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前不久，作為大學(xué)思政課教師，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授蘭洋來到北京市八一學(xué)校，通過聽課、授課，對(duì)中學(xué)思政課有了更多了解，也更明確了大學(xué)思政課如何與中學(xué)思政課進(jìn)行銜接；湖北鐘祥市石牌鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生們，通過直播觀看了華中師范大學(xué)舉辦的“歌聲中的黨史”特色思政課展演，在歌聲中了解黨史故事。

青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過程，需要大中小學(xué)不同學(xué)段共同努力。2022年12月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的通知》，設(shè)立32個(gè)大中小學(xué)思政課一體化共同體。

如今，共同體建設(shè)有哪些進(jìn)展？各地各校有哪些亮點(diǎn)做法？記者進(jìn)行了采訪。

“在北京中軸線上，有很多我們熟悉的建筑……”北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)的“道德與法治”課上，授課教師王晶娓娓道來。

伴隨講解，屏幕上出現(xiàn)北京不同時(shí)期建筑的照片；在老師指導(dǎo)下，同學(xué)們結(jié)合課前實(shí)踐調(diào)研，圍繞祖孫三代童年生活的變遷進(jìn)行分享。一堂課下來，大家對(duì)新中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步有了更加直觀的認(rèn)識(shí)和感受。

這堂課并非王晶一人備課完成。授課前，她參加了北京市大中小學(xué)思政課一體化共同體集體備課。在共同體牽頭高?！袊?guó)人民大學(xué)，王晶與各學(xué)段的老師們一同交流。

各學(xué)段思政課均涉及的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)段如何科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)？通過集體備課，各地各校做到小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

作為北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心主任助理，蘭洋召集并主持了備課會(huì)，通過與不同學(xué)段教師的交流，完善了大學(xué)階段思政課的設(shè)計(jì)?！皣@同一主題，不同學(xué)段的課程設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容和育人目標(biāo)各有側(cè)重，但都要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，我更加注重強(qiáng)化大學(xué)階段授課內(nèi)容的理論深度，合理安排課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)的梯度。”蘭洋說。

教育部會(huì)同有關(guān)部門突出抓好課程、教材建設(shè)，加強(qiáng)各學(xué)段思政課縱向銜接和內(nèi)容統(tǒng)籌。同時(shí)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源供給，組織32個(gè)一體化共同體設(shè)計(jì)制作“同題異構(gòu)”示范教學(xué)資源。在上海，建立了大中小學(xué)思政課教學(xué)觀摩交流長(zhǎng)效機(jī)制，通過開展“用好紅色資源? 賡續(xù)精神血脈”等教學(xué)展示，明確了大中小學(xué)思政課教學(xué)側(cè)重。在甘肅，通過舉辦大中小學(xué)思政課教師“大比武”教學(xué)展示活動(dòng)、建立思政課名師工作室等，促進(jìn)大中小學(xué)資源互通共享。

“希望各位老師將教學(xué)中的問題反饋給我們，我們將組織專家和教學(xué)名師進(jìn)行答疑解惑。”看到華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的“啟事”，湖北宜昌市夷陵中學(xué)思政課教師譚立婷想起教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。

“高中思政課的‘法律與生活’部分，專業(yè)性較強(qiáng)。在這方面，高校的專業(yè)力量可以為我們提供幫助。”譚立婷一共提交了6個(gè)問題。不久，譚立婷不僅收到了文字解答，還得到了參加相關(guān)講座的機(jī)會(huì)：“這種‘點(diǎn)餐式’教研，很有針對(duì)性?！?/div>