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北京市門頭溝區(qū)京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生們的開學(xué)第一課。新華社發(fā)

“紅旗渠精神進(jìn)校園巡展”走進(jìn)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)。新華社發(fā)

春日的陽光傾灑，東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部的一間教研室里，傳出熱烈的討論聲。

人手一卷《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》教材，專家剖析、師生辯課，大家圍繞教材的主體內(nèi)容和關(guān)鍵要點(diǎn)，集中備核心問題，集成備鮮活素材，集聚備思路教法。

自2023年8月《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》出版發(fā)行以來，這樣的集體備課會(huì)已經(jīng)成為不少思政課教師的工作常態(tài)。

“《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》的編寫出版實(shí)現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新成果由理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化，課程建設(shè)則承擔(dān)著教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的任務(wù)?！睎|北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部部長龐立生深感重任在肩。

學(xué)好新教材，更好用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。這是近年來各級(jí)各類學(xué)校大力推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新的生動(dòng)縮影。

學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開五年來，全國各地教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記重要講話精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，不斷創(chuàng)新思政課教育教學(xué)，引導(dǎo)廣大師生感悟思想偉力，筑牢信仰之基。

本科四年，東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院學(xué)生華苒君的思政課“打開方式”，不再是傳統(tǒng)意義上的“5門”，而是“一個(gè)群”。

毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課，重在勾勒黨的創(chuàng)新理論發(fā)展脈絡(luò)，把握思想傳承發(fā)展邏輯；習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論課，重在闡釋其內(nèi)容體系和核心要義，呈現(xiàn)思想偉力；習(xí)近平總書記教育重要論述課，重在聚焦教育領(lǐng)域，升華教育境界；學(xué)校開發(fā)的特色選修課——中國理念的世界意義課，重在開拓理論視野，闡明其世界意義……這是由東北師范大學(xué)打造的以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心，集思政必修課、選擇性必修課和個(gè)性化選修課為一體的新時(shí)代思政課程群。

層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、步步深化的育人課程體系，讓思政課程層次更豐富、銜接更緊密，令學(xué)子們收獲滿滿。

“以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心的系列課程的開設(shè)，伴隨著我大學(xué)期間的精神成長，幫助我夯實(shí)青春成長之基，構(gòu)筑砥礪奮進(jìn)之能?！币淮未嗡枷爰な?、一遍遍精神洗禮，華苒君讀懂了“何以中國”，更明白了“青春何為”。她在課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的微電影作品也獲得了全國高校大學(xué)生思想政治理論課分眾式優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果評(píng)選特等獎(jiǎng)。

“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記言辭懇切。五年來，為增強(qiáng)思政課思想性、理論性，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材工作扎實(shí)推進(jìn)，《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》等編寫發(fā)行。

各級(jí)各類學(xué)校積極改革創(chuàng)新，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論課作為最關(guān)鍵的思政課高位推進(jìn)，以核心課程定向領(lǐng)航，不斷推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生體悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的博大精深。

深化思政課程體系改革，持續(xù)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全面貫穿、有機(jī)融入5門傳統(tǒng)思政課。清華大學(xué)大刀闊斧推出形勢與政策課程改革，聚焦“中國式現(xiàn)代化”主題，采用“一課多師”方式，由校黨委書記邱勇?lián)谓M長，多名院士名師共同擔(dān)任大課主講人，并針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)開設(shè)研討小課，課程內(nèi)容覆蓋黨的理論創(chuàng)新最新成果、新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐、馬克思主義形勢觀政策觀、黨的路線方針政策、中國基本國情、國內(nèi)外形勢及熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等。

集中攻關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提升教師說理解惑的能力。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院將支部建在教研室上，及時(shí)跟進(jìn)總書記最新講話精神，每學(xué)期開展集中備課30多次，從而更精準(zhǔn)地把握本科學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容不偏、不空、不重。

“海河上的一橋一景，承載著城市的歷史文脈”“屹立百年的金湯橋，見證了平津戰(zhàn)役中解放軍東西兩支部隊(duì)的勝利會(huì)師”……在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論課“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國”專題的課堂上,南開學(xué)子正在分組進(jìn)行“‘橋’見天津”的課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)展示。結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)，學(xué)生們以訪談、演奏、舞蹈、繪畫等多樣形式分享實(shí)踐成果，從橋中學(xué)匠心、見奮斗、看發(fā)展、悟幸福。

確立“開門辦思政”思維，以中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐為黨的創(chuàng)新理論做生動(dòng)注腳——這是南開大學(xué)建設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論課程的重要理念。

讓師生走入社會(huì)大天地，去體悟宏大的時(shí)代、鮮活的實(shí)踐、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。五年來，思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合得更加緊密。脫貧攻堅(jiān)、全面小康、建黨百年、鄉(xiāng)村振興……億萬中國人已經(jīng)書寫和正在書寫的時(shí)代篇章成為思政課鑄魂育人的鮮活素材。

教育部組織擁有全國、省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的高校，同教育部、科技部等八部門設(shè)立的首批453家“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地開展結(jié)對(duì)行動(dòng)。

各地各校精心打造實(shí)踐育人的“強(qiáng)磁場”，教育引導(dǎo)師生厚植家國情懷、了解國情民情、增長知識(shí)才干、激發(fā)挺膺擔(dān)當(dāng)。

在福建，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論課教學(xué)，“追尋領(lǐng)袖足跡 感悟思想偉力”“追尋領(lǐng)袖足跡 賡續(xù)中華文脈”等主題實(shí)踐紛紛開展。一個(gè)個(gè)教師講師團(tuán)、大學(xué)生宣講小分隊(duì)組建起來，一次次體驗(yàn)教學(xué)、紅色研學(xué)、科技研學(xué)火熱開展，在學(xué)思踐悟中，學(xué)生們自覺將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)化于心、外化于行。

在甘肅，理論教育生動(dòng)嵌入社會(huì)生活。為了上好《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》中“辦好中國的事情關(guān)鍵在黨”這一課，定西中小學(xué)的教師們把課堂“搬”進(jìn)了城市展覽館。歷史文化展區(qū)內(nèi)， 一幅幅年代久遠(yuǎn)的照片讓家鄉(xiāng)曾經(jīng)“苦甲天下”的黃土地原貌展現(xiàn)在學(xué)子眼前；走進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)展區(qū)、發(fā)展規(guī)劃展區(qū)、區(qū)縣綜合展區(qū)，一幅幅見證著家鄉(xiāng)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)天斗地、脫貧攻堅(jiān)的照片映入眼簾。很多學(xué)生難掩激動(dòng)：“現(xiàn)在咱們定西是洋芋花開賽牡丹，一天更比一天好！”

如何借助現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，讓思政課“有知有味”，激發(fā)廣大青少年的文化自信與愛國情、報(bào)國志？湖南的回答是：以《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》教學(xué)為主線，為中小學(xué)生量身打造“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂“文化大餐”——《書山有路勤為徑》。

新學(xué)期，湖南省長沙市開福區(qū)新竹第二小學(xué)學(xué)生吳牧謙的第一課以“打卡”中國國家版本館中央總館的方式開啟。伴隨著全國教書育人楷模、“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任郭曉芳的講解，他跟隨鏡頭遠(yuǎn)程參觀館內(nèi)陳列、了解館藏版本；通過數(shù)字化手段與《山海經(jīng)》等中華文明典籍實(shí)現(xiàn)了跨越千年的對(duì)話。

一堂課精彩紛呈，讓吳牧謙對(duì)“版本”一詞有了全新認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探索興趣。

五年來，各級(jí)各類學(xué)校不斷拓展多場域育人陣地，以更加鮮活、更加新穎、更加形象、更加互動(dòng)的方式開展思政教學(xué)，讓理論在流量中火起來，讓思想在點(diǎn)擊中亮出來。

以數(shù)字化賦能，思政課跨越了學(xué)校圍墻。寧夏在云平臺(tái)上架起“空中橋梁”，搭建1200多所數(shù)字孿生學(xué)校，讓城鄉(xiāng)孩子“同上一節(jié)思政課”。

強(qiáng)化環(huán)境育人，思政課扎進(jìn)了生活深處。華南理工大學(xué)將“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)納入人才培養(yǎng)方案，舉辦“春分花會(huì)”“清明祭賢”“立夏染毫”等傳統(tǒng)民俗文化體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中堅(jiān)定文化自信。

站在孩子的角度思考并實(shí)踐，思政課開到了孩子們心尖上。廈門在課后服務(wù)中融入有趣有益接地氣的思政教育，湖濱中學(xué)的“非遺文化進(jìn)課后”、蓮花中學(xué)的“時(shí)事瞭望”、文安小學(xué)的“家風(fēng)家訓(xùn)看得見”等課后服務(wù)“思政課”受到學(xué)生和家長歡迎……

一堂堂線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的“大思政課”，讓學(xué)子們知道了因何而學(xué)，勇?lián)饡r(shí)代賦予的歷史之責(zé)；也明白了如何去做，奮力在青春的賽道上跑出最好成績。

“思政課上，八角樓的燈光點(diǎn)亮了我的初心，蘇區(qū)振興的故事讓我初心變恒心?！蹦祥_大學(xué)碩士生劉鋆鈺將思政課學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，選擇兩赴西藏開展志愿服務(wù)工作：“在祖國最需要的時(shí)候，在祖國最需要的地方，貢獻(xiàn)自己的青春力量！”