出：“毛主席關(guān)于革命軍隊政治工作的學(xué)說，是無產(chǎn)階級軍事科學(xué)的一個重要組成部分，是馬克思主義軍事學(xué)說的重大發(fā)展。它是前無古人、舉世無雙的。我們一定要完整準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)毛主席關(guān)于政治工作的理論和指示，全面系統(tǒng)地把它繼承下來，并在新的歷史條件下加以運用和發(fā)展?！盵5]

1980年5月27日至6月6日，第一機(jī)械工業(yè)部和全國機(jī)械工會聯(lián)合召開了思想政治工作座談會。會議的主題是研究在新時期加強企業(yè)思想政治工作，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。第一機(jī)械工業(yè)部副部長孫友余在會上說：“我曾提議，把社會主義制度下研究發(fā)揮人的積極性的這門科學(xué)叫做思想政治工作學(xué)”，“要以我為主，認(rèn)真總結(jié)我們固有的成功經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、理論化，吸收國外科學(xué)的、具有普遍規(guī)律性的東西，形成帶有我們自己社會和民族特點的做人的思想工作的新學(xué)科?！盵6](P30-31)

1980年9月，著名科學(xué)家錢學(xué)森參加了建立思想政治教育學(xué)科的討論。他在《文匯報》發(fā)文指出：“在社會主義建設(shè)中的一項非常重要工作是對廣大群眾和干部做政治思想工作。這是因為我們并不生存于真空中，我們的群眾和干部受我國兩千年封建主義思想殘余的影響，又受到資產(chǎn)階級思想的影響。尤其在現(xiàn)在，我國同各國交往日增，接觸所謂西方文明產(chǎn)物的機(jī)會很多，潛移默化，影響不可忽視，這些非無產(chǎn)階級思想的存在必然對我國社會主義建設(shè)起干擾甚至破壞作用，我們一定要對其抵制，對錯誤思想進(jìn)行認(rèn)真的批判，并肅清它們。這是一件長期而又艱巨的任務(wù)?！薄皫啄陙?，我們曾以為黨和國家的著重點轉(zhuǎn)移到實現(xiàn)四個現(xiàn)代化方面來，主要是做經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作了，從而放松了思想政治工作，甚至有些政工人員想轉(zhuǎn)業(yè)了。去年社會風(fēng)氣和社會思潮經(jīng)歷了三個風(fēng)浪，使大家重新認(rèn)識到思想政治工作的重要性?！薄捌鋵嵳腿魏问挛镆粯樱罕?、干部的思想活動也是社會活動的一個方面，也是一種社會現(xiàn)象，也必然有它自己的規(guī)律。只要我們努力去認(rèn)識思想政治活動的規(guī)律，掌握它，我們就能做好政治思想工作。這也就是說要把思想政治工作作為一門科學(xué)，科學(xué)地做思想政治工作?！薄斑@樣說來，思想政治的科學(xué)可以成為馬克思主義德育學(xué)。它是以馬克思主義哲學(xué)、辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)的。……我們也要吸收歷史上的可以為我們所用的東西。我們一定要早日建立這門德育學(xué)，一門社會科學(xué)。德育學(xué)屬于現(xiàn)代化社會科學(xué)，也當(dāng)然是社會科學(xué)現(xiàn)代化內(nèi)容之一?！盵7]錢學(xué)森不但講了思想政治教育是一門科學(xué)，而且提出了“馬克思主義德育學(xué)”學(xué)科名稱，難能可貴。

新時期，經(jīng)過醞釀和籌備，1983年7月1日，中央在批轉(zhuǎn)的《國營企業(yè)職工思想政治工作綱要（試行）》文件中提出：“中央和地方要籌辦以培養(yǎng)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)干部為目標(biāo)的政治院?！，F(xiàn)有的全國綜合大學(xué)、文科院校，各部、委、總局所屬的大專院校，有條件的都要增設(shè)政治工作專業(yè)。”[8](P398)1984年4月，《教育部關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》決定在十二所院校設(shè)立思想政治教育專業(yè)，并于1984年開始招收本科和第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生。[9](P569)這門新興的學(xué)科正式命名為“思想政治教育學(xué)”，相應(yīng)的專業(yè)名稱為“思想政治教育專業(yè)”。關(guān)于上述重要內(nèi)容，也反映在《中央宣傳部、教育部關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治工作隊伍建設(shè)的意見》（1984年11月13日）中。[10](P1)

其實，思想政治教育學(xué)科的順利建立，與我們黨在革命戰(zhàn)爭時期和新中國最初30年積累的思想政治教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的實踐經(jīng)驗分不開。

習(xí)近平系統(tǒng)地闡釋了這一問題。他指出：“我們黨歷來高度重視思政課建設(shè)。在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，我們黨對思政課建設(shè)都作出過重要部署。新民主主義革命時期，我們黨在紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等高校開設(shè)‘黨的建設(shè)’、‘中國革命運動史’、‘馬列主義’、‘辯證唯物主義’、‘科學(xué)社會主義’等課程，在列寧小學(xué)開設(shè)‘社會工作’課程，在解放區(qū)的小學(xué)、陜甘寧邊區(qū)的中學(xué)開設(shè)‘政治常識’課程。新中國成立后，我們黨就把‘中國革命常識’、‘共同綱領(lǐng)’列入中學(xué)教學(xué)計劃，在高校開設(shè)‘中國革命史’、‘馬列主義基礎(chǔ)’、‘政治經(jīng)濟(jì)’、‘辯證唯物論與歷史唯物論’等課程，強調(diào)中高等學(xué)校政治理論課的任務(wù)是用馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝青年，培養(yǎng)堅強的革命接班人。我上中學(xué)時，學(xué)的政治課本叫《做革命的接班人》，書上講的‘熱愛生產(chǎn)勞動，艱苦奮斗，用自己的雙手建設(shè)富強的社會主義祖國’，‘立雄心壯志，做革命的接班人’等，影響了我們這一代人的理想信念和人生選擇。改革開放以來，黨中央先后出臺10多個關(guān)于學(xué)校思想政治工作的文件，對思政課建設(shè)提出明確要求，不斷推動思政課改革?！盵11]這番話語客觀地表述了黨的思想政治教育事業(yè)發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)。

有學(xué)者評價說：新中國成立以來，“我國高等學(xué)校培養(yǎng)了大批又紅又專的人才。思想政治教育的一些規(guī)律已為人們所認(rèn)識，并且經(jīng)過實踐檢驗證明是正確的。我們在工作中也犯過不少錯誤，這些錯誤使我們從反面加深了對這些規(guī)律的認(rèn)識。思想政治教育這一領(lǐng)域，并不是一塊未被開墾的處女地，它是成千上萬思想政治工作者辛勤耕耘了多年的園地。他們?nèi)〉玫恼磧煞矫娴慕?jīng)驗是十分寶貴的，為我們進(jìn)一步開展思想政治教育的研究，創(chuàng)造了有利條件”。[12]這是符合實際的一個評價。

1949年9月29日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過《共同綱領(lǐng)》，明確規(guī)定：“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。人民政府的文化教育工作，應(yīng)以提高人民文化水平、培養(yǎng)國家建設(shè)人才、肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想、發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)?！盵13](P766)還規(guī)定：“人民政府應(yīng)有計劃有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)法”，“給青年知識分子和舊知識分子以革命的政治教育，以應(yīng)革命工作和國家建設(shè)工作的廣泛需要”。[13](P767)同年10月8日，華北人民政府高等教育委員會規(guī)定的大專院校本年度公共必修課的暫行辦法，也明確指出：本年度1、2、3、4等各年級的學(xué)生均必修辯證唯物論與歷史唯物論（包括社會發(fā)展史）、新民主主義論（包括近代中國革命運動史），本年度文、法、教育、師范類學(xué)院畢業(yè)班的學(xué)生，必須修政治經(jīng)濟(jì)。[10](P2)這體現(xiàn)了新中國的嶄新政治面貌。同年12月30日，當(dāng)時任北平軍管會文管會主任的錢俊瑞同志在第一次全國教育工作會議上的總結(jié)報告中，也強調(diào)了新中國高校思想政治教育的宗旨和要求。他指出：“為了建立和鞏固為人民服務(wù)的思想，應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵馬克思列寧主義世界觀和毛澤東思想的學(xué)習(xí)?！薄案鶕?jù)各地經(jīng)驗，為了有效地進(jìn)行政治思想教育，第一，理論學(xué)習(xí)必須密切結(jié)合學(xué)生的思想實際，即把理論學(xué)習(xí)作為改造思想的武器，改造思想作為理論學(xué)習(xí)的直接目的。第二，必須抓住重點，解決主要的思想問題。課程以少而精為原則，思想改造的基本點，在確立革命的人生觀。第三，發(fā)揚自由思考，善于民主啟發(fā)，正確運用批評與自我批評?！盵10](P4)事實證明：這些思想政治教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容取得了積極的效果，大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想作為新中國的傳統(tǒng)被確立并保持下來了。

1952年9月1日，中共中央下達(dá)了《關(guān)于培養(yǎng)高等、中等學(xué)校馬克思列寧主義理論師資的指示》（以下簡稱《指示》），指出：“肅清封建買辦法西斯思想、批判資產(chǎn)階級思想之后，極需樹立工人階級的思想領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行馬克思列寧主義的思想建設(shè)。而提高馬克思列寧主義的政治理論課程的教學(xué)水平，則是學(xué)校思想建設(shè)工作的中心環(huán)節(jié)?！盵10](P11)《指示》規(guī)定：“由中央教育部負(fù)責(zé)籌劃，在中國人民大學(xué)創(chuàng)設(shè)馬克思列寧主義研究班，為全國各高等學(xué)校培養(yǎng)一部分政治理論師資?！边€規(guī)定：“在高等學(xué)校的助教和高等、中等學(xué)校高年級學(xué)生中選拔優(yōu)秀的黨員、團(tuán)員在本校擔(dān)任政治理論課程的助教或助理，經(jīng)常地指導(dǎo)他們結(jié)合自己的實際工作，有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的理論，逐漸培養(yǎng)他們成為高等、中等學(xué)校新的政治理論師資。”[10](P11)《指示》要求：“各大行政區(qū)應(yīng)選擇具備適當(dāng)條件的高等學(xué)校，舉辦馬克思列寧主義研究班，培養(yǎng)高等學(xué)校的政治理論師資；設(shè)立政治教育系或政治教育專修科，培養(yǎng)中等學(xué)校的政治理論師資?！薄吨甘尽愤€要求：“各中央局、分局及有關(guān)的地方黨委應(yīng)加強對各該地區(qū)培養(yǎng)政治理論師資和學(xué)校政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，指定各級黨委的宣傳部長或副部長經(jīng)常親自領(lǐng)導(dǎo)這一方面的工作；并應(yīng)選派政治理論水平較高的干部到馬克思列寧主義研究班及政治教育系或政治教育專修科教課（專任或兼任），領(lǐng)導(dǎo)政治助教的政治理論學(xué)習(xí)?！盵10](P11)

《指示》上述規(guī)定可以視為高校思想政治教育“主渠道”地位的先聲。它賦予了中國人民大學(xué)培養(yǎng)馬克思列寧主義理論師資的光榮任務(wù)，它建議建立的高校政教系成為思想政治教育師資培養(yǎng)的基地或載體，它強調(diào)的各級黨委要親自抓馬克思列寧主義理論師資培訓(xùn)也成為延續(xù)至今的傳統(tǒng)。

1955年4月25日，時任高等教育部副部長劉子載在全國高等工業(yè)學(xué)校、綜合大學(xué)校院長座談會上作了《關(guān)于高等學(xué)校的政治思想教育工作》的報告，提出必須改進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作，對學(xué)生要堅持培養(yǎng)他們的愛國主義、國際主義和集體主義思想，培養(yǎng)他們的獨立創(chuàng)造、勇敢頑強的精神，培養(yǎng)他們對待勞動與公共財物的共產(chǎn)主義態(tài)度和遵守紀(jì)律、尊敬師長、忠誠老實、生活樸素整潔等優(yōu)良品質(zhì)及高度的政治警惕性。還提出加強學(xué)生的思想政治教育要做到“四個必須”：必須加強馬克思列寧主義理論教育；必須明確樹立教師對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的思想；必須使課內(nèi)活動與課外活動相互配合、提高思想性；必須堅持對學(xué)生進(jìn)行長期抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕的共產(chǎn)主義道德教育。[10](P20-23)清華大學(xué)校長蔣南翔，把當(dāng)時高等教育部提倡的思想政治教育內(nèi)容形象地概括為“大學(xué)生思想要上三層樓”，即愛國主義、集體主義、社會主義思想的三層次。這也是黨中央堅持至今的思想政治教育的主旋律?！八膫€必須的提法”，也蘊含了具有十分重要意義的“全員教育”、“課程思政”、“兩個課堂配合”和“爭奪青少年教育”的先聲。

在這個基礎(chǔ)上，我們就不難看到在新時期迅速發(fā)展的思想政治教育學(xué)科的政治底氣和歷史趨勢，就能夠清晰地看到我們應(yīng)該堅持的是什么，也能夠看清我們當(dāng)代人與前輩人的客觀聯(lián)系和傳承。

思想政治教育學(xué)科是一個新興的學(xué)科。任何一門新興學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展，往往不是有了完美的體系形式之后而產(chǎn)生，而是在發(fā)揮其歷史作用的過程中，逐漸顯現(xiàn)自己的形態(tài)。馬克思、恩格斯教導(dǎo)我們，科學(xué)社會主義學(xué)說不是哪一個天才思想家設(shè)計的完美的學(xué)說，而是對現(xiàn)實無產(chǎn)階級革命運動規(guī)律的客觀表述。思想政治教育學(xué)科成立之后，其經(jīng)歷的成長過程正體現(xiàn)了這一真理。它是在思想政治教育的實踐洗禮中不斷發(fā)展和提升的。

思想政治教育學(xué)科自身體系的健全及其與社會的聯(lián)系、其學(xué)術(shù)體系和教材體系的科學(xué)化、其話語體系的大眾化和時代化，都還存在一定的短板，還在發(fā)展的路上，還要在具有許多新的歷史特點的斗爭中，不斷克服片面性和封閉性，才能獲得進(jìn)一步的發(fā)展；其科研學(xué)術(shù)水平有待進(jìn)一步提高，具有標(biāo)識性的新概念、新范疇、新表述還需要方方面面的配合和攻關(guān)；思想政治教育的實效性還有待提高；課程思政、“兩個課堂”相結(jié)合、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)有待深化探索；教師隊伍的全面素質(zhì)建設(shè)有待提升。

黨的十二大完成了黨的工作重心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移，同時提醒要防止出現(xiàn)忽視社會主義精神文明的片面性。但是，后來這種片面性還是出現(xiàn)了。鄧小平批評了當(dāng)時思想政治教育的失誤。[14](P306)產(chǎn)生不久的思想政治教育學(xué)科經(jīng)受了一次嚴(yán)峻的考驗。正如國家教委思想政治工作司當(dāng)時總結(jié)的：“正當(dāng)思想政治教育的科學(xué)化建設(shè)向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)的時候，資產(chǎn)階級自由化愈演愈烈。隨之而來以否定思想政治教育工作為目的的‘取消論’、‘淡化論’和‘改造論’甚囂一時，思想教育的科學(xué)地位遭到了前所未有的鄙薄和非議。然而，廣大思想政治工作者沒有退卻，他們頂住壓力，堅持方向，堅守陣地，堅持建設(shè)，終于使這個學(xué)科站住了腳，并有了今天的面貌?！盵15](P2)1989年政治風(fēng)波的出現(xiàn)使得中央更加重視思想政治教育的作用。1990年5月18日，時任中共中央政治局常委的李瑞環(huán)高屋建瓴地闡述思想政治工作對于發(fā)展生產(chǎn)力的作用。他指出：“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素”，“開掘人的潛能，提高人的素質(zhì)，改造人的認(rèn)識能力，激發(fā)人的創(chuàng)造熱情，都離不開教育，離不開思想政治工作”，“重視思想政治工作，就是重視人民群眾在創(chuàng)造歷史過程中的巨大主觀能動作用”。[8](P481)在總結(jié)政治風(fēng)波教訓(xùn)的過程中，高等教育出版社連續(xù)出版了《思想政治教育學(xué)原理》《黨的思想政治工作史》《社會思潮與青年教育》等20多本思想政治教育專業(yè)系列教材，這些教材的學(xué)術(shù)水平和政治水平在原有基礎(chǔ)上也有了提升。[15](P3)從某種意義上說，思想政治教育專業(yè)“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”教材的使用，眾多思想政治教育專業(yè)博士點的設(shè)立，高校思想政治理論課設(shè)置的不斷與時俱進(jìn)，2000年中央思想政治工作會議的召開，全國高校馬克思主義學(xué)院的普遍設(shè)立，思想政治教育學(xué)科地位的不斷明確和提高，都與認(rèn)真總結(jié)失誤的教訓(xùn)有著密切關(guān)系。

黨的十八大以來，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨的意識形態(tài)工作被定位為“極端重要的工作”，與思想政治工作一起融入習(xí)近平文化思想的體系?！榜R克思主義中國化時代化不斷取得成功，使馬克思主義以嶄新形象展現(xiàn)在世界上，使世界范圍內(nèi)社會主義和資本主義兩種意識形態(tài)、兩種社會制度的歷史演進(jìn)及其較量發(fā)生了有利于社會主義的重大轉(zhuǎn)變?！盵16](P63-64)思想政治教育學(xué)科發(fā)展環(huán)境空前優(yōu)越。思想政治教育學(xué)科明確設(shè)在馬克思主義理論一級學(xué)科之下，處于不容忽視的地位；馬克思主義理論一級學(xué)科的設(shè)立，使得思想政治教育學(xué)科從業(yè)人員有了自己停泊的學(xué)術(shù)港灣，保持了隊伍的穩(wěn)定發(fā)展；本、碩、博莘莘學(xué)子人才濟(jì)濟(jì)、代有英才；思想政治教育專業(yè)完成國家課題眾多、成果繽紛、可圈可點；眾多馬院宛如滿天星斗、重鎮(zhèn)迭出；學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)建設(shè)、話語建設(shè)爭先恐后、捷報頻傳；思政課教師陣容齊整，傳道授業(yè)解惑不止。特別是習(xí)近平號召推進(jìn)馬克思主義中國化時代化的“兩個結(jié)合”，馬克思主義理論及其思想政治教育學(xué)科的師生掀起新的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣，努力學(xué)習(xí)和研讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的遺產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)和研讀馬克思主義經(jīng)典著作和中國化時代化的馬克思主義經(jīng)典著作，爭做馬克思主義基本原理與中國實際和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的理論工作者。馬克思主義學(xué)科的成長發(fā)展遇到了大好的時機(jī)。

思想政治教育學(xué)科40年是一個新起點，其經(jīng)驗指引著未來前進(jìn)方向。